Наука о взаимоотношениях

Наука об отношениях — это междисциплинарная область, посвященная научному изучению процессов межличностных отношений . ^[1] В связи с ее междисциплинарной природой, наука об отношениях состоит из исследователей с различным профессиональным опытом в области психологии (например, клинические , социальные и психологи развития ) и за пределами психологии (например, антропологи , социологи , экономисты и биологи ), но большинство исследователей, которые идентифицируют себя с этой областью, являются психологами по образованию. ^[2] Кроме того, акцент в этой области исторически был сделан на близких и интимных отношениях , которые включают в себя преимущественно знакомства и супружеские пары , отношения между родителями и детьми, а также дружбу и социальные сети, но некоторые также изучают менее заметные социальные отношения, такие как коллеги и знакомые . ^[3]

Эмпирическое изучение межличностных отношений и социальных связей восходит к началу 20-го века, когда некоторые из самых ранних фокусов были сосредоточены на семейных отношениях с социологической точки зрения — в частности, на браке и воспитании детей. ^[4] В 1938 году был сформирован Национальный совет по семейным отношениям (NCFR) ^[5] , а в 1939 году был основан журнал, который сейчас называется « Журнал брака и семьи» (JMF), для публикации рецензируемых исследований с этим акцентом. ^[6] В 1930-х, 1940-х и 1950-х годах такие исследователи, как Джон Боулби , Гарри Харлоу , Роберт Хайнд и Мэри Эйнсворт , начали изучать привязанность матери и ребенка. ^[7] В 1949 году Рубен Хилл разработал модель ABC-X, которая представляет собой теоретическую основу, используемую для изучения того, как семьи справляются с кризисами и адаптируются к ним с учетом имеющихся у них ресурсов. ^[8] Затем, в конце 1950-х и начале 1960-х годов, сфера исследований взаимоотношений начала расширяться, выходя за рамки идеи просто семейных исследований. В 1959 году Стэнли Шехтер опубликовал книгу «Психология аффилиации: экспериментальные исследования источников общительности» , в которой он обсудил общие потребности людей в аффилиации и то, как они усиливаются биологическими реакциями (например, тревогой и голодом). ^[9] В том же году Гарольд (Хэл) Келли и Джон Тибо опубликовали книгу «Социальная психология групп» , в которой изложили теорию взаимозависимости — междисциплинарную теорию, которая в последующие годы станет важнейшей основой для понимания близких отношений с точки зрения затрат и выгод. ^[10] Однако этот прежний интерес к отношениям был нечастым, и только в конце 1960-х и начале 1970-х годов изучение отношений начало по-настоящему расцветать и набирать популярность, что во многом было обусловлено влиянием Эллен Бершайд и Элейн Хэтфилд . ^[11]

Примерно через два десятилетия после вышеупомянутой работы Хилла и через десятилетие после работ Шехтера, Келли и Тибо Эллен Бершайд и Элейн Хэтфилд (профессора в Университетах Миннесоты и Висконсина соответственно) начали изучать, как два человека начинают испытывать влечение друг к другу. ^{[12] [13] [14]} Однако их работа вышла за рамки простого влечения и начала исследовать другие области, такие как процессы выбора романтического партнера и влюбленности, а также центральную роль отношений в человеческом здоровье и благополучии. ^[11] Однако быть женщиной-профессором и исследователем в ту эпоху (когда в академической среде преобладали белые мужчины) было невероятно сложно, и это только усложнялось общественным восприятием интересующих их явлений. ^[11] В 1974 году их работа подверглась критике после того, как сенатор Висконсина того времени заявил, что их исследование было пустой тратой денег налогоплательщиков, в свете того, что Бершайд получил 84 000 долларов от Национального научного фонда на изучение любви . ^[11] Несмотря на это пристальное внимание, они тем не менее продолжали оставаться пионерами зарождающейся области науки об отношениях в 1970-х и 1980-х годах посредством таких основополагающих разработок, как различие между страстной и товарищеской любовью и шкала для измерения первой. ^{[11] [15] [16]} Тем временем исследователи из разных дисциплин начали посвящать себя изучению отношений.

