Управление по знаниям и развитию человеческого потенциала

This article has multiple issues. Please help improve it or discuss these issues on the talk page. (Learn how and when to remove these messages) This article's tone or style may not reflect the encyclopedic tone used on Wikipedia. See Wikipedia's guide to writing better articles for suggestions. (February 2020) (Learn how and when to remove this message) The neutrality of this article is disputed. Relevant discussion may be found on the talk page. Please do not remove this message until conditions to do so are met. (February 2020) (Learn how and when to remove this message) This article needs additional citations for verification. Please help improve this article by adding citations to reliable sources. Unsourced material may be challenged and removed. Find sources: "Knowledge and Human Development Authority" – news · newspapers · books · scholar · JSTOR (April 2021) (Learn how and when to remove this message) (Learn how and when to remove this message)

Управление по знаниям и развитию человеческого потенциала

Арабский : هيئة المعرفة والتنمية البشرية
Обзор агентства
Сформированный	28 декабря 2006 г. ; 17 лет назад (28 December 2006)
Юрисдикция	Правительство Дубая
Штаб-квартира	Дубай , Объединенные Арабские Эмираты 25°7′26″N 55°24′37″E / 25.12389°N 55.41028°E / 25.12389; 55.41028
Руководители агентства	Доктор Абдулла Аль Карам, генеральный директор и председатель совета директоров Доктор Ахмад Аль Шариф, заместитель председателя совета директоров
Веб-сайт	www.khda.gov.ae

Управление по вопросам знаний и развития человека (KHDA) ( араб . هيئة المعرفة والتنمية البشرية ) — орган по контролю качества образования и регулированию правительства Дубая , Объединённые Арабские Эмираты , который отвечает за оценку и аккредитацию высших учебных заведений и университетов в эмирате Дубай . Основанное в 2006 году вице-президентом и премьер-министром страны шейхом Мухаммедом бин Рашидом аль-Мактумом , оно является основным органом, который контролирует рост частного сектора образования в эмирате , включая центры и школы дошкольного образования. ^[1]

KHDA курирует частный сектор образования в Дубае , поставщиков высшего образования и учебные заведения. KHDA отвечает за рост и качество частного образования в Дубае.

В период с 2008 по 2018 год количество учащихся, посещающих школы, получившие оценку «хорошо» или выше, увеличилось более чем вдвое — с 30% в 2008/09 учебном году до 66% в 2017/18 учебном году. Аналогичным образом, количество учащихся из Эмиратов, посещающих школы, получившие оценку «хорошо» или выше, значительно возросло — с 26% в 2008/09 учебном году до 62% в 2017/18 учебном году. ^[2]

Текущие приоритеты KHDA сосредоточены на увеличении числа иностранных и эмиратских студентов, посещающих высококачественные школы, и на интеграции благополучия в концепции и процессы, которые определяют образование в Дубае. Он работает со своим местным образовательным сообществом, а также с международными партнерами для продвижения позитивного образования во всех школах и университетах Дубая. KHDA считает, что цель образования - подготовить студентов к испытаниям жизни, а не просто к жизни испытаний. Положительные образовательные практики способствуют развитию основных жизненных навыков и личных качеств наряду с академическими достижениями. Такие качества, как стойкость , креативность, оптимизм, сотрудничество и эмпатия, признаны необходимыми для студентов, чтобы вести осмысленную жизнь, которая позволит им процветать.

Центры раннего детства или ясли должны следовать определенным рекомендациям, установленным местным Министерством социальных дел . В Дубае зарегистрировано более 120 детских садов . KHDA предлагает метод, помогающий родителям выбрать ясли с умом. На веб-странице KHDA есть три шага, которые родители должны учитывать при выборе яслей. Во-первых, учебная программа и подход к обучению в центре, будь то через языки общения или методы, используемые для обучения детей. Во-вторых, качество предоставления услуг, а это связано с заботой и воспитанием ребенка. Наконец, окружающая среда, то есть сколько людей следят за детьми и следят за тем, чтобы они были в безопасности.

