Участие молодежи

Вовлеченность молодежи — это чувство, которое молодые люди испытывают по отношению к определенному человеку, деятельности, месту или результату. Оно находится в центре внимания молодежного развития , государственной политики и движений за социальные изменения уже не менее сорока лет. [1] Согласно программе Корнелльского университета , «Вовлеченность молодежи — одно из модных слов в области развития молодежи. Похожие термины — голос молодежи , вовлеченность молодежи, участие молодежи и молодежь в управлении». [2]

О

Исследование, изучающее приемную молодежь и старение, определяет вовлечение молодежи как «вовлечение молодых людей в создание их собственных судеб» и предполагает, что в социальной работе это означает «по-настоящему вовлекать их в планирование случая и поощрять их отстаивать свои интересы». Это мнение лучше всего выразила молодежь, которая сказала: «Ничего о нас без нас». [3] Концепция вовлечения молодежи появилась в последние годы как передовой, всеобъемлющий подход и лучшая практика для удовлетворения потребностей молодежи, включая молодежь из группы риска. Это процесс, который предлагает значимое участие для молодежи — то есть участие со страстью — и возможности для молодежи брать на себя ответственность и лидерство, работая в партнерстве с заботливыми взрослыми, которые ценят, уважают и делятся с ними властью. [4]

Деятельность

Согласно различным исследованиям, существует множество личных, межличностных, социальных, культурных и организационных путей для вовлечения молодежи. [5] К ним относятся:

Были также упомянуты конкретные мероприятия, способствующие вовлечению молодежи. [8] Они включают в себя:

И философия, и действия в рамках программы или мероприятия должны «хорошо подходить» молодым людям, участвующим в них. [12] В Соединенных Штатах действия и кампании, в том числе проводимые Национальной комиссией по ресурсам для молодежи , Институтом Фричайлда и Молодежными коммуникациями, были отмечены за их эффективность в привлечении молодых людей. [1]

Спектр деятельности

Исследования выявили спектр подходов к вовлечению молодежи, начиная с обучения взрослых, которые работают с молодежью. [13] Они варьируются от традиционных программ, которые относятся к молодежи как к клиентам, до организаций, которые возглавляются молодежью и для молодежи. [14] Существуют также группы, которые поощряют вовлеченность среди традиционно не вовлеченной молодежи, работая над поощрением более значимого участия молодежи за пределами самой программы или организации. Другие пункты в этом спектре могут включать:

  • Служение молодежи: программа нацелена на молодежь как потребителей услуг.
  • Вклад молодежи: молодежь оценивает программу или дает о ней отзывы.
  • Участие молодежи: молодежь участвует в разработке и/или реализации программ.
  • Под руководством молодежи: концепция программы и/или ее организация исходят от молодежи.
  • Объединение молодежи: мероприятие способствует взаимодействию молодежи и налаживанию связей через социальные сети.

Каждый из них имеет свою ценность, и место программы или групп зависит от степени вовлеченности молодежи в программу с осмысленным участием, а также от степени, в которой организация, предлагающая программу, имеет политику и инфраструктуру для поддержки вовлечения молодежи осмысленным образом. [4] [15]

Результаты

Ряд фондов признают вовлечение молодежи как передовую практику в программах для молодых людей. Например, Фонд Пола Аллена продвигает вовлечение молодежи как способ достижения раннего умения читать, расширения возможностей для экспериментального обучения и вовлечения молодых людей в решение общественных нужд. [16] Фонд Уолтера и Дункана Гордона в Канаде поддерживает вовлечение молодежи, поскольку считает, что молодые канадцы «уже склонны мыслить глобально; использовать возможности для расширения своего понимания глобальных проблем; хотят вносить новые идеи и перспективы в обсуждение международной политики Канады и; креативны в использовании новых технологий для дальнейшего своего участия в мире». [17] Фонд Триллиум в Онтарио признает вовлечение молодежи как передовую практику и разрабатывает структуру для поддержки вовлечения молодежи в своей грантовой программе и поощряет заявки, которые включают подход, основанный на вовлечении молодежи. [4] Hands On Learning Australia реализует программы вовлечения молодежи как неотъемлемую часть среднего образования в австралийских школах. Эти программы пытаются повторно вовлечь молодежь школьного возраста посредством построения прочных отношений в контексте практической деятельности, а также решают проблемы грамотности и счета. [18]