Наряду с быстрорастущим интересом появились и высокоэффективные работы. Социально-экологическая модель Ури Бронфенбреннера конца 1970-х и середины 1980-х годов установила ключевые принципы, которые исследователи в конечном итоге повсеместно использовали для изучения влияния социально-контекстуальных факторов на отношения. ^{[17] [18] [19] [20]} Грэм Спаниер опубликовал шкалу диадической адаптации (DAS) в JMF, которая в настоящее время является наиболее широко цитируемой шкалой качества близких отношений. ^{[21] Теория привязанности} Джона Боулби , формализованная в конце 1960-х и начале 1970-х годов, заложила основу для изучения отношений между родителями и детьми, а также помогла сформировать изучение отношений взрослых в этой области. ^{[22] [23] [24]} Примечательно, что в 1983 году Гарольд Келли, Эллен Бершайд, Эндрю Кристенсен , Энн Пеплау и их коллеги написали книгу «Близкие отношения» , в которой был представлен всесторонний обзор области науки об отношениях на ранних этапах и определены типологии изучаемых отношений. ^[25] Также в 1980-х и в 1990-х годах Тони Антонуччи начал изучать дружбу и социальную поддержку среди взрослых, ^[26] в то время как Артур Арон изучал роль отношений с романтическими партнерами, братьями и сестрами, друзьями и родителями в индивидуальном саморазвитии. ^[27] Кроме того, Томас Маллой и Дэвид Кенни разработали модель социальных отношений (ранний аналитический подход к пониманию ролей человека и его партнера в их взаимодействиях) ^[28], а Кенни позже опубликовал свою работу «Модели не-независимости в диадических исследованиях» в 1996 году. ^[29]

С ростом интереса к супружеской и семейной терапии в науке об отношениях, в конце 1980-х и 1990-х годах, такие исследователи, как Говард Маркман, Фрэнк Флойд и Скотт Стэнли, начали разрабатывать романтические отношения (с основным акцентом на браки) вмешательства; ^[30] в частности, в 1995 году Флойд и его коллеги опубликовали разработанную ими программу под названием «Профилактическое вмешательство и улучшение отношений» (PREP). ^[31] Интерес к программам образования в области отношений и их развитие возросли в 2000-х годах благодаря государственным и федеральным инициативам «Здоровый брак» , которые выделили грантовое финансирование для поддержки программ, которые могли бы повлиять на неблагополучные сообщества. ^{[32] [33]}

Хотя в 1970-х и 1980-х годах было сделано много теоретических и эмпирических вкладов, профессиональная эволюция науки об отношениях происходила одновременно. Первая международная конференция, специально посвященная процессам отношений, состоялась в 1977 году в Суонси, Уэльс, ее организаторами выступили Марк Кук (социальный психолог) и Глен Уилсон (психотерапевт). ^[34] В 1982 году в Мэдисоне, штат Висконсин, состоялась первая из впоследствии проводимых два раза в год Международная конференция по личным отношениям (ICPR) под руководством Робина Гилмора и Стива Дака , в которой приняли участие около 100 человек. ^{[34] [35]} Два года спустя, в 1984 году, из ICPR родилось Международное общество по изучению личных отношений (ISSPR), а также был основан Журнал социальных и личных отношений , первый рецензируемый журнал, уникальный для области науки об отношениях. ^[36] Затем в 1987 году была сформирована Iowa Network of Personal Relationships (которая позже стала известна как International Network of Personal Relationships; INPR), и в том же году Хэл Келли был избран президентом ISSPR. ^{[35] [36] [ 34]} Несколько лет спустя, в 1991 году, Эллен Бершайд (тогдашний президент ISSPR) объявила о слиянии ISSPR и INPR, которое в конечном итоге провалилось, пока идея не была вновь возрождена более десяти лет спустя. ^[36] В 1994 году журнал Personal Relationships был официально учрежден ISSPR и начал публиковать работы по науке об отношениях под руководством Пэта Ноллера в качестве редактора; ^[36] Энн Пеплау стала президентом ISSPR. ^[36] Изменение ролей сохранилось только тогда, когда Дэн Перлман стал президентом ISSPR в 1996 году и начал обсуждать с президентом INPR (в то время Барбарой Сарасон) то, как они могли бы работать над лучшей интеграцией усилий и целей двух организаций; в 1998 году Джеффри Симпсон занял пост редактора Personal Relationships . ^[36]

