Система общественных колледжей Иллинойса состоит из 39 округов общественных колледжей , включающих 48 общественных колледжей и один многоколледжевый центр (East St. Louis Community College Center), где 3 из общественных колледжей предлагают дополнительные занятия. Тридцать семь округов имеют один колледж; два округа ( City Colleges of Chicago , включающие семь колледжей, и Illinois Eastern Community Colleges , включающие четыре колледжа) являются многоколледжевыми. С июля 1990 года весь штат был включен в границы округов общественных колледжей.
Иллинойс сыграл видную роль в развитии движения сообщества и младших колледжей в Соединенных Штатах. Joliet Junior College , основанный в 1901 году, был первым государственным младшим колледжем в стране. Он был детищем Уильяма Рейни Харпера , президента Чикагского университета , и Дж. Стэнли Брауна, суперинтенданта Joliet Township High School . Первоначально в колледже обучалось шесть студентов.
Инновация Брауна и Харпера была разработана для обслуживания студентов, которые хотели остаться в сообществе и при этом продолжать получать высшее образование. В течение нескольких лет концепция расширилась и включила студентов за пределами существующего школьного округа . К декабрю 1902 года совет попечителей [ неоднозначно ] официально санкционировал программу и сделал курсы после окончания средней школы бесплатными. В 1916 году программа после окончания средней школы была официально названа «Joliet Junior College». В следующем году Ассоциация колледжей и школ Северного Центрального округа аккредитовала колледж, а Государственная экзаменационная комиссия одобрила выбранные курсы для сертификации учителей . В то время число учащихся составляло 82 человека.
В 1931 году в Иллинойсе был принят первый закон о колледжах, который позволил Чикагскому совету по образованию создать, управлять и обеспечивать содержание одного колледжа, предлагающего два года обучения после окончания средней школы в рамках системы государственных школ города.
Первый Закон о младших колледжах стал законом 1 июля 1937 года и предусматривал развитие системы младших колледжей как части системы государственных школ. Этот закон не предусматривал взимания платы за обучение и не указывал, что образование должно предоставляться бесплатно для студентов. В 1943 году Генеральная Ассамблея Иллинойса приняла закон, позволяющий референдумам устанавливать налоговые ставки как на образование, так и на строительство фондов для поддержки деятельности младших колледжей. В 1951 году был принят закон, устанавливающий стандарты и процедуры для создания младших колледжей. Этот закон также отменил предыдущий закон, который позволял совету по образованию в округах с населением более 25 000 человек создавать младшие колледжи по резолюции. В 1959 году были разрешены отдельные округа младших колледжей, разрешив любую компактную и смежную территорию организовать как округ младших колледжей с выборным советом по образованию, имеющим полномочия содержать и управлять колледжем и взимать налоги за его работу.
Государственное финансирование деятельности младших колледжей впервые было выделено в 1955 году. В период с 1955 по 1962 год в Иллинойсе было открыто семь новых государственных младших колледжей, в результате чего их общее число достигло 18. В 1961 году Рок-Айленд , Молин и Ист-Молин объединились, образовав колледж Black Hawk — первый младший колледж, созданный отдельно от общего школьного округа.
В 1961 году Генеральная Ассамблея создала Совет по высшему образованию Иллинойса для проведения всесторонних исследований потребностей в высшем образовании ; разработки информационных систем ; утверждения новых единиц обучения, исследований или государственной службы во всех государственных колледжах и университетах ; рассмотрения бюджетов государственных колледжей и университетов и предоставления рекомендаций губернатору и Генеральной Ассамблее; утверждения капитальных улучшений; проведения обследований и оценки высшего образования; и подготовки «генерального плана развития, расширения, интеграции, координации и эффективного использования объектов, учебных программ и стандартов высшего образования в областях преподавания, исследований и государственной службы». Хотя в то время младшие колледжи находились под юрисдикцией суперинтенданта государственного образования, уполномочивающее законодательство для Совета по высшему образованию Иллинойса поручило совету при разработке «генерального плана высшего образования» «учитывать проблемы и отношения младших колледжей... в той мере, в какой они связаны с общей политикой и проблемами высшего образования».
