Обсуждение:Женское образование

This page is not a forum for general discussion about Female education. Any such comments may be removed or refactored. Please limit discussion to improvement of this article. You may wish to ask factual questions about Female education at the Reference desk.

This article is rated C-class on Wikipedia's content assessment scale. It is of interest to the following WikiProjects:

Gender studies Top‑importance This article is part of WikiProject Gender studies. This WikiProject aims to improve the quality of articles dealing with gender studies and to remove systematic gender bias from Wikipedia. If you would like to participate in the project, you can choose to edit this article, or visit the project page for more information.Gender studiesWikipedia:WikiProject Gender studiesTemplate:WikiProject Gender studiesGender studies Top This article has been rated as Top-importance on the project's importance scale. To-do list: Here are some tasks awaiting attention: Assess : see Unassessed Gender studies articles and Unknown-importance Gender studies articles Cleanup : edit to see Collaborate : see /Collaboration Copyedit : edit to see Deletion sorting : see /Sexuality and gender Expand : edit to see Infobox : see Gender studies articles needing infoboxes Merge : edit to see Notability : edit to see NPOV : edit to see Orphans : Brannon Masculinity Scale · Holy Virility · Media and gender · Michael Kaufman (author) · Women's education in Saudi Arabia Photo : see Wikipedia requested photographs of gender studies Split : History of feminism Stubs : see Gender studies stubs Translate : see /translation Update : edit to see Verify : Riot grrrl Needs attention : see Gender studies articles needing attention Education Top‑importance This article is within the scope of WikiProject Education, a collaborative effort to improve the coverage of education and education-related topics on Wikipedia. If you would like to participate, please visit the project page, where you can join the discussion and see a list of open tasks.EducationWikipedia:WikiProject EducationTemplate:WikiProject Educationeducation Top This article has been rated as Top-importance on the project's importance scale. Women's History Top‑importance This article is within the scope of WikiProject Women's History, a collaborative effort to improve the coverage of Women's history and related articles on Wikipedia. If you would like to participate, please visit the project page, where you can join the discussion and see a list of open tasks.Women's HistoryWikipedia:WikiProject Women's HistoryTemplate:WikiProject Women's HistoryWomen's History Top This article has been rated as Top-importance on the project's importance scale. Women This article is within the scope of WikiProject Women, a collaborative effort to improve the coverage of women on Wikipedia. If you would like to participate, please visit the project page, where you can join the discussion and see a list of open tasks.WomenWikipedia:WikiProject WomenTemplate:WikiProject WomenWikiProject Women Sociology Mid‑importance This article is within the scope of WikiProject Sociology, a collaborative effort to improve the coverage of sociology on Wikipedia. If you would like to participate, please visit the project page, where you can join the discussion and see a list of open tasks.SociologyWikipedia:WikiProject SociologyTemplate:WikiProject Sociologysociology Mid This article has been rated as Mid-importance on the project's importance scale. Statistics Mid‑importance This article is within the scope of WikiProject Statistics, a collaborative effort to improve the coverage of statistics on Wikipedia. If you would like to participate, please visit the project page, where you can join the discussion and see a list of open tasks.StatisticsWikipedia:WikiProject StatisticsTemplate:WikiProject StatisticsStatistics Mid This article has been rated as Mid-importance on the importance scale.

Эта статья была предметом задания курса, спонсируемого Wiki Education Foundation, с 16 января 2019 года по 10 мая 2019 года . Более подробная информация доступна на странице курса . Редактор(ы) студентов: Iosundare .

Вышеприведенное недатированное сообщение заменено из задания Template:Dashboard.wikiedu.org от PrimeBOT ( обсуждение ) 21:08, 17 января 2022 (UTC) [ ответить ]

Эта статья была предметом задания курса, спонсируемого Wiki Education Foundation, с 22 января 2019 года по 8 мая 2019 года . Более подробная информация доступна на странице курса . Редактор(ы) студентов: Цзяи Лай .

Вышеприведенное недатированное сообщение заменено из задания Template:Dashboard.wikiedu.org от PrimeBOT ( обсуждение ) 21:08, 17 января 2022 (UTC) [ ответить ]

Эта статья была предметом задания курса, спонсируемого Wiki Education Foundation, с 3 июня 2019 года по 12 июля 2019 года . Более подробная информация доступна на странице курса . Редактор(ы) студентов: Yulah .

Вышеприведенное недатированное сообщение заменено из задания Template:Dashboard.wikiedu.org от PrimeBOT ( обсуждение ) 21:08, 17 января 2022 (UTC) [ ответить ]

Эта статья была предметом задания курса, спонсируемого Wiki Education Foundation, с 21 января 2020 года по 10 мая 2020 года . Более подробная информация доступна на странице курса . Редактор(ы)-студент: Schimerine . Рецензенты: Joshkaneff .

