Эффект Скарра–Роу
Предполагаемое влияние социально-экономического статуса на наследуемость IQ

В поведенческой генетике эффект Скарра -Роу , также известный как гипотеза Скарра-Роу , относится к предполагаемому сдерживающему эффекту низкого социально-экономического статуса на наследуемость детского IQ . Согласно этой гипотезе, более низкий социально-экономический статус и большее воздействие социального неблагополучия в детстве приводят к снижению наследуемости IQ по сравнению с детьми, воспитанными в более благоприятных условиях. [1] Это считается примером взаимодействия генов и среды . [2] [3] Этот предполагаемый эффект был впервые предложен Сандрой Скарр , которая нашла его подтверждение в исследовании близнецов в Филадельфии в 1971 году , и эти результаты были воспроизведены Дэвидом К. Роу в 1999 году. [4] [5] С тех пор подобные результаты были воспроизведены много раз, хотя не все исследования по репликации дали положительные результаты. Метаанализ 2015 года показал, что эффект был преобладающим в Соединенных Штатах, в то время как менее выражен в обществах с надежными системами защиты детей. [1]

Оригинальное исследование

В оригинальной работе Сандры Скарр она описывает методы, лежащие в основе изучения генетической и экологической дисперсии, используя данные переписи населения США 1960 года для оценки социально-экономического статуса (SES) [6] и тесты Айовы по основным навыкам для изучения генетических и экологических вариаций у детей из благополучных и неблагополучных групп населения. Это исследование было сосредоточено на наследуемости IQ на основе социального класса и расы, при этом социальные и расовые группы были слишком разнообразны, чтобы делать обобщения между группами сомнительными. В обеих расах общая дисперсия, как правило, была выше в группах с более высоким социально-экономическим статусом. Предполагается, что, хотя генетические факторы не столь значимы в определении способностей в группах с более низким SES любой из рас, существует большая дисперсия в фенотипах среди детей с более высоким SES. [7]

Одним из основных ограничений оригинальной работы Скарра является то, что выборка близнецов была разделена на однополых и разнополых, а не на монозиготных (МЗ) и дизиготных (ДЗ), что подрывает статистическую мощность этого исследования. [8]

Репликационные исследования

Фишбейн – 1980

Фишбейн использовал данные лонгитюдного исследования, начатого в Департаменте образовательных исследований Стокгольмского института образования , с близнецами из 40 крупнейших городов и поселков Швеции. [9] Оценка социально-экономического статуса (СЭС) была сделана на основе профессии родителей и семейного дохода, а баллы были собраны из выборки с использованием теста дифференциальных способностей (DBA), который включал тест вербальных способностей, тест индуктивного рассуждения и тест на скорость канцелярской работы. [10] [11] Тест на скорость канцелярской работы показал незначительные различия между социальными группами. Наследуемость всех протестированных переменных, включая IQ, была значительно выше в группе с более высоким СЭС по сравнению с группой с более низким СЭС, которая показала самую низкую наследуемость. [12]

Роу – 1999

Работа Дэвида К. Роу рассматривает влияние генетических и экологических факторов, в частности, на вариацию вербального IQ, с данными по парам братьев и сестер 1909 года из Национального лонгитюдного исследования здоровья подростков . Уровень образования родителей использовался в качестве модератора для этого исследования. Было обнаружено, что вербальный IQ был в высокой степени наследуемым среди детей, родители которых имели более высокий уровень образования, что аналогично более ранним исследованиям Фишбейна и Скарр-Салапатека, что подтверждает гипотезу о вариабельности наследуемости IQ на разных уровнях социально-экономического статуса. Признано, что уровень образования родителей, вероятно, зависит от генетических факторов, при этом родители с более высоким уровнем образования передают более высокий уровень IQ. [13]

