Talk:История образования на индийском субконтиненте

Эта статья имеет рейтинг B-класса по шкале оценки контента Википедии . Она представляет интерес для следующих WikiProjects :

Индия : Образование / История Средней важности Эта статья находится в рамках WikiProject India , который направлен на улучшение освещения Википедией тем, связанных с Индией . Если вы хотите принять участие, посетите страницу проекта .Индия Википедия: WikiProject Индия Шаблон: WikiProject Индия Индия Середина Данная статья имеет среднюю степень важности по шкале важности проекта . Эта статья поддержана рабочей группой «Образование в Индии» . Статья подготовлена ​​при поддержке рабочей группы по истории Индии . Пакистан Низкая важность Эта статья находится в рамках WikiProject Pakistan , совместных усилий по улучшению освещения Пакистана в Википедии. Если вы хотите принять участие, посетите страницу проекта, где вы можете присоединиться к обсуждению и увидеть список открытых задач.Пакистан Википедия: WikiProject Пакистан Шаблон: WikiProject Пакистан Пакистан Низкий Данная статья имеет низкую значимость по шкале важности проекта . Эта статья поддержана WikiProject Pakistani history . Образование Низкая важность This article is within the scope of WikiProject Education, a collaborative effort to improve the coverage of education and education-related topics on Wikipedia. If you would like to participate, please visit the project page, where you can join the discussion and see a list of open tasks.EducationWikipedia:WikiProject EducationTemplate:WikiProject Educationeducation Low This article has been rated as Low-importance on the project's importance scale. History Low‑importance This article is within the scope of WikiProject History, a collaborative effort to improve the coverage of the subject of History on Wikipedia. If you would like to participate, please visit the project page, where you can join the discussion and see a list of open tasks.HistoryWikipedia:WikiProject HistoryTemplate:WikiProject Historyhistory Low This article has been rated as Low-importance on the project's importance scale. South Asia Low‑importance This article is within the scope of WikiProject South Asia, which aims to improve the quality and status of all South Asia-related articles. For more information, please visit the Project page.South AsiaWikipedia:WikiProject South AsiaTemplate:WikiProject South AsiaSouth Asia Low This article has been rated as Low-importance on the importance scale. Afghanistan Low‑importance This article is within the scope of WikiProject Afghanistan, a project to maintain and expand Afghanistan-related subjects on Wikipedia. If you would like to participate, you can edit the article attached to this page, or visit the project page, where you can join the project and/or contribute to the discussion.AfghanistanWikipedia:WikiProject AfghanistanTemplate:WikiProject AfghanistanAfghanistan Low This article has been rated as Low-importance on the project's importance scale. Bangladesh Low‑importance This article is within the scope of WikiProject Bangladesh, a collaborative effort to improve the coverage of Bangladesh on Wikipedia. If you would like to participate, please visit the project page, where you can join the discussion and see a list of open tasks.BangladeshWikipedia:WikiProject BangladeshTemplate:WikiProject BangladeshBangladesh Low This article has been rated as Low-importance on the project's importance scale. WikiProject Bangladesh To-do list: edit history watch purge Add more images to Bangladesh Liberation War and related pages Clean up Climate change in Bangladesh, it needs a lot of work Clean up History of Bangladesh after independence, it needs NPOV Improve Bangladesh back to FA as it was demoted (see discussion) Improve Bengali language back to FA as it was demoted (see discussion) Improve Bengalis and related pages Take a look at the requested articles. Make a MRT line 3 article. Extend, add an infobox and a map of New Eskaton to New Eskaton. Bhutan Low‑importance This article is within the scope of WikiProject Bhutan, a collaborative effort to improve the coverage of Bhutan on Wikipedia. If you would like to participate, please visit the project page, where you can join the discussion and see a list of open tasks.BhutanWikipedia:WikiProject BhutanTemplate:WikiProject BhutanBhutan Low This article has been rated as Low-importance on the project's importance scale. Maldives Low‑importance This article is supported by WikiProject Maldives, an attempt to build a comprehensive and detailed guide to the Maldives on Wikipedia. For more information, or to get involved, visit the project page.MaldivesWikipedia:WikiProject MaldivesTemplate:WikiProject MaldivesMaldives Low This article has been rated as Low-importance on the project's importance scale. Nepal Low‑importance This article is within the scope of WikiProject Nepal, which aims to improve Wikipedia's coverage of Nepal-related topics. If you would like to participate, please visit the project page and add your name to the member's list.NepalWikipedia:WikiProject NepalTemplate:WikiProject NepalNepal Low This article has been rated as Low-importance on the project's importance scale. Sri Lanka Low‑importance This article is within the scope of WikiProject Sri Lanka, a collaborative effort to improve the coverage of Sri Lanka on Wikipedia. If you would like to participate, please visit the project page, where you can join the discussion and see a list of open tasks.Sri LankaWikipedia:WikiProject Sri LankaTemplate:WikiProject Sri LankaSri Lanka Low This article has been rated as Low-importance on the project's importance scale.

