Самоубийства среди молодежи ЛГБТК

Часть серии статей о
ЛГБТК темы
      
Сексуальная ориентация и пол
History
General
Identities
Culture
Rights
Health
Social attitudes
Issues
Academic fields and discourse
LGBTQ portal
Suicide
Social aspects
Crisis
Types and methods
Epidemiology
History
In warfare
Related phenomena
By country
Organizations

Исследования показали, что уровень попыток самоубийства и суицидальных мыслей среди молодых лесбиянок , геев , бисексуалов , трансгендеров и квир-сообщества ( ЛГБТК ) значительно выше, чем среди населения в целом. [1] [2]

В Соединенных Штатах одно исследование показало, что принятие законов, которые считаются дискриминационными по отношению к представителям ЛГБТК, может иметь значительные негативные последствия для физического и психического здоровья молодежи ЛГБТК. Например, было показано, что депрессия и употребление наркотиков среди представителей ЛГБТК значительно возросли после принятия законов, которые считаются дискриминационными. [3] Напротив, принятие законов, признающих представителей ЛГБТК равными в отношении гражданских прав, таких как законы, поддерживающие однополые браки , может иметь значительные позитивные последствия для физического и психического здоровья и благополучия молодежи ЛГБТК.

Издевательства над молодежью ЛГБТК являются фактором, способствующим многим самоубийствам, даже если не все нападения были конкретно связаны с сексуальностью или полом. [4] После серии самоубийств в начале 2000-х годов больше внимания уделялось проблемам и глубинным причинам в попытке сократить количество самоубийств среди молодежи ЛГБТК. Исследования проекта Family Acceptance показали, что «родительское принятие и даже нейтралитет в отношении сексуальной ориентации ребенка» могут снизить уровень попыток самоубийства. [5] [6]

Отчеты и исследования

Проект Family Acceptance Project Клинического социального работника Кейтлин Райан (Университет штата Сан-Франциско) провел первое исследование влияния принятия и отторжения семьей на здоровье, психическое здоровье и благополучие молодежи ЛГБТ, включая самоубийства, ВИЧ/СПИД и бездомность . [7] Их исследование показывает, что молодые люди ЛГБТ, «которые испытывают высокий уровень отторжения со стороны своих семей в подростковом возрасте (по сравнению с теми молодыми людьми, которые испытывали мало или вообще не испытывали отторжения со стороны родителей и опекунов), более чем в восемь раз [чаще] пытались совершить самоубийство, более чем в шесть раз чаще сообщали о высоком уровне депрессии, более чем в три раза чаще употребляли запрещенные наркотики и более чем в три раза чаще подвергались высокому риску заражения ВИЧ или другими ЗППП» к тому времени, когда им исполнялось около 20 лет. [7] [8]

Многочисленные исследования показали, что лесбиянки, геи и бисексуальные подростки имеют более высокий уровень попыток самоубийства, чем гетеросексуальные подростки. Согласно исследованию Trevor Project 2023, 18% молодых людей ЛГБТ пытались совершить самоубийство, что в 2 раза выше, чем среди подростков в целом. [9] Эта более высокая распространенность суицидальных мыслей и общих проблем с психическим здоровьем среди подростков-геев по сравнению с их гетеросексуальными сверстниками объясняется стрессом меньшинства , издевательствами и родительским неодобрением. [9] [10] [11] [ требуется обновление ]

Родители с более высоким уровнем образования или принадлежность к другой этнической группе, по-видимому, не оказывают существенного влияния на статистику самоубийств среди ЛГБТ+. [12]

Что касается школьного климата, «примерно 25 процентов студентов и сотрудников университетов из числа лесбиянок, геев и бисексуалов подвергались преследованиям из-за своей сексуальной ориентации, а также треть тех, кто идентифицирует себя как трансгендеров, согласно исследованию и сообщению Chronicle of Higher Education ». [13] [ требуется обновление ] Исследования показали, что наличие альянсов геев и натуралов (GSA) в школах связано с уменьшением попыток самоубийства; в исследовании молодежи ЛГБТ в возрасте 13–22 лет 16,9% молодых людей, посещавших школы с GSA, пытались совершить самоубийство по сравнению с 33,1% студентов, посещавших школы без GSA. [14]

«ЛГБТ-учащиеся в три раза чаще, чем не-ЛГБТ-учащиеся, говорят, что не чувствуют себя в безопасности в школе (22% против 7%), а 90% ЛГБТ-учащихся (по сравнению с 62% не-ЛГБТ-подростков) подвергались преследованиям или нападениям в течение прошлого года». [15] [ ненадежный медицинский источник? ]

Международное исследование показало, что суицидальные ЛГБТ-люди показали важные различия с суицидальными гетеросексуалами в исследовании пар. Это исследование показало, что суицидальные ЛГБТ-люди с большей вероятностью сообщали о суицидальных намерениях, искали новых друзей в сети и находили больше поддержки в сети, чем суицидальные гетеросексуалы. [16]

Было обнаружено, что чернокожие трансгендеры и гендерно неконформные сообщества сталкиваются с дискриминацией в большей степени, чем остальная часть трансгендерного сообщества, что связано с пересечением расизма и трансфобии. [17] Исследования показали, что это сообщество сталкивается с более высоким уровнем бедности, попыток самоубийства и преследований, в то время как последствия ВИЧ и отказов в медицинской помощи из-за трансфобии и/или расизма также значительнее. [18] [ не удалось проверить ]

Опрос, проведенный Национальной целевой группой ЛГБТК, показал, что среди чернокожих респондентов 49% сообщили о попытках самоубийства. [19] Дополнительные результаты заключались в том, что эта группа сообщила, что 26% являются безработными, а 34% сообщили о годовом доходе менее 10 000 долларов в год. 41% респондентов сообщили о бездомности в какой-то момент своей жизни, что более чем в пять раз превышает показатель среди населения США в целом. [19] Кроме того, отчет показал, что чернокожее трансгендерное или гендерно неконформное сообщество сообщило, что 20,23% живут с ВИЧ, и что половина респондентов, которые посещали школу, выражая трансгендерную идентичность или гендерное неконформизм, сообщили о столкновении с притеснениями. [19] 27% чернокожей трансгендерной молодежи сообщили о физическом насилии, 15% подверглись сексуальному насилию, а 21% бросили школу из-за этих случаев притеснения.

