Краткое описание дислексии

This article includes a list of references, related reading, or external links, but its sources remain unclear because it lacks inline citations. Please help improve this article by introducing more precise citations. (September 2024) (Learn how and when to remove this message)

Следующий план представляет собой обзор и тематическое руководство по дислексии:

Дислексия , ранее известная как словесная слепота , является нарушением обучаемости , которое влияет либо на чтение, либо на письмо. Разные люди страдают в разной степени. Проблемы могут включать трудности с написанием слов, быстрым чтением, написанием слов , «проговариванием» слов в уме , произношением слов при чтении вслух и пониманием прочитанного. Часто эти трудности впервые замечаются в школе. Трудности непроизвольны, и люди с этим расстройством имеют нормальное желание учиться . Люди с дислексией имеют более высокие показатели синдрома дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), расстройств развития языка и трудностей с числами .

Считается, что дислексия вызвана взаимодействием генетических и экологических факторов. Некоторые случаи носят семейный характер. Дислексия, которая развивается из-за черепно-мозговой травмы , инсульта или слабоумия , иногда называется «приобретенной дислексией» или алексией . Основные механизмы дислексии возникают из-за различий в обработке языка мозгом . Дислексия диагностируется с помощью серии тестов памяти, зрения, правописания и навыков чтения. Дислексия отличается от трудностей с чтением, вызванных проблемами со слухом или зрением или недостаточным обучением или возможностями учиться.

Дислексию можно описать следующим образом:

• Нарушение обучаемости — неврологическое заболевание, которое влияет на навыки чтения, письма и правописания.

• Поверхностная дислексия — трудности с распознаванием целых слов и неправильное написание слов.
  • Орфография и дислексия — как дислексия проявляется в различных системах письма.
• Глубокая дислексия — семантические ошибки при чтении, частая замена родственных слов.
• Приобретенная дислексия (алексия) — трудности с чтением, возникающие в результате черепно-мозговой травмы.
  • Фонетическая дислексия — трудности с установлением буквенно-звуковых связей и незнакомых слов.

• История исследований дислексии - Хронология научного понимания и подходов к дислексии.

• Теории дислексии
  • Гипотеза исключения перцептивного шума
  • Гипотеза фонологического дефицита — теория, предполагающая трудности в обработке звуков речи.

• Характеристики дислексии — общие признаки и симптомы, используемые для идентификации.
• Быстрое автоматизированное называние — тест, измеряющий способность быстро называть знакомые объекты.

• Лечение дислексии — стратегии и вмешательства для поддержки людей с дислексией.

Исследования дислексии — современные научные исследования и открытия.

• Орфография и дислексия — исследования дислексии в различных системах письма.

• Дислексия в популярной культуре . Представления о дислексии в средствах массовой информации и литературе.

• Decoding Dyslexia — массовое движение, выступающее за повышение осведомленности и образовательной поддержки для учащихся с дислексией в США и за рубежом.
• Dyslexia Action — предоставляет услуги поддержки, оценки и обучения для людей с дислексией в Великобритании.
• Международная ассоциация по дислексии — некоммерческая организация, занимающаяся исследованиями, образованием и пропагандой дислексии во всем мире.
• Learning Ally — общенациональная некоммерческая волонтерская организация в США, которая создает и поддерживает библиотеку обучающих аудиокниг для людей с трудностями в обучении.

• Annals of Dyslexia — рецензируемый академический журнал, издаваемый Международной ассоциацией по дислексии.
• Dyslexia (журнал) — ежеквартальный рецензируемый научный журнал, освещающий исследования дислексии и других трудностей в обучении.
• Журнал нарушений обучения — рецензируемый академический журнал, публикующий исследования нарушений обучения, включая дислексию.
• Reading and Writing — междисциплинарный журнал, публикующий исследования в области грамотности, включая исследования дислексии.

• Сэмюэл Торри Ортон — американский нейропсихиатр, который стал пионером в изучении нарушений обучения и разработал подход Ортона-Джиллингема для обучения чтению.
• Анна Джиллингем — американский педагог, которая совместно с Ортоном создала подход Ортона-Джиллингема — мультисенсорную методику обучения чтению людей с дислексией.
• Маргарет Берд Роусон — американский педагог, которая развила подход Ортона-Джиллингема и основала Общество дислексии Ортона (ныне Международная ассоциация дислексии).
• Диана Ханбери Кинг — британо-американский педагог, основавшая несколько школ, в том числе школу Килдонан , для учащихся с дислексией и разработавшая методы обучения для детей с дислексией.
• Салли Шайвиц — американский нейробиолог, известная своими исследованиями дислексии и пропагандой научно обоснованных вмешательств.
• Мэриэнн Вулф — американский когнитивный нейробиолог и автор, внесшая значительный вклад в понимание работы мозга, отвечающего за чтение, и дислексии.

