Торговые зоны

Метафора зоны торговли применяется к сотрудничеству в области науки и технологий . В основе метафоры лежат антропологические исследования того, как различные культуры способны обмениваться товарами, несмотря на различия в языке и культуре.

Питер Галисон придумал метафору «зоны обмена», чтобы объяснить, как физики из разных парадигм сотрудничали друг с другом и с инженерами для разработки детекторов частиц и радаров .

По словам Галисона, «Две группы могут договориться о правилах обмена, даже если они приписывают совершенно разное значение обмениваемым объектам; они могут даже не соглашаться относительно смысла самого процесса обмена. Тем не менее, торговые партнеры могут выработать локальную координацию, несмотря на огромные глобальные различия. Еще более сложным образом взаимодействующие культуры часто устанавливают контактные языки, системы дискурса, которые могут варьироваться от наиболее функционально-специфических жаргонов, через полуспецифические пиджины, до полноценных креольских языков, достаточно богатых, чтобы поддерживать такие сложные виды деятельности, как поэзия и металингвистическая рефлексия» (Галисон 1997, стр. 783)

Например, в случае с радаром физикам и инженерам пришлось постепенно разрабатывать то, что фактически было пиджином или креольским языком, включающим общие концепции, такие как «эквивалентные цепи», которые физики символически представляли в терминах теории поля, а инженеры рассматривали как расширение своего радиоинструментария.

Обмены через дисциплинарные границы могут также осуществляться с помощью агента, а именно человека, который достаточно хорошо знаком с языком двух или более культур, чтобы содействовать торговле.

В какой-то момент развития МРТ хирурги увидели поражение, в котором инженер, знакомый с устройством, распознал бы артефакт, вызванный способом использования устройства. Требовался человек, имеющий опыт как в физике, так и в хирургии, чтобы увидеть, как каждая из различных дисциплин рассматривает устройство, и разработать процедуры для исправления проблемы (Baird & Cohen, 1999). Способность профессионально общаться в более чем одной дисциплине называется интерактивной экспертизой ( Collins & Evans, 2002).

• Национальная нанотехнологическая инициатива США призывает к «широко инклюзивному междисциплинарному диалогу по нанотехнологиям», который будет включать широкий круг заинтересованных сторон (http://www.nano.gov/html/society/Responsible_Development.htm). Такого рода диалог потребует разработки креольских языков , которые позволят различным заинтересованным сторонам общаться, а также интерактивного опыта (Gorman, Groves, & Catalano, 2004).
• Конвергенция нано-, био-, информационных и когнитивных технологий еще больше повысит значимость развития торговых зон и интерактивной экспертизы (Горман, 2004).
• Образование в области компьютерных наук требует развития зон обмена между экспертами в области социальных и учебных наук и компьютерными учеными (Fincher & Petre, 2004). Каждое из этих сообществ использует разные методы и говорит на разных языках, отсюда и потребность в креольском, а также в интерактивных экспертах .
• Управление экологическими системами, такими как Эверглейдс, также требует развития торговых зон (http://www-personal.umich.edu/~bwfuller/Trading_Zone_Paper--Boyd_Fuller--Distribution--Jan_1-05.pdf). Брэд Алленби предлагает развивать новый вид экспертизы в области инженерии и управления земными системами , который будет включать интерактивный компонент (Алленби, 2005).

Семинар в Университете штата Аризона по торговым зонам, интерактивной экспертизе и междисциплинарному сотрудничеству поднял вопрос о возможности применения этих концепций в других областях, таких как глобальное здравоохранение и наука о сервисах, а также определил направления будущих исследований (https://archive.today/20121215123346/http://bart.tcc.virginia.edu/Tradzoneworkshop/index.htm).

• креольский язык
• Интерактивная экспертиза
• Пиджин
• Граничный объект
• Пограничные работы
• Наука и технологии

• Алленби, Б. (2005). Технология в глобальном масштабе: Интегративный когнитивизм и управление инженерными системами Земли. В ME Gorman, RD Tweney, DC Gooding & A. Kincannon (ред.), Научное и технологическое мышление (стр. 303–344). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
• Бэрд, Д. и Коэн, М. (1999). Зачем нужна торговля? Перспективы науки, 7(2), 231–254.
• Коллинз , Х. М. и Эванс, Р. (2002). Третья волна научных исследований. Социальные исследования науки, 32(2), 235–296.
• Финчер, С. и Петре, М. (2004). Исследования в области образования в области компьютерных наук. Лондон; Нью-Йорк: Тейлор и Фрэнсис.
• Галисон , П. (1997). Изображение и логика: Материальная культура микрофизики. Чикаго: Издательство Чикагского университета.
• Горман, М. Э. (2004). Сотрудничество в области конвергентных технологий: образование и практика. В MC Roco & CD Montemagno (ред.), Коэволюция человеческого потенциала и конвергентных технологий (т. 1013, стр. 25–37). Нью-Йорк: Нью-Йоркская академия наук.
• Горман, М. Э., Гроувс, Дж. Ф. и Каталано, Р. К. (2004). Социальные аспекты нанотехнологий. Журнал IEEE Technology and Society, 29(4), 55–64.

• Семинар по торговым зонам