Отдел поддержки образования в области микроэлектроники
Вводный раздел этой статьи может быть слишком коротким, чтобы адекватно суммировать основные моменты . ( Ноябрь 2021 г. ) |
| Аббревиатура | МЭСУ |
|---|---|
| Слились в | Совет по образовательным технологиям |
| Формирование | около 1985 г. |
| Растворился | 1988 |
| Цель | Консультирование по информационным технологиям |
Область | Великобритания |
Microelectronics Education Support Unit (MESU) — организация в Соединенном Королевстве , которая оказывала профессиональную поддержку в области образовательных технологий . Она была создана в 1985 году, но в 1988 году была объединена в Национальный совет по образовательным технологиям . [1] [2] [ ненадежный источник? ]
Истоки и цель
Подразделение поддержки микроэлектронного образования (MESU) было объявлено в июле 1985 года [2] как продолжение Программы образования в области микроэлектроники , однако оно начало функционировать только в январе 1987 года. [3] [ необходима полная цитата ] [ необходимы пояснения ]
Персонал
MESU был создан недавно назначенным директором Джоном Фостером в Научном парке Уорикского университета. Он назначил Ральфа Табберера и Энн Ирвинг заместителями директора, и они набрали сильную команду специалистов по учебным программам и информации. [2] Он занялся выявлением потребностей местных органов власти и установлением связей с предметными ассоциациями.
Поддержка учителей-консультантов
В 1988 году Департамент образования и науки (DES) создал инициативу «Информационные технологии в школах» (ITIS) для надзора за этой областью, которую возглавил Филипп Льюис и поддержал Дэвид Ноубл. Она финансировала развертывание 600 учителей-консультантов и предоставление оборудования в школах за счет выплаты грантов на поддержку образования (ESG) местным органам власти. Гранты были обусловлены тем, что каждый LEA подготовил заявление о политике и пятилетний план. MESU провел отдельные национальные конференции для учителей-консультантов по различным предметам, математике, английскому языку, науке, дизайну и технологиям и другим, собрав пакет ресурсов для каждого, чтобы оказать каждому поддержку в работе местных органов власти. Некоторые из истории национальной учебной программы [4] [ требуется разъяснение ] [ релевантно? ]
Национальная учебная программа
После принятия законодательства в 1988 году школы стали более автономными в принятии собственных решений о закупках и кадровом обеспечении. Существенное значение имело включение ИТ в качестве ключевого компонента национальной учебной программы для каждого ученика в возрасте от 5 до 16 лет. Это впервые определило основной набор возможностей ИТ и подчеркнуло необходимость их применения в учебной программе.
Слияние с CET с образованием NCET
В 1988 году Министерство образования и науки, финансировавшее оба органа, объединило MESU с CET , образовав Национальный совет по образовательным технологиям .
Ссылки
- ^ Кумари, Инду (декабрь 2017 г.). «21-й век и информационные технологии в образовании» (PDF) . RESEARCH HUB – Международный многопрофильный исследовательский журнал . 4 (12). ISSN 2349-7637.
- ^ abc "Образовательные технологии и история – Технологии и образование в Великобритании через историю". www.edtechhistory.org.uk . Архивировано из оригинала 23 сентября 2015 г. Получено 20 ноября 2021 г.
- ^ Фотергилл (1988) Последствия новых технологий для школьной программы (Лондон, Коган Пейдж) стр. 28
- ^ "Четвертый отчет Национального учебного плана Комитета Палаты общин по делам детей, школ и семей за сессию 2008–09 гг." (PDF) . publications.parliament.uk . 2 апреля 2009 г. Архивировано (PDF) из оригинала 12 апреля 2009 г.
