Вашингтонская оценка успеваемости учащихся
Стандартизированный тест в Вашингтоне, США

Washington Assessment of Student Learning ( WASL ) была стандартизированной системой образовательной оценки, которая использовалась в качестве первичной оценки в штате Вашингтон с весны 1997 года по лето 2009 года. WASL также использовался в качестве выпускного экзамена в средней школе с весны 2006 года по 2009 год. Его заменили High School Proficiency Exam (HSPE), Measurements of Students Progress (MSP) для 3–8 классов, а позднее — Smarter Balanced Assessment (SBAC). [1] Оценка WASL состояла из экзаменов по четырем предметам (чтение, математика, естественные науки и письмо) с четырьмя различными типами вопросов (множественный выбор, краткий ответ, эссе и решение задач). Она проводилась среди учеников с третьего по восьмой класс и десятого класса. Учащиеся третьего и шестого классов тестировались по чтению и математике; ученики четвертого и седьмого классов — по математике, чтению и письму. Учащиеся пятого и восьмого классов тестировались по чтению, математике и естественным наукам. Оценивание успеваемости в старших классах средней школы, проведенное в десятом классе, включало в себя все четыре предмета.

История

В 1993 году законодательный орган штата создал Комиссию по обучению студентов и выделил ей финансирование.

Противоречие

Многие родительские и педагогические группы протестовали против WASL, заявляя о необоснованных ожиданиях, а также оспаривая требование о том, чтобы учащиеся с серьезными трудностями в обучении должны были сдавать тест. [2] Во время съезда PTA штата Вашингтон в 2006 году делегаты единогласно проголосовали за «выступление против любых попыток использовать единый показатель для принятия решений о возможностях отдельных учеников, таких как повышение в классе, окончание средней школы или поступление в определенные образовательные программы». Вместо единого показателя, такого как WASL, PTA штата Вашингтон поддерживает множественные показатели успеваемости учеников. [3]

Некоторые экзамены WASL (включая письменные экзамены) оцениваются людьми, и квалификация этих людей иногда становилась предметом споров. [ требуется ссылка ] Экзамены WASL были разработаны и изначально оценивались практикующими учителями, но от нынешних экспертов по тестированию требуется только иметь степень бакалавра и минимальную подготовку по тестированию. [4] Вашингтонское управление суперинтенданта народного образования (OSPI) в настоящее время поддерживает участие преподавателей Вашингтона только в оценке раздела «Письмо» WASL. OSPI больше не будет поддерживать учителей в оценке чтения, математики и естественных наук. [5] Кроме того, непоследовательность в оценках ответов людьми подорвала легитимность некоторых результатов экзаменов WASL. [ необходима цитата ] Убеждение в том, что оценки, полученные человеком, могут быть непоследовательными, еще больше подкрепляется тем фактом, что от них (оценщиков) ожидается достижение лишь чуть более чем пятидесятипятипроцентного согласия по данному результату. [ необходима цитата ]

Из-за несоответствий в оценке педагоги предупреждают, что экзамены WASL не подходят для определения прогресса в классе и окончания средней школы. Несмотря на эти предупреждения, недавнее законодательство штата Вашингтон определило экзамены WASL для этих целей. [ необходима цитата ]

Из-за большого разброса в результатах по отдельным направлениям школы не могут использовать результаты WASL для выявления конкретных областей содержания, требующих улучшения. [6]

Результаты 2006 года

Около половины учеников десятых классов не сдали математический раздел WASL 2005-2006. [7] Баллы также упали по всем направлениям в других классах, заставив некоторых усомниться в том, что была проблема с подсчетом баллов, поскольку это изменение появилось во многих не связанных школах и округах. Президент профсоюза учителей Ассоциации образования Вашингтона указал на очень высокий уровень провалов как на неприемлемый и причину для отмены требования WASL для выпуска. [8] Суперинтендант Терри Бергесон ответил, что «было бы ошибкой отказаться от обязательства выпускать всех учеников на высоком уровне». [ требуется цитата ]