Вышеприведенное недатированное сообщение заменено из задания Template:Dashboard.wikiedu.org от PrimeBOT ( обсуждение ) 21:08, 17 января 2022 (UTC) [ ответить ]

Эта статья является или была предметом задания курса, поддерживаемого Wiki Education Foundation. Более подробная информация доступна на странице курса . Редактор(ы) студентов: Shayan amini95 . Рецензенты: Ttayloranne .

Вышеприведенное недатированное сообщение заменено из задания Template:Dashboard.wikiedu.org от PrimeBOT ( обсуждение ) 21:16, 16 января 2022 (UTC) [ ответить ]

Может ли кто-нибудь упомянуть в разделе «Сегодня», что женщины превосходят мужчин в образовании, что связано с феминизацией школ (в западном мире) и небольшой предвзятостью (например, медицинские школы в Великобритании принимают в два раза больше женщин, чем мужчин), а затем дать ссылку на соответствующие статьи о маскулизме/равных правах/образовании (в статьях Википедии достаточно доказательств, но я уверен, что вы также можете найти внешние источники) в качестве доказательства? Потому что на данный момент это звучит так, будто говорится, что женщины просто умнее/способнее мужчин, что A) Неточно и B) Противоречит политике Википедии (нейтральность и гендерное равенство)

Я бы это сделал, но я пока не очень хорош в редактировании. —Предыдущий неподписанный комментарий добавлен 82.29.251.159 ( обсуждение ) 08:52, 10 августа 2009 (UTC) [ ответить ]

Я заметил, что, наоборот, нет статьи, соответствующей противоположности этой. Я понимаю, что в целом мужчины имели первичный доступ к образованию в самых последних культурах, и, таким образом, женское образование является скорее конкретной темой, которая требует особого внимания. Тем не менее, статья, подобная этой, может быть полезной для описания того, как существовала эта предвзятость, и обратного представления того, как и почему возникло образование только для мужчин, и точек зрения, которые привели к его возникновению и сохранению. Также возможно, что в некоторых небольших или очень древних культурах, возможно, существовали системы образования только для женщин (даже если только в определенных областях, которые считаются подходящими только для женщин), и, таким образом, мужское образование было бы меньшинством и спорным и заслуживало бы обсуждения? Tyciol 19:18, 7 сентября 2007 (UTC) [ ответить ]

Это именно то, о чем я собирался прокомментировать. Например, так называемые " розовые воротнички " сейчас становятся более дружественными для мужчин. Я не люблю обобщать, но, кажется, большинство феминисток считают, что дополнительный маскулизм и связанные с ним темы не нужны. Лично я считаю, что для того, чтобы существовало равенство, обе стороны должны получать внимание. Женщины могут утверждать, что мужчины исторически были доминирующим полом, и поэтому им не нужно равное и противоположное движение для защиты их прав и продвижения их проблем, но я бы не согласился. Fuzzform 04:28, 27 октября 2007 (UTC) [ ответить ]

Просматривая свою библиотеку, я не могу найти много, если вообще что-то, по этой теме. Однако существует огромное количество книг о женском образовании. Я полагаю, что это один из тех случаев, когда люди, похоже, относятся к мужчинам как к «нормальным», а к женщинам как к некоему исключению из этой нормы. Richard001 ( talk ) 21:40, 7 февраля 2008 (UTC) [ ответить ]

Что означает Суламифь Шахар писатели  ?  АММАР  01:11, 17 февраля 2008 (UTC) [ ответить ]

Утверждение в статье, что «монастырское образование» для девочек началось в 17 веке, неверно. Девочки получали образование в монастырях от монахинь в средние века, по крайней мере, с 1275 года, а возможно, и столетиями ранее. Моя ссылка — «Средневековые английские монастыри, ок. 1275 по 1535» Эйлин Пауэр — Предыдущий неподписанный комментарий добавлен 58.70.6.175 (обсуждение) 08:41, 20 августа 2009 (UTC) [ ответить ]

(Статья в New York Times: http://www.nytimes.com/2009/08/23/magazine/23Women-t.html?pagewanted=all)

Крестовый поход женщинВ бедных городах и деревнях женщины, которые не получили образования и никогда не стали частью экономики, часто испытывают трудности с ведением домашнего хозяйства. Молодые девушки, которым также не дают возможности получить образование, часто становятся мишенью и используются в качестве проституток. Однако некоторые женщины считают необходимым присоединиться к такому занятию. Большинство людей не осознают, что женщины являются важными факторами, если им разрешено открыть свой собственный бизнес и получить надлежащее обучение. Это не только побудит их обеспечивать свою семью, но и докажет другим девушкам, что им не нужно выбирать такой путь, который они не хотят, например, проституцию. Получив образование, они также могут стать более осведомленными и избежать гнева секс-торговли.

