Эмоциональная или поведенческая инвалидность

Примеры и точка зрения в этой статье в первую очередь касаются Соединенных Штатов и не представляют собой всемирный взгляд на предмет . Вы можете улучшить эту статью, обсудить вопрос на странице обсуждения или создать новую статью , если это уместно. ( Июнь 2012 ) ( Узнайте, как и когда удалить это сообщение )

Эмоциональная или поведенческая инвалидность — это инвалидность , которая влияет на способность человека эффективно распознавать, интерпретировать, контролировать и выражать основные эмоции. Закон об образовании лиц с ограниченными возможностями 2004 года характеризует группу инвалидности как эмоциональное расстройство (ED). Этот термин является спорным, поскольку некоторые считают его исключающим или даже дискриминирующим по отношению к студентам с поведенческими проблемами и фокусирующимся исключительно на эмоциональных аспектах.

Эту группу нарушений особенно трудно классифицировать, поскольку происходят обобщения, которые могут привести к тому, что некоторые учащиеся, которые не соответствуют определенным диагностическим критериям, но все еще являются инвалидами, не будут определены как имеющие право на специальные образовательные услуги. В целом, группу можно разбить на внутреннее поведение, внешнее поведение и поведение с низкой частотой. Внутреннее поведение наблюдается у учащихся, которые находятся в депрессии, замкнуты и тревожны. Внешнее поведение наблюдается у учащихся, которые агрессивны и ведут себя неадекватно. Такое поведение будет классифицировано как деструктивное поведенческое расстройство (ДПР). Поведение с низкой частотой — это поведение, которое происходит только при определенных внешних факторах, таких как определенное лицо или фраза. Обратите внимание, что у некоторых учащихся может быть только одна категория, у некоторых — смешанная. ^[1]

Учащиеся с ЭД часто имеют раннюю диагностику среди школьных округов. Это связано с тем, что учителя инициируют процесс направления среди проблем с поведением в классе. Часто DSM-IV используется школьным психологом, который может проводить интервью и распространять опросы в рамках социально-эмоциональной оценки.

При определении ЭД ученику будет предоставлен индивидуальный план обучения . Учащиеся также могут получить определенную поддержку в соответствии с Законом о реабилитации 1973 года, называемым планом 504. Это часто включает цели по соответствующему поведению , продуктивные стратегии преодоления трудностей и академические навыки. Эффективные услуги должны быть сосредоточены на них и могут потребовать помощника по обучению для поддержки на обычных учебных занятиях, доступа к ресурсной комнате для индивидуального обучения, управления приемом лекарств, предоставляемого специалистом по психическому здоровью, а также индивидуального консультирования . ^[2] Учащиеся с ЭД часто считаются подверженными риску отчисления из школы, самоубийства и преступной деятельности, а также диагностирования нарушений обучаемости . ^[3] Тем не менее, при наличии соответствующей поддержки у учащихся с ЭД, как было показано, есть огромный потенциал для достижения успеха.

• Биполярное расстройство
• Нарушение обучаемости
• Ресурсная комната
• Специальное образование

• Эмоциональные расстройства через IDEA. Студенты с эмоциональными расстройствами: право на участие и характеристики