Герберт Р. Коль
Американский педагог, наиболее известный своей пропагандой прогрессивного альтернативного образования.

Герберт Р. Коль
Рожденный
Герберт Ральф Коль

( 1937-08-22 )22 августа 1937 г. (87 лет)
Бронкс, Нью-Йорк , Нью-Йорк, США
ОбразованиеГарвардский колледж , бакалавр гуманитарных наук, 1958 г.
Педагогический колледж Колумбийского университета , магистр искусств, 1962 г.
Род занятийПедагог, писатель
ИзвестныйПропаганда альтернативного образования
СупругДжудит Коль

Герберт Ральф Коль (родился 22 августа 1937 г.) [1] — американский педагог, наиболее известный своей пропагандой прогрессивного альтернативного образования [2] и как автор более тридцати книг по образованию. [3] Он основал движение «Открытая школа» 1960-х годов [4] и ему приписывают создание термина « открытый класс ». [5]

Ранний период жизни

Родившись в еврейской семье, Коль учился в Высшей школе наук в Бронксе [6] и изучал философию и математику в Гарвардском университете с 1954 по 1958 год. [7] В Гарварде он был президентом Общества Signet [7] и был избран в Phi Beta Kappa , окончив его со степенью бакалавра в 1958 году. [8] В течение 1958–59 учебного года он учился в Университетском колледже Оксфорда по стипендии Генри [9] , а в 1959–1960 годах изучал философию в Колумбийском университете по стипендии Вудро Вильсона [10] .

Решив не заниматься академической карьерой, Коль поступил в педагогический колледж Колумбийского университета в 1961 году, а в 1962 году получил степень магистра в области преподавания, одновременно получив постоянный сертификат учителя K-8 в государственных школах Нью-Йорка. В 1962 году Коль стал учителем шестого класса в государственных школах Нью-Йорка, [11] о чем он мечтал с детства. [12]

Ранняя карьера

Коль преподает и пишет уже более 45 лет. За это время он преподавал во всех классах от детского сада до аспирантуры, но не в таком порядке.

Его карьера учителя началась в 1962 году в Гарлеме, где он продолжал работать в течение шести лет. С сентября 1964 года по июнь 1967 года, по гранту Национального института образования , он управлял школой-магазином для учеников младших и средних классов, преподавал психологию и письмо в старших классах, а также работал координатором учебной программы в родительском совете школьного округа IS 201 Community School District.

В 1967 году он стал основателем и директором [13] Teachers & Writers Collaborative , проекта, призванного преобразовать преподавание письма в школах. Он до сих пор является членом правления Collaborative.

В 1964 году первая книга Коля «Век сложности » об аналитической и экзистенциальной философии была опубликована в то же время, когда он преподавал в шестом классе. Его первые работы об образовании « Обучение необучаемых» (New York Review of Books, Нью-Йорк, 1967) и «Язык и образование глухих» (The Urban Review Press, Нью-Йорк, 1967) задали темы для большей части его будущих работ. Они были сосредоточены на защите образования бедных и инвалидов, а также на критике и демистификации стигматизации учеников, которые вполне способны к обучению.

В 1967 году также была опубликована книга 36 Children (New American Library, Нью-Йорк, 1967), и Коль был втянут в общенациональные дебаты об образовании афроамериканцев и других учащихся из числа меньшинств, а также в разговоры о школьной реформе и природе преподавания и обучения. Он все еще занимается ими, пережив циклы реформ и реакций, ни один из которых не преуспел в создании превосходного образования для детей бедных. Проблемы сохраняются, и он все еще верит, что с помощью упорных, творческих усилий их можно решить. [ необходима цитата ]

В 1968 году Коль переехал в Беркли, Калифорния, где его семья прожила следующие девять лет. [14] Он был приглашенным доцентом, половину рабочего дня на кафедре английского языка и половину в Школе образования в Калифорнийском университете в Беркли в течение весеннего семестра 1968 года. Затем он получил грант от Корпорации Карнеги в Нью-Йорке (с сентября 1968 года по июнь 1969 года) на работу с Алланом Капроу, «случайным» профессором искусств в Государственном университете Нью-Йорка в Стоуни-Брук, над педагогическим образованием и разработкой творческой учебной программы, которая выходила за рамки дисциплинарных и художественных границ. Работа с Капроу дала ему свободу пересекать границы, работать со студентами в театре и экспериментировать с интерактивными медиа. Неожиданный брак, заключенный Маргарет Махони из Карнеги, оказал глубокое влияние на преподавание Коля и его размышления об обучении.

