Выпускной экзамен

выпускной экзамен в средней школе

Выпускной экзамен — это тест, который студенты должны сдать, чтобы получить диплом и окончить школу. Такие экзамены использовались в разных странах; в этой статье основное внимание уделяется их использованию в Соединенных Штатах. ^[1] Обычно это тесты, основанные на критериях , которые были внедрены в рамках комплексной программы реформы образования на основе стандартов , которая устанавливает новые стандарты, направленные на повышение уровня обучения всех студентов.

Когда какой-либо тест напрямую связан со значительными последствиями, например, определением того, может ли ученик получить диплом об окончании средней школы , его называют тестом с высокими ставками . Многие организации, такие как Национальный совет учителей математики (NCTM), выступают против тестов с высокими ставками в целом, а NCTM заявляет, что «уделение слишком большого внимания одному тесту или тестированию может подорвать качество образования и поставить под угрозу равенство возможностей». ^[2] В то же время почти все штаты, которые проводят выпускной экзамен для окончания школы, позволяют учащимся сдавать тест несколько раз и в дальнейшем предоставляют пути к окончанию школы для учащихся, которые его не сдали.

В 2011 году в 24 штатах для окончания школы требовалось сдать выпускной экзамен за курс средней школы, а еще в трех штатах было принято законодательство, устанавливающее такие экзамены в будущем. ^[3]

История

Выпускные экзамены впервые появились в США после Гражданской войны , когда Совет регентов штата Нью-Йорк ввел свои первые экзамены , изложив модель, согласно которой новый стандарт успеваемости должен быть установлен для всех учащихся, которому необходимо соответствовать к 16 годам. Учащиеся, прошедшие ряд оценок на основе успеваемости, которые включают стандарт, получат Сертификат начального мастерства. Этот сертификат позволит учащемуся выбрать между работой, поступлением в подготовительную программу колледжа или обучением по технической и профессиональной программе, которая будет явно связана с передовыми требованиями к работе. Эти стандарты не будут предназначены для сортировки, но предоставят множество возможностей для успеха; цель будет просто заключаться в том, чтобы гарантировать достижение высоких стандартов успеваемости для большинства рабочей силы страны. Штаты обеспечат, чтобы практически все учащиеся получили Сертификат начального мастерства. Большинство текущих экзаменов за среднюю школу также впервые сдаются в 10-м классе, даже если обычно от американских учащихся не ожидается окончания средней школы до 12-го класса.

В модели общеобразовательной средней школы в США все учащиеся должны завершить 12 лет государственного образования, при этом некоторые учащиеся в основном изучают профессиональные курсы, в то время как учащиеся, готовящиеся к поступлению в колледж, в основном изучают академические курсы, но реформа образования направлена на то, чтобы все учащиеся заканчивали школу с определенным опытом работы и достаточными академическими навыками для успешной учебы в колледже.

Использовать

В штатах, где требуется, чтобы ученики сдавали выпускной тест средней школы, ученикам обычно предоставляется несколько возможностей сдать тест каждый год в течение нескольких лет. Например, в штате Калифорния ученики могли сдавать выпускной экзамен средней школы Калифорнии до восьми раз в течение трех лет, пока экзамен не был отменен в 2018 году. ^[4]

Споры о выпускных экзаменах

Со временем возникли дебаты об использовании выпускных экзаменов. Противники использования подотчетности на основе тестов, как это было продемонстрировано в отчете Национального исследовательского совета по этому вопросу, утверждают, что экзамены приводят к большему количеству отчислений из школ без повышения успеваемости учащихся. ^[5] Другие, включая Эрика Ханушека, утверждали, что научные доказательства по этому поводу отсутствуют и что использование этих экзаменов соответствует движению за стандарты для образовательной реформы. ^[6]

Альтернативы

Учащиеся, которые не могут сдать выпускные экзамены, проводимые местной государственной школой, могут использовать альтернативную оценку, чтобы продемонстрировать усвоение материала.