Более недавнее исследование The Trevor Project показало, что 21% афроамериканской ЛГБТ-молодежи пытались покончить жизнь самоубийством в течение 2021 года. Среди молодежи коренных американцев 31% ЛГБТ-молодежи пытались покончить жизнь самоубийством, а среди латиноамериканской молодежи 18% респондентов признались, что пытались покончить жизнь самоубийством в прошлом году. [20]

Исследование 2022 года показало, что использование гормональной терапии, подтверждающей гендер, среди трансгендерных и небинарных молодых людей было связано со значительным снижением депрессии и суицидности. [21]

Многолетнее исследование, опубликованное в сентябре 2024 года, показало, что принятие антитрансгендерных законов , которые привели к ограничению трансгендерной помощи, включая ограничение доступа к гендерно-подтверждающим блокаторам полового созревания, показало прямую связь с негативными последствиями для психического здоровья трансгендерной молодежи. Исследование проводилось после принятия нескольких законов в штатах США об ограничении такого доступа, что привело к увеличению попыток самоубийства на 7–72 % среди трансгендерной молодежи в течение одного-двух лет после принятия законов, ограничивающих доступ. [22] [23]

Семейное принятие

Реакция семьи на идентичность молодежи ЛГБТ различается от человека к человеку. Она варьируется от принятия до прямого отторжения личности ЛГБТ. «Семейная связь» важна в жизни молодежи ЛГБТ, поскольку она помогает установить позитивное психическое здоровье. [24] Одним из негативных последствий того, что молодежь ЛГБТ доверяет членам семьи свою сексуальную идентичность, является риск быть выгнанной из дома. Когда эти молодые люди не получают поддержки и принятия своей семьи, они с большей вероятностью обратятся к другим, более рискованным источникам.

Среди трансгендерной молодежи эти эффекты еще более выражены. В выборке из 84 трансгендерных молодых людей, которые сообщили о сильной поддержке со стороны своих родителей, имели на 93% более низкий уровень попыток самоубийства (разница в 14 раз). [25] В отдельном опросе почти 34 000 молодых людей ЛГБТ, те, у кого были поддерживающие семьи, сообщили о уровне попыток самоубийства, который был менее половины тех, у кого не было поддерживающих семей. [26]

Влияние однополых браков

В странах ОЭСР легализация однополых браков связана со снижением уровня самоубийств среди молодежи в возрасте 10–24 лет, причем эта связь сохраняется в среднесрочной перспективе. Установление законного права на однополые браки в Соединенных Штатах связано со значительным снижением уровня попыток самоубийства среди детей, причем эффект сконцентрирован среди детей с сексуальной ориентацией меньшинства.

Исследование общенациональных данных по всем Соединенным Штатам с января 1999 года по декабрь 2015 года показало, что признание однополых браков связано со значительным снижением уровня попыток самоубийства среди детей, при этом эффект был сосредоточен среди детей с сексуальной ориентацией меньшинства (молодежь ЛГБТ), в результате чего в Соединенных Штатах ежегодно совершается на 134 000 меньше попыток самоубийства. [27] [28] [29] [30] [31] Сопоставимые результаты наблюдаются за пределами Соединенных Штатов. Исследование с использованием межстрановых данных с 1991 по 2017 год для 36 стран ОЭСР показало, что легализация однополых браков связана со снижением уровня самоубийств среди молодежи на 1,191 смертей на 100 000 молодых людей, причем это снижение сохранится, по крайней мере, в среднесрочной перспективе. [32]

Страны ОЭСР

Исследование данных на уровне стран в 36 странах ОЭСР с 1991 по 2017 год показало, что легализация однополых браков снизила уровень самоубийств среди молодежи в возрасте 10–24 лет на 1,191 смертей на 100 000 молодых людей, что соответствует снижению на 17,90%. [33] Это снижение было наиболее выражено у мужчин, у которых уровень самоубийств снизился на 1,993 по сравнению со снижением на 0,348 среди молодых женщин, что соответствует снижению на 19,98% и 10,90% соответственно. Исследование работало, используя общие факторы в уровне самоубийств среди молодежи с течением времени между странами выборки, чтобы эконометрически оценить, каким был бы уровень самоубийств при отсутствии легализации однополых браков для стран и лет, когда однополые браки были легализованы. Влияние легализации однополых браков затем можно было бы вывести, сравнив эту предполагаемую контрфактуальность с наблюдаемыми данными с течением времени, тем самым позволяя интерпретировать выводы причинно-следственно. Благодаря этому дизайну исследователи смогли установить, что связь сохранялась по крайней мере в среднесрочной перспективе и что страны, которые недавно приняли однополые браки (Нидерланды были первой страной, легализовавшей однополые браки в 2001 году, и по состоянию на 2017 год 18 из 36 стран выборки последовали этому примеру), также испытали снижение самоубийств среди молодежи. Эти результаты указывают на то, что будущая легализация в других развитых странах также приведет к снижению самоубийств среди молодежи с течением времени.

Соединенные Штаты

Исследование общенациональных данных с января 1999 года по декабрь 2015 года выявило связь между штатами, установившими однополые браки, и снижением показателей попыток самоубийства среди всех школьников 9–12 классов, при этом снижение показателя среди всех школьников (молодежи ЛГБ и не ЛГБ) в 9–12 классах составило 7%, а снижение показателя среди школьников с сексуальной ориентацией меньшинств (молодежи ЛГБ) в 9–12 классах составило 14%, в результате чего в Соединенных Штатах ежегодно совершалось на 134 000 меньше попыток самоубийства. Постепенный характер установления однополых браков в Соединенных Штатах (расширение с 1 штата в 2004 году до всех 50 штатов в 2015 году) позволил исследователям сравнить уровень попыток самоубийства среди детей в каждом штате за исследуемый период времени. После того, как однополые браки были установлены в определенном штате, снижение уровня попыток самоубийства среди детей в этом штате стало постоянным. Никакого снижения числа попыток самоубийства среди детей не наблюдалось в определенном штате, пока этот штат не признал однополые браки. Ведущий исследователь исследования заметил, что «законы, которые оказывают наибольшее влияние на взрослых геев, могут заставить детей-геев чувствовать больше надежд на будущее». [27] [28] [29] [30] [31]

