Школьный оркестр

This article has multiple issues. Please help improve it or discuss these issues on the talk page. (Learn how and when to remove these messages) This article needs additional citations for verification. Please help improve this article by adding citations to reliable sources. Unsourced material may be challenged and removed. Find sources: "School band" – news · newspapers · books · scholar · JSTOR (December 2009) (Learn how and when to remove this message) This article possibly contains original research. Please improve it by verifying the claims made and adding inline citations. Statements consisting only of original research should be removed. (November 2011) (Learn how and when to remove this message) (Learn how and when to remove this message)

Part of a series on
Music education
Major methodologies Kodály method Orff Schulwerk Dalcroze Eurhythmics Suzuki method
Instructional settings School band Choir Concert band Marching band Youth orchestra
International organizations International Society for Music Education International Association for Jazz Education
US national organizations National Association for Music Education Music Teachers National Association American Choral Directors Association American String Teachers Association
v t e

Школьный оркестр — это группа студентов -музыкантов, которые вместе репетируют и исполняют инструментальную музыку . Концертный оркестр обычно находится под руководством одного или нескольких дирижеров (руководителей оркестра). Школьный оркестр состоит из деревянных духовых инструментов , медных духовых инструментов и ударных инструментов, хотя в оркестрах более высокого уровня могут также быть струнные басы или бас-гитара .

Школьные оркестры в Соединенном Королевстве в целом похожи на оркестры в США, хотя чисто духовые оркестры более распространены в школах, чем в США. Некоторые страны обычно предпочитают определенные особые типы оркестров, обычно барабанные, обычным. Движение школьных оркестров в Японии необычайно сильное, организованное вокруг огромной системы соревнований, администрируемой Всеяпонской ассоциацией оркестров . Многие международные наблюдатели японских школьных оркестров считают их самыми впечатляющими в мире, особенно среди самых юных учеников, и Япония также является родиной одного из ведущих в мире профессиональных концертных оркестров, Токийского духового оркестра Kosei .

Хотя некоторые дети учатся играть на инструменте до поступления в среднюю школу (или младшую среднюю школу), учащиеся музыкальных образовательных программ в Соединенных Штатах и ​​Канаде обычно начинают ежедневные занятия в группе в 6-м или 7-м классе. Многие программы для групп начинаются уже в 4-м или 5-м классе. Учащиеся обычно составляют группу на основе своих оценок, которая затем может быть разбита на секции, чтобы обеспечить лучшее обучение по инструменту. Иногда начинающим ученикам требуется играть на блокфлейте в течение года, прежде чем изучать другой инструмент, чтобы можно было легко освоить основы, такие как гаммы, амбушюр и т. д. Другие требования могут включать обучение игре на фортепиано или гитаре, чтобы понять базовую теорию музыки, нотацию и т. д.

Группа «начинающих», состоящая из самых молодых учеников школы, обычно дает два или три концерта в год и может участвовать в местном/государственном конкурсе. Этим группам дают легкую музыку для разучивания, часто с большим количеством повторяющихся партий и простыми ритмами . Иногда от учеников могут потребовать запомнить 12 основных гамм . В зависимости от размера школы после группы начинающих может быть от одной до трех групп «более высокого уровня». Эти группы обычно делятся аналогично группам старших классов . Некоторые школы требуют, чтобы ученики проходили прослушивание и были распределены в группу в соответствии с их способностями на своем инструменте. Другие распределяют учеников на основе их выступления, которое было показано в классе. Еще одни просто сортируют учеников в соответствии с их возрастом или классом. Большинство этих решений принимает дирижер. Эти группы более высокого уровня иногда играют в играх и митингах старших классов, чтобы дополнить местный школьный оркестр, хотя в небольших школах они всегда приходят на эти мероприятия. Группы начинающих обычно используются вместо факультатива.

Инструменты, типичные для начинающих групп:

• Духовые инструменты:
  • Флейты ,
  • Кларнеты ,
  • Альт, тенор и баритон саксофоны ,
  • Гобои (редко),

Другие, такие как пикколо и бас-кларнеты

• Латунь:
  • Тубы ,
  • Тромбоны ,
  • Трубы ,
  • Валторны ,
  • Баритоны , или эуфониумы
• Ударные:
  • Барабаны, включая бас, малый барабан и литавры
  • Колокольчик и/или ксилофон [часто глокеншпиль]
  • Тарелки
  • Бубен
  • Слайд-свисток
  • Трубчатые колокола