Спасибо за ссылку. Статья не обязательно ошибочна, подразумевая, что была модель монастырского образования, которая распространилась, но, очевидно, должно быть больше предыстории (более ранних свидетельств), и больше подробностей о религиозных орденах, которые были задействованы, и что именно представляла собой «модель». Чарльз Мэтьюз ( обсуждение ) 08:47, 20 августа 2009 (UTC) [ ответить ]

Вторые два раздела в "Европейской истории" не имеют встроенных ссылок. Учитывая значительный объем предполагаемых данных, необходимо добавить ссылки. Juranas ( talk ) 18:39, 20 апреля 2010 (UTC) [ ответить ]

Эта статья была отредактирована пользователем, который, как известно, неправильно использовал источники для неправомерного продвижения определенных взглядов (см. очистку WP:Jagged 85 ). Изучение источников, используемых этим редактором, часто показывает, что источники были выборочно интерпретированы или откровенно искажены, выходя за рамки любой разумной интерпретации намерений авторов.

(Книга: Половина неба: инвестиции в образование, стр. 171. Авторы: Николас Д. Кристоф и Шерил ВуДанн)

«Например, в Индонезии между 1973 и 1978 годами значительно увеличилась посещаемость школ. Одно исследование, проведенное Люсией Брейровой и профессором Дюфло из Массачусетского технологического института, предполагает, что это привело к тому, что женщины стали позже выходить замуж и иметь меньше детей. Образование девочек оказало большее влияние на снижение рождаемости, чем образование мальчиков». «Начальное образование, которое началось в 1976 году в Нигерии, пришло к выводу, что каждый дополнительный год начального образования приводит к тому, что у девочки будет на 0,26 меньше детей». Даже небольшой процент молодых девушек, посещающих школу и заканчивающих, по крайней мере, среднюю школу, имеет меньше детей, поскольку у них развивается более иной образ мышления, чем тот, который был бы у них, если бы они вообще не получили образования. Поэтому инвестиции и расходы на образование женщин должны стать необходимостью, поскольку большинство этих женщин имеют потенциал делать гораздо больше, чем сидеть дома и заботиться о детях и своем домашнем хозяйстве. Они могут расширить свои возможности, и благодаря образованию они могут иметь меньше детей, что приводит к более стабильному доходу в домашнем хозяйстве, открывая множество возможностей для бизнеса для большинства бедных женщин.

(Статья в New York Times: http://kristof.blogs.nytimes.com/2010/03/08/three-proven-steps-to-advance-the-worlds-women-on-international-womens-day/) Три проверенных шага к улучшению положения женщин мира в Международный женский деньОбучение молодых девушек в более раннем возрасте в некоторых частях страны имеет различные полезные факторы, это не только экономически эффективный вид помощи, но и «оно открывает умы, оно дает девушкам новые карьерные возможности и способы зарабатывания денег, оно побуждает их иметь меньше детей и больше вкладывать в этих детей, и это имеет тенденцию выводить женщин из тени в формальную экономику и общество». Женщинам постарше следует предоставить возможность начать бизнес и дать смелость, чтобы они могли расширить свои возможности и избежать таких ужасных вещей, как секс-торговля или принудительная проституция. С образованием они не считаются мишенями. С большим образованием эти женщины и молодые девушки могут постепенно даже устранить такие вещи, включая бедность.

(Статья в New York Times: http://www.nytimes.com/2010/09/17/world/europe/17london.html)

Исследование показало, что образование женщин спасает детей«Предоставление молодым женщинам образования привело к спасению жизней более четырех миллионов детей по всему миру в 2009 году». Инвестиции в образование окупаются благодаря знаниям, которыми женщина может воспользоваться в полной мере, не обращая внимания на свою кастовую систему или экономический статус. Женщины, которым дан дар получения образования в таких бедных городах или деревнях, пользуются им в полной мере, поскольку они «чаще пользуются услугами здравоохранения и часто делают лучший выбор в вопросах гигиены, питания и воспитания детей». Это позволяет женщинам лучше воспитывать своих детей и лучше осознавать свое окружение.

Раздел об образовании женщин в исламе просто мистичен. Нет никаких упоминаний о каком-либо течении мысли в исламе, которое осуждало бы женское образование, за исключением крошечного упоминания о текущей практике в Саудовской Аравии. Эта энциклопедия, вероятно, должна попытаться быть более честной, а не выступать в качестве пропагандистской платформы.

