Когнитивный тест
Оценки когнитивных способностей людей и других животных

Когнитивные тесты — это оценка когнитивных способностей людей и других животных . Тесты, применяемые к людям , включают различные формы тестов IQ ; тесты, применяемые к животным, включают зеркальный тест (тест визуального самосознания ) и тест T-лабиринта (который проверяет способность к обучению ). Такое тестирование используется в психологии и психометрии , а также в других областях, изучающих интеллект человека и животных .

Современные когнитивные тесты возникли благодаря работе Джеймса Маккина Кеттелла , который ввел термин «ментальные тесты». Они последовали за разработкой физических и физиологических тестов Фрэнсиса Гальтона . Например, Гальтон измерял силу хвата, рост и вес. В 1880-х годах он основал «антропометрическую лабораторию», где посетители платили за измерение физических и физиологических характеристик. Измерения Гальтона оказали огромное влияние на психологию. Кеттелл продолжил подход к измерениям с помощью простых измерений восприятия. В конечном итоге тесты Кеттелла были заброшены в пользу подхода с использованием батарейных тестов, разработанного Альфредом Бине .

Список испытаний на людях

Тесты когнитивных способностей у людей измеряют широкий спектр умственных способностей. При рассмотрении тестов когнитивных способностей первостепенное значение имеет рассмотрение доказательств их надежности, валидности, продолжительности и способа проведения (например, некоторые оценки требуют присутствия обученного администратора с респондентом). Также важно понимать, какие когнитивные способности измеряются каждым тестом и подтестом. [1] Существуют также бесплатные веб-сайты с возможностью поиска, содержащие сборники тестов и измеряемых ими конструкций. Ниже приведен небольшой пример некоторых наиболее известных мер когнитивных способностей и краткие описания их содержания:

