Мышление высшего порядка
Мышление высшего порядка , также известное как навыки мышления высшего порядка ( HOTS ), [1] — это концепция, применяемая в отношении реформы образования и основанная на таксономиях обучения (например, таксономии американского психолога Бенджамина Блума ) . Идея заключается в том, что некоторые типы обучения требуют большей когнитивной обработки, чем другие, но также имеют более обобщенные преимущества. Например, в таксономии Блума навыки, включающие анализ, оценку и синтез (создание новых знаний), считаются навыками более высокого порядка, чем изучение фактов и концепций с использованием навыков мышления низшего порядка, [1] которые требуют других методов обучения и преподавания. Мышление высшего порядка включает в себя изучение сложных навыков суждения, таких как критическое мышление и решение проблем.
Мышление более высокого порядка считается более сложным для изучения или обучения, но и более ценным, поскольку такие навыки с большей вероятностью можно будет использовать в новых ситуациях (т. е. в ситуациях, отличных от тех, в которых навык был приобретен).
Реформа образования
Это представление о том, что ученики должны овладеть навыками низшего уровня , прежде чем они смогут заниматься мышлением более высокого порядка. Однако Национальный исследовательский совет США возразил против этой линии рассуждений, заявив, что когнитивные исследования бросают вызов этому предположению, и что мышление более высокого порядка важно даже в начальной школе. [2]
Включение навыков мышления более высокого порядка в образовательные цели и задачи является весьма распространенной чертой реформы образования, основанной на стандартах .
Сторонники традиционного образования возражают против возвышения HOTS над прямым обучением базовым навыкам. Многие формы реформы образования, такие как наука, основанная на исследовании, реформа математики и целостный язык, подчеркивают важность HOTS для решения проблем и обучения, иногда намеренно опуская прямое обучение традиционным методам, фактам или знаниям. HOTS предполагает оценки на основе стандартов , которые используют элементы с открытым ответом вместо вопросов с множественным выбором, и, следовательно, требуют анализа и письма более высокого порядка. Критики оценок на основе стандартов указывают, что этот стиль тестирования еще более сложен для учащихся, которые отстают в учебе. Действительно, в то время как меньшинства могут отставать на 10–25 баллов по стандартизированным процентильным рейтингам, показатели неудач меньшинств в два–четыре раза превышают показатели групп с лучшими результатами на таких тестах, как WASL . Обсуждается, правильно ли повышать важность процесса обучения над содержанием. [ необходима цитата ]
Республиканская партия Техаса выразила свое несогласие с преподаванием некоторых HOTS, включив следующий пункт в свою партийную платформу 2012 года: [3]
«Образование, основанное на знаниях. Мы выступаем против обучения навыкам мышления высшего порядка (HOTS) (прояснение ценностей), навыкам критического мышления и аналогичным программам, которые являются просто переименованием образования, основанного на результатах (OBE) (обучение мастерству), которые фокусируются на изменении поведения и имеют целью оспаривание устоявшихся убеждений учащихся и подрыв родительского авторитета».
Однако окончательная формулировка этого пункта, очевидно, была «ошибкой», по словам директора по связям с общественностью Республиканской партии Техаса Криса Элама, который сказал в интервью Talking Points Memo , что планка не должна была включать фразу «навыки критического мышления», и подкомитет не намеревался указывать, что RPT выступает против навыков критического мышления. Когда его попросили разъяснить значение пункта, он сказал: «Я думаю, что намерение состоит в том, что Республиканская партия выступает против метода разъяснения ценностей, который служит цели оспаривания убеждений студентов и подрыва [ sic ] родительского авторитета». [4]
Смотрите также
- Пирамида DIKW – Иерархия данных, информации, знаний, мудрости
- Текучий и кристаллизованный интеллект – Факторы общего интеллекта
- Интегративная сложность – Исследование психометрии
- Метапознание – самосознание в отношении мышления, навыки мышления более высокого порядка
- Методология – изучение методов исследования
- Модель иерархической сложности – структура для оценки сложности поведения.
- Структура наблюдаемого результата обучения – Модель уровней возрастающей сложности понимания
Ссылки
- ^ ab British Council, Higher Order Thinking Skills (HOTS), дата обращения 6 марта 2023 г.
- ^ Резник, Лорен Б. (1987). Образование и обучение мышлению . Вашингтон, округ Колумбия: National Academy Press . С. 8. ISBN 0309037859.
- ^ "Платформа Республиканской партии Техаса 2012 года" (PDF) . Республиканская партия Техаса . Архивировано из оригинала (PDF) 29 июня 2012 года . Получено 2 октября 2016 года .
- ^ Лач, Эрик. «Платформа Республиканской партии Техаса 2012 года выступает против обучения навыкам критического мышления». Talking Points Memo . Архивировано из оригинала 4 июля 2012 года.
