День национальной истории
Некоммерческая организация
День национальной истории
АббревиатураНХД
Формирование1974
ТипНекоммерческая организация, Конкурс
Правовой статусАктивный
ЦельСодействовать изучению и пониманию истории среди учащихся.
Штаб-квартираМэрилендский университет, Колледж-Парк
Расположение
  • Мэриленд
Регион обслуживания
Соединенные Штаты Америки
Членство
500 000 студентов, 30 000 преподавателей в год
Официальный язык
Английский
Исполнительный директор
Доктор Кэти Горн
ПринадлежностьАмериканская ассоциация государственной и местной истории, Американская историческая ассоциация , Федерация государственных гуманитарных советов, Национальная ассоциация директоров средних школ , Национальный центр истории в школах, Национальный совет по историческому образованию , Национальный совет по общественным наукам , Организация американских историков , Общество американских архивистов
Персонал
10
Веб-сайтwww.nhd.org

Национальный день истории — это конкурс, который обучает маленьких детей в Колледж-Парке, штат Мэриленд , который проводит ежегодный конкурс на основе проектов для учеников 6-12 классов. Он имеет филиалы во всех пятидесяти штатах, Вашингтоне, округ Колумбия, Пуэрто-Рико , Гуаме , Американском Самоа , Южной Корее , Китае , Южной Азии и Центральной Америке . [1] Он начинался как местная программа в Кливленде, штат Огайо , под руководством доктора Дэвида Ван Тассела, профессора истории в Университете Кейс Вестерн Резерв . [2] Он вырос со 129 студентов в 1974 году до более 500 000 студентов в 48 штатах в 1991 году и 700 000 студентов и 40 000 учителей в 2001 году. [3] [4] Сегодня более полумиллиона студентов принимают участие в местных конкурсах. Они создают заявки как индивидуальные или групповые в одной из пяти категорий: документальный фильм, выставочный стенд, статья, выступление или веб-сайт. [5] Затем студенты соревнуются в серии региональных конкурсов, где три лучших заявки продвигаются на партнерские, а затем на государственные конкурсы. На государственных конкурсах две лучшие заявки в каждой категории и дивизионе приглашаются для участия в конкурсе Национального дня истории. [6] Затем победители штата отправляются в Мэриленд на финальный конкурс, который проводится в июне и в котором разыгрывается денежный приз.

История

Национальный день истории начался в Кливленде, штат Огайо, в 1974 году. [7] Члены исторического факультета в Университете Кейс Вестерн Резерв разработали первоначальную идею исторического конкурса, похожего на научную ярмарку . В 1978 году они включили проект в проект и наняли Лоис Шарф в качестве исполнительного директора. Она работала над сбором грантовых средств и привлечением государственных исторических организаций для участия в программе. Она проработала до 1992 года. [8] [9] Студенты собирались на территории кампуса, чтобы посвятить один день истории, назвав его «Национальным днем ​​истории». В течение следующих нескольких лет конкурс распространился по всему Огайо и в соседние штаты Среднего Запада. К 1980 году с помощью Национального фонда гуманитарных наук Национальный день истории превратился в национальную некоммерческую организацию. В 1992 году Национальный день истории переместил свою штаб-квартиру из Кливленда в Колледж-Парк, штат Мэриленд, в районе Вашингтона, округ Колумбия . Национальный день истории теперь проводит несколько образовательных программ, но Национальный конкурс по-прежнему является крупнейшей из них.

Тема года

Студенты из Нью-Мексико, участвующие в национальном конкурсе в 2019 году.

Ежегодная тема обрамляет исследование студентов в рамках исторической темы. Она выбирается из-за ее широкого применения к мировой, национальной или государственной истории и ее актуальности для древней истории или недавнего прошлого. Темы меняются каждый год, и предыдущие темы могут быть использованы примерно через двенадцать лет. [10] Например, темой 2023 года была «Поворотные моменты в истории». Проекты оцениваются частично по их связи с годовой темой.

с 2024 года темой NHD являются права и обязанности в истории.

Соревнование

Представления

Студенты, индивидуально или в составе группы, могут представить проект из одной из следующих категорий: статья, выставка, представление, документальный фильм или веб-сайт. После ознакомления с темой года, руководством по подаче заявок и выбора темы, студент(ы) должны собрать первичные и вторичные источники о своем исследовании. Все источники должны быть четко процитированы в аннотированной библиографии, которая требуется для всех проектов. [11] Кроме того, титульный лист и документ о процессе должны быть представлены с каждым проектом. [11] Документ о процессе должен включать то, как была выбрана тема проекта, как проводилось исследование, как был создан фактический проект, историческое значение исследования и исторический аргумент, сделанный в проекте. [12]

Судя

Проекты Национального дня истории оцениваются с использованием формы оценки с двумя категориями: историческое качество (составляет 80% баллов) и ясность изложения (20% баллов). [13] Категория исторического качества включает оценку, основанную на силе исторических аргументов, исследовании, качестве первоисточников, исторической точности, множественных точках зрения и соответствующих связях с историческим контекстом. [13]

Государственные и региональные соревнования

В некоторых регионах студенты, набравшие достаточное количество баллов в судействе, переходят на государственные соревнования, и любое количество студентов на региональных соревнованиях может перейти на государственные соревнования. В других штатах, таких как Калифорния, Коннектикут и Пенсильвания, три лучших проекта на региональном соревновании переходят на государственные соревнования. Регионы могут быть разделены по географическому признаку, численности населения или по округам.