Расследование, проведенное в сентябре 2006 года журналом округа Снохомиш, показало, что WASL был основан на работе Роберта Каркхаффа, подрядчика Вашингтонского OSPI, самостоятельно издавшего свои работы. У него были многолетние профессиональные отношения с ключевыми сотрудниками OSPI Терри Бергесоном и Ширли Маккьюн. Документы показывают, что ему заплатили более 1 миллиона долларов за реструктуризацию образования штата Вашингтон вокруг его систем мышления. [9] Расследование пришло к выводу, что WASL был разработан неправильно и что недостатки в тесте были причиной высокого уровня неуспеваемости студентов. Среди проблемных компонентов теста были структура, формулировка и содержание его разделов по математике и письму. Эти разделы не были разработаны с полным пониманием интеллектуальных способностей и уровня знаний студентов. Расследование пришло к выводу, что лучшим способом обеспечения выполнения обещания Терри Бергесона о том, что все студенты имеют возможность получить диплом, было исправление недостатков в WASL.

Высокий уровень отказов меньшинства

По сравнению с половиной большинства студентов, почти три четверти афроамериканских и латиноамериканских студентов штата, которые сдавали WASL в 10-м классе, не сдали по крайней мере один из предметов, необходимых для окончания школы. Две трети коренных американцев не смогли получить диплом, а 70 процентов студентов жили в бедности, в основном белые и азиаты. [10] Хотя исследования показали, что разрыв в успеваемости всегда существовал между большинством групп по всем стандартизированным тестам , суперинтендант штата Терри Бергесон сказал Seattle Times, что штат «должен обеспечить успех всех студентов», поскольку это является основным убеждением реформы образования, основанной на стандартах . Цель Бергесона — сделать Вашингтон первым штатом, который устранит разрыв в успеваемости, обнаруженный между этническими и доходными группами. [11]

Математика отменена, сдача естествознания отложена

8 мая 2007 года губернатор Грегуар подписал и официально объявил о задержке разделов по математике и естественным наукам теста WASL. Учащимся класса 2008 года по-прежнему придется сдавать только разделы по чтению и письму. 26 марта 2008 года Грегуар фактически выкинул раздел по математике из WASL для 10-х классов, в основном из-за низких показателей сдачи и споров по поводу длинного списка задач, заменив его математическими тестами в конце занятий.

Математический WASL будет засчитан как выпускной экзамен в 2011 году, а затем будет заменен в 2014 году выпускными экзаменами. Выпускные экзамены по математике будут проводиться после алгебры и геометрии и будут сдаваться по завершении курса. Это означает, что некоторые ученики могут достичь своих выпускных экзаменов по математике еще до поступления в старшую школу, что может помочь облегчить стресс от сдачи WASL по оставшимся предметам в 9-м или 10-м классе. [12] Однако WASL был отменен. Начиная с 2010 года ученикам больше не придется сдавать WASL.

Оценка успеваемости в классе в Вашингтоне (WCBPA)

Чтобы развеять опасения, что оцениваться будут только математика, естественные науки, чтение и письмо, были созданы и опробованы на реальных учениках оценки во многих областях в рамках проекта OSPI, ориентированного на мнение учеников и подлинную оценку . [ необходима ссылка ]

Искусство

В музыке [13] ученикам 5-го класса предлагается петь с листа по нотам. Они могут использовать сольфеджио , гаммы или аппликатуру без инструмента. Песни должны исполняться с ровным ритмом, правильной высотой тона и правильным ритмическим значением. Ответ в 0 баллов будет получен при шести или более ритмических ошибках или несоблюдении устойчивого ритма. Каждому ученику будет предоставлена ​​одна минута для изучения и практики упражнения по пению с листа. Затем будет предоставлена ​​возможность выступить с записью на видео. Также ожидается, что они сочинят тему по запросу, используя чистый лист бумаги, и исполнят ее на инструменте.

В танцах [14] государство ожидает, что все ученики 5-го класса смогут интерпретировать произведение визуального искусства, создав и исполнив оригинальный танец. Прыгающий «X» должен быть полностью вытянут, свисающий «X» недопустим. Завершение в форме должно быть удержано в течение 3 секунд. Танцы должны исполняться босиком или в подходящей танцевальной обуви. Ученик должен создать и отрепетировать свой танец в течение 20 минут, и должен описать две идеи, образа или чувства и объяснить, почему он или она выбрали движение или фразу движения.

