Майкл Скривен

Майкл Джон Скривен ( / ˈ s k r ɪ v ən / ; 28 марта 1928 г. – 28 августа 2023 г.) был австралийским энциклопедистом и академическим философом британского происхождения, наиболее известным за его вклад в теорию и практику оценки. ^{[1] [2]}

Скривен родился в Великобритании и вырос в Мельбурне , Австралия. Он получил степени бакалавра (1948) и магистра (1950) по математике в Мельбурнском университете , где он жил в Тринити-колледже с 1946 года, выиграв вступительную стипендию. ^[3] Затем он получил докторскую степень по философии в Оксфордском университете (1956). ^{[4] [5]}

Скривен был президентом Американской ассоциации образовательных исследований и Американской ассоциации оценки . Он также был редактором и соучредителем журнала «Многопрофильная оценка» . В последнее время он был выдающимся профессором в Университете Клермонт в Калифорнии.

Большую часть своей карьеры он провел в Соединенных Штатах. Он стал профессором в возрасте 32 лет. Его основные назначения:

• Колледж Свортмор (доцент, 1956–60)
• Университет Индианы (профессор философии, 1960–1966)
• Калифорнийский университет в Беркли (профессор философии, а затем педагогики с 1966 по 1978 гг.)
• Университет Сан-Франциско (профессор, 1978–82)
• Университет Западной Австралии (профессор педагогики 1982–89)
• Тихоокеанская высшая школа психологии (1989–1992)
• Университет Западного Мичигана (1994–95, 2004–07)
• Университет Клермонт (1997–2002 и 2007–)
• Университет Окленда (профессор оценки 2003–2004)

Скривен внес значительный вклад в области философии, психологии , критического мышления , математики и, что наиболее примечательно, теории оценки и становления оценки как трансдисциплины. ^[1] В 1971 году он призвал заменить «достижение цели» в оценке на оценку того, способна ли программа удовлетворить потребности своих предполагаемых бенефициаров. «Мне казалось, короче говоря, что рассмотрение и оценка целей были ненужным, но также и возможно загрязняющим шагом. Я начал работать над альтернативным подходом — просто оценкой фактических эффектов по (обычно) профилю продемонстрированных потребностей в этой области образования». (1972, стр. 1)

Работа Скривена в сфере образования оказала влияние на работы многих ученых, включая Роберта Э. Стейка , Эрнеста Р. Хауса , Бенджамина Блума и Джина В. Гласса .

Он написал более 400 научных публикаций и входил в состав редакционных коллегий 42 журналов.

Скривен получил множество наград, в том числе:

• Премия Лазарфельда, присуждаемая Американской ассоциацией оценки за выдающийся исследовательский вклад в области оценки (1986)
• Премия Дональда Кэмпбелла Ассоциации политических исследований (цитата гласит: «...как выдающийся методологический новатор в области исследований государственной политики») (1996)
• Премия имени Уилберта Дж. Маккичи за пожизненный вклад в изучение оценки и развития преподавательского состава, присужденная Специальной группой по оценке и развитию преподавательского состава Американской ассоциации образовательных исследований (1996+)
• Почетный член Американской ассоциации исследований в области образования (AERA) за пожизненный вклад в исследования в области образования (1996+)
• Премия Джейсона Миллмана за пожизненный вклад в оценку, присужденная CREATE (Коалицией по исследованиям и оценке педагогического образования) (1996+)
• Премия Роберта Ингла за выдающиеся заслуги перед Американской ассоциацией оценки (1996+)
• Премия за пожизненный вклад в преподавание философии, Американская ассоциация преподавателей философии, Толедо, Огайо (2004)
• Член Академии социальных наук Австралии
• Почетный член Phi Beta Kappa , отделения Theta в Мичигане (2006)
• Д.Эд. (Honoris causa) Мельбурнский университет (2013 г.) ^[6]
• Том сборника: С. Дональдсон (ред.) (2013) Будущее оценки в обществе: дань уважения Майклу Скривену. Information Age Publishing.