Они также могут окончить частную школу или школу в другом штате, переведя накопленные кредиты в конце последнего года обучения. ^[7]

Смотрите также

Ссылки

^ О работе по влиянию этих экзаменов в других странах см., например, Джон Х. Бишоп (1995), «Влияние внешних экзаменов, основанных на учебной программе, на приоритеты школ и обучение учащихся». Международный журнал образовательных исследований 23, № 8: 653-752.
^ http://www.nctm.org/about/position_statements/highstakes.htm Тесты с высокими ставками, позиция Национального совета учителей математики
^ Национальный центр статистики образования, Сборник статистики образования, 2011 г. , таблица 177 [1].
^ ""CAHSEE Q and A for Parents and Opians": 6. Сколько у учеников возможностей сдать CAHSEE?". Архивировано из оригинала 21.12.2010 . Получено 15.12.2010 .
^ Майкл Хаут и Стюарт В. Эллиотт, ред. 2011. Стимулы и подотчетность на основе тестов в образовании . Вашингтон, округ Колумбия: National Academies Press.
^ Эрик Ханушек , «Заточка топора антитестирования: больше предвзятости, чем доказательств за выводами группы NRC». Education Next 12, № 2 (весна 2011 г.): 49-55.[2] Конкретные дебаты по поводу выпускных экзаменов в средней школе можно найти в: Эрик Гродски, Джон Роберт Уоррен и Деметра Калогридес, «Выпускные экзамены в средней школе штата и долгосрочные тенденции NAEP в чтении и математике, 1971-2004», Educational Policy 23, № 4 (июль 2009 г.): 589-614; Джон Роберт Уоррен и Эрик Гродски, «Нет топора для измельчения: ответ на Hanushek», Educational Policy 26, № 3 (май): 352-359; и Эрик Ханушек , «Неверный анализ нерепрезентативных данных о достижениях в государственных школах», Образовательная политика 26, № 3 (май 2012 г.): 360-368.[3]
^ http://www.wrightslaw.com/info/advo.diploma.nars.htm

Внешние ссылки

Государственные выпускные экзамены в средней школе: сложный год ^{[ постоянная неработающая ссылка ]} - исследование CEP в формате .pdf
Дети, оставшиеся позади - документальный фильм о выпускных экзаменах в средней школе

[1] О работе по влиянию этих экзаменов в других странах см., например, Джон Х. Бишоп (1995), «Влияние внешних экзаменов, основанных на учебной программе, на приоритеты школ и обучение учащихся». Международный журнал образовательных исследований 23, № 8: 653-752.

[2] ttp://www.nctm.org/about/position_statements/highstakes.htm Тесты с высокими ставками, позиция Национального совета учителей математики

[3] Национальный центр статистики образования, Сборник статистики образования, 2011 г. , таблица 177 [1].

[4] ""CAHSEE Q and A for Parents and Opians": 6. Сколько у учеников возможностей сдать CAHSEE?". Архивировано из оригинала 21.12.2010 . Получено 15.12.2010 .

[5] Майкл Хаут и Стюарт В. Эллиотт, ред. 2011. Стимулы и подотчетность на основе тестов в образовании . Вашингтон, округ Колумбия: National Academies Press.

[6] Эрик Ханушек , «Заточка топора антитестирования: больше предвзятости, чем доказательств за выводами группы NRC». Education Next 12, № 2 (весна 2011 г.): 49-55.[2] Конкретные дебаты по поводу выпускных экзаменов в средней школе можно найти в: Эрик Гродски, Джон Роберт Уоррен и Деметра Калогридес, «Выпускные экзамены в средней школе штата и долгосрочные тенденции NAEP в чтении и математике, 1971-2004», Educational Policy 23, № 4 (июль 2009 г.): 589-614; Джон Роберт Уоррен и Эрик Гродски, «Нет топора для измельчения: ответ на Hanushek», Educational Policy 26, № 3 (май): 352-359; и Эрик Ханушек , «Неверный анализ нерепрезентативных данных о достижениях в государственных школах», Образовательная политика 26, № 3 (май 2012 г.): 360-368.[3]

[7] ttp://www.wrightslaw.com/info/advo.diploma.nars.htm