Пятиклассникам также необходимо оценить свои достижения в обществознании. Учащиеся делятся на пять различных групп, например, на производителей табака и производителей. В этом году вопрос был таким: должен ли представитель Смит голосовать за законопроект, запрещающий курение в общественных местах. Различные группы пытаются убедить Смита пойти по их пути. Затем Смит голосует, и групповая работа завершается. В конце они пишут убедительное эссе из четырех или пяти абзацев о том, нравится ли им выбор голоса. На этом этапе они не подпадают под группы, и это их собственное мнение.

Другие оценки искусств включают театр и изобразительное искусство. [15] [16]

Ссылки

  1. ^ «Весной этого года студенты Вашингтона сдадут новые тесты Smarter Balanced». Tacoma News Tribune . 24 января 2015 г. Получено 9 ноября 2023 г.
  2. ^ "Оценка успеваемости учащихся в Вашингтоне: споры - K12 Academics". www.k12academics.com . Архивировано из оригинала 5 декабря 2008 г.
  3. ^ "Позиции и резолюции совета PTA штата Вашингтон: ОЦЕНКА И ТЕСТИРОВАНИЕ УЧАЩИХСЯ 18.13 Резолюция 2006" (PDF) . Wastepta.org. Архивировано из оригинала (PDF) 2008-05-13 . Получено 3 января 2015 .
  4. ^ "OSPI Assessment". www.k12.wa.us. Архивировано из оригинала 27 января 2008 г.
  5. ↑ Архивировано 27 сентября 2011 г. на Wayback Machine [ нерабочая ссылка ‍ ]
  6. ^ "ДЕСЯТЫЙ КЛАСС WASL STRANDS: УСПЕВАЕМОСТЬ УЧАЩИХСЯ ЗНАЧИТЕЛЬНО МЕНЯЕТСЯ С ТЕЧЕНИЕМ ВРЕМЕНИ" (PDF) . Институт государственной политики штата Вашингтон . Получено 24 февраля 2008 г.
  7. ^ "3rd Grade WASL". Reportcard.ospi.k12.wa.us . Получено 3 января 2015 г. .
  8. ^ Ассоциация образования Вашингтона [ мертвая ссылка ‍ ]
  9. ↑ Кристин Клайн (13 сентября 2006 г.). Расследование показывает, что дизайн WASL может быть несовершенным. Архивировано 08.07.2007 в Wayback Machine Snohomish County Tribune . Доступ 15.09.2007.
  10. ^ Линда Шоу (14 сентября 2006 г.). Показатели неуспеваемости меньшинств на WASL "болезненные" Seattle Times . Доступ 15 сентября 2007 г.
  11. ^ "뉴스". www.learningcurveonline.org . Архивировано из оригинала 10 февраля 2006 г.
  12. ^ "Образование - Математика WASL станет историей к 2014 году - газета Seattle Times". Seattletimes.nwsource.com . Получено 3 января 2015 года .
  13. ^ "The ARTS Directions for Administration Music" (PDF) . www.k12.wa.us . стр. 80. Архивировано из оригинала (PDF) 7 октября 2009 г. . Получено 11 марта 2023 г. .
  14. ^ "The ARTS Directions for Administration Dance" (PDF) . www.k12.wa.us . стр. 64. Архивировано из оригинала (PDF) 7 октября 2009 г. . Получено 11 марта 2023 г. .
  15. ^ "The ARTS Directions for Administration Theatre" (PDF) . www.k12.wa.us . стр. 72. Архивировано из оригинала (PDF) 7 октября 2009 г. . Получено 11 марта 2023 г. .
  16. ^ "The ARTS Directions for Administration Visual Arts" (PDF) . www.k12.wa.us . стр. 80. Архивировано из оригинала (PDF) 7 октября 2009 г. . Получено 11 марта 2023 г. .
  • Офис суперинтенданта народного образования - Табель успеваемости штата Вашингтон (баллы WASL)
  • Ассоциация образования Вашингтона (WEA)
  • CURE штата Вашингтон (Объединенные граждане за ответственное образование)
  • Матери против WASL (MAW)
Взято с "https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Оценка_обучения_студентов_Вашингтоном&oldid=1219742024"