(Книга: Половина неба: Школа Мухтара Мая, стр. 70. Авторы: Николас Д. Кристоф и Шерил ВуДанн)«Мухтар страстно говорила о своей вере в искупительное качество образования, в своей надежде, что мужчины и женщины в деревнях могли бы жить вместе в гармонии, если бы только у них было образование. Лучший способ преодолеть отношение, которое привело ее к изнасилованию, — это распространение образования». Поскольку Мухтар делает это заявление о поощрении образования и превращении его в необходимость, оно может привести к различным полезным факторам, которые позволяют большему количеству людей, при этом ориентируясь на мужчин, получать знания о правах женщин и равенстве, которых они заслуживают. Образование может не только изменить умы немногих, оно может искоренить нищету, а также стимулировать экономику, поскольку больше людей получают знания. После многих сражений Мухтар была признана и удостоена чести Белого дома за ее борьбу и трудный путь. «Мухтаран доказывает, что одна женщина действительно может изменить мир», — говорит Лора Буш.

(Книга: Половина неба: Афганский повстанец, стр. 164. Авторы: Николас Д. Кристоф и Шерил ВуДанн)«Образование — ключевой вопрос для преодоления нищеты, для преодоления войны. Если люди образованы, то женщины не будут подвергаться насилию или пыткам. Они также встанут и скажут: «Мой ребенок не должен жениться в таком молодом возрасте». Образование может научить уважению и заставить человека мыслить более умеренно и в религиозном плане. Они научатся ценить жизнь и важность, которую женщины играют в домашнем хозяйстве. Неуважение к ним — это огромное преступление, и единственное решение этой проблемы — сначала предоставить этим женщинам полномочия и побудить их действовать. Затем, предоставление им знаний и разрешение ходить в школы может помочь изменить многое. Самое главное, это изменит статус женщины в таком бедном обществе, особенно мусульманки, которой часто не дают возможности высказаться или быть независимой. Мужчинам также следует дать больше знаний об успехе и позитивных изменениях, которые женщины могут привнести в домашнее хозяйство, а также в экономику.

Пожалуйста, помогите нам, просмотрев запись для этой статьи, показанную на странице, и проверьте правки, чтобы убедиться, что все заявления действительны, и что все ссылки действительно подтверждают то, что утверждается. Noodleki ( обсуждение ) 20:08, 22 сентября 2012 (UTC) [ ответ ]

Я просмотрел историю страницы и нашел 16 правок от Jagged 85 (например, см. эти правки). Tobby72 ( обсуждение ) 20:37, 20 января 2012 (UTC) [ ответить ]

Название следует изменить на «Образование женщин» (или, альтернативно, «Гендерные различия в образовании»), чтобы соответствовать современной науке, которая признает гендер как нечто большее, чем просто врожденные биологические различия. Это также позволило бы обсуждать вопросы, связанные с образованием мужчин и мальчиков, и различия в обращении, опыте и политике. DStrassmann ( обсуждение ) 02:58, 18 апреля 2013 (UTC) [ ответить ]

Я полностью согласен с вышесказанным. Female следует использовать как прилагательное, а не существительное. Представьте себе эквивалентную статью под названием «черное образование». Образование не является ни женским, ни черным. Кроме того, использование «черный» или «женский» в качестве существительного для описания человека является редукционистским и некорректным, и лишает человека человечности, сводя его к расе или полу. Большинство источников, цитируемых в этой статье, не используют этот термин. Так почему же статья его использует? Поиск в Google покажет вам множество статей, объясняющих, почему это неправильно. Вот[1] первая. Chaleur ( обсуждение ) 17:46, 25 сентября 2015 (UTC) [ ответить ]

DStrassmann и Chaleur , я не вижу проблемы с названием, учитывая, что оно касается девочек и женщин, а не только женщин, и что название соответствует некоторым источникам WP:Reliable в статье; см. эту ссылку на источники. Кроме того, согласно WP:Precise , эта статья не должна называться Gender differences in education , учитывая, что она в первую очередь о девочках и женщинах. Содержание статьи должно быть радикально изменено, прежде чем такое название будет уместно. А black education перенаправляет на раздел статьи об афроамериканцах, потому что никто еще не создал эту статью. Но различные источники не имеют проблем с терминологией black education, и black education может относиться не только к афроамериканцам, но и к чернокожим людям из разных частей света. Что касается использования female в качестве существительного, это обсуждается, несмотря на растущие политические взгляды на то, что это «редукционистское и неправильное». В любом случае, если кто-то из вас действительно хочет переместить название этой статьи, WP:Requested moves — это то, что нужно. Это явно аспект «Запроса спорных и потенциально спорных ходов». Flyer22 ( обсуждение ) 08:12, 26 сентября 2015 (UTC) [ ответить ]