Эту статью можно объединить со страницей Education_in_India . Я считаю, что нет необходимости иметь отдельную страницу Эми ( обсуждение ) 12:31, 4 июля 2012 (UTC) [ ответ ]

Этот раздел напоминает тезис, хотя он также плохо структурирован. Центр последнего абзаца фокусируется на образованных женщинах и подчеркивает их, что плавно переходит в критику социальной системы и аргументацию об обучении практическим навыкам. Я считаю, что большая часть этого раздела нерелевантна, предвзята и плохо написана. EvitaDuartedePeron (обсуждение) 05:33, 19 августа 2015 (UTC)EvitaDuartedePeron [ ответить ]

Я заметил в этой статье строку, которая требует исправления, в настоящее время она выглядит так: > «Однако эти гурукулы обслуживали только высшие касты индийского общества, а подавляющим массам было отказано в каком-либо формальном образовании». Что не соответствует действительности.

Ссылаясь на книгу «Прекрасное дерево: образование коренных народов Индии в восемнадцатом веке» Дхарампала, основанную на «Официальном исследовании образования коренных народов в Мадрасе: 1822-26», проведенном по заказу британского правительства.

• Термины «зарегистрированная каста» и «зарегистрированные племена» в тот период не существовали, но в докладе они упоминались как «другие касты» (также известные как «пачамас»).
• 70% студентов (70% в Сейлеме и Тинневелли и более 84% в Южном Аркоте) были из общины «шудра»[i] и «других каст». Такая тенденция наблюдалась в большей части страны. Самый низкий показатель наблюдался в округах, где говорят на языке телгу, — 35%.
• Около 20% студентов принадлежали к общинам «брахманов» и «вайшьев»[i].
• В некоторых деревнях Бихара джати «Чандал» и «Дом» составляли 50% студентов. В Бихаре нигде джати «Брахмин» и «Кайастха» не составляли более 40% от общего числа студентов [ii].

Смотреть изображение - http://nithyanandatruth.org/wp-content/uploads/2018/01/Caste-Wise-Division-of-Male-School-Student.png

[i][ii] Прекрасное дерево, доктор Дхарампал, стр. 88, стр. 54

Мы много знаем об образовании после обретения независимости, но до обретения независимости информации было сравнительно мало. Итак, давайте обсудим кое-что по этому поводу. Г-н Куттибой (обсуждение) 13:35, 31 июля 2022 (UTC) [ ответить ]

Образование на индийском субконтиненте началось с преподавания традиционных элементов, таких как индийские религии, индийская математика, индийская логика в ранних индуистских и буддийских учебных центрах, таких как древняя Такшашила (в современном Пакистане) и Наланда (в Индии). Исламское образование укоренилось с установлением исламских империй на индийском субконтиненте в Средние века, в то время как приход европейцев позже принес западное образование в колониальную Индию. 27.6.28.175 (обсуждение) 02:04, 20 сентября 2022 (UTC) [ ответить ]