На основе генерального плана высшего образования был принят Закон о младших колледжах 1965 года, который заложил основу для нынешней системы государственных общественных колледжей в Иллинойсе. Закон исключил младшие колледжи из общей школьной системы и поместил их под юрисдикцию Совета по высшему образованию Иллинойса. Он предусматривал создание системы местных инициированных и управляемых всеобъемлющих округов младших колледжей I класса; требовал, чтобы все младшие колледжи, работающие в школьных округах, где для колледжа были установлены отдельные налоговые сборы, стали отдельными младшими колледжами, классифицированными как округа II класса, и устанавливал процедуры преобразования округов II класса в округа I класса. Школьные округа, управляющие младшим колледжем без отдельного налога, могли продолжать поддерживать программу как классы 13 и 14. Закон разрешал создание округов младших колледжей с местными выборными советами. Местные округа координировались и регулировались новым Советом младших колледжей Иллинойса, который, в свою очередь, подчинялся Совету по высшему образованию Иллинойса, как и управляющие советы других государственных колледжей и университетов. Акт предусматривал распределение местного и государственного финансирования капитала, приобретение участков, операционное финансирование, а также аннексии и отсоединения территорий. Финансовая поддержка колледжей на уровне штата и на местном уровне стала обязанностью всех жителей Иллинойса, независимо от того, проживали ли они в границах округа колледжей или нет.
15 июля 1965 года вступил в силу Закон о младших колледжах; а 1 августа школьные советы округов, управляющих младшими колледжами с отдельными образовательными и строительными ставками, стали советами вновь образованных округов класса II. Также в августе 1965 года губернатор Отто Кернер-младший назначил девять членов первого Совета младших колледжей Иллинойса .
В 1973 году термин «младший колледж» был изменен законом на «общественный колледж», но один колледж в системе (Joliet Junior College) сохранил термин «младший» в своем названии.
Номера округов общественных колледжей указаны для каждого округа. Некоторые колледжи были созданы школьными округами до того, как были организованы как округа колледжей. Два больше не функционируют.
Система общественных колледжей Иллинойса имеет трехуровневую систему управления. Каждый округ общественных колледжей имеет местный избираемый совет попечителей, за исключением городских колледжей Чикаго , местный совет которых назначается мэром Чикаго . Совет общественных колледжей Иллинойса (ICCB) является государственным координационным советом для общественных колледжей. Совет высшего образования Иллинойса является административным агентством, ответственным за надзор за всем высшим образованием в Иллинойсе.
ICCB состоит из 11 членов, назначаемых губернатором Иллинойса , и одного неголосующего члена, выбираемого Студенческим консультативным комитетом. Члены совета назначаются на шестилетний срок. Председатель назначается губернатором, а вице-председатель избирается членами совета. ICCB собирается от шести до восьми раз в год. Члены совета должны быть гражданами и резидентами штата Иллинойс. Члены совета не могут получать регулярную зарплату из государственных фондов и не могут быть действующими членами школьного совета или совета попечителей государственного или негосударственного колледжа, университета или технического института.
Роль ICCB заключается в администрировании Закона о колледжах общественного сообщества. Его обязанности и ответственность включают:
Совет по высшему образованию Иллинойса является административным органом , отвечающим за все секторы высшего образования в Иллинойсе. Как таковой, он утверждает учебные программы, капитальные проекты и общесистемные операционные и капитальные бюджеты для системы государственных общественных колледжей после действий ICCB. Кроме того, Совет по высшему образованию Иллинойса периодически пересматривает все существующие программы в общественных колледжах и университетах и консультирует соответствующий совет, когда такие программы не являются академически и экономически обоснованными.
Общественные колледжи Иллинойса финансируются из трех основных источников: местные налоги на имущество , плата за обучение и сборы студентов, а также государственные ассигнования . По закону , каждый местный совет попечителей общественного колледжа может устанавливать ставки платы за обучение для жителей своего округа, включая переменные ставки для каждой из своих программ, сроков, времени зачисления, курсов, способа доставки или другой идентифицируемой группы курсов, при условии, что средневзвешенная плата за обучение для всех кредитных курсов, включая образование взрослых, не превышает 1/3 стоимости на душу населения в округе колледжа. [1] Метод расчета стоимости на душу населения предписан в Разделе 6-2 Закона о общественных колледжах Иллинойса. Общественные колледжи также получают доход из множества других федеральных , государственных и местных источников. Например, Совет по образованию штата Иллинойс распределяет гранты на образование взрослых и профессиональное образование в поддержку определенных учебных программ.
Общественные колледжи Иллинойса предлагают около 3500 степеней младшего специалиста и сертификатов по различным программам, включая:
Все программы, предлагаемые в системе общественных колледжей, должны быть одобрены ICCB и Советом по высшему образованию Иллинойса на основе потребности, качества и стоимости. Каждый общественный колледж оценивает каждую из своих существующих образовательных программ и услуг на пятилетнем цикле, чтобы гарантировать, что программы продолжают оправдывать себя на основе потребности, качества и стоимости.
Переводные степени соответствуют моделям Иллинойса для конкретных программ и используют общее ядро общего образования и многочисленные специализированные курсы, которые могут быть переведены во все государственные высшие учебные заведения штата. Профессиональные степени разработаны для соответствия критериям совершенства, установленным Национальным советом по профессиональному образованию Американской ассоциации общественных колледжей .