Дополнительные исследования

В 2003 году Эрик Туркхаймер и коллеги воспроизвели эффект в анализе Национального совместного пренатального проекта . Медицинские, психологические и данные SES были собраны для детей в возрасте 8 месяцев, 1 года, 4 лет и 7 лет; в возрасте 7 лет они заполнили шкалу интеллекта Векслера для детей (WISC). Данные SES матерей были собраны при их регистрации в исследовании и снова в конце 7-летнего исследования. Исследование показало, что дисперсия IQ по отношению к SES показала нелинейную зависимость, предполагая, что дети из семей с низким SES могут иметь экологические и генетические различия, а различия в более бедных условиях, вероятно, вносят больший вклад в вариации генетического исхода, чем различия в условиях с более высоким SES. [14]

Исследование Макллойда 1998 года рассматривало социально-экономическое неблагополучие и его влияние на развитие ребенка в целом, включая IQ. Это дало разделение социально-экономического неблагополучия на два типа бедности : постоянную и временную. Затем их сравнили с выгодным социально-экономическим статусом. Было показано, что постоянная бедность оказывает наихудшее влияние на IQ, а также на другие аспекты развития ребенка по сравнению с временной бедностью и детьми, которые никогда не испытывают бедности. Это исследование признало другие переменные, которые, вероятно, связаны с низким SES (например, хронический стресс , жесткое и непоследовательное воспитание и т. д.). [15]

Применение за пределами США

Хотя было много повторений, эффект Скарра-Роу в основном изучался на американских выборках [16] и был менее применим на европейских выборках; это, вероятно, связано с более равномерным доступом к экономическим ресурсам, включая образовательные, ограничивающим бедность. [17] В 2019 году исследование немецких близнецов, проведенное Готтшлингом, проверило наследуемость когнитивных способностей в трех средних возрастных точках — 11, 17 и 23 года. Было обнаружено, что в более молодых когортах 11 и 17 лет более высокий СЭС мог коррелировать со значительно более высоким средним уровнем когнитивных способностей. Это подтвердило оригинальное исследование в детском и подростковом возрасте , хотя и не в такой же степени. [18]

Эффект Скарра-Роу во взрослом возрасте

Первоначальная теория предполагает, что более высокий СЭС будет связан с большей наследуемостью IQ, очень немногие исследования рассматривали это взаимодействие во взрослой популяции. [19] Данные исследования Готтшлинга 2019 года показывают, что влияние СЭС семьи как модератора наследуемости IQ меняется по мере того, как люди становятся старше, — результаты показывают, что эффект менее значим в подростковом возрасте и не проявляется во взрослой жизни. [20] Метаанализ 14 исследований, проведенный в 2015 году, обнаружил аналогичные доказательства того, что эффект Скарра–Роу уменьшается с возрастом. [1]

Ограничения и противоречивые выводы

Тот же метаанализ 2015 года обнаружил доказательства эффекта Скарра-Роу только в Соединенных Штатах , но никаких доказательств такого эффекта в Австралии или Западной Европе . [1] Туркхаймер и др. (2015) также отмечают, что эффект был воспроизведен больше в Соединенных Штатах, чем в других странах, и что даже в Соединенных Штатах некоторые исследования не смогли его воспроизвести. Основываясь на своем анализе исследования близнецов в Луисвилле, они сообщили о слабых доказательствах в пользу гипотезы, которая не была статистически значимой . [21] Исследование 2016 года в Австралии не обнаружило никаких доказательств эффекта Скарра-Роу. [22]

В 2017 году исследование близнецов с выборкой из 24 620 близнецов и 274 786 братьев и сестер, родившихся и выросших в экономически разнообразном американском штате Флорида, также не обнаружило никаких доказательств эффекта Скарра-Роу. [23]