• В настоящее время обсуждается вопрос образования для чернокожих на Wikipedia:Redirects_for_discussion/Log/2016_January_28#Black education . Si Trew ( обсуждение ) 17:23, 28 января 2016 (UTC) [ ответить ]

Привет, Flyer. Ты имел в виду African_Americans#Education , раздел, который в настоящее время существует? -- Uncle Ed ( обсуждение ) 15:13, 2 сентября 2016 (UTC) [ ответить ]

Хотя в статье много информации об истории образования в Европе и Индии, в ней, по-видимому, отсутствуют некоторые ссылки на важные утверждения. Большая часть статьи об Индии не имеет ссылок. Я считаю, что было бы также полезно иметь больше информации об истории образования в Африке, а также информацию о Южной и Латинской Америке. История Китая рассматривается, но другие азиатские страны не упоминаются в этой статье, что могло бы помочь сделать ее хорошо всесторонней в предоставленной информации. Я действительно ценю информацию об истории исламского образования. Эта статья очень сосредоточена на определенных аспектах женского образования, и я считаю, что, расширив информацию для других стран и религиозных групп, она могла бы стать очень информативной статьей. Alleighc2 ( обсуждение ) 22:35, 5 декабря 2016 (UTC) [ ответ ]

Раздел об образовании женщин в Африке можно было бы не только расширить, но и вывести из колониального контекста. В статье не исследуется, как выглядело образование в доколониальную эпоху или как выглядят неколониальные формы образования в Африке. Кроме того, разделение этого раздела и расширение по регионам сделало бы его более информативным и полным. Jonathanpoilpre ( talk ) 16:56, 8 апреля 2017 (UTC)jonathanpoilpre [ reply ]

Здравствуйте, уважаемые википедисты!

Я только что изменил 4 внешние ссылки на Female education . Пожалуйста, уделите немного времени, чтобы просмотреть мои правки. Если у вас есть вопросы или вы хотите, чтобы бот игнорировал ссылки или страницу в целом, посетите этот простой раздел FaQ для получения дополнительной информации. Я внес следующие изменения:

• Добавлен архив https://web.archive.org/web/20130925122858/http://www.lottimista.com/2011/04/18/giusi-spagnolo-la-prima-laureata-down-d%e2%80%99italia/ в http://www.lottimista.com/2011/04/18/giusi-spagnolo-la-prima-laureata-down-d%E2%80%99italia/
• Добавлен архив https://web.archive.org/web/20111113021252/http://becauseiamagirl.ca/Page.aspx?pid=3894 в http://becauseiamagirl.ca/page.aspx?pid=3894
• Добавлен архив https://web.archive.org/web/20111011143727/http://becauseiamagirl.ca/page.aspx?pid=3859 в http://becauseiamagirl.ca/page.aspx?pid=3859
• Добавлен архив https://web.archive.org/web/20111022012638/http://www.education.nic.in:80/cd50years/s/3N/EP/3NEP0401.htm в http://www.education.nic.in/cd50years/s/3N/EP/3NEP0401.htm
• Добавлен тег к http://www.indg.in/primary-education/women-and-education/5._npegel-brief.pdf{{dead link}}

Закончив просмотр моих изменений, вы можете следовать инструкциям в шаблоне ниже, чтобы исправить любые проблемы с URL-адресами.

Это сообщение было опубликовано до февраля 2018 года . После февраля 2018 года разделы страниц обсуждения "Внешние ссылки изменены" больше не генерируются и не отслеживаются InternetArchiveBot . Никаких специальных действий в отношении этих уведомлений страниц обсуждения не требуется, кроме регулярной проверки с использованием инструкций инструмента архивации ниже. Редакторы имеют право удалять эти разделы страниц обсуждения "Внешние ссылки изменены", если они хотят очистить страницы обсуждения от загромождения, но перед выполнением массовых систематических удалений ознакомьтесь с RfC . Это сообщение динамически обновляется через шаблон (последнее обновление: 5 июня 2024 г.) .{{source check}}

• Если вы обнаружили URL-адреса, которые бот ошибочно посчитал неработающими, вы можете сообщить о них с помощью этого инструмента.
• Если вы обнаружили ошибку в архивах или самих URL-адресах, вы можете исправить их с помощью этого инструмента.

Привет.— InternetArchiveBot ( Сообщить об ошибке ) 19:14, 30 декабря 2016 (UTC) [ ответить ]

Здравствуйте, уважаемые википедисты!