Альтернативная средняя школа Other Ways возникла во время этого сотрудничества и была поддержана в 1969 году грантом от Carnegie Corporation (с сентября 1969 года по июнь 1970 года), а затем от Ford Foundation (с сентября 1970 года по июнь 1971 года). [15] Это была одна из первых попыток создать ряд альтернативных образовательных вариантов в рамках государственных школьных систем и часть движения за свободные школы . Оценка Scientific Analysis Corp. документирует, что во время пребывания Коля в должности Other Ways не предлагала никаких базовых навыков, вместо этого сосредоточившись на таких предметах, как даосская наука, бессознательное и принятие решений, партизанский театр, выживание в городских условиях, мореходство и т. д. По этой причине ученики одновременно были зачислены в одну из обычных средних школ, где они также посещали занятия. [16] Весной 1971 года Other Ways стал частью проекта Berkeley Experimental Schools Project (BESP), что привело к отставке Коля из-за потери независимости школы, а также конфликта между персоналом и учениками. [17] BESP был одним из восьми проектов, финансируемых на национальном уровне федеральной программой Experimental Schools Program (ESP), которая была запущена в 1970 году как часть Министерства образования США . Объявленная федеральная цель программы состояла в том, чтобы осуществить «комплексные изменения» в местных школьных округах. [18] Взгляд Коля на Other Ways можно найти в книге Half the House (Даттон, Нью-Йорк, 1974). Опыт одного ученика в школе, включая бурные сексуальные отношения с учителем и администратором Other Ways, которые начались во время пребывания Коля в должности, задокументирован в объемных дневниковых записях Тэмми Беллы, которые появляются в книге Мелани Беллы Tammy: A Biography of a Young Girl (Aten Press, 1999). Тэмми Белла была старшей дочерью социолога Роберта Н. Белла . Она покончила жизнь самоубийством в 1973 году.

В 1972 году Коль стал содиректором программы подготовки учителей в Центре открытого обучения и преподавания и преподавал в объединенной группе детского сада и первого класса в государственной начальной школе Беркли, одновременно исполняя обязанности старшего преподавателя для студентов педагогического факультета.

В течение десяти лет (с 1970 по 1982 год) он вел ежемесячную колонку в журнале Teacher Magazine , а также написал множество обзоров и статей для таких изданий, как The New York Times, [19] The Times, The Nation, [20] и The New York Review of Books . [21] В этот период Коль также написал ряд книг, включая The Open Classroom, [22] Golden Boy as Anthony Cool, Reading, How to, A Book of Puzzlements, Mathematical Puzzlements, On Teaching, Growing With Your Children и Half the House.

Работы Коля оказали значительное влияние на других авторов и теоретиков образования, включая Джона Холта , Джонатана Козола , Ричарда Фарсона , Ивана Иллича , Пола Гудмена , Джорджа Деннисона , Джеймса Херндона , Чарльза Э. Силбермана , Джона Тейлора Гатто , Нила Постмана и других.

В 1976 году Герберт и его жена Джудит Коль написали книгу «Вид с дуба» , которая в 1978 году получила Национальную книжную премию в номинации «Детская литература» . [23]

В 1977 году они переехали в Пойнт-Арена, Калифорния , и основали Центр исследований и образования Coastal Ridge. На протяжении многих лет он спонсировал летний лагерь, где он преподавал театральное искусство, и проводил ряд семинаров по образованию и социальной справедливости. В таких семинарах участвовали такие педагоги, как Майлз Хортон и Септум Кларк из Highlander Center, Джозеф и Хелен Фезерстоун, Уильям Айерс , Лен Соло, Айра Глейзер, Норм Фрухтер, Аса Хиллиард , Кортни Казден, Филипп Лопате , Синтия Браун и Рон Джонс. Центр также сотрудничал с Amnesty International, разрабатывая учебную программу по совести и правам человека, и с ACLU, разрабатывая учебную программу по Биллю о правах .