Десятилетнее междисциплинарное исследование отношений достигло кульминации в статье Эллен Бершайд 1999 года «Озеленение науки об отношениях». ^[37] Здесь Бершайд воспользовалась возможностью завершить 20-й век обзором прошлого, настоящего и будущего этой области. Она описала уникальность и преимущества хорошо интегрированной междисциплинарной области и достижения, которые закрепили эту область как «основную науку». ^{[11] [37] : 262} Однако она также обсудила недостатки, которые сдерживали прогресс в этой области, и дала конкретные советы по преодолению таких ограничений в наступающем столетии. ^[37] Некоторые из этих советов включали отказ от традиционных аналитических подходов, которые не учитывают независимость людей в отношениях, и приоритетное внедрение существующих методов, которые учитывают взаимозависимые и диадические данные, а также «творческое построение новых». ^{[29] [37] : 261} Кроме того, она подчеркнула острую необходимость в этой области для информирования общественного мнения и политики, связанных конкретно со стабильностью интимных отношений (например, качество, расторжение/развод) — в то время это была горячо обсуждаемая тема, основанная на партийной политике, а не на эмпирических данных, и для ученых, чтобы они уделяли больше внимания средам, в которых развиваются отношения. ^[37] Ее статья предвосхитила и повлияла на эволюцию этой области в 21 веке, и ее структура с тех пор была адаптирована другими исследователями отношений, чтобы отразить, насколько далеко продвинулась эта область и куда она движется. ^{[38] [39]}

2000 год принес новые разработки в этой области, такие как работа Нэнси Коллинз и Брук Фини о поиске поддержки партнера и заботе в романтических отношениях с точки зрения теории привязанности ^[40] и статья Рейса, Шелдона, Гейбла и коллег «Ежедневное благополучие: роль автономии, компетентности и связанности». ^[41] Пару лет спустя Рена Репетти, Шелли Тейлор и Тереза ​​Симан опубликовали работу, в которой рассматривались некоторые проблемы статьи Бершайд 1999 года, а также использовались перспективы психологии здоровья для информирования науки об отношениях. ^[42] Они эмпирически продемонстрировали негативное влияние семейной домашней обстановки со значительными конфликтами и агрессией на психическое и физическое здоровье людей как в детстве, так и во взрослой жизни. ^[42] Одновременно начало 21 века стало временем серьезных изменений в профессиональном развитии этой области. В 2004 году, после предыдущих безуспешных попыток, ISSPR и INPR объединились, образовав Международную ассоциацию исследований взаимоотношений (IARR). ^[43]

В 2007 году Гарри Рейс опубликовал статью «Шаги к созреванию науки о взаимоотношениях», вдохновленную статьей Эллен Бершайд 1999 года, в которой были подведены итоги и сделаны предложения по дальнейшему развитию этой области. ^[38] Он обсудил важные работы, которые можно было бы использовать в качестве основы для руководства этой областью, включая статью Томаса Брэдбери 2002 года «Исследование отношений как прелюдия к действию» — статью, посвященную механизмам улучшения исследований отношений, включая лучшую интеграцию результатов исследований, более этнически и культурно разнообразную выборку и междисциплинарные подходы к исследованиям, ориентированные на проблему. ^[44] Рейс утверждал о необходимости интеграции и организации теорий, уделения большего внимания неромантическим отношениям (основной фокус этой области) в исследованиях и разработке вмешательств, а также использования его теории воспринимаемой отзывчивости партнера для обеспечения этого прогресса. ^[38] Перенесемся в 2012 год, и исследователи отношений снова прислушались к совету Бершайда использовать науку об отношениях для информирования о реальных проблемах. Эли Финкель, Пол Иствик, Бенджамин Карни , Гарри Рейс и Сьюзан Шпрехер написали статью, в которой обсуждалось влияние онлайн-знакомств на формирование отношений и его положительные и отрицательные последствия для результатов отношений по сравнению с традиционными офлайн-знакомствами. ^[45] Кроме того, в 2018 году Эмили Импетт и Эми Мьюз опубликовали свое продолжение статьи Бершайда «Определение пола в науке об отношениях: стимул для специального выпуска о сексе и отношениях». ^[39] Здесь они призвали отрасль привлечь больше внимания и придать больший вес роли сексуального удовлетворения ; они определили эту область исследований как зарождающуюся, но плодородную территорию для изучения сексуальности в отношениях и сделать ее неотъемлемой частью науки об отношениях. ^[39]

В этой области признается, что для того, чтобы два человека находились в самой базовой форме социальных отношений, они должны быть взаимозависимы, то есть иметь взаимосвязанное поведение и взаимное влияние друг на друга. ^{[20] [25] [46]}