Другие исследования показывают, что, хотя это общенациональное исследование показало связь между штатами, в которых были разрешены однополые браки, и снижением показателей попыток самоубийства среди всех школьников 9–12 классов, оно не показывает причинно-следственную связь. [34] [35] По словам Джули Серель, директора Лаборатории профилактики и воздействия самоубийств в Университете Кентукки, дети ЛГБТК «испытывают гораздо больше межличностного стресса в школах, от сверстников и дома». Опрос Центров по контролю и профилактике заболеваний показал, что более 1 из 5 молодых людей (22%) пытались покончить жизнь самоубийством в 2021 году. Стигма и насилие в отношении подростков ЛГБТК в значительной степени способствовали их психическому здоровью. [36]

Южная Корея

Южная Корея занимает 10-е место в мире по уровню самоубийств и второе место в ОЭСР . В рамках этих показателей самоубийство является основной причиной смерти среди южнокорейской молодежи в возрасте 10–19 лет. [37] Хотя эти показатели и повышены, суицидальные мысли дополнительно увеличиваются с введением ЛГБТ-идентичности. [38]

Перспективы психологии развития

Модель диатез -стресс предполагает, что биологическая уязвимость предрасполагает людей к различным состояниям, таким как рак , сердечные заболевания и состояниям психического здоровья, таким как тяжелая депрессия , фактор риска самоубийства . Различное количество стресса окружающей среды увеличивает вероятность того, что у этих людей разовьется это состояние. Теория стресса меньшинства предполагает, что статус меньшинства приводит к повышенной дискриминации со стороны социальной среды, что приводит к большему стрессу и проблемам со здоровьем. При наличии плохих навыков регуляции эмоций это может привести к плохому психическому здоровью. Кроме того, гипотеза дифференциальной восприимчивости предполагает, что для некоторых людей их физическое и умственное развитие сильно зависит от их среды в «лучшем и худшем» режиме. То есть, люди с высокой восприимчивостью будут иметь здоровье лучше среднего в очень благоприятной среде и значительно хуже среднего во враждебной, жестокой среде. Модель может помочь объяснить уникальные проблемы со здоровьем, влияющие на ЛГБТ-популяцию, включая увеличение попыток самоубийства. Для подростков наиболее значимыми средами являются семья, район и школа. Подростковая травля, которая широко распространена среди молодежи из числа сексуальных меньшинств, является хроническим стрессором, который может увеличить риск самоубийства через модель диатез-стресс . В исследовании 2011 года американских лесбиянок, геев и бисексуальных подростков Марк Хатценбюлер обнаружил, что более консервативная социальная среда повышает риск суицидального поведения среди всей молодежи и что этот эффект сильнее для молодежи ЛГБ. Кроме того, он обнаружил, что социальная среда частично опосредует связь между статусом ЛГБ и суицидальным поведением. Однако Хатценбюлер обнаружил, что даже после того, как такие социальные и индивидуальные факторы были проконтролированы, «статус ЛГБ оставался значимым предиктором попыток самоубийства». [39] [ требуется обновление ]

Институционализированная и внутренняя гомофобия

Институционализированная и внутренняя гомофобия также может привести к тому, что молодые ЛГБТ не примут себя и будут иметь глубокие внутренние конфликты по поводу своей сексуальной ориентации. [40] [ требуется обновление ] Родители могут бросить или выгнать детей из дома после того, как ребенок совершил каминг-аут . [41] [ требуется обновление ]

Гомофобия, возникшая любыми способами, может стать воротами к травле , которая может принимать различные формы. Физическая травля — это пинки, удары кулаками, в то время как эмоциональная травля — это оскорбления, распространение слухов и другие словесные оскорбления . Кибертравля включает оскорбительные текстовые сообщения или сообщения того же характера в социальных сетях. Сексуальная травля включает неподобающие прикосновения, непристойные жесты или шутки. [42] [ требуется обновление ]

Издевательства можно считать « обрядом посвящения » [43] , но исследования показали, что они имеют негативные физические и психологические последствия. «Молодые люди из числа сексуальных меньшинств или подростки, которые идентифицируют себя как геи, лесбиянки или бисексуалы, подвергаются издевательствам в два-три раза чаще, чем гетеросексуалы», и «почти все трансгендерные учащиеся подвергались словесным оскорблениям (например, обзывались или угрожали в прошлом году в школе из-за их сексуальной ориентации (89%) и гендерного самовыражения (89%)»), согласно данным « Суровой реальности: опыт трансгендерной молодежи в школах нашей страны» от Gay, Lesbian and Straight Education Network .

Проекты

Несколько НПО начали инициативы, направленные на сокращение числа самоубийств среди молодежи ЛГБТ, например, The Trevor Project и It Gets Better Project . [44] [45] Такие акции, как Ally Week , Day of Silence и Suicide Intervention , помогли бороться как с членовредительством, так и с насилием в отношении представителей ЛГБТ .

Политические ответы

Для решения этой проблемы неоднократно предлагалось несколько вариантов политики. Некоторые выступают за вмешательство на этапе, когда молодежь уже склонна к суициду (например, кризисные горячие линии), в то время как другие выступают за программы, направленные на расширение доступа молодежи ЛГБТ к факторам, которые считаются «защитными» от самоубийства (например, сети социальной поддержки или наставники).

Одним из предлагаемых вариантов является предоставление обучения по ЛГБТ-чувствительности и борьбе с издевательствами для нынешних консультантов и учителей средних и старших классов. Ссылаясь на исследование Джордана и др., школьный психолог Анастасия Хансен отмечает, что слышание того, как учителя делают гомофобные замечания или не вмешиваются, когда ученики делают такие замечания, положительно коррелирует с негативными чувствами по отношению к ЛГБТ-идентичности. [46] [ требуется обновление ] Наоборот, ряд исследователей обнаружили, что наличие поддерживающего ЛГБТ школьного персонала связано с «позитивными результатами для ЛГБТ-молодежи». [46] [ требуется обновление ] Ссылаясь на отчет Psychology in the Schools за 2006 год, The Trevor Project отмечает, что «лесбиянки, геи, бисексуалы, трансгендеры и сомневающиеся (ЛГБТК) молодые люди, которые считают, что у них есть только один сотрудник школы, с которым они могут поговорить о своих проблемах, имеют только 1/3 вероятности, чем те, у кого нет такой поддержки... сообщать о нескольких попытках самоубийства за последний год». [47] [ требуется обновление ]

