Институт высшего образования Бахаи
Открытый университет в Иране

Институт высшего образования бахаи ( BIHE ) — уникальный открытый университет в Иране , который часто называют подпольным университетом [1] , созданным общиной бахаи Ирана в 1987 году для удовлетворения образовательных потребностей молодых людей, которым иранское правительство систематически отказывало в доступе к высшему образованию. В настоящее время через основной факультет в Иране и аффилированный глобальный факультет из университетов по всему миру BIHE предлагает в общей сложности 56 программ бакалавриата и магистратуры в области естественных наук, инженерии, бизнеса и менеджмента, гуманитарных наук и социальных наук. Более 116 университетов в Северной Америке , Европе и Австралии на сегодняшний день приняли выпускников BIHE непосредственно в программы аспирантуры на уровне магистратуры и докторантуры. BIHE имеет децентрализованную и гибкую структуру и использует гибридный подход офлайн и онлайн методов доставки, что позволило ему расти в необычных социально-политических обстоятельствах. Несмотря на многочисленные аресты, периодические рейды, несколько тюремных заключений, массовую конфискацию школьного оборудования и всеобщее преследование, BIHE продолжила и даже расширила свою деятельность. BIHE получила похвалу за предложение ненасильственного, творческого и конструктивного ответа на продолжающееся угнетение.

Контекст

Преследование бахаи Ирана

С момента своего зарождения в 19 веке община бахаи Ирана сталкивалась с различными формами преследований [2] [3] [4] [5], включая враждебную пропаганду и цензуру, социальную изоляцию, отказ в образовании и трудоустройстве, конфискацию и уничтожение имущества, поджоги, необоснованные аресты и тюремное заключение, физические и психологические пытки, угрозы смертью, произвольные казни и исчезновения. [3] Исламская революция 1979 года усилила преследования и сделала бахаи — крупнейшее религиозное меньшинство страны — объектом систематической спонсируемой государством кампании репрессий. [3] [6] В рамках этой продолжающейся кампании были казнены более двухсот бахаи; еще тысячи были заключены в тюрьму, потеряли работу, им было отказано в пенсиях, их исключили из школ и университетов, им было отказано в медицинском обслуживании, их личное имущество было разграблено, а их могилы были осквернены. [3] [7] Современное преследование иранских бахаи продолжается уже четвертое десятилетие. [7] [8] В ежегодном докладе Генеральной Ассамблее ООН за 2016 год Генеральный секретарь ООН Пан Ги Мун называет общину бахаи Ирана «наиболее преследуемым религиозным меньшинством» страны. [9]

Отказ в праве на образование

Отрицание права на высшее образование является инструментом, который иранское правительство использует против многих, чья идеология противоречит или угрожает авторитету правящих духовных лиц; однако бахаи являются единственной группой, которая сталкивается с всепроникающим классовым отрицанием этого права. [10] Усилия иранского правительства по отрицанию права бахаи на образование рассматриваются бахаи как часть его скоординированных усилий по искоренению общины бахаи как жизнеспособной группы в иранском обществе. [4]

Вскоре после Иранской революции 1979 года большое количество студентов-бахаи, охватывающих всю систему образования от начального до среднего и университетского уровня, были исключены из школ и лишены возможности продолжить свое образование. Аналогичным образом, профессора и преподаватели-бахаи были уволены из всех университетов и академических учреждений страны. [5] [11] [12] В 1980-х годах, отчасти в ответ на международное давление, детям начальных и средних школ было разрешено вернуться в школу. Однако вплоть до сегодняшнего дня правительство сохраняет запрет на поступление молодежи-бахаи в государственные и частные колледжи и университеты. [5] [13] [14]

Официальный указ, запрещающий студентам-бахаи поступать в государственные университеты, был издан в 1981 году. В том же году университеты ввели новую систему приема, согласно которой допускались только лица, идентифицирующие себя с одной из четырех религий, признанных Конституцией Исламской Республики Иран , а именно исламом , христианством , иудаизмом и зороастризмом . [4] [15] Систематическое исключение студентов и преподавателей стало очевидным для бахаи к 1983 году. [16]

В 1991 году правительство подтвердило эту политику в частном меморандуме, подготовленном Иранским революционным советом и одобренном аятоллой Хаменеи, в котором говорится, что «отношения правительства с [бахаи] должны быть такими, чтобы блокировать их прогресс и развитие. ... Они могут быть зачислены в школы при условии, что они не идентифицируют себя как бахаи. ... Предпочтительно, чтобы они были зачислены в школы с сильной и навязчивой религиозной идеологией. ... Они должны быть исключены из университетов, либо в процессе приема, либо в ходе их обучения, как только станет известно, что они являются бахаи». [12]

На протяжении многих лет на разных этапах процесса поступления в университет, включая подачу заявлений, вступительные экзамены и зачисление, применялись различные уловки, чтобы исключить бахаи из государственных и частных колледжей и университетов. [5] [14] Из небольшого числа студентов-бахаи, которые смогли зарегистрироваться и начать обучение в университетах, большинство были исключены в какой-то момент до окончания учебы. [5]

Формирование и развитие

После неудачных попыток убедить правительство Ирана принять квалифицированных студентов-бахаи в университеты, община бахаи Ирана объединила свои ограниченные ресурсы, чтобы сделать высшее образование доступным для своей молодежи и молодых людей. [5] В коллективных усилиях небольшое ядро ​​профессоров, преподавателей и исследователей, уволенных с работы из-за принадлежности к религии, работало над развитием неформальной сети высшего образования. [5] Эти усилия привели к созданию BIHE – первоначально известной как «научная программа» в 1987 году. [5] [17]