Участие молодежи было определено как ключевая мера в продвижении программ по охране здоровья подростков . [19] Увеличение вероятности участия молодых людей в голосовании также стало результатом этих программ. [20] Вовлечение молодежи в просоциальные возможности также является целью в области позитивного развития молодежи . [21]

Это также рассматривается как центральное для развития «инклюзивного участия» в гражданском обществе . [22] Многочисленные национальные инициативы использовали это убеждение для рационализации различных программ, включая усилия, направленные на гражданскую активность , социальную справедливость и реформу образования . [23] В последней области вовлечение учащихся используется для решения этих проблем в школьной среде. [24] Несколько исследователей, таких как Барри Чековей , Питер Левин и Шон Джинрайт , а также сторонники, включая Карен Питтман и Адама Флетчера, получили признание за свои усилия по содействию вовлечению молодежи. [25]

Вызовы

Молодежное взаимодействие сталкивается с различными препятствиями. Они включают в себя «разрыв в том, что взрослые считают важным делать с молодыми людьми, и что они на самом деле делают», а также социальные нормы, которые поощряют молодежное взаимодействие, и наличие строгих норм, которые препятствуют партнерству молодежи и взрослых . [26] Исторический разрыв между позитивным развитием молодежи и гражданским взаимодействием также упоминается как ведущий барьер. [27]

Инновации

За последние шесть лет [ когда? ] с появлением социальных сетей активность молодежи значительно возросла . Деятельность, способствующая развитию молодежи и движениям за социальные изменения, теперь перемещается во Всемирную паутину, способствуя созданию онлайн-сообществ, основанных на интересах, причинах и целях. Молодые люди продвигают идеи, озвучивают свои цели, организуют общественные группы, участвуют в политических дискуссиях, восстанавливают идентичности, создают идентичности, связываются с другими и полностью захватывают эти сети как свою собственную личную среду. Взаимодействие в социальных сетях «формирует и поддерживает социальный капитал, измерение, которое оценивает способность человека оставаться на связи с членами сообщества». [28] Эта связь стимулируется активностью, характерной для конкретного виртуального сообщества. Сайты социальных сетей занимаются такой деятельностью, как индивидуальная презентация себя, формулирование и построение внешних сетей, создание сотрудничества, связанного с работой, построение романтических отношений, провоцирование политических дебатов, установление связей между студенческими группами и возможностями, обмен хобби и интересами и, по сути, формирование всего, что отвечает воображению, что стало возможным благодаря инновационным возможностям современных технологий. Сегодняшняя молодежь может «связать офлайновые сети с онлайн-членством» через современные сайты социальных сетей, такие как Facebook, Twitter, LinkedIn, MySpace, Friendster и Blogger. Они поддерживают «поддержание существующих социальных связей и формирование новых связей, связываясь с другими людьми за пределами их ранее существовавшей социальной группы или местоположения, освобождая их для формирования сообществ вокруг общих интересов». Этот возросший социальный капитал усиливает вовлеченность молодежи и управляет взаимодействиями относительно текущих событий по всему миру, крупных жизненных изменений и отношений, когда они переходят из одного офлайнового сообщества в другое, например, при смене школы или присоединении к различным гражданским и общественным группам. Интенсивность и использование онлайн-сообществ являются надежными индикаторами текущих тенденций среди молодежи и психологического благополучия. Устойчивый рост этой современной технологии неуклонно растет и становится все большим процентом ежедневных молодежных взаимодействий.