Другой часто предлагаемый вариант политики включает предоставление грантовых стимулов школам для создания и/или поддержки Gay–Straight Alliances, студенческих групп, призванных предоставлять сеть социальной поддержки для студентов ЛГБТ. Косцив и Диас, исследователи Gay, Lesbian and Straight Education Network, обнаружили в общенациональном опросе, что «учащиеся в школах с GSA с меньшей вероятностью чувствовали себя небезопасно, с меньшей вероятностью пропускали школу и с большей вероятностью чувствовали, что они принадлежат к своей школе, чем учащиеся в школах без таких клубов». [48] [ требуется обновление ] Исследования показали, что социальная изоляция и маргинализация в школе оказывают психологический вред на студентов ЛГБТ, и что GSA и другие подобные группы поддержки сверстников могут быть эффективными поставщиками этой « психосоциальной поддержки ». [46] [ требуется обновление ]

Раннее вмешательство для молодежи ЛГБТ

Будьте проактивны и понимающи

Педагоги могут быть активными в помощи подросткам с гендерной идентичностью и вопросами/проблемами, которые иногда с ними связаны. Нормализация образования о сексуальности и гендере может помочь предотвратить подростков от самоубийства, наркомании, бездомности и многих других психологических проблем. Ван Вормер и МакКинни (2003) [49] [ нужно обновление ] говорят, что понимание учащихся ЛГБТ является первым шагом к профилактике самоубийств. Они используют подход снижения вреда, который встречает учащихся там, где они находятся, чтобы уменьшить любой постоянный вред, связанный с их поведением. Они говорят, что создание поддерживающей и культурно разнообразной среды имеет решающее значение для общественного принятия в образовательной среде.

Ролевые модели/ресурсы ЛГБТ

Было бы полезно нанимать ЛГБТ-преподавателей, которые будут служить образцами для подражания и поддерживать ЛГБТ-студентов. Многие ресурсы в США ориентированы на кризис, а не на профилактику. Чтобы предотвратить самоубийства среди ЛГБТ-подростков, нужно сделать наоборот. Кроме того, исследования показывают, что консультанты и преподаватели должны быть обучены самосознанию, сексуальности и сексуальному разнообразию с самими собой и со студентами. Исследователи также предлагают приглашать группы геев/лесбиянок и бисексуалов из колледжей или университетов для проведения дискуссий в классе. Образование и ресурсы потенциально являются ключом к помощи ЛГБТ-студентам и их семьям. По словам исследователя Роба Кавера , образцы для подражания и ресурсы приносят пользу ЛГБТ-молодежи только в том случае, если они избегают копирования стереотипов и предоставляют разнообразные визуальные и повествовательные представления, позволяющие широкую идентификацию. [50]

Наличие PFLAG (родители, семьи и друзья лесбиянок и геев) и GSA Club являются возможными ресурсами для продвижения дискуссий и лидерских ролей для учащихся ЛГБТ. Эти ресурсы выходят за рамки школы и в сообщество. (Greytak, EA, Kosciw, JG, & Boesen, MJ 2013) сообщают, что когда в школах есть клуб GSA или Gay Straight Alliance или клуб, способствующий социальной осведомленности и товариществу, поддерживающие педагоги, инклюзивные учебные программы и всеобъемлющая политика, то учащиеся ЛГБТ меньше подвергались преследованиям и имели больше позитивного школьного опыта. Это позволило бы учащимся ЛГБТ быть позитивными и хотеть учиться в школе.

Учить толерантности и исследовать климат в школе

Изучите школьный климат и научите терпимости – Teaching Tolerance – это движение, журнал и веб-сайт, которые дают множество инструментов и идей, помогающих людям быть терпимыми друг к другу. Он демонстрирует, что класс – это отражение окружающего нас мира. Преподаватели могут использовать веб-сайт и книгу Teach Tolerance для загрузки ресурсов и поиска креативных способов узнать больше о студентах ЛГБТ и обучении своих учеников терпимости в классе. Он помогает школам начать обучение по борьбе с издевательствами, профессиональное развитие и предложения по ресурсам. Он даже описывает распространенные препятствия и советы по созданию клуба GSA.

Исследования показывают, что необходимо объединить усилия, чтобы не допустить издевательств над учениками ЛГБТ и/или совершения ими самоубийств. Учителя, администраторы, ученики, семьи и сообщества должны объединиться, чтобы помочь ученикам ЛГБТ обрести уверенность. Каждая школа имеет свою индивидуальность, свое собственное чувство «я», будь то учителя, администраторы, ученики или окружающее сообщество. Чтобы решить проблему издевательств над учениками ЛГБТ, необходимо начать с понимания контингента учащихся и демографической ситуации в школе. Обучение учеников, преподавателей, сотрудников и школьных советов по вопросам ЛГБТ и устранение гомофобии и трансфобии в школах, обучение персонала принятию разнообразия и предотвращению издевательств, а также реализация альянсов геев и натуралов являются ключом к профилактике самоубийств среди учеников ЛГБТ (Bacon, Laura Ann 2011). [51] [ требуется обновление ] Подростки растут и формируются под влиянием многих факторов, включая внутренние и внешние особенности (Swearer, Espelage, Vaillancourt, & Hymel, 2010). [ нужно обновление ]

Школьный климат должен воспитывать уважение. Таким образом, задавая тон для администрации, учителей, специалистов, которые входят в здание, родителей и, что самое важное, учеников. Люди, в целом, должны понимать свои собственные заблуждения и стереотипы о том, что такое быть ЛГБТ. Если ученики и взрослые не будут просвещены о сообществе ЛГБТ , стереотипы и негативное отношение будут продолжать существовать (Knotts, G., & Gregorio, D. 2011). [52] [ нужно обновление ] GMCLA (хор геев Лос-Анджелеса) использует музыку и пение как средство для изменения отношения и сердец людей в школах по всей стране. Их цель — привнести музыку в учебную программу, основанную на стандартах, для молодежи с целью преподавания контента инновационными и осмысленными способами. Они прививают ученикам и сотрудникам методы, способствующие позитивному значению социальных и личных проблем, рассматриваемых в школе и обществе.