Коль также провел год (1985–1986), преподавая в однокомнатной школе в Пойнт-Арене, и организовал, в рамках гранта Агентства по международному развитию и Массачусетского университета в Амхерсте (июнь 1986 – январь 1986), месячную очную сессию и семестровую стажировку в школах Нью-Йорка для руководителей педагогических колледжей из Ботсваны, спонсируемую Массачусетским университетом в Амхерсте.

В 1980-х годах Коль также работал с рядом пионеров в компьютерном мире. Он был в совете директоров Atari Education Foundation и консультировался с проектом Vivarium компании Apple Computers Алана Кея . [24] Его работа с компьютерами также включала в себя работу обозревателем игр в журналах Recreational Computing Magazine и Publish!, несколько лет (1983–1985) в качестве директора по разработке программного обеспечения в Scientific American , соавторство в четырех книгах по компьютерному программированию и играм для издательства Reston Publishing Company, а также редактирование серии книг об играх и компьютерах для них. Также в этот период, будучи членом исполнительного совета Американского центра PEN, он основал Американский центр PEN West.

В эти годы Коль продолжал писать и время от времени преподавать в качестве научного сотрудника в Университете Сан-Франциско . Он был профессором образования имени Гордона Сандерса в Университете Хэмлайн в Сент-Поле в 1988–1989 годах, а затем провел больше времени в районе Twin Cities, как профессор педагогических исследований имени Бенедикта в колледже Карлтон в 1995 году. Между тем, он занимался разработкой педагогического содержания и структуры, которые использовали бы сильные стороны и опыт бедных и меньшинственных студентов.

В течение 1980-х годов Херб и Джудит Коль работали с Майлзом Хортоном над его автобиографией «The Long Haul» (Doubleday, Нью-Йорк, 1990). Она выиграла премию Роберта Ф. Кеннеди в 1991 году. [25]

С сентября 1994 года по июнь 1997 года Коль имел возможность работать, благодаря гранту от Фонда Аарона Даймонда, с Фондом общественного образования Нью-Йорка в сентябре. Целью проекта было проектирование структур для развития небольших, тематических и ориентированных на сообщество школ по выбору в системе государственных школ города. Фонд трансформировался в New Visions Schools и занимается реализацией этой работы.

В 1997 году Коль был назначен старшим научным сотрудником Института открытого общества [26] , американского фонда, входящего в сеть Фонда Сороса. С сентября 1997 года по июнь 1999 года он работал над планированием стратегии финансирования образования для Фонда, и в ходе этого процесса ему удалось поддержать ряд проектов, обещающих эффективную школьную реформу.

Коль обнаружил, что он и преподает, и пишет на протяжении всей своей взрослой жизни. Он считает, что письмо — это личное дело, а образование — общественное. Они играют друг с другом, поддерживая и информируя друг друга. Оба являются источником энергии и дают ему ощущение того, что он полезен другим. Его книги, опубликованные с 1982 по 1999 год, включают Basic Skills (Little Brown, Бостон, 1982), Growing Minds (Harper and Row, Нью-Йорк, 1986), Making Theater (Teachers and Writers Collaborative, Нью-Йорк, 1988), I Won't Learn from You (The New Press, Нью-Йорк, 1994) и Should We Burn Barbar? (The New Press, Нью-Йорк, 1995) и The Discipline of Hope (Simon and Schuster, Нью-Йорк, 1998).

Дальнейшая жизнь

Весной 2000 года, после завершения его стипендии в Институте открытого общества, Коль принял вызов по созданию небольшой автономной программы обучения учителей, сосредоточенной на равенстве и социальной справедливости в Университете Сан-Франциско (USF). Центр педагогического мастерства и социальной справедливости открылся осенью 2000 года с 25 студентами. Первый год поддерживался специальным инновационным грантом президента USF (с января 2000 года по январь 2001 года). Следующие три года поддерживались грантом Фонда Уильяма и Флоры Хьюлетт (с сентября 2001 года по июнь 2004 года). По условиям гранта Центр также работал над реформой в школьных округах Окленда и Сан-Франциско.