  • Тесты на индуктивное мышление
    • Способность к индуктивному рассуждению : также известные как тесты на абстрактное рассуждение и тесты на диаграммный стиль, используются для проверки навыков решения проблем человека. Этот тест используется для «измерения способности гибко работать с незнакомой информацией для поиска решений». Эти тесты часто визуализируются с помощью набора шаблонов или последовательностей, при этом пользователь определяет, что относится, а что нет. [2]
  • Коэффициент интеллекта
    • Тест на ситуационное суждение : тест на ситуационное суждение используется для изучения того, как человек реагирует на определенные ситуации. Часто эти тесты включают сценарий с несколькими ответами, где пользователь выбирает, какой ответ, по его мнению, является наиболее подходящим в данной ситуации. Это используется для оценки того, как пользователь будет реагировать на определенные ситуации, которые могут возникнуть в будущем. [3]
    • Тесты на интеллект
      • Тест на блочную конструкцию Кооса : «Тест на блочную конструкцию Кооса — это невербальная оценка исполнительных функций, полезная для людей с нарушениями речи и слуха» [4]
      • Умственный возраст
      • Тест аналогий Миллера : Согласно Pearson Assessments, тест аналогий Миллера используется для определения способности учащихся мыслить аналитически. Тест длится 60 минут и используется школами для определения тех, кто способен мыслить аналитически, и тех, кто только «запоминает и повторяет информацию» [5]
      • Тест способностей школы Отиса–Леннона : OLSAT — это экзамен с множественным выбором, который проводится для учеников от дошкольного до 12-го класса, и используется для определения интеллектуально одаренных учеников. Учащимся необходимо уметь: «Следовать указаниям, находить сходства и различия, вспоминать слова и числа, классифицировать предметы, устанавливать последовательности, решать арифметические задачи и проводить аналогии». [6] [ круговая ссылка ] Тест состоит из смеси вербальных и невербальных разделов, помогая школам информировать учеников о «вербальных, невербальных и количественных способностях» [7]
      • Прогрессивные матрицы Равена : Прогрессивные матрицы Равена — это невербальный тест, состоящий из 60 вопросов с множественным выбором. Этот тест используется для измерения абстрактного мышления человека и считается невербальным способом проверки «текучего интеллекта» человека. [8]
      • Шкалы интеллекта Стэнфорда-Бине : измеряя память, рассуждение, знания и вычислительную мощность пользователя, этот тест способен определить «общий интеллект человека, когнитивные способности и обнаружить любые когнитивные нарушения или трудности в обучении». [9] Этот тест измеряет пять факторов когнитивных способностей, а именно: «текущее рассуждение, знания, количественное рассуждение, визуально-пространственная обработка и рабочая память». [10]
      • Шкала интеллекта взрослых Векслера : шкала интеллекта взрослых Векслера (WAIS) используется для определения и оценки интеллекта участника. Это один из наиболее распространенных тестов, используемых для проверки коэффициента интеллекта человека. На протяжении всей своей истории этот тест пересматривался несколько раз с момента его создания, начиная с WAIS в 1955 году, до WAIS-R в 1981 году, до WAIS-III в 1996 году и совсем недавно WAIS-IV в 2008 году. Этот тест помогает оценить уровень вербального понимания человека, перцептивного рассуждения, рабочей памяти и скорости обработки информации. [11]
      • Шкала интеллекта Векслера для детей : Шкала интеллекта Векслера для детей (WISC) предназначена для детей в возрасте от шести до шестнадцати лет. Хотя этот тест может быть использован для определения коэффициента интеллекта ребенка, его часто используют для определения когнитивных способностей ребенка. Впервые представленный в 1949 году, WSIC сейчас находится в пятом издании (WISC-V) и был последний раз обновлен в 2014 году. Подобно WAIS (шкале интеллекта Векслера для взрослых), этот тест помогает оценить уровень вербального понимания, перцептивного рассуждения, рабочей памяти и скорости обработки информации у человека. [12]
      • Шкала интеллекта Векслера для дошкольного и начального образования : Шкала интеллекта Векслера для дошкольного и начального образования (WPPSI) используется для оценки когнитивных способностей детей в возрасте от двух лет и шести месяцев до семи лет и семи месяцев. Текущая версия теста — четвертое издание (WPPSI-IV). Дети в возрасте от двух лет и шести месяцев до трех лет и 11 месяцев проходят тестирование по следующим предметам: «конструирование блоков, информация, сборка объектов, называние картинок и рецептивный словарный запас». Дети в возрасте от четырех лет до семи лет и 7 месяцев проходят тестирование по следующим предметам: «кодирование, понимание, матричное рассуждение, завершение картинок, концепции картинок, сходства, поиск символов, словарный запас и рассуждение о словах». [13]
      • Тест Wonderlic : Тест Wonderlic — это тест с множественным выбором, состоящий из 50 вопросов в течение 12 минут. На протяжении теста вопросы становятся все сложнее и сложнее. Тест используется не только для определения коэффициента интеллекта человека, но и его сильных и слабых сторон. Тест состоит из вопросов, варьирующихся от «английский язык, чтение, математика и логические задачи» [14] Тест Wonderlic, как известно, используется командами НФЛ, чтобы помочь лучше понять перспективы колледжа во время NFL combine. [15]