Смотрите также

Ссылки

  1. ^ abcd Такер-Дроб, Эллиот М.; Бейтс, Тимоти К. (февраль 2016 г.). «Большие межнациональные различия во взаимодействии генов и социально-экономического статуса с интеллектом». Psychological Science . 27 (2): 138– 149. doi :10.1177/0956797615612727. ISSN  0956-7976. PMC  4749462 . PMID  26671911.
  2. ^ Фаулер-Финн, Кейси Д.; Бутвелл, Брайан (май 2019 г.). «Использование вариации в оценках наследуемости как теста G × E в поведенческих исследованиях: краткая исследовательская заметка». Behavior Genetics . 49 (3): 340– 346. doi :10.1007/s10519-019-09948-9. ISSN  0001-8244. PMID  30739272. S2CID  73453547.
  3. ^ Нильсен, Франсуа (14 июля 2016 г.). «Процесс достижения статуса: взгляд из генетики». Frontiers in Sociology . 1. doi : 10.3389/fsoc.2016.00009 . ISSN  2297-7775.
  4. ^ Туркхаймер, Эрик; Бим, Кристофер Э.; Дэвис, Дебора В. (ноябрь 2015 г.). «Взаимодействие Скарра-Роу в полных семилетних данных WISC из исследования близнецов в Луисвилле: предварительный отчет». Behavior Genetics . 45 (6): 635– 639. doi :10.1007/s10519-015-9760-4. ISSN  0001-8244. PMC 4749455 . PMID  26497158. 
  5. ^ Туркхаймер, Эрик; Харден, К. Пейдж; Д'Онофрио, Брайан; Готтесман, Ирвинг (2009). «Взаимодействие Скарра-Роу между измеренным социально-экономическим статусом и наследуемостью когнитивных способностей». В McCartney, K; Weinberg, RA (ред.). Современные пионеры психологической науки: серия APS-Psychology Press. Опыт и развитие: сборник в честь Сандры Вуд Скарр . Psychology Press.
  6. ^ Туркхаймер, Эрик; Хейли, Андреана; Уолдрон, Мэри; Д'Онофрио, Брайан; Готтесман, Ирвинг И. (17 ноября 2016 г.). «Социально-экономический статус изменяет наследуемость IQ у маленьких детей». Психологическая наука . 14 (6): 623– 628. doi :10.1046/j.0956-7976.2003.psci_1475.x. PMID  14629696. S2CID  11265284.
  7. ^ Скарр-Салапатек, Сандра (1971). «Раса, социальный класс и IQ». Science . 174 (4016): 1285– 1295. Bibcode :1971Sci...174.1285S. doi :10.1126/science.174.4016.1285. ISSN  0036-8075. JSTOR  1733128. PMID  5167501.
  8. ^ Туркхаймер, Эрик; Хейли, Андреана; Уолдрон, Мэри; Д'Онофрио, Брайан; Готтесман, Ирвинг И. (17 ноября 2016 г.). «Социально-экономический статус изменяет наследуемость IQ у маленьких детей». Психологическая наука . 14 (6): 623– 628. doi :10.1046/j.0956-7976.2003.psci_1475.x. PMID  14629696. S2CID  11265284.
  9. ↑ Фишбейн, Сив (1 января 1980 г.). «IQ и социальный класс». Интеллект . 4 (1): 51– 63. doi :10.1016/0160-2896(80)90006-9. ISSN  0160-2896.
  10. ↑ Фишбейн, Сив (1 января 1980 г.). «IQ и социальный класс». Интеллект . 4 (1): 51– 63. doi :10.1016/0160-2896(80)90006-9. ISSN  0160-2896.
  11. ^ Туркхаймер, Эрик; Хейли, Андреана; Уолдрон, Мэри; Д'Онофрио, Брайан; Готтесман, Ирвинг И. (17 ноября 2016 г.). «Социально-экономический статус изменяет наследуемость IQ у маленьких детей». Психологическая наука . 14 (6): 623– 628. doi :10.1046/j.0956-7976.2003.psci_1475.x. PMID  14629696. S2CID  11265284.
  12. ↑ Фишбейн, Сив (1 января 1980 г.). «IQ и социальный класс». Интеллект . 4 (1): 51– 63. doi :10.1016/0160-2896(80)90006-9. ISSN  0160-2896.
  13. ^ Роу, Дэвид К.; Якобсон, Кристен К.; Оорд, Эдвин Дж. К. Г. Ван ден (1999). «Генетические и средовые влияния на словарный IQ: уровень образования родителей как модератор». Child Development . 70 (5): 1151– 1162. doi :10.1111/1467-8624.00084. ISSN  1467-8624. PMID  10546338.