• Кто есть кто в Америке
• Кто есть кто в Австралии
• Американские просветители
• Международный справочник ученых, Справочник писателей
• Справочник американских ученых
• Международный биографический словарь

• Монкрифф, В. и Скривен, М. (1956). Газовая турбина в автомобильном дизайне. Миннесота. Частное издание.
• Фейгл, Х. и Скривен, М. (ред.) (1956). Основы науки и концепции психологии и психоанализа. Исследования Миннесоты по философии науки, т. 1. Университет Миннесоты.
• Фейгл, Х. , Максвелл, Г. и Скривен, М. (ред.) (1958). Концепции, теории и проблема разума и тела. Исследования Миннесоты по философии науки, т. 2. Университет Миннесоты.
• Фейгл, Х. , Максвелл, Г. и Скривен, М. (ред.) (1962). Научное объяснение, пространство и время. Исследования Миннесоты по философии науки, т. 3. Университет Миннесоты.
• Скривен, М. (1964). Компьютеры и понимание. Монография RAND.
• Скривен, М. (1965). Прикладная логика: Введение в научный метод. Лаборатории поведенческих исследований.
• Скривен, М. (1966, переиздано). Первичная философия. McGraw-Hill.
• Мур, В. и Скривен, М. (ред.) (1966). Сборник статей Юджина Р. Вигнера. Университет Индианы.
• Скривен, М. (ред.) (1966). Мораль. Консорциум по образованию в области социальных наук.
• Тайлер, Р. В., Ганье, Р. М. и Скривен, М. (ред.). 1967. Перспективы оценки учебных программ. Серия монографий Американской ассоциации образовательных исследований по оценке учебных программ, т. 1. Рэнд Макналли.
• Скривен, М. (1970). Философия науки. NETCHE.
• Скривен, М. (1974). Оценка: Учебное пособие для администраторов образования. Университет Нова.
• Скривен, М. (1976). Рассуждение. McGraw-Hill. ISBN  0-07-055882-5
• Скривен, М. и Рот, Дж. (1977, переиздано). Тезаурус оценки. EdgePress и Sage.
• Дэвис, Б., Томас, С. и Скривен, М. (1981). Оценка обучения сочинению. EdgePress (для Carnegie Corporation).
• Скривен, М. (1981). Логика оценки. EdgePress.
• Манус, С. и Скривен, М. (1982). Как купить текстовый процессор: электронные пишущие машинки, персональные компьютеры и специализированные системы. Alfred Publishing Company.
• Скривен, М. (1987). Магия слов: Оценка и выбор обработки текста. Уодсворт и ван Ностранд.
• Скривен, М. (1987). Теория и практика оценки. EdgePress.
• Макконни, А., Скривен, М., Стронге, Дж., Стаффлбим, Д. и Вебстер, У. (1995). На пути к единой модели: основы оценки образовательного персонала. Центр исследований образовательной ответственности и оценки учителей.
• Мадаус, Г., Скривен, М. и Стаффлбим, Д. (редакторы). (1983). Модели оценки. Издательство Kluwer-Nijhoff.
• Скривен, М. (1991). Тезаурус оценки. Sage.
• Скривен, М. (1993). Трудные уроки оценки программ. Джосси-Басс.
• Фишер, А. и Скривен, М. (1997). Критическое мышление: его определение и оценка. Великобритания: Центр исследований критического мышления и EdgePress.
• Дональдсон, СИ и Скривен, М. (ред.). (2003). Оценка социальных программ и проблем: Видения нового тысячелетия. Эрлбаум.
• Корин CLS и М. Скривен (ред.) (2008). Реформирование оценки исследований: новые направления оценки, номер 118. Джосси-Басс.

В 2012 году статья, опубликованная в журнале Journal of MultiDisciplinary Evaluation ^[7], поставила вопрос о необходимости числа Скривена. Подобно числу Эрдёша , число Скривена описывает степень отделения человека от доктора Скривена через опубликованные совместные работы непосредственно с ним или с другими, кто сотрудничал с ним. Майкл Скривен имел уникальный номер Скривена 0, в то время как все лица, публикующиеся напрямую с ним, имели номер Скривена 1. Кроме того, те, кто публиковался с теми лицами, которые напрямую публиковались с доктором Скривеном, имели номер Скривена 2. Этот алгоритмический формат продолжается бесконечно. Для тех, кто опубликовал несколько статей с путями к доктору Скривену, кратчайший путь будет служить числом Скривена. Предполагается, что этот тип числа поможет централизовать область оценки .

• «Проект Скривена». Журнал многопрофильной оценки . Получено 20 августа 2014 г.. Размещает несколько видеороликов и лекций, а также десятки статей.
• «Коллекция Скривена».