  • Тесты на когнитивное развитие
    • Автоматизированная батарея нейропсихологических тестов Кембриджа : Автоматизированная батарея нейропсихологических тестов Кембриджа (CANTAB) — это тест, используемый для оценки «нейрокогнитивных дисфункций, связанных с неврологическими расстройствами, фармакологическими манипуляциями и нейрокогнитивными синдромами». [16] CANTAB — это компьютерная программа от Cambridge Cognition, которая может тестировать «рабочую память, обучение и исполнительные функции; зрительную, вербальную и эпизодическую память; внимание, обработку информации и время реакции; социальное и эмоциональное распознавание, принятие решений и контроль реакций». [17]
    • CAT4 : Тест когнитивных способностей был разработан GL Education и используется для прогнозирования успеваемости учащихся посредством оценки вербальных, невербальных, математических и пространственных рассуждений. Он используется многими международными школами как часть процесса приема. [18]
    • CDR компьютерная система оценки : Cognitive Drug Research компьютерная система оценки используется для определения того, имеет ли препарат «свойства, ухудшающие когнитивные способности». Она также используется для «убедиться, что нежелательные взаимодействия с алкоголем и другими лекарствами не происходят, или, если они происходят, поместить их в контекст». [19]
    • Когнитивное смещение (см. также Эмоции у животных § Тест на когнитивное смещение )
    • Когнитивное предварительное тестирование : когнитивные предварительные тесты используются для оценки «понятности вопросов», обычно задаваемых в опросе. Это дает исследователям лучшее понимание того, как воспринимаются их вопросы, и «качество данных», полученных в ходе опроса. [20]
    • Тест «Нарисуй человека» : Тест «Нарисуй человека» можно использовать для детей, подростков и взрослых. Чаще всего он используется как тест для детей и подростков, чтобы оценить их когнитивные и интеллектуальные способности, оценивая их способность рисовать человеческие фигуры. [21]
    • Кубики Нокса : Тест на имитацию куба Нокса (KCIT) — это невербальный тест, используемый для оценки интеллекта. [22] Создатель KCIT, Говард А. Нокс, описал тест следующим образом: «Четыре 1-дюймовых [черных] куба, расположенных на расстоянии 4 дюймов друг от друга, крепятся к куску тонкой доски. Движения и постукивания производятся меньшим кубом. Оператор перемещает куб слева направо, лицом к субъекту, и после завершения каждого движения последний должен сделать то же самое. Сначала пробуется линия a, затем b и так далее до e. При необходимости дается три попытки на линиях a, b, c и d и пять попыток на линии e. Чтобы получить правильную перспективу, субъект должен находиться в двух футах от кубов. Движения оператора должны быть медленными и обдуманными». [23]
    • Тест на знание современного языка
    • Множественный выбор : Стиль экзамена с множественным выбором был расширен в 1934 году, когда IBM представила «машину для подсчета тестов», которая с помощью электроники определяла местоположение отметок карандаша на сканируемом листе. Это еще больше повысило эффективность подсчета баллов за задания с множественным выбором и создало масштабный метод образовательного тестирования. [24]
    • Батарея тестовых оценок языковых способностей Пимслера :
      • Уровни обучения: 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12
      • Уровень владения языком: Начальный
      • Предполагаемое использование теста: размещение, прием, выполнение требования, способность
      • Проверяемые навыки: аудирование, грамматика, словарный запас.
      • Продолжительность теста: 50–60 минут.
      • Тестовые материалы: многоразовый тестовый буклет, расходный лист ответов, расходный график успеваемости и отчет для родителей, руководство администратора теста, аудио-CD, трафарет для выставления оценок администратору теста
      • Формат теста: множественный выбор
      • Метод подсчета очков: правильный номер
      • Представленные результаты: процентиль, сырой балл
      • Администраторы: обученные тестировщики, классные руководители, администраторы школ.
      • Период времени администрирования: до начала изучения иностранного языка, по усмотрению консультанта по вопросам профориентации, школьного психолога или другого представителя администрации [25]
    • Тест лабиринта Портеуса :
      • дополнение к тесту интеллекта Стэнфорда-Бине.
      • Производительность PMT, по-видимому, является достоверным показателем планирования и поведенческой расторможенности в зависимости от социально-экономического статуса и культуры, может быть введена без использования языка и является недорогой. PMT также имеет относительно короткое время введения 10–15 минут. [26]
  • Оценка на основе консенсуса
    • Организация знаний : содержит формулу PMEST Ранганатана: Личность, Материя, Энергия, Пространство и Время, состоящую из пяти фундаментальных категорий, расположение которых используется для установления порядка граней. [27]
    • Иерархии знаний
  • Память
  • Себя
  • Мысль
  • Ментальная хронометрия
  • Нейропсихологические тесты : это стандартизированные тесты, которые проводятся одинаково для всех испытуемых и оцениваются аналогичным образом. Баллы испытуемых по тестам интерпретируются путем сравнения их баллов с баллами здоровых людей с аналогичным демографическим фоном и стандартными уровнями деятельности. [29]

