Технологическая грамотность

Технологическая грамотность (Technology Literacy) — это способность использовать, управлять, понимать и оценивать технологии . ^[1] Технологическая грамотность связана с цифровой грамотностью тем, что, когда человек владеет навыками использования компьютеров и других цифровых устройств для доступа в Интернет , цифровая грамотность дает ему возможность использовать Интернет для поиска, просмотра, оценки, создания и использования информации через различные цифровые платформы, такие как веб-браузеры , базы данных , онлайн-журналы, газеты , блоги и сайты социальных сетей.

ЮНЕСКО (Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры) стремится донести технологическую грамотность до учащихся во всем мире, гарантируя, что преподаватели используют технологии в каждом аспекте своего обучения. Чем больше учащиеся знакомы не только с изучением технологий, но и с обучением с помощью технологий, тем больше они будут готовы использовать технологии для улучшения своей жизни.

Целый модуль в их публикации 2011 года «Структура компетентности ИКТ для учителей» посвящен технологической грамотности в классе. ^[2] Эта публикация была обновлена ​​в 2018 году, чтобы отразить развивающиеся компетенции ИКТ ( информационные и коммуникационные технологии ). Эта структура использовалась во всем мире для разработки ИКТ в образовательной политике, стандартов для учителей, критериев оценки, разработки учебных программ и разработки программного обеспечения курсов. В обновленной публикации основное внимание уделяется тому, как модуль «Технологическая грамотность» был внедрен в учебную программу «ИКТ в образовании» для получения степени бакалавра в университете в Латинской Америке и Карибском регионе , а также степени младшего специалиста, предлагаемой местными педагогическими колледжами. Технологическая грамотность является основным направлением степени младшего специалиста и первых двух лет бакалавриата в области образования. Некоторые навыки и знания, которым обучают в программе, включают в себя работу с компьютерным оборудованием, изучение терминологии и функций аппаратных компонентов и периферийных устройств (например, ноутбуков, принтеров , систем хранения данных) и устранение неполадок, если компьютер не работает. Все это приводит к преодолению опасений или страха использования технологий. Еще одна тема, на которой следует сосредоточиться, — это обработка текста, которая включает в себя то, как работает текстовый процессор , чем он отличается от пишущей машинки , как использовать программное обеспечение текстового процессора на компьютерах, как форматировать документы и как проверять грамматику и орфографию. ^[3]

В 2016 году ЮНЕСКО подробно описала, как учителя могут демонстрировать технологическую грамотность в своих классах при предоставлении образования в области ИКТ. Учителя будут:

• описывать и демонстрировать основные задачи и использование текстовых процессоров, такие как ввод текста, редактирование текста, форматирование текста и печать, описывать и демонстрировать назначение и основные функции программного обеспечения для создания презентаций и других цифровых ресурсов.
• описать назначение и основные функции графического программного обеспечения и использовать пакет графического программного обеспечения для создания простого графического отображения.
• описать Интернет и Всемирную паутину , подробно рассказать об их использовании, описать, как работает браузер и как использовать URL для доступа к веб-сайту, использовать поисковую систему.
• создайте учетную запись электронной почты и используйте ее для постоянной переписки по электронной почте, используйте распространенные технологии общения и совместной работы, такие как (электронная почта), текстовые сообщения , видеоконференции, а также совместная работа в Интернете и социальные среды.
• использовать сетевое программное обеспечение для ведения учета посещаемости, выставления оценок и ведения записей учащихся.
• найдите готовые пакеты, учебные пособия , программное обеспечение для отработки навыков и практических занятий, а также веб-ресурсы на предмет их точности и соответствия стандартам учебной программы и сопоставьте их с потребностями конкретных учащихся. ^[4]

9 мая 2019 года Каирское отделение ЮНЕСКО начало проект по повышению технологической грамотности, направленный на обучение базовым навыкам грамотности, жизненным навыкам и расширению правовых прав 150–200 неграмотных женщин в возрасте от 15 до 35 лет, проживающих в мухафазе Гиза. ^[5]

 В этой статье использован текст из свободного контента . Лицензия CC BY-SA 3.0 IGO (лицензионное заявление/разрешение). Текст взят из UNESCO ICT Competency Framework for Teachers, Version 3, 53-55, ЮНЕСКО, ЮНЕСКО. Цифровая библиотека ЮНЕСКО.

 В этой статье использован текст из свободного контента . Лицензия CC BY-SA 3.0 IGO (лицензионное заявление/разрешение). Текст взят из книги «Различные подходы к разработке и внедрению обучения учителей на основе ИКТ: пример из практики», 132, Бюро ЮНЕСКО в Бангкоке и Региональное бюро по образованию в Азиатско-Тихоокеанском регионе, ЮНЕСКО. Цифровая библиотека ЮНЕСКО.