Идит Харель
Израильско-американский предприниматель
Идит Харель
Рожденный
Идит Рон

( 1958-09-18 )18 сентября 1958 г. (66 лет)
Тель-Авив , Израиль
Альма-матерМассачусетский технологический институт
Гарвардский университет
Тель-Авивский университет
ИзвестныйMaMaMedia, Inc.
Globaloria
Всемирный семинар
Научная карьера
ПоляEdtech
Предпринимательство
Социальное предпринимательство
Инновации
Обучение Науки
Развитие человека

Идит Р. Харель (родилась Идит Рон ; 18 сентября 1958 г.) — израильско-американский предприниматель и генеральный директор Globaloria . Она является исследователем в области наук об обучении и конструктивистских обучающих вмешательств EdTech .

Обзор

Харель исследует и пишет о влиянии вычислительных новых медиа- технологий на социальное и академическое развитие детей и их эпистемологию . Ее исследование в MIT Media Lab совместно с Сеймуром Папертом внесло вклад в развитие теории конструкционистского обучения . Она ежемесячно ведет блог на Huffington Post Impact and Technology verticals об образовании в области компьютерных навыков, особенно для молодых женщин, девочек и детей из неблагополучных семей, а также о ценности массовых открытых онлайн-курсов (MOOC) в реформе образования. [1]

Харел была основателем и генеральным директором MaMaMedia Inc., исполнительным директором MaMaMedia Consulting Group (MCG), а также основателем, президентом и председателем World Wide Workshop, компаний по разработке образовательных технологий . В настоящее время она является генеральным директором и председателем-основателем Globaloria [2] , которая разрабатывает программы компьютерного обучения для школ K-12 в Соединенных Штатах.

Личная жизнь

Идит Рон родилась в Тель-Авиве , Израиль . Ее родители и их семьи — пережившие Холокост из Польши и Чехословакии. Она вышла замуж за своего первого мужа Дэвида Хареля в 1979 году (развелась в 1995 году); у них трое детей. Она вышла замуж за своего второго мужа, бывшего губернатора Западной Вирджинии Гастона Капертона , в 2003 году; они развелись в 2012 году. [3]

Карьера

Образование

Харель переехала в Соединенные Штаты в 1982 году для обучения в аспирантуре Гарвардской высшей школы образования, получив ранее степень бакалавра искусств по психологии и философии в Тель-Авивском университете . Она получила две степени в Гарварде : EdM в области технологий в образовании (1984) и Сертификат о продвинутом аспирантском образовании (CAS) в области развития человека (1985) в Гарвардской высшей школе образования. В 1988 году она получила докторскую степень в области эпистемологии и исследований в области обучения в Массачусетском технологическом институте после того, как помогла сформулировать новую конструктивистскую модель с Сеймуром Папертом, «Парадигму обучения в области проектирования обучающего программного обеспечения». [4]

Детские дизайнеры

Исследования Харель в Гарвардской высшей школе образования и Массачусетской технологической лаборатории в 1980-х годах привели к публикации в 1991 году книги Children Designers , которая выиграла премию Американской ассоциации исследований в области образования за выдающиеся книги 1991 года , с введением научного сотрудника Харель, исследователя-конструктивиста Сеймура Паперта. Children Designers представляет результаты исследования Харель, в котором она познакомила неблагополучных детей четвертого класса из района Бостона с языком программирования Logo и способствовала созданию ими математических программных приложений, которые помогли бы сверстникам из третьего класса изучать дроби. Children Designers предложили внедрения в школах, которые подчеркивают этот проектно-ориентированный и ориентированный на учащихся подход. [5]

MaMaMedia

В 1995 году Харель переехала в Нью-Йорк, где основала MaMaMedia, интернет -точку , предлагающую веб-услуги, направленные на привитие цифровой грамотности и творческих навыков обучения среди детей и их родителей, которые использовали предлагаемые веб-игры и занятия. [6] Харель разработала MaMaMedia, основываясь в основном на своих исследованиях в MIT Media Lab в области образовательных принципов конструктивизма. Сайт предоставлял пользователям сети ряд занятий и проектов «игрового обучения», [7] опубликовав первый печатный журнал для детей об Интернете, MaMaMedia: A Kid's Guide to the Net . [8]