Список испытаний на животных

Смотрите также

Ссылки

  1. ^ Станек, Кевин С.; Унес, Дениз С. (2018), «Таксономии и сборники когнитивных способностей и личностных конструктов и мер, имеющих отношение к промышленной, рабочей и организационной психологии», Справочник SAGE по промышленной, рабочей и организационной психологии: психология персонала и эффективность работы сотрудников , 1 Oliver's Yard, 55 City Road London EC1Y 1SP: SAGE Publications Ltd, стр.  366–407 , doi :10.4135/9781473914940.n14, ISBN 978-1-4462-0721-5, получено 2024-02-13{{citation}}: CS1 maint: местоположение ( ссылка )
  2. ^ "Индуктивное рассуждение | Примеры вопросов | Советы по оценке | SHL Direct". shldirect.com . Получено 05.05.2019 .
  3. ^ "Ситуационное суждение | Примеры вопросов | Советы по оценке | SHL Direct". shldirect.com . Получено 05.05.2019 .
  4. ^ "Тест на блочную конструкцию Kohs". stoeltingco.com . Получено 05.05.2019 .
  5. ^ "MAT (Тест аналогий Миллера) | О нас". pearsonassessments.com . Получено 2019-05-05 .
  6. ^ "Тест способностей школы Отиса–Леннона". Википедия . Получено 05.05.2019 .
  7. ^ "OLSAT-8 Otis-Lennon School Ability Test 8th Edition". pearsonassessments.com . Получено 2019-05-05 .
  8. ^ Билкер, Уоррен Б.; Хансен, Джон А.; Бренсингер, Коллин М.; Ричард, Ян; Гур, Ракель Э .; Гур, Рубен К. (17 мая 2012 г.). «Разработка сокращенных форм из девяти пунктов стандартного прогрессивного матричного теста Равена». Оценка . 19 (3): 354– 369. doi :10.1177/1073191112446655. PMC 4410094. PMID  22605785 . 
  9. ^ "Тест Стэнфорда-Бине и шкала IQ | Тест Стэнфорда-Бине IQ" . Получено 05.05.2019 .
  10. ^ "Что измеряет тест Стэнфорда-Бине | Тест Стэнфорда-Бине" (PDF) . stanfordbinettest.com . Получено 05.05.2019 .
  11. ^ "Шкала интеллекта взрослых Векслера (WAIS) | Подготовка к тесту IQ" . Получено 17.01.2020 .
  12. ^ "Шкала интеллекта Векслера для детей (WISC) | Подготовка к тесту IQ" . Получено 17.01.2020 .
  13. ^ "Шкала интеллекта Векслера для дошкольного и начального образования | Подготовка к тесту IQ" . Получено 17.01.2020 .
  14. ^ "Что такое тест персонала Wonderlic? (с картинками)". wiseGEEK . Получено 05.05.2019 .
  15. ^ Джонсон, Ричард (2018-03-03). «Иногда призывники бомбят Wonderlic. Я тоже его взял и провалил». SBNation.com . Получено 2019-05-05 .
  16. ^ «Автоматизированная батарея нейропсихологических тестов Кембриджа (CANTAB)» (PDF) .
  17. ^ "CANTAB Cognitive Research Software". cambridgecognition.com . Получено 2019-05-05 .
  18. ^ "Тест когнитивных способностей". schoolentranceexam.com . 20 августа 2019 . Получено 2022-07-07 .
  19. ^ Wesnes, Keith A. (сентябрь 2000 г.). «Значение оценки когнитивной функции при разработке лекарств». Dialogues in Clinical Neuroscience . 2 (3): 183– 202. doi : 10.31887 /DCNS.2000.2.3/kwesnes. PMC 3181606. PMID  22033754. 
  20. ^ "GESIS - Институт социальных наук имени Лейбница". gesis.org . Получено 05.05.2019 .
  21. ^ Ричардсон, Джон TE (ноябрь 2005 г.). «Имитационный тест куба Нокса: исторический обзор и экспериментальный анализ». Мозг и познание . 59 (2): 183– 213. doi :10.1016/j.bandc.2005.06.001. PMID  16099086. S2CID  42436722.
  22. ^ Ричардсон, Джон TE (ноябрь 2005 г.). «Имитационный тест куба Нокса: исторический обзор и экспериментальный анализ». Мозг и познание . 59 (2): 183– 213. doi :10.1016/j.bandc.2005.06.001. PMID  16099086. S2CID  42436722.
  23. ^ "Имитационный тест куба Нокса". rasch.org . Получено 05.05.2019 .
  24. ^ Gierl, Mark J.; Bulut, Okan; Guo, Qi; Zhang, Xinxin (17 августа 2017 г.). «Разработка, анализ и использование отвлекающих факторов для тестов с множественным выбором в образовании: всесторонний обзор». Review of Educational Research . 87 (6): 1082– 1116. doi : 10.3102/0034654317726529. S2CID  149090154.
  25. ^ "Справочник по оценке иностранных языков - Подробности". webapp.cal.org . Получено 2019-05-06 .
  26. ^ Джонсон, Брюс (2007). Говорить и слушать в эпоху современности: очерки истории звука (PDF) . doi : 10.22459/tlam.11.2007.09 . ISBN 978-1-921313-47-9.
  27. ^ Hjørland, Birger (март 2013 г.). «Анализ аспектов: логический подход к организации знаний». Information Processing & Management . 49 (2): 545– 557. doi :10.1016/j.ipm.2012.10.001.
  28. ^ "Тест Салли Энн - Просвещаем аутизм". educationautism.com . Архивировано из оригинала 2020-06-30 . Получено 2019-05-06 .
  29. ^ "Часто задаваемые вопросы по нейропсихологической оценке | Отделение неврологии". med.unc.edu . Получено 2019-05-06 .