Гей, Л. (2009) создал руководство по обеспечению безопасности/климата в школе и содействию позитивным межличностным отношениям с помощью «Набора безопасного пространства». [53] [ требуется обновление ] Этот инструмент помогает учителям создавать безопасное пространство для учащихся ЛГБТ. Один из самых эффективных способов для педагога создать безопасное пространство — стать поддерживающим союзником для учащихся ЛГБТ. В этом наборе есть множество инструментов, которые учителя и школы могут использовать для помощи трансгендерной молодежи , в том числе: печатная версия «Набора безопасного пространства» включает «Руководство по тому, как стать союзником», наклейки и два плаката «Безопасное пространство». Даже использование чего-либо только для повышения осведомленности, например, использование «Набора безопасного пространства», может стать хорошим первым шагом для школ по содействию отзывчивости к учащимся ЛГБТ. Предоставление некоторой поддержки вместо ее отсутствия может принести огромную пользу молодежи ЛГБТ сейчас и в будущем (Грейтак и др., 2013). [54]

OBPP (Программа предотвращения травли Олвеуса)

OBPP — это программа по борьбе с издевательствами, разработанная психологом Дэном Олвеусом , которая используется в школах Европы, Канады и США. Сокращение издевательств было обусловлено обучением родителей, надзором за игровой площадкой, общением между домом и школой, правилами класса и обучающими видео. Кроме того, Swearer и др. (2010) обсуждают «эффект дозировки», при котором чем больше позитивных и последовательных элементов включено в программу, тем больше вероятность того, что издевательства уменьшатся. [ требуется обновление ] Успех в одной школе не гарантирует успеха в другой, поскольку в каждой школе свой социальный климат. OBPP эффективна, но ее все еще необходимо проанализировать подробнее, поскольку при внедрении этой методики в крупной школе следует учитывать множество факторов. [55]

Шаги к уважению

Steps To Respect — это кампания по борьбе с издевательствами, которая может быть полезна и в школах — это всеобъемлющее руководство для учителей, администраторов и учеников, которое помогает школам развивать позитивные социально-эмоциональные навыки и разрешать конфликты на уроках и тренингах. Если школы смогут изменить поведение и нормы сверстников, повысить навыки общения учеников и поддерживать усилия по профилактике и вмешательству со стороны взрослых, то положительные эффекты их работы со временем усилятся (Frey, Edstrom & Hirschstein 2005) [56] [ требуется обновление ] и продолжат расти по мере продвижения каждого класса по школьной системе.