Отношения считаются личными, когда есть не только взаимозависимость (определяющая черта всех отношений), но и когда два человека признают друг друга уникальными и незаменимыми. ^[20] Личные отношения могут включать коллег, знакомых, членов семьи и других, при условии соблюдения критериев отношений. ^[20]

Определение близких отношений, на которое часто ссылаются, взято из книги Гарольда Келли и его коллеги 1983 года « Близкие отношения » . ^{[25] [47]} В ней утверждается, что близкие отношения — это «отношения сильной, частой и разнообразной взаимозависимости, которая длится в течение значительного периода времени». ^{[25] : 38} Это определение указывает на то, что даже не все личные отношения можно считать близкими отношениями. ^{[3] [20] [25]} Близкие отношения могут включать семейные отношения (например, родитель-ребенок, братья и сестры, бабушка-дедушка-внук, родственники мужа и жены и т. д.) и дружеские отношения. ^{[3] [20]}

Отношения как близкие определяются теми же характеристиками, которые входят в близкие отношения (т. е. должны быть личными, иметь двустороннюю взаимозависимость и быть близкими), но также должна быть общая сексуальная страсть или потенциальная возможность быть сексуально близкими. ^[20] К близким отношениям могут относиться супружеские пары, партнеры по свиданиям и другие отношения, которые удовлетворяют вышеупомянутым критериям. ^{[20] [48]}

Теория социального обмена была разработана в конце 1950-х и начале 1960-х годов как экономический подход к описанию социального опыта. ^{[49] [50]} Она рассматривает транзакционную природу отношений, в соответствии с которой люди определяют, как действовать в отношениях, после оценки затрат по сравнению с выгодами. ^[49] Знаменитая подгруппа, которая обеспечила место теории социального обмена в науке об отношениях, — это теория взаимозависимости , которая была сформулирована в 1959 году Гарольдом Келли и Джоном Тибо в «Социальной психологии групп» . ^{[2] [10]} Несмотря на то, что намерением Келли и Тибо было обсудить теорию применительно к группам, они начали с изучения эффектов взаимного влияния, поскольку оно относится к двум людям вместе (т. е. диаде). ^{[10] [20]} В последующие годы они расширили этот процесс на диадическом уровне, еще больше развив идею о том, что люди в отношениях 1) сравнивают общие положительные и общие отрицательные результаты своих отношений (т. е. результат = вознаграждение - затраты), которые они затем 2) сравнивают с тем, что они ожидают получить или думают, что должны получить от отношений (т. е. уровень сравнения или «CL»), чтобы определить, насколько они удовлетворены (т. е. удовлетворение = результат - CL), и, наконец, 3) сравнивают результат своих отношений с возможными вариантами нахождения либо в других отношениях, либо вообще не состоять в отношениях (т. е. уровень сравнения для альтернатив или «CL _alt »), чтобы определить, насколько они зависимы от отношений/своего партнера (т. е. зависимость = результат - CL _alt ). ^{[10] [20] [51]} Они описали это как имеющее практические и важные последствия для обязательств в отношениях, так что те, кто менее удовлетворен и менее зависим от своего партнера, могут быть более склонны прекратить отношения (например, развод в контексте брака). ^{[10] [20]}

Теория взаимозависимости также легла в основу других влиятельных работ, таких как теория инвестиционной модели Кэрил Расбулт . ^{[2] [52] [53]} Инвестиционная модель (позже известная как «инвестиционная модель процессов обязательств») ^[54] напрямую принимает принципы теории взаимозависимости и расширяет их, утверждая, что величина инвестиций индивида в ресурсы в отношения увеличивает издержки разрыва отношений, что снижает ценность альтернатив и, следовательно, увеличивает приверженность отношениям. ^[52]

Теория социального обучения берет свое начало в 1940-х годах и возникла из идей таких бихевиористов, как Кларк Л. Халл и Б. Ф. Скиннер . ^{[55] [56]} Однако она была особенно четко сформулирована Альбертом Бандурой в его книге 1971 года «Теория социального обучения» . ^[57] Она тесно связана с теорией социального обмена (и впоследствии разработанной теорией взаимозависимости), но больше фокусируется на недостатках и вознаграждениях, обнаруживаемых непосредственно в поведении и взаимодействиях (например, отстраненность против проявления привязанности), в отличие от общих издержек и выгод. ^[20] В контексте близких и интимных отношений она подчеркивает, что поведение партнеров (например, проявление эмпатии во время разговора) играет центральную роль, поскольку они не только вызывают немедленную реакцию, но и учат друг друга, во что верить и как относиться к своим отношениям (например, чувствовать себя в безопасности и доверять), что влияет на то, насколько человек удовлетворен — процесс, который описывается как циклический. ^[20]

