Властимил Длаб (родился 5 августа 1932 года) — канадский математик чешского происхождения , работавший в Чехословакии , Судане , Австралии и особенно в Канаде , где он основал и возглавил влиятельный отдел современной математики. [1]
Длаб родился 5 августа 1932 года в Бзи, Чехословакия , исторической деревне, территория которой в настоящее время принадлежит Железному Броду . Он учился в Карловом университете в Праге и некоторое время работал в Чехословацкой академии наук в 1956 году. В Карловом университете он постепенно стал доцентом. Однако. Между 1954 и 1964 годами он занимался университетскими исследованиями в Хартуме в Судане . Между 1964 и 1965 годами он вернулся в Прагу, но Институт перспективных исследований в Канберре , Австралия, привлек его между 1965 и 1968 годами.
После вторжения Варшавского договора в Чехословакию в 1968 году его не совсем приняли с распростертыми объятиями. Поэтому в 1971 году он уехал в Оттаву , Канада, где основал и возглавил кафедру современной математики в Карлтонском университете , которая оказала значительное влияние на мир алгебры , теории вероятностей и статистики .
Поскольку его отец заболел в начале 1980-х, Длабу — как иностранцу — разрешили посетить Чехословакию, и он восстановил отношения с Карловым университетом . В конце 1980-х он снова преподавал там некоторые курсы, а в 1992 году вновь получил должность профессора.
Длаб был аспирантом известного чешского математика Эдуарда Чеха .
В Канаде Длаб работал главным редактором математических журналов и председателем различных организаций и учреждений. В 1977 году он был избран членом Королевского общества Канады .
Клаус Михаэль Рингель был соавтором некоторых из самых известных академических работ Длаба, таких как книга 1976 года « Неразложимые представления графов и алгебр» . Длаб помог обучить многочисленных студентов-математиков, которые добились успеха самостоятельно. [2]
В последние годы Длаб был очень активен в усилиях по улучшению математического образования. В Чешской Республике его часто цитируют как авторитета, который скептически относится к современным методам обучения, например, к методу Милана Гейни. Он подчеркивает ключевую роль, которую играет качество учителей.