Смотрите также

Ссылки

  1. ^ Хаас, Энн П.; Элиасон, Микки; Мейс, Вики М.; Мати, Робин М.; Кокран, Сьюзан Д.; Д'Оджелли, Энтони Р.; Сильверман, Мортон М.; Фишер, Пруденс У.; Хьюз, Тонда; Росарио, Маргарет; Рассел, Стивен Т.; Малли, Эффи; Рид, Джерри; Литтс, Дэвид А.; Халлер, Эллен; Селл, Рэндалл Л.; Ремафеди, Гэри; Брэдфорд, Джудит; Ботре, Аннетт Л.; Браун, Грегори К.; Даймонд, Гэри М.; Фридман, Марк С.; Гарофало, Роберт; Тернер, Мейсон С.; Холлибо, Эмбер; Клейтон, Паула Дж. (30 декабря 2010 г.). «Самоубийство и риск самоубийства среди лесбиянок, геев, бисексуалов и трансгендеров: обзор и рекомендации». Журнал гомосексуализма . 58 (1): 10–51. doi :10.1080/00918369.2011.534038. PMC 3662085.  PMID 21213174  .
    Проктор, Кертис Д.; Гроуз, Виктор К. (1994). «Факторы риска самоубийства среди геев, лесбиянок и бисексуальных молодых людей». Социальная работа . 39 (5): 504–513. doi :10.1093/sw/39.5.504. PMID  7939864.
    Ремафеди, Гэри; Фэрроу, Джеймс А.; Дейшер, Роберт В. (1991). «Факторы риска попыток самоубийства среди гомосексуальной и бисексуальной молодежи». Педиатрия . 87 (6): 869–875. doi :10.1542/peds.87.6.869. PMID  2034492. S2CID  42547461.
    Рассел, Стивен Т.; Джойнер, Кара (2001). «Сексуальная ориентация подростков и риск самоубийства: данные национального исследования». Американский журнал общественного здравоохранения . 91 (8): 1276–1281. doi :10.2105/AJPH.91.8.1276. PMC  1446760. PMID  11499118 .
    Хаммельман, Трейси Л. (1993). «Молодежь геев и лесбиянок». Журнал психотерапии геев и лесбиянок . 2 (1): 77–89. doi :10.1300/J236v02n01_06.
    Джонсон, Р. Б.; Оксендин, С.; Тауб, DJ; Робертсон, Дж. (2013). «Профилактика самоубийств среди студентов ЛГБТ» (PDF) . Новые направления студенческих служб . 2013 (141): 55–69. doi :10.1002/ss.20040. Архивировано (PDF) из оригинала 19.09.2020 . Получено 11.12.2019 .
  2. ^ Smalley, K. Bryant; Warren, Jacob C.; Barefoot, K. Nikki (2017-10-28). Здоровье ЛГБТ: удовлетворение потребностей гендерных и сексуальных меньшинств. Springer. стр. 181–193. ISBN 978-0-8261-3378-6.
  3. ^ Hatzenbuehler, ML; McLaughlin, KA; Keyes, KM ; Hasin, DS (2010-01-14). «Влияние институциональной дискриминации на психиатрические расстройства среди лесбиянок, геев и бисексуалов: перспективное исследование». American Journal of Public Health . 100 (3). Ajph.aphapublications.org: 452–459. doi :10.2105/AJPH.2009.168815. PMC 2820062. PMID 20075314  . 
  4. ^ Савин-Уильямс, Рич К. (1994). «Словесное и физическое насилие как факторы стресса в жизни лесбиянок, геев и бисексуальных юношей: ассоциации со школьными проблемами, побегами, злоупотреблением психоактивными веществами, проституцией и самоубийствами». Журнал консультационной и клинической психологии . 62 (2): 261–269. doi :10.1037/0022-006X.62.2.261. PMID  8201062.
  5. ^ Шапиро, Джозеф (29 декабря 2008 г.). «Исследование: толерантность может снизить риск самоубийства среди детей-геев». National Public Radio . Архивировано из оригинала 8 апреля 2022 г. Получено 3 сентября 2021 г.
  6. ^ Бэгли, Кристофер; Тремблей, Пьер (2000). «Повышенные показатели суицидального поведения среди геев, лесбиянок и бисексуальной молодежи». Кризис: Журнал кризисного вмешательства и профилактики самоубийств . 21 (3): 111–117. doi :10.1027//0227-5910.21.3.111. PMID  11265836.
  7. ^ ab «Помогая молодежи ЛГБТ, другие учатся справляться». 27 апреля 2012 г. Архивировано из оригинала 19 ноября 2022 г. Получено 3 сентября 2021 г.
  8. ^ Седлачек, Дэвид (25 сентября 2017 г.). «Влияние отвержения или принятия семьей среди представителей поколения ЛГБТ+ в Церкви адвентистов седьмого дня». Faculty Publications . 44 (1–2): 72–95 . Получено 26 мая 2023 г.
  9. ^ ab "Новое исследование показателей самоубийств среди подростков ЛГБТК". Newport Academy . 27 февраля 2023 г. Архивировано из оригинала 26 мая 2023 г. Получено 26 мая 2023 г.
  10. ^ "Определение риска самоубийства у бисексуалов". Medterms.com. 27 октября 1999 г. Архивировано из оригинала 8 декабря 2011 г. Получено 21 августа 2011 г.
  11. ^ Мейер, И. Х. (сентябрь 2003 г.). «Предубеждения, социальный стресс и психическое здоровье лесбиянок, геев и бисексуалов: концептуальные вопросы и научные данные». Psychological Bulletin . 129 (5): 674–97. doi :10.1037/0033-2909.129.5.674. PMC 2072932. PMID  12956539 . 
  12. ^ Туми, Рассел Б.; Сивертсен, Эми К.; Шрамко, Маура (2018). «Трансгендерное подростковое суицидное поведение». Педиатрия . 142 (4): e20174218. doi :10.1542/peds.2017-4218. PMC 6317573. PMID 30206149.  Архивировано из оригинала 20.05.2021 . Получено 20.05.2021 . 
  13. ^ Винерброннер, Даниэль (15.09.2010). «Студенты ЛГБТ подвергаются преследованиям в колледжах по всей стране, говорится в новом отчете». Huffington Post . Архивировано из оригинала 18.09.2010 . Получено 01.10.2010 .
  14. ^ Уоллс, Н. Юджин; Виснески, Хоуп; Кейн, Сара (март 2013 г.). «Школьный климат, индивидуальная поддержка или и то, и другое? Гей-натуралы и психическое здоровье молодежи из числа сексуальных меньшинств». Журнал школьной социальной работы . 37 (2): 88–111.
  15. ^ "Дополнительные факты о лесбиянках, геях, бисексуалах и трансгендерах среди молодежи". Thetrevorproject.org. Архивировано из оригинала 2011-01-04 . Получено 2011-08-21 .
  16. ^ Харрис, К. М. (2013). «Сексуальность и суицидальность: анализы сопоставляемых пар выявляют уникальные характеристики негетеросексуального суицидального поведения». Архивы сексуального поведения . 42 (5): 729–737. doi :10.1007/s10508-013-0112-2. PMID  23657812. S2CID  11639529.
  17. ^ Джефферсон К., Нейландс ТБ, Севелиус Дж. (2013). «Цветные трансгендерные женщины: симптомы дискриминации и депрессии». Этническая принадлежность и неравенство в здравоохранении и социальной помощи . 6 (4): 121–136. doi :10.1108/EIHSC-08-2013-0013. PMC 4205968. PMID  25346778 . 
  18. ^ "Одобренные запросы на данные USTS". Центр ресурсов по данным меньшинств . Архивировано из оригинала 2021-06-27 . Получено 2021-06-27 .
  19. ^ abc "Новый анализ показывает поразительный уровень дискриминации в отношении чернокожих трансгендерных людей", Взгляд на чернокожих респондентов в национальном исследовании дискриминации трансгендеров , Национальная целевая группа ЛГБТК , 16 сентября 2011 г., архивировано из оригинала 29.04.2021 г. , извлечено 07.05.2021 г.
  20. ^ Новое исследование показывает, что гендерно-подтверждающая помощь снижает уровень самоубийств среди подростков (веб-сайт), GenderGP Transgender Services, 25 октября 2021 г.{{citation}}: CS1 maint: location missing publisher (link)
  21. ^ Грин, Эми Э.; ДеШантс, Джона П.; Прайс, Миешия Н.; Дэвис, Кэрри К. (01.04.2022). «Связь гормональной терапии, подтверждающей гендер, с депрессией, мыслями о самоубийстве и попытками самоубийства среди трансгендерной и небинарной молодежи». Журнал подросткового здоровья . 70 (4): 643–649. doi : 10.1016/j.jadohealth.2021.10.036 . ISSN  1054-139X. PMID  34920935.
  22. ^ Ли, Вайоминг; Хоббс, Дж. Н.; Хобайка, С.; и др. (26 сентября 2024 г.). «Законы штата о борьбе с трансгендерами увеличивают количество попыток самоубийства в прошлом году среди трансгендерных и небинарных молодых людей в США». Nature Human Behaviour : 1–11. doi :10.1038/s41562-024-01979-5. PMID  39327480. Архивировано из оригинала 28 сентября 2024 г. . Получено 29 сентября 2024 г. .{{cite journal}}: CS1 maint: date and year (link)
  23. ^ «Исследование показывает, что больше трансгендерных подростков пытались покончить жизнь самоубийством после того, как штаты приняли антитрансгендерные законы». NPR . 26 сентября 2024 г. Архивировано из оригинала 27 сентября 2024 г. Получено 29 сентября 2024 г.