Теория социального обучения, применяемая к науке об отношениях, привела к развитию других известных теорий, таких как теория принуждения Джеральда Паттерсона, изложенная в его книге « Принудительный семейный процесс» . ^{[20] [58]} Теория принуждения фокусируется на том, почему люди вступают в нездоровые отношения и остаются в них, объясняя, что люди непреднамеренно усиливают плохое поведение друг друга. ^{[20] [58]} Эта модель также описывается как циклическая, когда партнеры продолжают вести себя определенным негативным образом (например, придираясь), когда их партнер усиливает указанное поведение (например, делает то, о чем просит партнер, придираясь), что говорит им, что их негативное поведение эффективно для получения желаемого ими результата. ^{[20] [58]}

Теория привязанности была формализована в трилогии книг « Привязанность и потеря» , опубликованных в 1969, 1973 и 1980 годах Джоном Боулби . ^{[22] [23] [24]} Первоначально теория была разработана для изучения отношений между родителями и детьми, а точнее, в младенчестве. ^{[2] [22]} Эта идея о том, что дети полагаются на основного опекуна — фигуру привязанности — чтобы чувствовать себя в безопасности и уверенно, исследовать мир (надежная база) и возвращаться к любви, принятию и поддержке (безопасное убежище), широко применялась к отношениям взрослых. ^{[1] [2] [20]} Впервые это было применено Синди Хазан и Филиппом Шейвером в 1987 году, особенно в контексте романтических отношений. ^[59] Их исследование показало, что не только стили привязанности (то есть надежный, избегающий, тревожный/амбивалентный) были относительно стабильными с младенчества и до взрослой жизни, но и что эти три основных стиля предсказывали способы, которыми взрослые испытывали романтические отношения. ^[59] Это породило почти три с половиной десятилетия исследований, изучающих важность процессов привязанности в детстве (т. е. отношений между родителями и детьми) и их прогностическую ценность в формировании и поддержании отношений во взрослом возрасте (т. е. романтических партнерских отношений, дружеских отношений). ^{[1] [2] [20]}

Влиятельные люди, которые изучали близкие и интимные отношения с точки зрения привязанности, включают Нэнси Коллинз, Джеффри Симпсона и Криса Фрейли. Нэнси Коллинз и Стивен Рид (1990) разработали одну из наиболее широко цитируемых и используемых шкал оценки стилей привязанности взрослых и, кроме того, их измерений. ^[60] Их работа обнаружила три измерения и исследовала степень, в которой они применялись к индивидуальной самооценке, доверию и т. д., а также гендерные различия в их значимости для качества отношений в парах, встречающихся друг с другом. ^[60] Джеффри Симпсон провел обширное исследование влияния стилей привязанности на отношения, включая документирование более негативных и менее позитивных эмоций, выражаемых в отношениях людьми, которые были либо тревожными, либо избегающими. ^{[61] [62]} Работа Криса Фрейли о привязанности включает в себя известное исследование, в котором использовалась теория ответов на пункты (IRT) для изучения психометрических свойств шкал самооценки привязанности взрослых. ^[63] Его выводы указали на очень низкие уровни желаемых психометрических свойств в трех из четырех наиболее часто используемых шкал привязанности взрослых. ^[63] Среди усовершенствований существующих шкал он внес предложения по будущей разработке шкал привязанности у взрослых, включая более точные пункты в безопасной области и дополнительные пункты для охвата нижних пределов измерений тревожности и избегания. ^[63]

Эволюционная психология, поскольку она относится к науке об отношениях, представляет собой набор теорий, которые направлены на понимание поведения при спаривании как продукта нашего предкового прошлого и адаптации. ^{[1] [20]} Этот набор точек зрения имеет общую нить, которая связывает современное изучение процессов взаимоотношений и поведения с адаптивными реакциями и особенностями, которые были разработаны для максимизации репродуктивной приспособленности. ^[20] Половой отбор говорит, что успех в конкуренции за партнеров случается с теми, кто обладает чертами, которые более привлекательны для потенциальных партнеров для спаривания. ^[64] Исследователи также рассмотрели теорию родительского вклада , согласно которой самки (по сравнению с самцами) могут больше терять и поэтому изначально были более избирательны в выборе партнера; это один из аспектов многих наблюдаемых половых различий в выборе партнера, когда самцы и самки ищут и предпочитают определенные черты. ^[20] Эти теоретические точки зрения были широко реализованы в изучении отношений как сами по себе, так и в комплексном подходе (например, с учетом культурного контекста). ^{[1] [20]}