Дальнейшее чтение

  • Анастази, Энн ; Урбина, Сусана (1997). Психологическое тестирование (седьмое изд.). Верхняя Сэддл-Ривер (Нью-Джерси): Prentice Hall . ISBN 978-0-02-303085-7.
  • Goldstein, Gerald; Beers, Susan, ред. (2004). Comprehensive Handbook of Psychological Assessment: Volume I: Intellectual and Neurological Assessment . Hoboken (NJ): John Wiley & Sons. ISBN 978-0-471-41611-1.
  • Грегори, Роберт Дж. (2011). Психологическое тестирование: история, принципы и применение (шестое изд.). Бостон: Allyn & Bacon. ISBN 978-0-205-78214-7.
  • Грот-Марнат, Гэри (2009). Справочник по психологической оценке (Пятое издание). Хобокен (Нью-Джерси): Wiley. ISBN 978-0-470-08358-1.
  • Хоган, Томас П.; Кэннон, Брук (2007). Психологическое тестирование: практическое введение (второе издание). Хобокен (Нью-Джерси): John Wiley & Sons. ISBN 978-0-471-73807-7.
  • Кауфман, Алан С. (2009). Тестирование IQ 101. Нью-Йорк: Springer Publishing. ISBN 978-0-8261-0629-2.
  • Сэттлер, Джером М. (2008). Оценка детей: когнитивные основы . La Mesa (CA): Jerome M. Sattler, Publisher. ISBN 978-0-9702671-4-6.
Взято с "https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Cognitive_test&oldid=1241036374"