Dubai Schools Inspection Bureau (DSIB), часть KHDA, представляет собой группу инспекторов, которые оценивают школы в Дубае, Объединенные Арабские Эмираты. Инспекторы используют шестибалльную шкалу для выражения своих суждений. Четыре уровня шкалы определяются следующим образом:

1. Превосходно — исключительно высокое качество исполнения или практики.
2. Очень хорошо — ожидаемый уровень для каждой школы в Дубае.
3. Хорошо - Минимальный уровень приемлемости, требуемый для Дубая. Все ключевые аспекты производительности и практики в каждой школе должны соответствовать этому уровню или превышать его.
4. Слабое - Качество пока не на уровне, приемлемом для школ в Дубае. От школ будут ожидать принятия срочных мер по улучшению качества любого аспекта их работы или практики, который оценивается на этом уровне.
5. Очень слабо — меры по защите и охране учащихся не обоснованы.

По каким критериям оцениваются школы?

KHDA публикует рейтинг каждой проверенной школы в Дубае на своем веб-сайте и в ежегодном отчете Бюро школьных инспекций Дубая (DSIB). Ежегодный отчет DSIB публикуется каждый сентябрь. Подробный отчет по каждой проверенной школе также доступен онлайн.

Другие области инспекции включают оценку инклюзивного образования, а также достижение школьной программы. Часть инклюзивного образования в приложении к школьной инспекции была инициирована для соблюдения видения Дубая 2020 года, чтобы стать одним из самых инклюзивных городов. Более того, учащиеся SEND (особые образовательные потребности и инвалидность) или учащиеся решимости должны сопровождаться помощниками по поддержке обучения (LSA), которые будут оцениваться в соответствии с их реализацией Стратегического плана инклюзивного образования. Кроме того, шейх Мухаммед бин Заид
объявил, что моральное образование станет частью школьной программы в ОАЭ. Моральное образование формируется на четырех столпах:

• характер и мораль
• личность и общество
• культурные исследования
• гражданские исследования.

KHDA будет оценивать предоставление морального образования школы с помощью учебной программы, стиля преподавания и родителей. Моральное образование имеет право на моральные ценности ОАЭ, которые стремятся помочь в личностном развитии и росте ученика. Оно должно подчеркивать важность поведения учеников для обеспечения аффективных сфер.

В июне 2013 года KHDA запустила новую юридически обязывающую инициативу, определяющую права и обязанности как родителей, так и школ. Первыми школами, которые введут контракты в начале учебного года 2013/2014, станут Dubai Modern Education School, Al Ittihad Private School – Al Mamzar, Al Ittihad Private School – Jumeirah, School of Modern Skills, Greenwood International School и American Academy в Al Mizhar. ^[3]

^[4]

Дубай поощряет создание международных университетских филиалов (HEP Branches), чьи базовые кампусы (HEP Home) расположены за пределами страны, чтобы предоставлять высококачественные международные степени своим гражданам и иностранным резидентам. Филиалы HEP расположены в нескольких свободных зонах, которые допускают 100% иностранное владение в безналоговой среде. Разъяснение различных типов HEP, работающих в Дубае, необходимо для понимания ландшафта высшего образования. HEP в Дубае могут быть расположены как в свободной зоне, так и за ее пределами. В эмирате действуют три основных типа HEP: филиал HEP, местный HEP и федеральный HEP.

С более чем 800 одобренными учебными заведениями, предлагающими широкий спектр курсов — от иностранных языков и компьютерного обучения до инженерии, банковского дела и финансов — Дубай является важным региональным направлением для профессионального развития. Цель KHDA — поддерживать предоставление высококачественного технического и профессионального образования и обучения, тем самым удовлетворяя потребности жителей и работодателей Дубая.

What Works — это инициатива по преобразованию частного сектора образования Дубая посредством сотрудничества. What Works был инициирован в сентябре 2012 года при поддержке частных школ Дубая и местных партнеров сообщества. What Works — это программа для учителей и руководителей школ в частном секторе образования Дубая, основанная на принципах Appreciative Inquiry , которая направлена ​​на расширение сотрудничества в секторе и улучшение результатов учащихся. What Works, сосредоточенная на шести мероприятиях, проводимых каждый учебный год, объединяет учителей-предметников, руководителей и директоров школ, чтобы поделиться тем, что они делают лучше всего в своих школах.

Центральным принципом What Works является то, что он опирается на местный опыт для повышения общего качества образования в Дубае. Во время каждого мероприятия What Works учителя участвуют в семинарах, проводимых их коллегами из других школ. What Works также продвигает культуру сотрудничества между школами в течение года. В своей программе Head to Head директора и руководители предметов посещают школы друг друга, чтобы поделиться передовым опытом. Это уникальное новшество, учитывая ландшафт частных школ Дубая, который включает школы, преподающие 15 различных учебных программ. Довольно часто обмены обучением охватывают школы, предлагающие различные учебные программы.