Оркестры старших классов обычно бросают вызов ученикам в музыкальном плане больше, чем оркестры средней школы. Музыка намного сложнее, с более сложными пассажами, замысловатыми ритмами и более запутанной фразировкой. Выбор также различается по стилю. Ожидается, что хорошо сложенный оркестр сможет играть самую разную музыку, от серьезной « программной музыки » до более легкой музыки в стиле «поп». Для многих учеников старших классов школьные оркестры являются основной формой музыкального образования, доступной им в школе. Марши были первым крупным вкладом в репертуар духового оркестра. В настоящее время существует множество произведений, помимо маршей, написанных для духового оркестра, но есть некоторые исторические стандарты, которые следует включить в репертуар продвинутых ансамблей. Некоторые из наиболее заметных из этих произведений — «Первая сюита в ми-бемоль мажор» и « Вторая сюита в фа» Холста , а также «Детский марш» и «Линкольнширский букет» Грейнджера и другие.

Ниже приведен список инструментов в типичном концертном оркестре на уровне средней школы. Количество инструментов в каждой секции варьируется, но ниже обычно указано среднее количество участников. Оркестры средней школы/младшей школы обычно имеют верхние значения для каждого инструмента. Инструментарий в группах для начинающих обычно намного больше этого. В студенческих и профессиональных группах, как правило, меньшее количество музыкантов. Эти цифры могут значительно различаться в зависимости от инструмента и людей, играющих на них (так как многие люди, играющие на таких инструментах, как тромбоны, могут уйти, заставляя других менять инструменты, чтобы удовлетворить потребность). В некоторых группах есть фиксированное количество исполнителей в каждой секции, в то время как в других группах открыто неограниченное участие.

Духовые инструменты

• 1 или нет Пикколо в C
• 8–10 флейт
• 1–2 гобоя
• 1 или без английского рожка
• 1–2 фагота
• 1 или нет E♭ Кларнет
• 8–24 B♭ Кларнеты
• 1 или нет E♭ Альт Кларнет
• 1–2 Бас-кларнета B♭
• 1 или нет EE ♭ Контра-альтовый кларнет
• 1 или нет BB♭ Контрабас-кларнет
• 1 или нет сопрано-саксофона B♭
• 4–6 ми-бемоль альт-саксофонов
• 2–3 тенор-саксофона B♭
• 1–2 баритон-саксофона E♭

Латунь

• 8–10 труб B♭
• 4–6 валторн в тональности F
• 3–9 тромбонов (иногда включая 1 басовый тромбон )
• 1–4 баритон-горна или эуфониума
• 1–4 тубы

Струны

• 1 или ни одной струнной бас-гитары или электробас-гитары

Ударные

• Играют перкуссионисты:
• Малый барабан
• Мультитеноровые барабаны или «Квады»
• Тамтамы
• Большой барабан
• Тарелки, включая крэш , райд и подвесные
• Бубен
• 2 играющих ударных молотка , включая оркестровые колокольчики , ксилофон , маримбу , колокольчики и вибрафон
• 1 Литавры
• 1 комплект ударных инструментов
• Разнообразие других вспомогательных ударных инструментов, используемых в определенных произведениях, включая кабасу , треугольник и маракасы .

В большинстве групп струнные (кроме басовых) не используются. Если они используются, группа обычно считается оркестром (в этом случае саксофоны, как правило, не используются).

Первым школьным оркестром в Соединенных Штатах был Boston Farm and Trade School Band, основанный в 1856 году. Старейшим школьным оркестром в Америке является Christian Brothers Band (Мемфис), основанный в 1872 году. ^[1]

This section needs expansion. You can help by adding to it. (September 2022)

В высших учебных заведениях многочисленные колледжи и университеты предлагают программы оркестра в качестве формальных курсов, часто интегрированных в более широкую музыкальную программу. Эти курсы предоставляют студентам структурированную и образовательную платформу для развития их музыкальных талантов, способствуя более глубокому пониманию музыкальной теории, техники и ансамблевого исполнения.

Эти студенческие группы отличаются от своих коллег из старших классов своими большими размерами и повышенным музыкальным мастерством. Расширенное членство и разнообразные уровни навыков в этих студенческих группах способствуют более богатому и сложному музыкальному опыту. Студенты, зачисленные в эти программы, как правило, демонстрируют более высокий уровень музыкальных способностей и преданности, поскольку студенческая обстановка позволяет более специализированное и продвинутое исследование музыкальных концепций.

Есть много других возможностей для школьных оркестров для студентов. Большинство из них находятся в юрисдикции директора, который ведет ежедневные занятия оркестра, независимо от того, встречаются ли небольшие группы ежедневно или во время школьных занятий.