  14. ^ Туркхаймер, Эрик; Хейли, Андреана; Уолдрон, Мэри; Д'Онофрио, Брайан; Готтесман, Ирвинг И. (17 ноября 2016 г.). «Социально-экономический статус изменяет наследуемость IQ у маленьких детей». Психологическая наука . 14 (6): 623– 628. doi :10.1046/j.0956-7976.2003.psci_1475.x. PMID  14629696. S2CID  11265284.
  15. ^ Макллойд, Вонни К. (1998). «Социально-экономическое неблагополучие и развитие ребенка». Американский психолог . 53 (2): 185–204 . doi :10.1037/0003-066x.53.2.185. PMID  9491747.
  16. ^ Готтшлинг, Дж.; Хан, Э.; Луч, ЧР; Спинат, FM; Кэрролл, С.; Туркхаймер, Э. (1 января 2019 г.). «Социально-экономический статус усиливает генетические эффекты в среднем детстве в большой выборке немецких близнецов». Интеллект . 72 : 20–27 . doi :10.1016/j.intell.2018.11.006. ISSN  0160-2896. ПМК 6703848 . ПМИД  31435119. 
  17. ^ Туркхаймер, Эрик; Хорн, Эрин Э. (2014). «Взаимодействие между социально-экономическим статусом и компонентами вариации когнитивных способностей». Генетика поведения познания на протяжении всей жизни . Springer. стр.  41–68 . doi :10.1007/978-1-4614-7447-0_2. ISBN 978-1-4614-7446-3.
  18. ^ Готтшлинг, Дж.; Хан, Э.; Луч, ЧР; Спинат, FM; Кэрролл, С.; Туркхаймер, Э. (1 января 2019 г.). «Социально-экономический статус усиливает генетические эффекты в среднем детстве в большой выборке немецких близнецов». Интеллект . 72 : 20–27 . doi :10.1016/j.intell.2018.11.006. ISSN  0160-2896. ПМК 6703848 . ПМИД  31435119. 
  19. ^ Бейтс, Тимоти К.; Льюис, Гэри Дж.; Вайс, Александр (3 сентября 2013 г.). «Социально-экономический статус в детстве усиливает генетические эффекты на интеллект взрослых». Psychological Science . 24 (10): 2111– 2116. doi :10.1177/0956797613488394. hdl : 20.500.11820/52797d10-f0d4-49de-83e2-a9cc3493703d . PMID  24002887. S2CID  1873699.
  20. ^ Готтшлинг, Дж.; Хан, Э.; Луч, ЧР; Спинат, FM; Кэрролл, С.; Туркхаймер, Э. (1 января 2019 г.). «Социально-экономический статус усиливает генетические эффекты в среднем детстве в большой выборке немецких близнецов». Интеллект . 72 : 20–27 . doi :10.1016/j.intell.2018.11.006. ISSN  0160-2896. ПМК 6703848 . ПМИД  31435119. 
  21. ^ Туркхаймер, Эрик; Бим, Кристофер Э.; Дэвис, Дебора В. (ноябрь 2015 г.). «Взаимодействие Скарра-Роу в полных семилетних данных WISC из исследования близнецов в Луисвилле: предварительный отчет». Behavior Genetics . 45 (6): 635– 639. doi :10.1007/s10519-015-9760-4. ISSN  0001-8244. PMC 4749455 . PMID  26497158. 
  22. ^ Bates, Timothy C.; Hansell, Narelle K.; Martin, Nicholas G.; Wright, Margaret J. (май 2016 г.). «Когда социально-экономический статус (SES) влияет на наследуемость IQ? Нет доказательств взаимодействия g × SES для IQ в репрезентативной выборке из 1176 пар близнецов-подростков в Австралии» (PDF) . Intelligence . 56 : 10– 15. doi :10.1016/j.intell.2016.02.003. S2CID  14886862.
  23. ^ Figlio, David N.; Freese, Jeremy; Karbownik, Krzysztof; Roth, Jeffrey (2017). «Социально-экономический статус и генетические влияния на когнитивное развитие». Труды Национальной академии наук . 114 (51): 13441– 13446. doi : 10.1073 /pnas.1708491114 . ISSN  0027-8424. PMC 5754768. PMID  29133413. 
Взято с "https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Эффект_Скарра–Роу&oldid=1239561135"