  24. ^ Шмитц, Рэйчел М.; Тайлер, Кимберли А. (май 2018 г.). «Сложность семейных реакций на идентичность среди бездомных и студентов-лесбиянок, геев, бисексуалов, трансгендеров и квир-молодых людей». Архивы сексуального поведения . 47 (4): 1195–1207. doi :10.1007/s10508-017-1014-5. ISSN  0004-0002. PMID  28687895. S2CID  4729356.
  25. ^ «Влияние сильной родительской поддержки на трансгендерную молодежь» (PDF) . Trans Pulse Project. 2 октября 2012 г. Архивировано (PDF) из оригинала 16 июня 2023 г. . Получено 3 сентября 2021 г. .
  26. ^ "Национальное исследование психического здоровья молодежи ЛГБТК 2022 года". Проект Тревора . Получено 23 октября 2022 года .
  27. ^ ab Raifman, Julia; Moscoe, Ellen; Austin, S. Bryn; McConnell, Margaret (2017). «Анализ различий в различиях связи между политикой штата в отношении однополых браков и попытками самоубийства среди подростков». JAMA Pediatrics . 171 (4): 350–356. doi :10.1001/jamapediatrics.2016.4529. PMC 5848493 . PMID  28241285. 
  28. ^ ab "Легализация однополых браков связана с сокращением попыток самоубийства среди старшеклассников". Университет Джонса Хопкинса . 20 февраля 2017 г. Архивировано из оригинала 29 апреля 2019 г. Получено 3 сентября 2021 г.
  29. ^ ab Solis, Steph (20 февраля 2017 г.). «Исследование: количество попыток самоубийства среди подростков сократилось после легализации однополых браков». USA Today . Архивировано из оригинала 14 апреля 2019 г. Получено 3 сентября 2021 г.
  30. ^ ab Segal, Corinne (20 февраля 2017 г.). «Законы об однополых браках связаны с меньшим количеством попыток самоубийства среди молодежи, говорится в новом исследовании». PBS . Архивировано из оригинала 29 апреля 2019 г. Получено 3 сентября 2021 г.
  31. ^ ab Seaman, Andrew M (23 февраля 2017 г.). «Законы об однополых браках связаны с меньшим количеством попыток самоубийства среди подростков». Reuters . Архивировано из оригинала 14 апреля 2019 г. Получено 3 сентября 2021 г.
  32. ^ Кеннеди, Эндрю; Генч, Мурат; Оуэн, П. Дориан (2021). «Связь между легализацией однополых браков и смертностью молодежи от самоубийств: многометодный контрфактуальный анализ». Журнал здоровья подростков . 68 (6): 1176–1182. doi : 10.1016/j.jadohealth.2021.01.033. ISSN  1879-1972. PMID  33812751. S2CID  233028334. Архивировано из оригинала 24.05.2021 . Получено 24.05.2021 .
  33. ^ Кеннеди, Эндрю; Генч, Мурат; Оуэн, П. Дориан (июнь 2021 г.). «Связь между легализацией однополых браков и смертностью молодежи от самоубийств: многометодный контрфактуальный анализ». Журнал здоровья подростков . 68 (6): 1176–1182. doi : 10.1016/j.jadohealth.2021.01.033. ISSN  1879-1972. PMID  33812751. S2CID  233028334. Архивировано из оригинала 24.05.2021 . Получено 24.05.2021 .
  34. ^ Камчум-Татуэн, Джозеф; Нубиап, Жан Жак; Фоганг, Янник Ф. (2017). «Легализация однополых браков и снижение уровня самоубийств среди подростков: связь, но не причинно-следственная связь». JAMA Pediatrics . 171 (9): 915. doi :10.1001/jamapediatrics.2017.1955. PMID  28738125. Архивировано из оригинала 21.08.2020 . Получено 02.01.2020 .
  35. ^ Raifman, Julia; Moscoe, Ellen; Austin, S. Bryn (2017). «Legalization of same-Sex Marriage and Drop in Adolescent Suicide Rates: Association but Not Causation—Reply». JAMA Pediatrics . 171 (9): 915–916. doi :10.1001/jamapediatrics.2017.1958. PMID  28738123. Архивировано из оригинала 21.08.2020 . Получено 02.01.2020 .
  36. ^ Эдвардс, Эрика (2023). «CDC сообщает, что девочки-подростки оказались втянуты в экстремальную волну грусти и насилия». NBC News. Архивировано из оригинала 2023-02-15 . Получено 2023-02-15 .
  37. ^ Sohn, Min; Oh, Heymin; Lee, Sang-Kyu; Potenza, Marc N. (2017-10-09). «Суицидальные идеи и связанные с ними факторы среди корейских старшеклассников». Журнал школьного медсестер . 34 (4): 310–318. doi :10.1177/1059840517734290. ISSN  1059-8405. PMID  28992754. S2CID  1207678.
  38. ^ Ким, Сонён; Ян, Ынджу (февраль 2015 г.). «Суицидальные мысли у геев и лесбиянок в Южной Корее: проверка межличностно-психологической модели». Самоубийство и угрожающее жизни поведение . 45 (1): 98–110. doi :10.1111/sltb.12119. PMID  25220014.
  39. ^ Хатценбюлер, МЛ (2011), «Социальная среда и попытки самоубийства среди лесбиянок, геев и бисексуальных молодых людей», Педиатрия , 127 (5): 896–903, doi :10.1542/peds.2010-3020, PMC 3081186 , PMID  21502225 
  40. ^ Гибсон, П. (1989), «Самоубийства среди геев и лесбиянок среди молодежи», в Фенлейб, Марсия Р. (ред.), Отчет целевой группы секретаря по самоубийствам среди молодежи, правительственная типография США, ISBN 0-16-002508-7 
  41. ↑ Адлер, Марго (20 ноября 2011 г.). «Молодые, геи и бездомные: борьба за ресурсы». NPR .
  42. ^ Хабуда, Джанис Л. (29.10.2010). «Учащиеся узнают о травле». Buffalonews.com. Архивировано из оригинала 30.06.2012 . Получено 21.08.2011 .
  43. ^ Левинсон, Дэвид (2002). Энциклопедия преступления и наказания, тома 1-4. стр. 137. ISBN 9780761922582.
  44. ^ Эллиотт, Стюарт (2011-12-05). «Новые усилия для проекта Тревора». The New York Times . ISSN  0362-4331. Архивировано из оригинала 2022-10-11 . Получено 2022-10-11 .
  45. ^ «'It Gets Better': Как вирусное видео подстегнуло движение за молодежь ЛГБТК». NBC News . 21 сентября 2020 г. Архивировано из оригинала 11 октября 2022 г. Получено 11 октября 2022 г.
  46. ^ abc "Хансен, Анастасия. "Школьная поддержка ЛГБТ-учащихся: обзор трех уровней исследований". Психология в школах. 44.8(2007). 839-848". Eric.ed.gov:80. Архивировано из оригинала 29-08-2012 . Получено 21-08-2011 .
  47. ^ "EDUCATOR RESOURCE GUIDE" (PDF) . Проект Тревора. Архивировано из оригинала (PDF) 7 августа 2012 г.
  48. ^ "2005 NSCS Final v6.pdf" (PDF) . Архивировано из оригинала (PDF) 2006-06-18 . Получено 2011-08-21 .
  49. ^ Ван Вормер, К.; МакКинни, Р. (2003). «Что школы могут сделать, чтобы помочь геям/лесбиянкам/бисексуальной молодежи: подход снижения вреда». Подростки . 38 (151): 409–420.
  50. ↑ Обложка, Роб. (2012). Самоубийство среди молодежи, культура и идентичность: невыносимая жизнь? Эшгейт, ISBN 9781409444473 
  51. ^ Бэкон, Лора Энн, «Исследование эффективных стратегий, программ и политик для руководителей школ по защите лесбиянок, геев, бисексуалов и трансгендеров от виктимизации со стороны сверстников» (2011). Электронные диссертации и тезисы. Статья 380.
  52. ^ Ноттс, Г.; Грегорио, Д. (2011). «Противостояние гомофобии в школе: старшеклассники и хор геев Лос-Анджелеса». Журнал ЛГБТ-молодежи . 8 (1): 66–83. doi :10.1080/19361653.2011.519193. S2CID  144391118.
  53. ^ Гей, Л. (2009). Набор «Безопасное пространство»: руководство о том, как стать союзником ЛГБТ-студентов. Сеть образования геев, лесбиянок и натуралов (GLSEN)
  54. ^ Грейтак, EA; Косцив, JG; Боесен, MJ (2013). «Вставка «Т» в «Ресурс»: Преимущества школьных ресурсов, связанных с ЛГБТ, для трансгендерной молодежи». Журнал ЛГБТ-молодежи . 10 (1–2): 45–63. doi :10.1080/19361653.2012.718522. S2CID  144399587.
  55. ^ Limber, Susan P.; Olweus, Dan; Wang, Weijun; Masiello, Matthew; Breivik, Kyrre (август 2018 г.). «Оценка программы профилактики травли Olweus: масштабное исследование учащихся 3–11 классов в США». Journal of School Psychology . 69 : 56–72. doi : 10.1016/j.jsp.2018.04.004. PMID  30558754. S2CID  56172625. Архивировано из оригинала 20.01.2022 . Получено 16.05.2021 .
  56. ^ Шаги к уважению (Фрей, Эдстром и Хирштайн 2005; Фрей и др. 2005; Хирштайн и др. 20070; категория 6