На конкурсах на уровне филиала, а затем штата, студенты соревнуются за различные призы. В некоторых штатах могут быть дополнительные категории, которые не переходят в национальные, например, в Калифорнии есть категория подкастов. На конкурсах на уровне штата две лучшие работы в каждой категории и дивизионе приглашаются на Национальный конкурс, который проводится каждый июнь в Университете Мэриленда, Колледж-Парк .

Национальный конкурс

Предварительные

В предварительных раундах каждая заявка представляет свой проект перед коллегией из трех судей. В случае категорий «научная статья» и «веб-сайт» проекты рассматриваются судьями до презентаций, в то время как выступления, документальные фильмы и выставки судьи видят впервые на презентации. Две лучшие заявки в старшей и младшей группах проходят в национальный конкурс. Судьи в каждой комнате продвигают одну заявку в финальный раунд судейства. Каждая комната рассматривает примерно 9-10 заявок.

Финал

Проекты участников, прошедших в финальный тур, оценивает группа из трех новых судей, но в этом туре студенты не проходят собеседование. Затем их проект должен быть представлен для финального судейства отдельно.

Пример медали ко Дню национальной истории

Награды за первое, второе и третье место на национальном уровне составляют $1000, $500 и $250 соответственно. Награды «Выдающаяся работа» также присуждаются двум проектам от каждого штата: одному младшему и одному старшему. Также присуждается более дюжины специальных призов стоимостью от $250 до $10 000. [14]

Влияние на студентов

В 2011 году несколько исследователей из Rockman et al опубликовали исследование, изучающее влияние конкурса на участвующих студентов. Финансируемое организацией National History Day и независимым спонсором, исследование было сосредоточено на студентах из Нью-Джерси, Техаса, Южной Каролины и Колорадо, изучая как студентов, участвовавших в конкурсе, так и тех, кто не участвовал. Результаты показали, что участвующие студенты с большей вероятностью превосходили неучаствующих студентов в учебе; исследователи отметили, что «хотя трудно приписать какую-либо одну программу успеху студентов, есть четкие и последовательные признаки того, что академическая успеваемость улучшается с последующими годами участия в NHD». [15]

Влияние на историков

Арнита Джонс, исполнительный директор Американской исторической ассоциации , писала в 2001 году:

Возможно, наибольшее влияние Национальный день истории... оказал на саму историческую профессию. Я искренне верю, что никогда еще так много историков не наслаждались изучением истории за пределами своих офисов, своих обычных классов и своих академических исследований, как тысячи тех, кто принимал участие в Национальном дне истории в качестве учителей, наставников, консультантов и судей на протяжении более двух десятилетий. [16]

Смотрите также

Примечания

  1. ^ "Партнеры | День национальной истории | NHD". nhd.org . Получено 2017-03-02 .
  2. ^ Горн, 2001
  3. ^ Страница (1992)
  4. ^ Горн (2001)
  5. ^ "Категории". Nhd.org . Получено 2012-12-27 .
  6. ^ "Как | День национальной истории | NHD". nhd.org . Получено 2017-03-02 .
  7. ^ "День национальной истории | NHD". nhd.org . Получено 2017-03-02 .
  8. ^ Пейдж, Мэрилин Л. (сентябрь 1992 г.). День национальной истории: этноисторическое исследование (PhD). Амхерст, Массачусетс: Массачусетский университет . С. 101–103. OCLC  27261357.
  9. ^ "National History Day, Inc". Энциклопедия истории Кливленда . Кливленд, Огайо: Case Western Reserve University . 2017. Архивировано из оригинала 18 августа 2019 года . Получено 18 ноября 2020 года .
  10. ^ "День национальной истории | NHD". www.nhd.org . Получено 2017-03-02 .
  11. ^ ab "Аннотированная библиография | День национальной истории | NHD". www.nhd.org .
  12. ^ https://www.nhd.org/sites/default/files/NHDRuleBook2021Digital.pdf [ пустой URL-адрес PDF ]
  13. ^ ab "Как провести | День национальной истории | NHD". www.nhd.org .
  14. ^ "День национальной истории | NHD". www.nhd.org . Получено 2017-03-02 .
  15. ^ Слоан, Кей; Рокман, Сол (январь 2011 г.). «Работы Национального дня истории: выводы из оценки национальной программы» (PDF) . Национальный день истории .
  16. ↑ Цитируется в Gorn (2001)

Дальнейшее чтение

На Викискладе есть медиафайлы по теме « День национальной истории» .
  • Адамс, Дэвид Уоллес и Марвин Паш. "Прошлое как опыт: качественная оценка Национального дня истории". History Teacher (1987) 20#2: 179-194. в JSTOR
  • Мателл Коэн, Дебра. «Развитие навыков учащихся для 21-го века: модель Дня национальной истории как академического обогащения». (Докторская диссертация, Университет Дрекселя, 2019). онлайн
  • Фен, Брюс Р.; Шул, Джеймс Э. «Преподавание и изучение создания грамотных исторических документальных фильмов: уроки победителей Национального дня истории», Учитель истории (2011) 45#1 стр. 25–42. онлайн
  • Горн, Кэти. «Дань уважения отцу-основателю: Дэвид Ван Тассел и День национальной истории», Учитель истории (2001) 34#2 в JSTOR
  • Пейдж, Мэрилин Луиз. «Национальный день истории: этноисторическое исследование». (диссертация на соискание ученой степени доктора философии, Массачусетский университет в Амхерсте, 1992 г.). онлайн
  • Табер-Коновер, Ребекка, «День истории в Коннектикуте», История Коннектикута (2012) 51#2 стр. 261–264
Взято с "https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=День_национальной_истории&oldid=1250121645"