Я планирую расширить раздел африканского подзаголовка. Вот базовый план, который я предлагаю:

1. Формальное образование

 а.) История и.) Империи ii.) Колониальный iii.) Постколониальный

1. Гендерное неравенство
2. Причины
3. Образование на дому
4. Эффекты образования

Дайте мне знать, если у вас есть какие-либо отзывы. Я продолжу обновлять изменения в моем плане по мере его развития. Jonathanpoilpre ( talk ) 18:02, 18 мая 2017 (UTC)jonathanpoilpre [ reply ]

Мне очень нравится, как эти вклады обсуждают социальную и экономическую динамику, которая влияет на эти гендерные различия в образовании. Я думаю, что здорово, что понятия «неоплачиваемая работа по уходу» и «домашний труд» были добавлены к обсуждению неравенства в образовании. Я бы просто призвал расширить этот раздел, включив, возможно, другие формы образования, которые могут быть ценны в Африке — культурное образование, домашнее (домашнее) образование и т. д. Hparten ( talk ) 19:07, 29 мая 2017 (UTC) [ reply ]

Я действительно впечатлен четкой организационной структурой статьи и тем, как на данный момент представлено больше географических регионов, чем обычно бывает в статьях Википедии. Гораздо больше информации о незападных регионах, чем обычно, но все еще есть возможности для улучшения, поскольку добавление Центральной и Южной Америки и остальной Азии помогло бы статье стать гораздо более всеобъемлющей.

Если говорить конкретно о разделе Африки, то я думаю, если возможно, было бы здорово, если бы можно было провести различие между разными частями Африки. В нынешнем виде Африка в значительной степени сгруппирована, по-видимому, как однородный регион, но существуют резкие различия в культуре и, следовательно, в типичном образовании, получаемом между Северной Африкой, Западной Африкой и странами Африки к югу от Сахары. Насколько я могу судить, большая часть текущей информации относится к региону к югу от Сахары, но никогда прямо об этом не говорится. Jmekoenig ( talk ) 11:59, 29 мая 2017 (UTC) [ ответить ]

Здравствуйте, уважаемые википедисты!

Я только что изменил 3 внешние ссылки на Female education . Пожалуйста, уделите немного времени, чтобы просмотреть мои правки. Если у вас есть какие-либо вопросы или вам нужно, чтобы бот игнорировал ссылки или страницу в целом, посетите этот простой раздел FaQ для получения дополнительной информации. Я внес следующие изменения:

• Исправленное форматирование/использование для http://www.lottimista.com/2011/04/18/giusi-spagnolo-la-prima-laureata-down-d%E2%80%99italia/
• Добавлен архив https://web.archive.org/web/20111009011622/http://us.camfed.org/site/PageServer?pagename=home_index в http://us.camfed.org/site/PageServer?pagename=home_index
• Исправлено форматирование/использование для http://www.education.nic.in/cd50years/s/3N/EP/3NEP0401.htm

Закончив просмотр моих изменений, вы можете следовать инструкциям в шаблоне ниже, чтобы исправить любые проблемы с URL-адресами.

Это сообщение было опубликовано до февраля 2018 года . После февраля 2018 года разделы страниц обсуждения "Внешние ссылки изменены" больше не генерируются и не отслеживаются InternetArchiveBot . Никаких специальных действий в отношении этих уведомлений страниц обсуждения не требуется, кроме регулярной проверки с использованием инструкций инструмента архивации ниже. Редакторы имеют право удалять эти разделы страниц обсуждения "Внешние ссылки изменены", если они хотят очистить страницы обсуждения от загромождения, но перед выполнением массовых систематических удалений ознакомьтесь с RfC . Это сообщение динамически обновляется через шаблон (последнее обновление: 5 июня 2024 г.) .{{source check}}

• Если вы обнаружили URL-адреса, которые бот ошибочно посчитал неработающими, вы можете сообщить о них с помощью этого инструмента.
• Если вы обнаружили ошибку в архивах или самих URL-адресах, вы можете исправить их с помощью этого инструмента.

Привет.— InternetArchiveBot ( Сообщить об ошибке ) 04:23, 21 сентября 2017 (UTC) [ ответить ]

Здравствуйте, уважаемые википедисты!

Я только что изменил 4 внешние ссылки на Female education . Пожалуйста, уделите немного времени, чтобы просмотреть мои правки. Если у вас есть вопросы или вы хотите, чтобы бот игнорировал ссылки или страницу в целом, посетите этот простой раздел FaQ для получения дополнительной информации. Я внес следующие изменения:

• Добавлен архив https://web.archive.org/web/20070625163032/http://www.valpo.edu/english/emtexts/vives1.html в http://www.valpo.edu/english/emtexts/vives1.html
• Добавлен архив https://web.archive.org/web/20111015082027/http://ssa.nic.in/news/girls-education-in-india-achievements-since-independence-press-release-wednesday-january-23-2008/ в http://ssa.nic.in/news/girls-education-in-india-achievements-since-independence-press-release-wednesday-january-23-2008
• Добавлен архив https://web.archive.org/web/20130222012631/http://www.cwds.ac.in/OCPaper/Post-IndependenceEducational.pdf в http://www.cwds.ac.in/OCPaper/Post-IndependenceEducational.pdf
• Добавлен архив https://web.archive.org/web/20130130004837/http://ssa.nic.in/page_portletlinks?foldername=girls-education в http://ssa.nic.in/page_portletlinks?foldername=girls-education

Закончив просмотр моих изменений, вы можете следовать инструкциям в шаблоне ниже, чтобы исправить любые проблемы с URL-адресами.