Всемирный семинар и Глобалория

Харел основал World Wide Workshop в 2004 году, некоммерческую организацию 501(c)(3) , которая разрабатывает приложения для обучения с использованием технологий, которые объединяют игровой дизайн и опыт онлайн-социальных сетей для молодежи, чтобы дать им возможность стать изобретателями и лидерами в глобальной экономике знаний. Программы фонда направлены на трансформацию образования путем подключения молодежи к возможностям обучения технологиям в школах и общественных центрах, содействия вовлечению детей в локальное сообщество и стимулирования потенциала экономического развития посредством опыта производства игр. [9]

Globaloria — это система социального обучения и образовательная программа World Wide Workshop, в которой участвующие студенты занимаются различными цифровыми видами деятельности. [10] Программа была создана в 2006 году для развития навыков 21-го века и цифровой грамотности как студентов, так и преподавателей, способствуя освоению инструментов технологий социальных сетей и более глубокому пониманию студентами учебных дисциплин, таких как естественные науки, математика и здравоохранение. [11]

Исследования и теории

Кликерати

Большая часть опубликованных работ Харель в 1990-х и начале 2000-х годов была сосредоточена на появлении того, что она назвала «поколением Clickerati» — детей, родившихся после 1991 года, которые вырастут, погруженные в новые медиа, и неспособных представить себе мир без интернет-технологий. Она призывает к радикальному изменению парадигмы в образовании и аккультурации этого поколения, подчеркивая нормализацию цифровой информации и коммуникации, а также развитие навыков цифровой грамотности для их успешного развития, гражданства и лидерства в таких смешанных физически-цифровых средах. [12] [13]

Конструкционистские МООК

Благодаря запуску World Wide Workshop и исследованию его флагманской программы Globaloria, Харель продвинула использование конструктивистского обучения в рамках модели MOOC. Она критиковала MOOC за то, что они в целом копируют модель обучения под руководством инструктора, и утверждала, что образовательные инструменты Globaloria являются единственными конструктивистскими MOOC для учащихся средних и старших классов. Она также утверждает, что этот подход уникален тем, что одновременно обучает учителей и инструкторов по модели смешанного обучения . [14] [15]

Почести

  • 2015: Symmetry 50 «Лучшие женщины в стартапах Нью-Йорка» [16]
  • 2013: Назван в список стипендиатов Disruptor Foundation [17]
  • 2012: Журнал медиаграмотности, специальный выпуск, приглашенный редактор: Globaloria [18]
  • 2011: Включен в Совет по цифровому обучению по версии Digital Learning Now! [19]
  • 2010: Премия Джесси МакКейнс за личный вклад в развитие медиаграмотности, присуждённая Национальным советом по телемедиа. [20]
  • 2002: Сеть преподавателей науки и технологий (NEST) отмечена за «преданность, инновации и воображение в области науки и технологий в интересах детей и молодежи во всем мире» [21] . Премия Computerworld Smithsonian в области медиа, искусства и развлечений: проект MaMaMedia Peace Project [22]
  • 1999: Премия ComputerworldSmithsonian в области образования: Интернет-ориентированные продукты MaMaMedia для маленьких детей и их семей [22]
  • 1992: Премия за выдающиеся книги для детских дизайнеров от Американской ассоциации исследований в области образования (AERA). [23]
  • 1990: Журнал математического поведения — Выдающаяся диссертация: «Междисциплинарные конструкции изучения и знания математики в школе с большим количеством компьютеров». [5]

Библиография

  • «Конструкционизм: исследовательские отчеты и эссе, 1985-1990», 1991 (совместно с Сеймуром Папертом)
  • «Детские конструкторы: междисциплинарные конструкции для изучения и понимания математики в компьютерной школе», 1991.
  • «Конструкционистское обучение: сборник статей к 5-й годовщине, отражающий исследовательские отчеты, текущие проекты и эссе Группы эпистемологии и обучения», 1990.

