Пользователь:Pbierre
| Обо мне | Начиная | Моя тестовая зона | Получить помощь | Входящие |
Добро пожаловать в Википедию.
Спасибо за создание аккаунта в Википедии, Pbierre . Теперь вы часть крупнейшей в мире энциклопедии. Удачного редактирования!
Расскажите нам больше о себе Эта страница — ваша страница пользователя . Вы можете изменить ее как и когда захотите. Просто помните, это ваше лицо по отношению к остальному сообществу и миру. Вы всегда можете вернуться сюда, нажав на свое имя пользователя в самом верху каждой страницы. | Начните редактирование Каждая статья Википедии была создана ее читателями. Нажмите здесь, чтобы узнать больше о том, как быстро и легко вы можете помочь сделать Википедию лучше. Как мы говорим: будьте смелее ! | Персонализируйте Википедию. С помощью своей учетной записи вы можете улучшить свои возможности чтения и редактирования, отмечая статьи, чтобы следить за их развитием , и изменяя настройки . |
Обо мне
 |
| Нажмите здесь , чтобы добавить свое изображение (необязательно). Важная информация для несовершеннолетних |
Я преподаю междисциплинарный курс Math-CS собственной разработки под названием Algorithmic Geometry для учеников 11-12 классов средней школы. В настоящее время мы используем Java в качестве инструмента для создания программного обеспечения, поскольку он очень надежен в числовом отношении и поставляется с превосходной 2D и 3D графикой (Java3D). Уровень исследуемых проблем намного более продвинутый, чем тот, который возможен только с использованием аналитической геометрии на бумаге и карандаше. Например, «стандартные» проблемы в 3D AlgoGeom:
- Даны 3 перекрывающиеся сферы (центры и радиусы), определите 2 точки их пересечения. - Даны две скрещивающиеся прямые (каждая из которых проходит через пару точек). Найдите точку их наибольшего сближения.
После завершения первоначального 2-летнего пилотного проекта в государственной школе Калифорнии наша образовательная исследовательская группа из 4 человек начинает получать отличные результаты с учениками, которые никогда раньше не программировали, демонстрируя креативное, алгоритмическое решение проблем на новых, нетривиальных задачах в парадигме оценки «открытого исходного кода». То есть, ученики повторно используют и расширяют новыми способами программное обеспечение, которое они написали во время курса, для решения задач на своих выпускных экзаменах.
Переосмысление математического образования путем внедрения вычислительного мышления дает учащимся мощное конкурентное преимущество.
Я являюсь членом отделения Ассоциации преподавателей компьютерных наук (CSTA) в Кремниевой долине и являюсь президентом отделения в 2013–2014 годах.
Я входил в состав программного комитета международной конференции CSTA 2016 в Сан-Диего.
Я являюсь членом Национального совета преподавателей математики (NCTM).