Во многих школах, особенно в средних школах в Соединенных Штатах, есть марширующий оркестр . Школьный марширующий оркестр может состоять от 11 до более 500 учеников. Марширующие оркестры часто репетируют в конце лета и начале осени и чаще всего посещают школьные футбольные матчи, играют музыку на трибунах и маршируют в перерыве. Шоу обычно длится от 6 до 10 минут, но многие соревнования накладывают ограничения на продолжительность. Оркестры часто соревнуются в соревнованиях марширующих оркестров в течение всего маршевого сезона (обычно в то же время, что и футбольный сезон). Соревнования различаются по интенсивности. В некоторых областях проводится много небольших местных соревнований, проводимых отдельными школами. В других проводятся региональные соревнования. Другие, такие как соревнования Bands of America , известны на национальном уровне и проходят на профессиональных аренах.

В дополнение к своему шоу, марширующие оркестры часто маршируют парады. Часто это ограничивается городскими или муниципальными парадами своего города, но некоторые оркестры путешествуют, чтобы принять участие в известных парадах, таких как парад Macy's Thanksgiving Day Parade или Tournament of Roses Parade в Новый год.

Во многих школах есть джазовые программы в дополнение к концертной программе. В разных школах есть разные временные интервалы для джаз-бэндов. Некоторые встречаются как настоящий класс в течение учебного дня, в то время как другие могут выбрать репетиции после школы или до школы два или три раза в неделю. Встреча как класс во время школы часто может вызывать конфликты расписания с академическими занятиями студентов. Часто джаз-бэнд может репетировать во время учебного зала , свободного времени или части обеденного перерыва. Типичный инструментарий для джазовых ансамблей будет включать трубы, тромбоны, альт, тенор и баритон-саксофоны, ударную установку (часто называемую «трэп-набором»), гитару, бас-гитару, фортепиано, кларнет и часто вибрафон или маримбу. Во многих областях проводятся джазовые фестивали, но их популярность сильно различается в разных регионах страны. Джаз-бэнды чаще всего используются в качестве ансамбля-посла для программы группы в целом. Кроме того, джазовое образование рассматривается как растущая популярность как специализированная область в школьных музыкальных отделениях.

В школах редко бывают ансамбли камерной музыки, которые встречаются как настоящие классы, обычно в зависимости от региона, штата и бюджета. Большинство этих групп — это ансамбли ad hoc , которые собираются директором или самими учениками для конкурса или концерта. Примерами могут служить квартеты кларнетов, квинтет деревянных духовых инструментов, квинтет медных духовых инструментов, дуэты и трио. Иногда также формируются группы, состоящие из всей духовой или медной духовой секции или даже ударной секции оркестра.

Возможно, не связанные с отдельной школой, группы All-Region являются группами только для прослушивания для самых продвинутых игроков в каждой школе. Существует много различных групп "All-Region", начиная от самых местных "All-County" или "All-District" (когда речь идет о школьных округах) до более престижных "All-State". Во многих штатах также есть уровень между группами округа и штата, который различается по названию в зависимости от области. Эти мероприятия часто очень нравятся ученикам, которые их посещают. Музыкальная литература часто усложняется для концертов, что создает вызов, которого не увидишь в школах. Ученики также могут познакомиться с новыми музыкантами на своем инструменте и поделиться историями из собственного опыта в группе. Группы региона обычно существуют в течение выходных, хотя некоторые могут встречаться больше недели перед выступлением на концерте.

Хотя это и не связано с All-State, во Флориде есть общегосударственный фестиваль оркестров под названием Festival of Winds, который проводится в Тампе в Университете Южной Флориды в первые выходные декабря. Кроме того, во Флориде, Алабаме и Джорджии есть фестиваль оркестров под названием Tri-State, который проводится в Таллахасси , Флорида, в Университете штата Флорида в то же время, что и Festival of Winds.

Modern band ^[2] — это инструментальная и вокальная школьная музыкальная программа, преподаваемая во все большем числе государственных школьных систем в США. Инструментарий обычно включает акустическую гитару, электрогитару, электробас, клавишные, вокал, компьютеры и ударные инструменты. Репертуар modern band развивается, поскольку он черпает вдохновение из коммерчески доминирующих и современных музыкальных стилей того времени, таких как поп , рок , диско , регги , хип-хоп и другие.

Основные государственные школьные системы, предлагающие программы Modern Band, включают в себя Департамент образования города Нью-Йорка , Объединенный школьный округ Лос-Анджелеса , Чикагские государственные школы и другие. Modern Band — это новое движение в кругах музыкального образования государственных школ. Термин «Modern Band» был придуман некоммерческой организацией музыкального образования Music Will , которая сотрудничает со школьными округами из экономически неблагополучных сообществ для расширения их музыкальных программ.