Известные работы, в которых использовался эволюционный подход к изучению формирования и процессов отношений, включают обзор существующих исследований Стивена Гэнгстеда и Марти Хазелтон (2015), которые выявили различия как в сексуальных желаниях женщин, так и в реакциях мужчин на женщин в течение цикла овуляции. ^[65] Дэвид Басс широко изучал гендерные различия в кросс-культурном выборе партнера, ревности и других процессах взаимоотношений с помощью исследований, которые интегрируют эволюционные перспективы с социокультурными контекстами (например, «Половые различия в предпочтениях человека в отношении партнера: эволюционные гипотезы, проверенные в 37 культурах»; «Половые различия в ревности: эволюция, физиология и психология» и т. д.). ^{[66] [67]} Кроме того, Джеффри Симпсон и Стивен Гангстед опубликовали широко цитируемую работу о процессах взаимоотношений с точки зрения эволюции, включая исследование человеческого спаривания, в котором обсуждаются компромиссы (с которыми сталкиваются самки при выборе партнера) между генетической пригодностью потенциального партнера для рождения детей и его готовностью помогать в воспитании детей. ^[68]

Социальная экология, происходящая от социологии и антропологии, подходит к изучению людей таким образом, чтобы учитывать окружающую среду или контекст, в котором живут люди. ^[20] Социально-экологические модели , поскольку они относятся к отношениям, объясняют процессы отношений с точки зрения, которая учитывает внешние силы, действующие на людей в отношениях, будь то члены семьи, романтические партнеры или друзья. ^{[20] [37]}

Рубен Хилл сформулировал одну из самых ранних задокументированных социально-экологических моделей, относящихся к науке об отношениях, в частности, к семьям, в 1949 году. ^[8] Она известна как модель ABC-X или теория кризиса. ^[8] Буква «A» в модели обозначает стрессор; «B» обозначает ресурсы, доступные для преодоления стрессора (как материальные, так и эмоциональные); «C» обозначает интерпретацию стрессора (воспринимается ли он как угроза или управляемое препятствие); наконец, «X» обозначает кризис (общий опыт и реакция на стрессор, которые либо укрепляют, либо ослабляют семьи/пары). ^{[8] [20] [69]} См. рисунок 1.

В 1977, 1979 и 1986 годах Ури Бронфенбреннер опубликовал модель, которая интегрировала несколько различных уровней или областей среды индивидуума. ^{[17] [18] [71]} Впервые она была разработана для применения к развитию ребенка, но широко применялась в науке об отношениях. ^{[2] [20]} Первый уровень — это микросистема, которая содержит единственный, непосредственный контекст, в котором люди или диады (например, пара, родитель-ребенок, друзья) непосредственно оказываются, например, дом, школа или работа. ^{[17] [72]} Второй уровень — это мезосистема, которая рассматривает комбинированные эффекты двух или более контекстов/обстановок. ^{[17] [72]} Третий уровень — это экзосистема, которая также рассматривает эффекты двух или более контекстов, но в частности содержит по крайней мере один контекст, в котором индивидуум или диада не находится напрямую (например, правительство, социальные службы), но влияет на среду, в которой они находятся непосредственно (например, дом, работа). ^{[17] [72]} Четвертый уровень — макросистема, которая представляет собой более широкие культурные и социальные установки, влияющие на личность. ^[17] Наконец, хроносистема — это самый широкий уровень, который представляет собой измерение времени, поскольку оно связано с изменениями контекста личности и жизненными событиями. ^{[17] [72]} См. рисунок 2.

Исследователи в области науки об отношениях использовали социально-экологические модели для изучения изменений и стрессоров в отношениях с течением времени, а также того, как пары, семьи или даже друзья справляются с ними, учитывая контексты, в которых они развиваются. ^{[2] [20]} Применение социально-экологических моделей в исследовании отношений было замечено в влиятельных работах, таких как модель уязвимости-стресс-адаптации (VSA) Бенджамина Карни и Томаса Брэдбери. ^[73] Модель VSA представляет собой теоретический подход, который позволяет исследователям изучать влияние стрессовых событий на качество и стабильность отношений с течением времени (например, определять риск развода/распада отношений), учитывая способность пары справляться с такими событиями и адаптироваться к ним. ^{[2] [37] [73]} См. рисунок 3.