Это сообщение было опубликовано до февраля 2018 года . После февраля 2018 года разделы страниц обсуждения "Внешние ссылки изменены" больше не генерируются и не отслеживаются InternetArchiveBot . Никаких специальных действий в отношении этих уведомлений страниц обсуждения не требуется, кроме регулярной проверки с использованием инструкций инструмента архивации ниже. Редакторы имеют право удалять эти разделы страниц обсуждения "Внешние ссылки изменены", если они хотят очистить страницы обсуждения от загромождения, но перед выполнением массовых систематических удалений ознакомьтесь с RfC . Это сообщение динамически обновляется через шаблон (последнее обновление: 5 июня 2024 г.) .{{source check}}

• Если вы обнаружили URL-адреса, которые бот ошибочно посчитал неработающими, вы можете сообщить о них с помощью этого инструмента.
• Если вы обнаружили ошибку в архивах или самих URL-адресах, вы можете исправить их с помощью этого инструмента.

Привет.— InternetArchiveBot ( Сообщить об ошибке ) 16:31, 29 сентября 2017 (UTC) [ ответить ]

Он полон субъективных голосовых и грамматических ошибок, а также утверждений, не подкрепленных источниками. — Предыдущий неподписанный комментарий добавлен 71.73.108.55 (обсуждение) 20:38, 2 июля 2019 (UTC) [ ответить ]

Я изменил название раздела «история» на «разные части света». Не уверен, что это правильное изменение, но я считаю, что его не следует называть «История», потому что он рассказывает о событиях в настоящее время. Schimerine ( обсуждение ) 20:30, 17 апреля 2020 (UTC)17 апреля 2020 г. [ ответить ]

Я посчитал, что лид слишком длинный, поэтому я взял второй абзац и создал тему феминистского движения. Я взял два других абзаца и поместил их в раздел «Расширение прав и возможностей женщин и международное развитие». Schimerine ( обсуждение ) 14:08, 22 апреля 2020 (UTC) [ ответить ]

Привет,

Недавно инициировал новый Draft:Sexual politics и ищу проактивную помощь в обновлении и расширении статьи. Пожалуйста, посмотрите, будет ли вам интересно внести свой вклад в Draft:Sexual politics.

Спасибо и привет

Bookku ( обсуждение ) 03:15, 10 июля 2020 (UTC) [ ответить ]

mjndnnn — Предыдущий неподписанный комментарий добавлен 110.34.22.22 ( обсуждение ) 09:01, 27 ноября 2020 (UTC) [ ответить ]

Следующий файл Wikimedia Commons, используемый на этой странице, или его элемент Wikidata был номинирован на удаление:

• Индийские школьницы.jpg

Примите участие в обсуждении удаления на странице номинации. — Сообщество Tech bot ( обсуждение ) 09:54, 11 августа 2021 (UTC) [ ответить ]

Эта статья является предметом образовательного задания в Калифорнийском университете в Санта-Барбаре, поддержанного программой «Послы Википедии» в течение семестра Q1 2014. Более подробная информация доступна на странице курса .

Сообщение выше было заменено {{WAP assignment}}PrimeBOT ( talk ) в 16:08, 2 января 2023 (UTC) [ ответить ]

Эта статья стала предметом образовательного задания, поддержанного Послами Википедии через Индийскую образовательную программу .

Сообщение выше было заменено {{IEP assignment}}PrimeBOT ( talk ) в 20:05, 1 февраля 2023 (UTC) [ ответить ]

Предлагаю добавить эти разделы в раздел "вопросы"