«Band geek» или «band nerd » — стереотип средней школы о человеке, одержимом игрой на духовых инструментах. Однако этот термин обычно связан с убеждением, что большинство людей, играющих в школьных духовых инструментах, социально некомпетентны. ^{[3] [4] [5]} Термин иногда используется для описания любого ученика, который играет на музыкальном инструменте и находится в классе духового оркестра (включая учеников оркестра ) . ^{[6] [7]} «Orch dork» — это вариация, специально предназначенная для членов школьных оркестров . ^[8] Эти термины стали ярлыком гордости для многих участников групп, их можно найти на футболках, наклейках на бампер и т. д. ^{[ требуется ссылка ]}

Гендерные ассоциации с различными группами инструментов со временем развивались. История гендерных предубеждений в музыкальном исполнении повлияла на современное восприятие групп инструментов и гендерных ассоциаций с этими группами.

В Средние века и эпоху Возрождения церковь и общество налагали ограничения на то, на каких инструментах женщинам разрешалось играть. ^[9] Оркестры обычно состояли исключительно из музыкантов-мужчин, а женщин поощряли заниматься музыкой в ​​уединении дома. ^[9]

В школьных оркестрах женщины, как правило, играют на духовых инструментах (особенно на флейте), а мужчины — на медных духовых инструментах, ударных инструментах (особенно на барабанах) и саксофоне. ^[10] Однако это не всегда так. ^[11] Несколько исследований показали, что основным фактором, влияющим на выбор инструмента учеником, является давление со стороны сверстников, которое включает в себя давление, направленное на соответствие традиционным гендерным ожиданиям при выборе инструмента. ^[9]

Этих стереотипов можно избежать, когда руководители оркестра оценивают каждого ученика на предмет музыкальных способностей, а также встречаются с учениками индивидуально, чтобы проанализировать их физические характеристики. Например, ученики меньшего роста будут более успешны в игре на кларнете, чем на тубе. Кроме того, роль гендерной предвзятости в распределении музыкальных инструментов является предметом горячих споров в области музыкального образования. Некоторые считают, что ее следует оставить в покое, в то время как другие хотят с ней бороться. Один из способов, которым руководители оркестра могут преодолеть эти стереотипы, — это живые демонстрации музыкантов, играющих на гендерно нетипичных инструментах (например, мужчины играют на флейте, женщины играют на тубе). ^[12]

• Популярные фильмы, в сюжете которых задействованы школьные группы:
  • «Начинайте играть» , 1940
    • Мюзикл о попытке подростка встретиться с режиссером Полом Уайтменом . ^[13]
  • Opus г-на Холланда , 1995
    • Неудачливый композитор в конечном итоге оказывает влияние на жизнь старшеклассников посредством музыки. ^[14]
  • Группа , 1998
    • Отражение школьного духового оркестра от летнего лагеря до соревнований и всего, что между ними. ^[15]
  • Серия «Американский пирог» ( Американский пирог 2 2001); Лагерь «Американский пирог» 2005)
    • Хотя фильм и рассказывает о подростковых переживаниях, подросток влюбляется в девушку, «задротку» из музыкальной группы. ^[16]
  • Барабанная дробь , 2002
    • Члены университетского духового оркестра борются за то, чтобы их заметил его руководитель. ^[17]
• Популярные студенческие духовые оркестры, используемые в фильмах
  • Троянский марширующий оркестр USC, более 13 фильмов и 48 телевизионных шоу ^[18]
  • Оркестр марширующих UCLA Bruin, более 20 фильмов ^[19]
• Популярные университетские духовые оркестры, используемые в саундтреках к фильмам
  • Оркестр марширующего оркестра Университета Южной Калифорнии, 1 фильм ^[20]
  • Лос-Анджелесский оркестр, Калифорния, 1 фильм ^[21]
• Другие студенческие группы в кино
  • Оркестр Pride of Dixie Marching Band Университета Северной Алабамы был показан в фильме 1994 года « Голубое небо », удостоенном премии «Оскар» ^[22].

• Музыка в парках
• Бурабан
• Школьные оркестры в Сингапуре

• Девито, Д. Р. (2002). Обзор методов обучения основам духовых оркестров для программ начальной, средней и старшей школы.

Найдите информацию о школьном оркестре в Викисловаре, бесплатном словаре.

• Ссылки на школьные марширующие оркестры и концертные оркестры Архивировано 14.03.2022 на Wayback Machine
• Фестивали наследия
• Национальная ассоциация школьных оркестров (Великобритания)