В 2016 году проект KHDA the Abundance Group, в рамках которого школы с высокими показателями успеваемости в Дубае были приглашены поделиться своим обучением с другими, чтобы помочь улучшить качество всех школ в Дубае. Школам, получившим оценку «Очень хорошо» или «Хорошо» во время ежегодных проверок, была предложена возможность дифференцированной проверки на основе самооценки, что позволило им сосредоточить свои ресурсы на возвращении другим школам. В проекте приняли участие шестнадцать школ с рейтингом «Выдающийся», которые предложили семинары и обучение для учителей и старших руководителей школ, получивших оценку «Приемлемый» или ниже в течение первого года проекта, и с тех пор партнерство продолжается.

Видение Дубая стать одним из самых счастливых городов в мире к 2021 году подтолкнуло KHDA к исследованию удовлетворенности учащихся. KHDA объединилось с Департаментом образования и развития детей Южной Австралии для реализации пятилетнего проекта по измерению благополучия учащихся. Впервые он был проведен в ноябре 2017 года, в ходе которого были опрошены около 65 000 учащихся из 168 школ об их счастье, отношениях, образе жизни и других вопросах. Результаты переписи показали, что три основных фактора, способствующих благополучию учащихся, — это хороший завтрак, хороший ночной сон и хорошие отношения со взрослыми. Кроме того, согласно данным:

• 84% студентов счастливы большую часть времени
• 77% учеников чувствуют себя в безопасности в школе
• 76% студентов поддерживают близкие дружеские отношения

Отчет

Стратегия KHDA по улучшению качества образования начинается с директоров. Создание Lighthouse призвано предоставить директорам платформу для обмена идеями друг с другом, которые помогут в развитии всех школ в Дубае. Каждый год есть тема, которая обсуждается среди руководителей школ. Примером может служить тема этого года: предложение исследования, объясняющего различные методы повышения благополучия учащихся.

Запущенная в октябре 2015 года программа Living Arabic организована преподавателями арабского языка в Дубае для преподавателей в Дубае. Она делится лучшим из того, что делают преподаватели языка, чтобы пробудить любовь к арабскому языку у своих учеников, и помогает вдохновлять других преподавателей арабского языка на проведение уроков, которые гармонируют с тем, как ученики хотят учиться. Мероприятия открыты для существующих преподавателей арабского языка и всех других преподавателей, заинтересованных во включении арабского языка в свои уроки.

Вдохновленная организацией Humans of New York , организация Teachers of Dubai была основана в 2015 году на платформах социальных сетей, чтобы оценить усилия учителей. Благодаря этому они получили возможность поделиться своими историями в сети. Это оказало положительное влияние на всех, кто поделился своими историями, и помогло укрепить связь учителей со своими учениками.

Партнерство KHDA с Международной сетью позитивного образования направлено на поощрение улучшения не только академических знаний, но и формирования характера. KHDA пригласили представить частный школьный сектор на Фестивале позитивного образования. Команда KHDA вместе с «Послами счастья» (школьными учителями) отправилась в Даллас, чтобы посетить фестиваль. Фестиваль объединил поставщиков образовательных услуг и психологов, чтобы помочь в развитии позитивного образования в школах по всему миру. ^[5]

Инициатива Дубайских субботних клубов вдохновлена ​​Национальным субботним клубом Фонда Соррелла. KHDA предложила программу совместно с социальными предпринимателями, в частности, для повышения благополучия студентов путем создания значимых общественных проектов. Она объединила студентов разных школ для совместной работы и развития значимых навыков. KHDA уделяет особое внимание благополучию студентов в той же степени, что и их упорству в получении высшего качества образования. Лагерь благополучия в Хатте — это ночная экскурсия для студентов разных школ.