• Список людей с дислексией

• Дисграфия
• Расстройство письменной речи
• Дискалькулия , трудности с пониманием чисел и математики
• Учимся читать
• Ортон-Гиллингем

• Агню, Сьюзи; Стюарт, Джеки; Редгрейв, Стив (2014). Дислексия и мы: Сборник личных историй . Эдинбург: Luath Press Limited. ISBN 978-1-908373-51-8.
• Битон, Алан (2004). Дислексия, чтение и мозг: Справочник по психологическим и биологическим исследованиям . Psychology Press. ISBN 978-1-84169-363-3.
• Брансуик, Никола (2012). Поддержка взрослых с дислексией в высшем образовании и на рабочем месте . John Wiley & Sons. ISBN 978-0-470-97479-7.
• Капеллини, Симоне Апаресида (2007). Нейропсихолингвистические перспективы дислексии и других нарушений обучения . Nova Publishers. ISBN 978-1-60021-537-7.
• Эллиотт, Джулиан Г.; Григоренко, Елена Л. (2014). Дебаты о дислексии . Cambridge University Press. ISBN 978-0-521-13587-0.
• Эллис, Эндрю У. (2014). Чтение, письмо и дислексия: когнитивный анализ . Psychology Press. ISBN 978-1-317-71630-3.
• Хьюм, Чарльз; Джоши, Р. Малатеша; Сноулинг, Маргарет Дж. (2012). Чтение и правописание: развитие и нарушения . Routledge. ISBN 978-1-136-49807-7.
• Пир, Линдси; Рид, Гэвин (2013). Введение в дислексию . Routledge. ISBN 978-1-135-37290-3.
• Филлипс, Сильвия; Келли, Кэтлин; Саймс, Лиз (2013). Оценка учащихся с трудностями дислексического типа . SAGE. ISBN 978-1-4462-8704-0.
• Розен, Гленн Д. (ред.) (2013). Мозг дислексика: новые пути в открытии нейронауки . Psychology Press. ISBN 978-1-134-95146-7.

• Международная ассоциация по дислексии (IDA) — ведущая организация, предоставляющая ресурсы, исследования и защиту интересов людей с дислексией.
• Помощь при дислексии Мичиганский университет — предлагает комплексные ресурсы для родителей, педагогов и лиц с дислексией, включая стратегии и инструменты поддержки.
• Leexercise — онлайн-платформа, предлагающая персонализированное обучение и ресурсы для детей с дислексией и другими нарушениями обучения.
• Йельский центр дислексии и творчества — занимается исследованиями и образованием в области дислексии, предлагая ресурсы для семей и педагогов.
• Dyslexic Advantage — некоммерческая организация, которая пропагандирует сильные стороны и преимущества дислексии, предоставляя ресурсы и поддержку обществу.
• Институт обучения дислексии — предоставляет обучение и ресурсы для педагогов и специалистов, помогая им поддерживать учащихся с дислексией.
• Reading Rockets — предлагает стратегии, планы уроков и ресурсы, помогающие детям научиться читать, уделяя особое внимание детям с дислексией.
• LD Online — комплексный ресурс для людей с трудностями в обучении, включая дислексию, предлагающий статьи, руководства и поддержку.
• Learning Ally — предоставляет аудиокниги и ресурсы для учащихся с трудностями в обучении, уделяя особое внимание улучшению навыков чтения.
• Bookshare — бесплатная онлайн-библиотека, предлагающая доступные книги для людей с нарушениями восприятия печатной информации, включая дислексию.
• Headstrong Nation — общественная организация, которая поддерживает детей с дислексией посредством защиты их интересов, образования и предоставления ресурсов семьям.
• CAST: Центр прикладных специальных технологий — фокусируется на универсальном дизайне для обучения, предоставляя ресурсы и инструменты для поддержки разных учащихся, в том числе страдающих дислексией.
• All Kinds of Minds — некоммерческая организация, которая предоставляет ресурсы и обучение педагогам для поддержки разнообразных учащихся, в том числе страдающих дислексией.