В начале 2000-х годов исследовательская группа из Японии определила реляционную мобильность как меру того, насколько большой выбор есть у людей в плане того, с кем строить отношения, включая дружбу, романтические партнерства и рабочие отношения. Реляционная мобильность низка в культурах с натуральной экономикой , которая требует тесного сотрудничества и координации, таких как сельское хозяйство, в то время как она высока в культурах, основанных на кочевом скотоводстве , и в городских промышленных культурах. Кросс-культурное исследование показало, что реляционная мобильность самая низкая в странах Восточной Азии, где распространено выращивание риса , и самая высокая в странах Южной Америки. Различия в реляционной мобильности могут объяснить культурные различия в определенных нормах и поведении, включая конформизм, стыд и бизнес-стратегии, а также различия в социальном познании , включая атрибуцию и локус контроля . ^{[74] [75]}

Наука о взаимоотношениях опирается на различные методы как для сбора данных, так и для анализа. ^{[2] [11] [46]} Это включает в себя, но не ограничивается: поперечными данными , продольными данными , исследованием самоотчетов , наблюдательным исследованием , экспериментальным исследованием , дизайном повторных измерений и процедурами смешанных методов . ^{[11] [20] [73] [76] [77] [47]}

Наука об отношениях в основном опирается на самооценки и описания процессов взаимоотношений людей. ^{[20] [77] [47]} Этот метод сбора данных часто осуществляется в форме ответов на вопросник, который требует либо выбора из набора фиксированных ответов, либо предоставления открытых ответов. ^[20] Часто это самый простой способ изучения отношений, но исследователи предостерегают от опоры исключительно на эту форму измерения. ^{[77] [47]} Некоторые проблемы, возникающие при использовании данных самоотчетов, заключаются в трудности точного ответа на ретроспективные вопросы или вопросы, требующие интроспекции. ^{[77] [47]} В последнее время, особенно в свете антиложноположительного движения в психологии, ученые, изучающие отношения, поощряют использование нескольких методов (например, данных самоотчетов, данных наблюдений) для изучения одних и тех же или похожих конструкций разными способами. ^{[77] [46]} Однако выявленное преимущество использования специально анкет самоотчета заключается в том, что многие из мер, используемых для изучения отношений, стандартизированы и поэтому используются в нескольких различных исследованиях, где результаты разных исследований могут дать представление о воспроизводимости. ^[77]

Некоторые из самых ранних исследований, проведенных в области науки об отношениях, были проведены с использованием лабораторных экспериментов. ^[11] С тех пор в этой области используются экспериментальные методы для того, чтобы сделать вывод о причинно-следственной связи относительно интересующего феномена отношений. ^{[11] [20]} Для этого требуется идентификация зависимой переменной, которая будет измеряемым эффектом (например, производительность при выполнении стрессовой задачи), и независимой переменной, которая будет тем, что будет подвергаться манипуляциям (например, социальная поддержка против отсутствия социальной поддержки). ^[20] Однако общей проблемой экспериментального изучения феномена отношений является потенциальное отсутствие возможности обобщения результатов лабораторных исследований в реальных контекстах. ^[20]

Данные наблюдений (или поведенческие данные) в науке об отношениях — это метод вывода заключений о процессах отношений, который опирается на отчеты наблюдателя, а не на собственные отчеты участников об их отношениях. ^{[11] [20]} Это часто делается посредством видео- или аудиозаписи взаимодействий участников друг с другом и использования внешних наблюдателей для систематического выявления (т. е. кодирования) аспектов интереса в зависимости от типа изучаемых отношений (например, терпение, проявляемое во время родительско-детской деятельности; привязанность, проявляемая во время романтического обсуждения пары). ^{[11] [20]} Этот метод позволяет исследователям изучать аспекты отношений, которые могут быть подсознательными для участников или в противном случае не были бы обнаружены с помощью мер самоотчета. ^[4] Однако препятствием для наблюдательных исследований является установление высокой межэкспертной надежности , то есть уровня согласия между наблюдателями, которые кодируют наблюдения. ^{[4] [20]} Кроме того, поскольку участники часто знают, что за ними наблюдают или записывают их действия, а такие взаимодействия часто происходят в лабораторных условиях, сбор наблюдательных данных представляет собой проблему реактивности — когда люди изменяют свою естественную реакцию или поведение, потому что за ними наблюдают. ^{[4] [20] [78]}