Телесное или физическое наказание определяется как «любое наказание, при котором применяется физическая сила и направлено на причинение некоторой степени боли или дискомфорта, какой бы легкой она ни была». ^[1] Гендерное насилие в школе (SRGBV) — это «акты или угрозы сексуального, физического или психологического насилия, происходящие в школах и вокруг них, совершаемые в результате гендерных норм и стереотипов и навязываемые неравной динамикой власти». ^[2] Любое насилие в образовательных учреждениях и учебных средах оказывает негативное воздействие на детей, включая телесные наказания и гендерное насилие . Они нарушают их основные права человека и могут «поставить под угрозу их благополучие, физическое и эмоциональное здоровье, а также нанести вред их когнитивному и эмоциональному развитию». Например, это может привести к серьезному вреду для здоровья и психологическому вреду, беременности, инфекциям, передающимся половым путем, потере интереса к школе, нарушению учебы, раннему оставлению школы или низкой успеваемости. ^[3] 12% всех стран предусматривают защиту от телесных наказаний и от всех форм гендерного насилия в образовательных учреждениях, 32% не предоставляют правовую защиту от любой формы насилия в образовательных учреждениях. ^[4] Хотя все учащиеся могут стать объектами насилия, девочки и молодые женщины непропорционально чаще становятся жертвами определенных видов насилия, таких как словесные и сексуальные домогательства , оскорбления и насилие со стороны одноклассников и учителей, в то время как мальчики с большей вероятностью становятся объектами физического насилия. ^[5] Это явление также распространяется на цифровую среду, где сохраняется дискриминация и может усиливаться, что приводит к тому, что девочки и молодые женщины с большей вероятностью становятся объектами сексуального насилия в Интернете. ^[6] Этот риск усилился во время пандемии, поскольку дети и молодежь увидели, что их время, проведенное в Интернете, экспоненциально увеличилось из-за изоляции и закрытия школ. Все имеющиеся данные показывают рост масштабов как кибербуллинга , так и сексуальной эксплуатации детей в Интернете со стороны взрослых во время пандемии COVID-19 . ^[7] Аналогичным образом, как девочки, так и мальчики могут подвергаться телесным наказаниям. Гендерные аспекты телесных наказаний заключаются в типе наказания и санкционируемом поведении. ^[8] При применении в отношении девочек телесные наказания направлены на контроль и регулирование их поведения, включая социальное и сексуальное, а также на поощрение почтения, поэтому они усиливают традиционные гендерные роли и тесно связаны с домашним насилием в отношении женщин. ^[9]

Беременность и материнство оказывают глубокое влияние на образование девочек и молодых женщин. Во всем мире уровень рождаемости среди подростков снизился с 56,4 рождений на 1000 подростков в возрасте 15–19 лет в 2000 году до 41,2 на 1000 в 2020 году, однако он по-прежнему представляет собой значительное число девочек, рожающих в детстве. ^[10] Ограничительное законодательство иногда запрещает беременным или воспитывающим детей девочкам посещать школу или сдавать экзамены, ограничивая их посещением взрослых или вечерних занятий или отделяя их от сверстников и изолируя их из опасения, что они «повлияют» на других учеников. Они также часто «не имеют доступа к программам промежуточного образования, которые позволяют девочкам возобновить пропущенное образование, хотя международное право требует от государств предоставлять базовое образование тем, кто преждевременно покинул школу». ^[11] Когда девочки не могут закончить свое образование из-за беременности, они сталкиваются с практическими препятствиями, включая принудительное исключение из школы, социальные нормы, ограничивающие девочек домом, и стигматизацию. ^[12] Помимо требования равного обращения, некоторые государства, такие как Республика Корея, оказывают дополнительную поддержку беременным и воспитывающим детей девочкам, в частности, разрешая отпуска по беременности или воспитанию детей или предоставляя финансовую поддержку для покрытия расходов на образование. ^[13] Эти меры поощряют беременных девочек продолжать свое образование и, следовательно, способствуют реализации их основного права на образование. 27% всех стран прямо защищают право на образование беременных и воспитывающих детей девочек в своем законодательстве, 8% ограничивают право на образование беременных и воспитывающих детей девочек. Во всем мире 1 миллион девочек в возрасте до 15 лет рожают каждый год.

Лиза Решель ( обсуждение ) 12:54, 4 мая 2023 (UTC) [ ответить ]

Эта статья была предметом задания курса, спонсируемого Wiki Education Foundation, с 23 августа 2023 года по 20 декабря 2023 года . Более подробная информация доступна на странице курса . Редакторы-студенты: Yarahashim13 , Haydenrandolph (вклад в статью). Рецензенты: Am0ria1 , 19alice2000 , Ariellarose19 .

— Задание последний раз обновлено Aksgpp3131 ( обсуждение ) 07:14, 19 декабря 2023 (UTC) [ ответить ]

Я хочу дополнить раздел «Расширение прав и возможностей женщин», представив Longwe Framework, набор инструментов для достижения расширения прав и возможностей женщин, который может быть внедрен в систему образования, чтобы гарантировать, что девочки чувствуют поддержку и контроль над своим будущим. Гендерное равенство выходит за рамки доступа к школе, и важно, чтобы в школах были реализованы усилия, которые повышают уверенность девочек, чтобы они чувствовали, что у них есть возможность равноправного участия в жизни общества. Haydenrandolph ( talk ) 00:12, 14 ноября 2023 (UTC) [ ответить ]