Дальнейшее чтение

  • Кеннеди, Эндрю; Генч, Мурат; Оуэн, П. Дориан (2021). «Связь между легализацией однополых браков и смертностью молодежи от самоубийств: многометодный контрфактуальный анализ». Журнал здоровья подростков . 68 (6): 1176–1182. doi : 10.1016/j.jadohealth.2021.01.033. ISSN  1879-1972. PMID  33812751. S2CID  233028334.
  • Кавер, Р. (2012). Самоубийство среди молодежи квир-сообщества, культура и идентичность: невыносимая жизнь? Эшгейт, ISBN 9781409444473 . 
  • Хаас, AP; Элиасон, M.; Мейс, VM; Мати, RM; Кочран, SD; Д'Огелли, AR; Сильверман, MM; и др. (2011). «Самоубийство и риск самоубийства среди лесбиянок, геев, бисексуалов и трансгендеров: обзор и рекомендации». Журнал гомосексуализма . 58 (1): 10–51. doi :10.1080 / 00918369.2011.534038. PMC  3662085. PMID  21213174.
  • Хатценбюлер, М. Л. (2009). «Как стигма сексуальных меньшинств «затрагивает»? Психологическая структура посредничества». Психологический вестник . 135 (5): 707–730. doi :10.1037/a0016441. PMC  2789474. PMID  19702379 .
  • Хунеке, Сэмюэл Клоуз (2019). «Жажда смерти». Новая немецкая критика . 46 (1): 127–166. doi :10.1215/0094033X-7214709. S2CID  171749857.
  • Маршал, MP; Диц, LJ; Фридман, MS; Столл, R.; Смит, HA; МакГинли, J.; Тома, BC; и др. (2011). «Различия в суицидности и депрессии между сексуальными меньшинствами и гетеросексуальной молодежью: метааналитический обзор». Журнал здоровья подростков . 49 (2): 115–23. doi : 10.1016/j.jadohealth.2011.02.005. PMC  3649127. PMID  21783042 .
  • О'Доннелл, С.; Мейер, И. Х.; Шварц, С. (2011). «Повышенный риск попыток самоубийства среди чернокожих и латиноамериканских лесбиянок, геев и бисексуалов». Американский журнал общественного здравоохранения . 101 (6): 1055–9. doi : 10.2105 /ajph.2010.300032. PMC  3093285. PMID  21493928.
  • Савин-Уильямс, RC (2008). «Тогда и сейчас: набор, определение, разнообразие и положительные черты однополых популяций». Психология развития . 44 (1): 135–138. doi :10.1037/0012-1649.44.1.135. PMID  18194012. S2CID  3121588.
  • Савин-Уильямс, RC; Рим, GL (2003). «Попытки самоубийства среди юношей из числа сексуальных меньшинств». Журнал клинической детской и подростковой психологии . 32 (4): 509–522. doi :10.1207/s15374424jccp3204_3. PMID  14710459. S2CID  24999339.
  • Шварц, С.; Мейер, И. Х. (1982). «Исследование различий в психическом здоровье: влияние внутригруппового и межгруппового анализа на проверку гипотез социального стресса». Социальные науки и медицина . 70 (8): 1111–8. doi :10.1016/j.socscimed.2009.11.032. PMC  3828206. PMID  20100631 .
  • Лучшие практики: создание климата в школах, инклюзивного для ЛГБТ. (nd). Получено 24 июля 2016 г. с сайта http://www.tolerance.org/lgbt-best-practices
Retrieved from "https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Suicide_among_LGBTQ_youth&oldid=1252931484"