Промышленное искусство

В этой статье есть несколько проблем. Помогите улучшить ее или обсудите эти проблемы на странице обсуждения . ( Узнайте, как и когда удалять эти сообщения ) Для проверки данной статьи необходимы дополнительные цитаты .Пожалуйста, помогите улучшить эту статью , добавив ссылки на надежные источники . Материалы без ссылок могут быть оспорены и удалены. Найти источники:  "Промышленное искусство" – новости  · газеты  · книги  · ученый  · JSTOR ( Декабрь 2009 )( Узнайте, как и когда удалить это сообщение ) Примеры и точка зрения в этой статье могут не отражать общемировую точку зрения на эту тему .Вы можете улучшить эту статью, обсудить проблему на странице обсуждения или создать новую статью , если это необходимо. ( Декабрь 2010 )( Узнайте, как и когда удалить это сообщение ) ( Узнайте, как и когда удалить это сообщение )

Промышленное искусство — это образовательная программа, которая включает изготовление предметов из дерева или металла с использованием различных ручных, электрических или машинных инструментов. Промышленное искусство обычно называют технологическим образованием . Оно может включать ремонт небольших двигателей и техническое обслуживание автомобилей , и все программы обычно включают техническое черчение как часть учебной программы. Как образовательный термин, промышленное искусство берет свое начало в 1904 году, когда Чарльз Р. Ричардс из педагогического колледжа Колумбийского университета в Нью-Йорке предложил его для замены ручного обучения .

В Соединенных Штатах классы промышленного искусства в разговорной речи известны как « уроки мастерства »; эти программы знакомят студентов с основами домашнего ремонта, ручного мастерства и техники безопасности. Большинство программ промышленного искусства были созданы в комплексных, а не специализированных профессиональных школах и были сосредоточены на широком спектре навыков, а не на конкретной профессиональной подготовке . В 1980 году название образования в области промышленного искусства в штате Нью-Йорк было изменено на « технологическое образование » в ходе так называемого «Проекта будущего». Целью проекта было повышение технологической грамотности студентов . ^[1]

В Виктории , Австралия, промышленные искусства по-прежнему являются ключевой частью учебной программы средней школы. Термин теперь описывает ключевое изучение технологии , которое фокусируется как на инженерных, так и на промышленных технологиях. Кроме того, дизайн с использованием вышеупомянутых технологий теперь является ключевой частью учебной программы промышленных искусств, и так было с середины 1980-х годов.

Одним из важнейших аспектов промышленного искусства является то, что студенты проектируют и создают решения, изучая сложности, связанные с работой с материалами, а также сложности управления небольшими проектами.

В некоторых университетах есть докторские программы по промышленному искусству.

Промышленное искусство включает в себя дизайн продукта, промышленный дизайн, промышленную фотографию и цифровое бизнес-искусство.

Клуб промышленного искусства — это организация, которая содействует использованию промышленного производственного оборудования широкой общественностью. Клубы выросли из упадка программ промышленного искусства (также известных как классы труда) в общеобразовательных школах США.

Клубы начинались как студенческие организации в начальных и средних школах, предлагающие промышленное искусство, TechShop и Sparqs Industrial Arts Club, базирующиеся в Массачусетсе, которые выросли из мероприятий кампуса Массачусетского технологического института .

Промышленное искусство (IA) является важной частью учебной программы средней школы (NSW). Учебные планы по промышленному искусству, как и все учебные планы NSW, контролируются Советом по исследованиям . В некоторых школах факультеты промышленного искусства стали частью более крупного технологического факультета, однако во многих школах по-прежнему есть отдельный факультет промышленного искусства.

Основная роль образования в области промышленных искусств заключается в том, чтобы познакомить студентов с различными промышленными и инженерными технологиями, которые улучшают их понимание промышленного и инженерного мира. Более того, студенты изучают как принципы управления проектами, так и принципы проектирования, большинство курсов основаны на проектах, где студенты реализуют решение проектной или инженерной задачи. Два ключевых компонента проектов — синтез решения и оценка конечного продукта. Оба эти компонента являются целями высшего порядка в Таксономии Блума .

В промышленном искусстве есть один обязательный курс для 7 и 8 классов: Технология (обязательный). Этот курс также включает области, которые охватывают концепции домоводства и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ).

Для 9 и 10 классов все курсы по промышленному искусству являются факультативами, три предлагаемых факультатива: «Дизайн и технология», «Графические технологии» и «Промышленные технологии». Самый популярный факультатив по промышленному искусству — «Промышленные технологии».