Тем временем Коль опубликовал книгу эссе «Глупость и слёзы» (The New Press, Нью-Йорк, 2003) [4] и «Она не будет тронута» (The New Press, Нью-Йорк, 2005). [27]

В 2005 году он покинул программу в USF после пяти лет и принял годичное назначение в качестве приглашенного профессора Юджина Лэнга по вопросам социальных изменений в колледже Суортмор в течение учебного года 2005–06. [28]

Коль вернулся в свой дом в Пойнт-Арене летом 2006 года. Штормы и повреждения водой весной уничтожили его кабинет и многие из его книг и ресурсов. Потребовались месяцы, чтобы восстановить его, и часть работы все еще продолжается. Тем не менее, он продолжал писать, и его книга Painting Chinese (Bloomsbury, New York, 2007) была закончена в Пойнт-Арене и опубликована в 2007 году. [29] Кроме того, в 2009 году был опубликован сборник его работ The Herb Kohl Reader (The New Press, New York, 2009).

Он продолжает работать с педагогами по всей стране. В частности, в настоящее время он сотрудничает с Кевином Труиттом, бывшим директором Mission High School, а в настоящее время заместителем суперинтенданта San Francisco Unified School District , над книгой о сложной, требовательной и часто душераздирающей жизни директоров городских средних школ. В книге предлагается способ поддержки директоров, представляющий собой нечто среднее между психотерапией и драматургией, который они пробовали в течение трех лет и решили назвать эдутерапией.

В 2012 году Коль опубликовал совместную книгу с Томом Оппенгеймом и Stella Adler Acting Studio, директором которой он является, о поддержке искусств как необходимых компонентов любого достойного государственного образования. В связи с этой книгой «Музы идут в школу: вдохновляющие истории о важности искусств в образовании» он взял интервью у таких художников, как Филисия Рашад , Рози Перес , Филип Сеймур Хоффман , Моисес Кауфман , Билл Т. Джонс и Вупи Голдберг , а также у таких педагогов, как Максин Грин , Фрэнсис Люцерна, Лиза Дельпит и Стив Сайдел. [30] [31]

В настоящее время Коль также преподает курс по написанию эссе в Пойнт-Арене и работает над книгой личных эссе.

В основе всей его работы лежит убеждение, что качественное образование для всех детей является педагогическим императивом и вопросом социальной справедливости.

