Структура наблюдаемого результата обучения

Модель уровней возрастающей сложности понимания

Структура наблюдаемых результатов обучения ( SOLO ) таксономия — это модель, которая описывает уровни возрастающей сложности понимания предметов студентами. Она была предложена Джоном Б. Биггсом и Кевином Ф. Коллисом. ^[1]

Модель состоит из пяти уровней понимания: ^[2]

Предструктурный – Задача не рассматривается должным образом; ученик не понял сути и использует слишком простой способ ее решения. Учащиеся на предструктурном этапе понимания обычно отвечают на вопросы неуместными комментариями.
Uni-structural – Ответ студента сосредоточен только на одном релевантном аспекте. Студенты на uni-structural стадии понимания обычно дают немного релевантные, но расплывчатые ответы, которым не хватает глубины.
Многоструктурный – ответ студента фокусируется на нескольких важных аспектах, но они рассматриваются независимо и аддитивно. Оценка этого уровня в основном количественная. Студенты на многоструктурной стадии могут знать концепцию в общих чертах, но не знать, как ее представить или объяснить.
Относительный – Различные аспекты стали интегрированы в связное целое. Этот уровень – то, что обычно подразумевается под адекватным пониманием некоторой темы. На относительном этапе студенты могут определять различные модели и рассматривать тему с различных точек зрения.
Расширенная абстракция – Предыдущее интегрированное целое может быть концептуализировано на более высоком уровне абстракции и обобщено на новую тему или область. На этом этапе студенты могут применять концепции, полученные в классе, в реальной жизни.

Смотрите также

Таксономия Блума – Система классификации в образовании
Пирамида DIKW – Иерархия данных, информации, знаний, мудрости
Педагогическая психология – раздел психологии, занимающийся научным изучением человеческого обучения.
Образовательные технологии – использование технологий в образовании для улучшения обучения и преподавания.
Мышление более высокого порядка – концепция в образовании и реформе образования
In Over Our Heads – Книга о психологическом развитии Роберта Кигана
Интегративная сложность – Исследование психометрии
Модель иерархической сложности – структура для оценки сложности поведения.

Ссылки

^ Биггс, Джон Б.; Коллис, Кевин Ф. (1982). Оценка качества обучения: таксономия SOLO (структура наблюдаемого результата обучения) . Серия «Педагогическая психология». Нью-Йорк: Academic Press . ISBN 0120975505. OCLC 7813155.
^ Биггс, Джон Б.; Тан, Кэтрин Со-кум (2011) [1999]. Преподавание для качественного обучения в университете: что делает студент (4-е изд.). Maidenhead: McGraw-Hill ; Общество исследований в области высшего образования ; Издательство Open University Press . ISBN 9780335242757. OCLC 767560793.

Внешние ссылки

Обучение Обучение и Понимание Понимание (короткометражный фильм о конструктивном выравнивании и таксономии SOLO)

[1] Биггс, Джон Б.; Коллис, Кевин Ф. (1982). Оценка качества обучения: таксономия SOLO (структура наблюдаемого результата обучения) . Серия «Педагогическая психология». Нью-Йорк: Academic Press . ISBN 0120975505. OCLC 7813155.

[2] Биггс, Джон Б.; Тан, Кэтрин Со-кум (2011) [1999]. Преподавание для качественного обучения в университете: что делает студент (4-е изд.). Maidenhead: McGraw-Hill ; Общество исследований в области высшего образования ; Издательство Open University Press . ISBN 9780335242757. OCLC 767560793.