Rahhal является частью 10x ^[6] – инициативы Dubai Future Foundation ^[7] , которая перенесет Дубай на десять лет вперед – всего за два года. В переводе с арабского означает «путешественник», послание Rahhal простое: мир – это класс, и любое обучение имеет значение. Rahhal – это полностью настраиваемая платформа, которая поможет превратить любого человека и любую организацию в поставщика услуг обучения и превратить всех жителей Дубая в людей, обучающихся на протяжении всей жизни. Это будет канал, который использует знания и навыки сообщества и направляет их каждому отдельному учащемуся. Все обучение на платформе будет одобрено правительством Дубая. Rahhal предоставляет творческую и инновационную альтернативу обычному образованию – альтернативу, которая выявляет лучшее из сообщества и признает обучение, где бы оно ни происходило. Это платформа, которая помогает интегрировать обучение с жизнью, а жизнь – с обучением.

Предоставляя благоприятную нормативную среду, Rahhal расширит возможности обучения для всех членов сообщества, будь то дети или взрослые. Он будет поддерживать учащихся с особыми образовательными потребностями, а также тех, у кого есть особые дарования и таланты; он разнообразит выбор для родителей, которые хотят дополнить образование своих детей; и он предоставит взрослым гибкую, модульную форму обучения, которую можно использовать для продвижения по карьерной лестнице или обогащения жизни. В настоящее время KHDA работает с родителями, школами, государственными органами и частными организациями, чтобы воплотить Rahhal в жизнь, объединенными грандиозным видением и общей целью. Rahhal в настоящее время находится на пилотной стадии и будет доступен большему числу учащихся в течение нескольких месяцев.

В 2014 году KHDA внедрила в свои процессы и физическую среду основанные на фактических данных «5 путей к благополучию» ^[8] , разработанные Ником Марксом из New Economics Foundation . Эти «5 путей» — продолжать учиться, отдавать, замечать, подключаться и быть активным — позитивные изменения на рабочем месте. Чтобы мотивировать сотрудников «продолжать учиться» , KHDA открыла библиотеку для поощрения чтения. Она также проводила лекции от национальных и международных спикеров и финансировала учебные программы для сотрудников, которые они могли посещать по своему выбору. Поощрение KHDA «отдавать, участвуя в благотворительных мероприятиях по всему сообществу — в больницах, центрах для людей с особыми потребностями, мечетях и центрах спасения животных — и уделяя больше времени помощи друг другу в течение рабочего дня. KHDA создала программу с детским домом в Банда-Ачех, Индонезия, которая позволила командам путешествовать и проводить неделю, работая с детьми и их опекунами. Эти поездки частично финансировались KHDA, а частично — мероприятиями по сбору средств, которые мы проводили в течение года. KHDA реализовала «Примите во внимание» , начав встречи с упражнений на осознанность и практикуя «отношение благодарности».

В то же время офисная среда KHDA облегчила «подключение» , заменив стандартные ковры и кабинки диванами, передвижными столами, креслами-мешками и зелеными насаждениями. KHDA установила политику «без дверей» вместо политики «открытых дверей», при этом общие зоны заняли место личных кабинетов. В вестибюле KHDA люди свободно общаются и беседуют за чашкой кофе, часто развлекаемые кем-то, кто играет на рояле, или неразлучниками, щебечущими по мере прибытия клиентов. В KHDA доктор Абдулла Аль Карам считает, что гости должны быть неотличимы от сотрудников; члены правления ничем не отличаются от новых сотрудников. Чтобы способствовать «Будьте активными», KHDA интегрировала в рабочее пространство полностью функционирующий тренажерный зал. 300-метровая беговая дорожка по периметру офиса служила разминкой для ежедневных занятий фитнесом до и после работы. Боксерский ринг помог сотрудникам снять стресс, а зал для йоги с ежедневными занятиями помог направить его в более позитивное русло. KHDA начала регулярно участвовать в гонках и забегах с препятствиями, таких как Desert Warrior Challenge и Spartan Race. Наше первое участие в этом типе мероприятия включало команду из 10 коллег — все они были преданы упражнениям и фитнесу.

Рабочие практики KHDA также способствовали большему счастью людей. Матери с маленькими детьми могли проводить меньше времени на работе и больше времени дома; ясли на территории учреждения позволяли родителям оставаться рядом с детьми, пока они были в офисе; гибкий график и работа на дому были вариантами, доступными нашей команде в зависимости от типа выполняемой работы.

Сообщается, что KHDA управляется в стиле, предложенном Holacracy , который избегает типичных иерархий управления и позиционируется как гибкая организационная система, объединяющая сотрудников разных отделов для совместной работы над прогрессом, автономией и саморазвитием. ^[9]

• Официальный сайт на арабском языке
• Официальный сайт
• Публикации KHDA