Ссылки

  1. ^ "Dr. Idit Harel Caperton: Huffington Post Author Page". HuffPost . Получено 7 ноября 2019 г. .
  2. ^ "Всемирный семинар: Совет директоров" . Получено 3 августа 2015 г.
  3. ^ "Профиль Идит Харел Капертон". 9 апреля 2013 г. Получено 3 августа 2015 г.
  4. ^ "Доктор Идит Харель – основатель и генеральный директор Globaloria". Архивировано из оригинала 11 августа 2016 года . Получено 3 августа 2015 года .
  5. ^ ab Harel, Idit (1990). «Дети как разработчики программного обеспечения: конструктивистский подход к изучению математики». Журнал математического поведения . 9 (1): 4.
  6. ^ "Обзор компании MaMaMedia Inc". Bloomberg Businessweek. Архивировано из оригинала 22 августа 2013 г. Получено 22 августа 2013 г.
  7. ^ "MaMaMedia.com помогает семьям исследовать Интернет". The Rock River Times. 1 июля 1993 г. Архивировано из оригинала 8 марта 2016 г. Получено 22 августа 2013 г.
  8. ^ "MaMaMedia: Детский путеводитель по Интернету". MaMaMedia.com. Архивировано из оригинала 29 февраля 2000 г. Получено 22 августа 2013 г.
  9. ^ Брейси Саттон, Бонни; Саттон, Вик (30 августа 2010 г.). «Идит Харел Капертон – Интервью на грани перемен». образование, технологии и перемены . Получено 3 августа 2015 г.
  10. ^ Харел Капертон, Idit (19 марта 2012 г.). «Высококачественное STEM-образование для всех: для этого нужна деревня и глобальное гражданство через игровой дизайн». US News & World Report.
  11. ^ Маркотт, Эми (13 февраля 2013 г.). «Выпускница разрабатывает образовательный новатор». MIT: Slice of Life. Архивировано из оригинала 12 мая 2013 г. Получено 22 августа 2013 г.
  12. ^ Харель, Идит (весна 2002 г.). «Изучение грамотности в области новых медиа: новая необходимость для молодого поколения кликерати». Telemedium . 48 (1): 17–26 .
  13. ^ Харел, Идит (март 1997 г.). «Дети Clickerati: кто они?». Обучение в 21 веке .
  14. ^ Харел Капертон, Idit (18 октября 2012 г.). «Мнение: прежде чем мы перевернем классы, давайте еще раз подумаем, на что мы перевернем». WiredAcademic . Получено 3 августа 2015 г.
  15. ↑ Глэйдер, Пол (14 декабря 2011 г.). «Интервью: основатель Globaloria д-р Идит Харел Капертон о видеоиграх как новых видах языкового искусства». WiredAcademic . Получено 3 августа 2015 г.
  16. ^ "Лучшие женщины в стартапах Нью-Йорка". Symmetry50. 10 марта 2015 г. Получено 7 августа 2015 г.
  17. ^ "The Disruptor Foundation Fellows". Tribeca Disruptive Innovation Awards. Архивировано из оригинала 1 ноября 2013 г. Получено 26 августа 2013 г.
  18. ^ "Всемирный семинар - Архив прессы".
  19. ^ "История - цифровое обучение сейчас!" . Получено 5 августа 2015 г.
  20. ^ "Доктор Идит Харель: Биография". EXPOSED NYC . Получено 5 августа 2015 г.
  21. ^ "Idit Harel Caperton - An Interview". Образовательные технологии и изменения. 30 августа 2010 г. Получено 5 августа 2015 г.
  22. ^ ab "Computerworld Honors Award Recipients". Архивировано из оригинала 23 сентября 2015 г. Получено 7 августа 2015 г.
  23. ^ "AERA Outstanding Book Award" . Получено 7 августа 2015 г. .
  • Блог Идит Харел Капертон, huffingtonpost.com; доступ получен 7 августа 2015 г.
  • Персональный сайт
  • Интервью в подкасте «Будущее образования», 12 марта 2013 г.
  • Идит Харел Капертон о видеоиграх как новом виде искусства языка, wiredacademic.com, 14 декабря 2011 г.
  • Профиль Идит Харел Капертон, mediasnackers.com, февраль 2008 г.; дата обращения 7 августа 2015 г.
(интервью с Моникой Ларсон из Шепардского университета), 21 октября 2009 г.
  • Интервью на конференции Digital Learning & Design на YouTube , 27 января 2008 г.
Взято с "https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Idit_Harel&oldid=1267437842"