Частичная библиография

  • Эпоха сложности , Новая американская библиотека , 1965 ISBN  978-0-451-60606-8 ; Гринвуд, 1977 (переиздание) ISBN 978-0-8371-8354-1 
  • Язык и образование глухих , Центр городского образования, 1966
  • Обучение «необучаемых»: история одного эксперимента в области детского письма , A New York Review Book, 1967
  • 36 Дети , Новая американская библиотека, 1967 ISBN 978-0-451-03684-1 ; 1988 (переиздание) ISBN 978-0-452-26463-2  
  • Открытый класс , A New York Review Book, 1969 ISBN 978-0-394-43947-1 
  • Математика, письмо и игры в открытом классе , Random House, 1973, ISBN 978-0-394-70995-6 
  • Половина дома , Даттон, 1974 ISBN 0-525-12030-0 
  • Чтение, как: народное руководство по альтернативам обучения и тестирования , Bantam Books, 1978 ISBN 978-0-525-18895-7 
  • Базовые навыки: план для вашего ребенка, программа для всех детей , Little, Brown, 1982 ISBN 978-0-316-50136-1 
  • Об обучении , Шокен , 1987 ISBN 0-8052-3633-3 
  • Книга головоломок: игра и изобретение с языком , Schocken, 1987 ISBN 0-8052-3786-0 
  • Растущие умы: как стать учителем , HarperCollins , 1989, ISBN 978-0-06-132089-7 
  • Вопрос в колледже: как найти и сделать работу по душе , Crown, 1989 ISBN 978-0-8129-1698-0 
  • Я не буду учиться у тебя! Роль согласия в обучении , Milkweed Editions: Thistle Series of Essays 1991 ISBN 0-915943-64-6 
  • От архетипа к духу времени: мощные идеи для мощного мышления , Литтл, Браун, 1992 ISBN 978-0-316-50138-5 
  • Воспитание мечты: обзор педагогики надежды Пауло Фрейре , серия рабочих документов Центра Хайлендер, 1994 г.
  • «Я ничему не научусь у тебя» и другие мысли о творческой дезадаптации The New Press , 1994 ISBN 978-1-56584-095-9 
  • Стоит ли нам сжечь Бабара? Очерки о детской литературе и силе историй , The New Press, 1996 ISBN 1-56584-259-6 
  • Дисциплина надежды: Изучая жизнь учителя , Simon & Schuster , 1998 ISBN 0-684-81412-9 
  • Крупица поэзии: как читать современные стихи и сделать их частью своей жизни , HarperCollins, 1999 ISBN 978-0-06-018783-5 
  • Джудит и Герберт Коль, «Вид с дуба: частные миры других существ» , New Press, 2000 ISBN 978-1-56584-636-4 . — победитель Национальной книжной премии 1978 года в области детской литературы [23] 
  • Глупость и слёзы: преподавание и обучение в смутные времена , New Press, 2004 ISBN 978-1-56584-851-1 ; 2005 (мягкая обложка) ISBN 978-1-56584-982-2  
  • Она не будет тронута: как мы рассказываем историю Розы Паркс и бойкота автобусных линий в Монтгомери , New Press, 2005 ISBN 978-1-59558-020-7 ; 2006 (мягкая обложка) ISBN 978-1-59558-127-3  
  • Создание театра: Разработка пьес с участием молодежи , учителей и писателей, 2007 ISBN 978-0-915924-17-2 
  • Живопись китайская: учитель всей жизни обретает мудрость юности , Bloomsbury USA, 2007 ISBN 978-1-59691-052-2 
  • Читательница Герба Коля: Пробуждение сердца учения , New Press, 2009 ISBN 978-1-59558-420-5 
  • Музы идут в школу: беседы о необходимости искусств в образовании , New Press, 2012 ISBN 978-1-59558-539-4 