Смотрите также

Ссылки

  1. ^ ab Pittman, K. (nd) «Уравновешивание уравнения: сообщества, поддерживающие молодежь, молодежь, поддерживающая сообщества». [ постоянная нерабочая ссылка ] Форум для инвестиций в молодежь. Получено 9/12/07.
  2. ^ [actforyouth.net/youth_development/engagement/ "Что такое вовлеченность молодежи на самом деле?"], Центр трансляционных исследований им. Бронфенбреннера при Корнельском университете (2019). Получено 26 февраля 2019 г.
  3. ^ Стрэнглер, Г. Дж. и Ширк, М. (2004) Самостоятельно: что происходит с детьми, когда они выходят из системы приемных семей. Westview Press. С. 260.
  4. ^ abc "Архивная копия". Архивировано из оригинала 16 июля 2011 г. Получено 6 февраля 2008 г.{{cite web}}: CS1 maint: archived copy as title (link)Онтарио: удовлетворение потребностей молодежи Онтарио]. Фонд Trillium. Получено 02.06.08.
  5. ^ «Краткое введение в молодежную вовлеченность», Адам Флетчер. Freechild Project. (2013). Получено 26 февраля 2019 г.
  6. ^ Майклсон, М. и Накамура, Дж. (2001) Поддерживающие рамки для вовлечения молодежи. Jossey-Bass. стр. 12.
  7. ^ Чековей, Б. и Гутьеррес, Л. (2006) Участие молодежи и изменения в обществе. Haworth Press. стр. 18.
  8. ^ «Восемь успешных подходов к вовлечению молодежи», Министерство здравоохранения и социальных служб США, Управление по охране здоровья подростков. Получено 26 февраля 2019 г.
  9. ^ Флетчер, А. (2006) Справочник Washington Youth Voice. CommonAction. стр. 24.
  10. ^ Камино, Л. и Зельдин, С. (2002) «От периферии к центру: пути гражданской активности молодежи в повседневной жизни сообществ», Прикладная наука о развитии . 6 (4). стр. 213.
  11. ^ Пансер, SM, Краснор, LR и Луазель, LD (2002) «Молодежные конференции как контекст для взаимодействия», Новые направления развития молодежи. 96. стр. 48.
  12. ^ Ларсон, Р., Эклс, Дж. С. и Махони, Дж. Л. (2006) Организованная деятельность как контексты развития: внеклассная деятельность. Routledge. стр. 400.
  13. ^ Флетчер, А. (2010) Руководство по семинару по вовлечению молодежи. Олимпия, Вашингтон: Freechild Project .
  14. ^ Проект Young Wisdom. (2006) Создание пространства, создание изменений. Центр стратегии движения. стр. 16. Получено 22.01.08.
  15. ^ Илкив, В. (2007) Основной доклад. Конференция «Безопасные города для молодежи». Архивировано 7 июня 2011 г., в Wayback Machine , Торонто, 12 марта 2007 г.
  16. ^ "Youth Engagement" Архивировано 21 июля 2006 г. в Wayback Machine , Paul G. Allen Family Foundations. Получено 12.09.07.
  17. ^ "Программы грантов: Глобальное гражданство - Вовлечение молодежи". Архивировано 16 августа 2007 г. в Wayback Machine Walter and Duncan Gordon Foundation. Получено 12.09.07.
  18. ^ "Практическое изучение Австралии" Практическое изучение Австралии. Получено 29/03/09.
  19. ^ Винер, Р. М. (2005) «Здоровье молодых людей: необходимость действий», British Medical Journal. 330. С. 901-903.
  20. ^ Маккинни, М.С. и Банварт, М.С. (2005) «Побуждение молодежи к голосованию посредством дебатов: изучение влияния дебатов, контролируемых гражданами и журналистами, на гражданскую активность», Журналистика, 6 (2), стр. 158.
  21. ^ "Ключи к качественному развитию молодежи". University of Minnesota Extension . Архивировано из оригинала 2014-10-15 . Получено 16 октября 2014 .
  22. ^ Камино, Л. и Зельдин, С. (2002) «От периферии к центру: пути гражданской активности молодежи в повседневной жизни сообществ», Прикладная наука о развитии . 6 (4). стр. 214.
  23. ^ Пирсон, СС и Вок, ХМ (2002) Создание эффективного гражданства: уроки, извлеченные из инициатив по вовлечению молодежи. Американский форум молодежной политики. Получено 13.09.07.
  24. ^ Флетчер, А. (2005) Руководство по содержательному вовлечению учащихся в процесс школьных изменений. SoundOut. Получено 13.09.07.
  25. ^ Питтман, К. «Уравновешивание уравнения: сообщества, поддерживающие молодежь, молодежь, поддерживающая сообщества». [ постоянная нерабочая ссылка ] Форум для инвестиций в молодежь. Получено 9/12/07.
  26. ^ Родс, Дж. Э. и Клэри, Э. Г. (2004) Мобилизация взрослых для позитивного развития молодежи: стратегии преодоления разрыва между убеждениями и поведением. Springer. стр. 43.
  27. ^ Мохамед, IA; Уилер, W. (2001) Расширение границ развития молодежи: молодежь как вовлеченные граждане. Инновационный центр развития сообщества и молодежи. С. 22.
  28. ^ Эллисон, Н. Б., Стейнфельд, К., Лампе, К. «Преимущества «друзей» на Facebook:» Социальный капитал и использование студентами колледжей сайтов социальных сетей». Журнал компьютерно-опосредованной коммуникации, 12(4), статья 1. Получено 12.04.10.
Retrieved from "https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Youth_engagement&oldid=1041149120"