Краеугольным камнем исследований, проводимых в области науки об отношениях, является использование многоволновых оценок и последующего проектирования повторных измерений, многоуровневого моделирования (MLM) и моделирования структурных уравнений (SEM). ^{[38] [73] [77] [78]} Поскольку сами отношения являются продольными, этот подход позволяет исследователям оценивать изменения с течением времени внутри отношений и/или между отношениями. ^{[38] [73] [78]} Однако следует отметить, что большинство продольных исследований в области науки об отношениях сосредоточены на браках, а некоторые — на отношениях между родителями и детьми, в то время как существует относительно немного продольных исследований дружбы или других типов отношений. ^[38] В рамках продольных исследований существуют дополнительные различия в продолжительности исследования; в то время как некоторые исследования отслеживают отдельных лиц, пары, родителей и детей и т. д. в течение нескольких лет, некоторые изучают процессы изменений на протяжении всей жизни и в нескольких различных отношениях (например, от младенчества до взрослой жизни). ^{[38] [73] [77]} Кроме того, частота и интервалы времени между многоволновыми оценками значительно варьируются в продольных исследованиях; можно использовать интенсивные продольные методы, требующие ежедневных оценок, методы, требующие ежемесячных оценок, или методы, требующие ежегодных или полугодовых оценок. ^{[38] [73]}

Важный поворотный момент в аналитическом подходе к изучению отношений наступил с появлением статистического моделирования взаимозависимости и диадических процессов, то есть изучения двух людей (или даже двух групп людей) одновременно для учета перекрытия или взаимозависимости процессов отношений. ^{[37] [38]} В 2006 году Дэвид Кенни , Дебора Каши и Уильям Кук опубликовали книгу «Анализ диадических данных» , которая широко цитировалась как инструмент понимания и измерения независимости. ^[76] Эта книга содержит информацию и инструкции по использованию MLM, SEM и других статистических методов для изучения как междиадных, так и внутридиадных явлений. ^[76] Для этих целей было сформулировано несколько моделей как в журнальных статьях, так и в тексте Кенни, Каши и Кука 2006 года, включая 1) модель общей судьбы, 2) модель взаимного влияния (или диадической обратной связи), 3) модель диадической оценки и наиболее часто используемую 4) модель взаимозависимости актера и партнера (APIM). ^{[76] [81] [82]}

Модель общей судьбы — это метод оценки не того, как два человека влияют друг на друга, а того, как два человека одинаково подвержены влиянию внешней силы. ^{[81] [82]} Диадические средние вычисляются как для независимой, так и для зависимой переменной, чтобы оценить эффекты диады как единой единицы. ^{[81] [82]} Корреляции между диадами корректируются корреляциями внутри диады, чтобы устранить вариации на индивидуальном уровне. ^{[81] [82]} Предикторные и исходные переменные двух партнеров являются наблюдаемыми переменными, которые используются для вычисления скрытых переменных (т. е. «переменных общей судьбы»). ^{[81] [82]} См. рисунок 4.

Модель взаимного влияния или диадической обратной связи — это метод рассмотрения взаимного влияния предиктора(ов) партнеров друг на друга и результата партнеров друг на друга. ^[81] По сравнению с APIM эта модель предполагает отсутствие эффектов партнеров и других типов ненезависимости, как это видно в путях предиктор-предиктор и результат-результат. ^[81] Кроме того, она предполагает равные эффекты влияния партнеров друг на друга (т. е. 1 влияет на 2 в равной степени, как 2 влияет на 1). ^[81] См. рисунок 5.

Модель диадической оценки использует двух наблюдаемых партнеров, предикторные и переменные результата, для вычисления как диадических «уровня», так и «разницы» латентных переменных. ^[82] Переменные уровня аналогичны общим латентным переменным судьбы, в то время как переменные разности представляют собой внутридиадный контраст. ^[82] См. рисунок 6.

APIM — это метод учета диадической взаимозависимости посредством эффектов как субъекта, так и партнера. ^{[76] [81] [82]} В частности, он учитывает влияние предиктора(ов) одного партнера на предиктор(ы) и результат другого партнера. ^{[76] [81] [82]} Это моделируется с использованием процедур регрессии, MLM или SEM. ^[81] См. рисунок 7.