Ссылки

  1. ^ Коль 2009, стр. 198.
  2. ^ Мартин, Робин Энн. «Пути обучения: Введение в образовательные альтернативы» . Получено 24 октября 2012 г.
  3. ^ "Герберт Коль, ведущий специалист по образованию, проведет неделю 5 апреля в резиденции в колледже Маунт-Холиок". Колледж Маунт-Холиок . Получено 24 октября 2012 г.
  4. ^ ab Hacsi, Timothy A. (18 января 2004 г.). "BOOKS; Cracking the Teenage Code". The New York Times . Получено 9 февраля 2014 г.
  5. ^ Парачини, Аллан (19 июля 1987 г.). «Пионер «бесплатной школы» ждет новой революции: Герберт Коль, педагог в изгнании, предсказывает отход от движения «назад к основам». Los Angeles Times . Получено 9 февраля 2014 г.
  6. ^ Хечингер, Фред М. (23 марта 1982 г.). «Об образовании». The New York Times . Получено 9 февраля 2014 г.
  7. ^ ab Brown, Cynthia Stokes (2002). Отказ от расизма: белые союзники и борьба за гражданские права . Teachers College Press. стр. 117. ISBN 080774204X.
  8. ^ Бетелл, Джон Т. (1981). Harvard Magazine, тома 84–85 . Кембридж, Массачусетс: Harvard Magazine Inc., стр. 4.
  9. ^ Kochman, Thomas (1972). Rappin' and stilin' out: коммуникация в городской черной Америке . University of Illinois Press. стр. 109. ISBN 0252002377.
  10. ↑ Harvard Alumni Bulletin, том 62. Ассоциация выпускников Гарварда. 1959. стр. 573.
  11. ↑ Фремонт-Смит, Элиот (10 января 1968 г.). «Книги The Times; «Одного хорошего года недостаточно»". Нью-Йорк Таймс .
  12. ↑ Хаммел, Лиза (9 июля 1973 г.). «Он наслаждается обучением ребенка чтению; основано на опыте». The New York Times .
  13. ↑ Информационный бюллетень учителей и писателей, т. 1, № 1 (сентябрь 1967 г.).
  14. ^ Коль, Герберт (2013). Читатель Герба Коля: Пробуждение сердца учения . The New Press. ISBN 978-1595585738.
  15. ^ Scientific Analysis Corp. (1976). Образовательные НИОКР и случай экспериментальных школ Беркли, т. 2. Национальный институт образования (DHEW). стр.  205–206 .
  16. ^ Scientific Analysis Corp. (1976). Образовательные НИОКР и случай экспериментальных школ Беркли, т. 2. Национальный институт образования (DHEW). стр. 34.
  17. ^ Scientific Analysis Corp. (1976). Образовательные НИОКР и случай экспериментальных школ Беркли, т. 2. Национальный институт образования (DHEW). стр. 35.
  18. ^ Scientific Analysis Corp. (1976). Образовательные НИОКР и случай экспериментальных школ Беркли. Национальный институт образования (DHEW). стр. I.
  19. ^ Kohl, Herbert (14 сентября 1969 г.). «Обзор книги „Жизнь детей“». The New York Times Book Review . Получено 9 февраля 2014 г.
  20. ^ Коль, Герберт. «Школьные цвета». The Nation . Получено 9 февраля 2014 г.
  21. ^ Коль, Герберт. «Время закрытия открытого образования?». The New York Review of Books . Получено 9 февраля 2014 г. {{cite magazine}}: Cite журнал требует |magazine=( помощь )
  22. ↑ Хечингер, Фред М. (24 мая 1970 г.). «Радикальный педагог, но не нигилист; Открытый класс». The New York Times Book Review .
  23. ^ ab "Национальные книжные премии – 1978". Национальный книжный фонд . Получено 2012-02-08.
  24. ^ "Riall Lecture Series – Herbert R. Kohl". Университет Солсбери. Архивировано из оригинала 2 декабря 2013 г. Получено 24 октября 2012 г.
  25. ^ "11th Annual RFK Book Award". 1991: "The Long Haul", Майлз Хортон и Герберт и Джудит Коль . Центр Роберта Ф. Кеннеди по вопросам правосудия и прав человека. Архивировано из оригинала 3 декабря 2013 года . Получено 24 октября 2012 года .
  26. ^ Шерер, Мардж ( сентябрь 1998 г.). «Дисциплина надежды: разговор с Гербом Колем». Реализация позитивного школьного климата . 56 (1): 8–13 . Получено 24 октября 2012 г.
  27. ^ Арнесен, Эрик (20 ноября 2005 г.). «Автор ставит учебникам неудовлетворительную оценку за изображение Розы Паркс». Chicago Tribune . Получено 9 февраля 2014 г.
  28. ^ "Swarthmore College – Department of Educational Studies" . Получено 24 октября 2012 г. .
  29. ↑ Юрих, Йоселин (16 августа 2007 г.). «Уроки китайской живописи дают Колю новый взгляд на ощущение молодости». San Francisco Chronicle . Получено 24 октября 2012 г.
  30. ^ Оппенгейм, Том (2012). Музы идут в школу: вдохновляющие истории о важности искусств в образовании. The New Press. ISBN 978-1595585394.
  31. ^ Херш, Кэти Барбер. «Обзор книги: Музы идут в школу: беседы о необходимости искусств в образовании». New York Journal of Books . Получено 9 февраля 2014 г.
Цитаты
  • Kohl, Herbert (2009). Herb Kohl Reader: Пробуждение сердца учения. New Press. ISBN 978-1-59558-573-8. Получено 5 октября 2013 г. .
  • Библиография Коля на сайте The New Press
  • Интервью Radical Teacher с Колем о его работе в Институте социальной справедливости и образования
  • Цвета школы: интервью с экспертами и активистами по вопросам расы и образования, 2000 г.
  • Статья и видеоссылка на 7-ю ежегодную конференцию AERO с основным докладом Герберта Р. Коля. Архивировано 25 мая 2012 г. на Wayback Machine.
  • Появления на C-SPAN
  • Герберт Р. Коль в Библиотеке Конгресса , с 53 записями библиотечного каталога
  • Джудит Коль из LC Authority
Взято с "https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Герберт_Р._Коль&oldid=1264130961"