• Дизайн и технологии : этот курс сосредоточен на дизайне без предписанного контекста, поэтому студенты могут работать с различными неопределенными технологиями. Студентам дается задача по дизайну, и они предлагают решение. Их прохождение через процесс дизайна документируется в Design Folio. В некоторых школах дизайн и технологии могут не преподаваться факультетом промышленного искусства, в некоторых школах факультет домоводства может вести курс дизайна и технологий.
• Графические технологии : этот курс знакомит студентов как с ручным (карандашным) техническим черчением, так и с компьютерным проектированием (САПР). Этот курс включает в себя базовое обучение в 9 классе, а затем ряд факультативов в 10 классе, включая инженерное черчение, архитектурное черчение и компьютерную анимацию.
• Промышленные технологии : этот курс можно изучать с различными дисциплинами, наиболее популярными из которых являются: древесина , металл , электроника , мультимедиа и инженерия . Все они имеют общую тему: студенты участвуют в разработке и создании проектов, соответствующих изучаемому контексту. Например, студенту по специальности «Промышленные технологии – Мультимедиа» может быть предложено разработать анимацию или веб-сайт, рекламирующий продукт. Разработка их проекта документируется в отчете по проекту. Ключевой частью отчета по проекту является оценка готового продукта.

На 11-м и 12-м курсах факультет промышленных искусств предлагает три курса, дающие право на получение сертификата о высшем образовании (HSC), не связанных с профессиональной подготовкой: дизайн и технологии, инженерные исследования и промышленные технологии.

• Дизайн и технологии — это расширение одноименного курса для младших классов. Курс посвящен дизайну без предписанного контекста, поэтому студенты могут работать с различными неопределенными технологиями. Для получения HSC студенты должны создать Major Design Project. Студенты определяют потребность, а затем пытаются решить ее и реализовать решение. Ключевая часть проекта оценивается в процессе проектирования. Major Design Project учитывается в 60% их итоговой оценки на экзамене HSC.
• Инженерные исследования — это в первую очередь теоретический курс, который знакомит студентов с инженерным миром. Курс рассматривает различные инженерные приложения и области инженерии. Студенты изучают историю инженерии и ее социальные последствия, инженерную механику , инженерные материалы , инженерную электронику и методы инженерной коммуникации. Курс знакомит студентов со многими концепциями, с которыми они в противном случае впервые столкнулись бы в программах бакалавриата по инженерии в университете. Одним из фундаментальных аспектов курса является изучение инженерии посредством исследования реальных приложений. Это повышает значимость и понимание у студентов.
• Промышленные технологии также являются расширением одноименного младшего курса. Курс ориентирован на студентов, работающих в рамках предписанной технологии, такой как деревообрабатывающая и мебельная промышленность, мультимедийная промышленность, автомобильная промышленность, электронная промышленность, графическая промышленность, а также металлургия и машиностроение. Для получения степени HSC студенты должны создать основной проект. Студенты разрабатывают проект и документируют свой прогресс в ходе проекта. Таким образом, они изучают жизненно важные навыки управления проектами. Подобно проектированию и технологиям, оценка проекта является важной частью соответствующей документации. Основной проект составляет 60% от их итоговой оценки на экзамене HSC. Фундаментальное различие между промышленными технологиями и проектированием и технологиями заключается в том, что студент, изучающий промышленные технологии, должен изучать теорию, относящуюся к конкретной технологии, а также изучать отраслевые практики, относящиеся к их технологии.

В Новом Южном Уэльсе профессиональной ассоциацией преподавателей промышленных искусств является Институт образования в области промышленных искусств и технологий ( IIATE ). Эта организация выпускает ежеквартальный журнал (на CD), а также проводит ежегодную конференцию, на которой изучаются вопросы, имеющие отношение к образованию в области промышленных искусств. Кроме того, IIATE представляет преподавателей промышленных искусств в различных ситуациях, таких как встречи по разработке учебных планов и собеседования по подготовке учителей.

Другая важная роль, которую выполняет IIATE, — это профессиональное обучение. IIATE провел несколько очень успешных учебных дней под названием Hands-on Technology , где учителя могут развивать свои навыки и знания в различных областях. Эта концепция Hands-on теперь расширена с помощью дня Hands-on Engineering , который сейчас разрабатывается для оказания помощи учителям в преподавании курсов Industrial Arts Industrial Technology - Engineering и Engineering Studies.

IIATE также успешно реализует программы обучения по программному обеспечению САПР , что позволило многим учителям эффективно внедрять САПР в процесс обучения.

• Прикладное искусство
• Дизайн и технологии , эквивалентный курс в Великобритании и многих странах Содружества
• Промышленный дизайн

• Каталоги выставок раннего индустриального искусства из библиотек Музея Метрополитен