Постепенно программа расширилась и приобрела более формальный характер. [17] К середине 1990-х годов она превратилась в обширный институт, который стал известен как «открытый университет» или Институт высшего образования Бахаи (BIHE). [3] [5] [17] С появлением Интернета и увеличением помощи от зарубежных коллег учебные стандарты BIHE были усилены, и был введен более широкий спектр специальностей и направлений. [17]

Несмотря на огромные логистические ограничения и попытки иранских властей закрыть BIHE посредством рейдов, арестов и тюремного заключения ключевых преподавателей и сотрудников, [17] университет добился впечатляющих результатов, многие его студенты продолжили обучение в магистратуре и докторантуре в университетах других стран. [17] Сегодня, благодаря работе примерно 955 преподавателей и административного персонала, BIHE предлагает 17 программ бакалавриата, 16 программ магистратуры и 4 программы младшего специалиста в области естественных наук, инженерии, бизнеса и управления, гуманитарных и социальных наук. [18] [19] Кроме того, BIHE предлагает 11 профессиональных программ, 3 годичные программы подготовки и 5 программ получения сертификата магистра. [19]

Режим работы

В первые годы своего существования BIHE функционировал как заочная школа , в которой преподаватели и студенты обменивались уроками и заданиями через государственную почтовую систему. [5] [20] Поскольку профессора не могли открыто читать лекции, они готовили конспекты лекций и составляли учебники для распространения среди студентов. [21] Заметив, что правительство проверяет и перехватывает почтовые посылки, чтобы помешать работе университета, BIHE создал собственную курьерскую службу с помощью добровольных курьеров, которые собирали задания у всех студентов в округе на мотоциклах, сортировали их и затем доставляли профессорам. [13] [21] [22]

Со временем, с расширением своей деятельности, университет начал организовывать занятия в небольших группах в частных домах. [5] Они были дополнены специализированными классами и лабораториями, организованными в частных коммерческих зданиях около Тегерана и в самом Тегеране . [23] Система BIHE также включала сеть специальных библиотек-депозитариев в частных домах бахаи по всей стране. Насчитывая более 45, эти библиотеки позволяли студентам в каждом районе получать необходимые учебники, литературу и материалы для курса. [21]

С 2005 года BIHE реализует программу модернизации и расширения, которая включает полное включение Интернета в свою деятельность. [13] В результате в настоящее время BIHE работает по модели гибридного обучения, которая включает как традиционные офлайн-методы, так и увеличивающиеся онлайн-компоненты. [3] [13] [24] Традиционные презентации в классах и семинарах предоставляют важные учебные пространства для студентов BIHE. Кроме того, многие курсы превратились из исключительно офлайн-мероприятий в гибридные. [13] Включение онлайн-компонентов в метод доставки BIHE позволило университету расширить свои курсы и программы за счет привлечения международного преподавательского состава. [13]

Места

Университет не имеет физического кампуса. Он работает по гибридной модели, включающей как традиционные очные занятия, так и онлайн-занятия. [11] Нет определенного места для очных занятий. Они чередуются и проводятся в домах студентов и других членов общины бахаи. [25] Иногда некоторые занятия проводятся в арендованных изолированных помещениях. Хозяева добровольно предлагают свои дома для очных занятий, несмотря на связанные с этим угрозы и риски. Определенные места в Тегеране и его окрестностях, такие как этаж жилого дома или частная коммерческая организация, подготовлены для использования в качестве лабораторий. [21] Принимаются многочисленные меры безопасности, чтобы не привлекать внимания. Правительство неоднократно проводило рейды на эти лаборатории и опечатывало их. Каждый раз их восстанавливали в другом месте по прошествии некоторого времени.

Отличительные черты

Творческий и конструктивный ответ на угнетение

Создание BIHE рассматривалось как творческий и ненасильственный ответ на продолжающуюся кампанию иранского правительства по лишению иранской молодежи бахаи доступа к высшему образованию. Вместо того, чтобы потерять свою свободу действий перед лицом угнетения, иранские бахаи активно создавали свой собственный институт и расширяли возможности своей молодежи через образование. [13] [23] Это предоставило конструктивную альтернативу политической организации против властей или чувству жертвы. [3] [13]

BIHE получила высокую оценку за модель, которую она предлагает группам меньшинств в плане самосохранения, преодоления трудностей, выживания и процветания в дискриминационных социально-политических обстоятельствах. [12]

Децентрализованная и гибкая структура

Институт децентрализован, и его функции охватывают всю страну посредством сочетания очных и онлайн-занятий, причем первые проводятся в домах студентов, преподавателей и других добровольных членов сообщества. В каждой провинции или регионе местные административные помощники выполняют определенные логистические и управленческие задачи. Части процесса подачи заявлений и приема, а также консультационные услуги для студентов и проведение экзаменов также осуществляются через ту же сеть на местном уровне. Преподаватели создают свои курсы, свободные от предписаний единого организационного органа, а сети ассистентов преподавателей сотрудничают в фактическом предоставлении образования. [13] Независимость преподавателей от администраторов, ассистентов преподавателей от преподавателей и студентов от всех — создает адаптивность в BIHE, и эта грань его характера была сохранена и дополнена текущим процессом модернизации и переходом к онлайн-обучению. [13]

Волонтерство и служение

BIHE в значительной степени полагается на волонтерство и дух служения. [5] Преподаватели-бахаи посвящают свое время общественной работе и не получают за это никакой оплаты. [5] В дополнение к преподавательскому составу, сеть общественных волонтеров обеспечивает логистическую поддержку, такую ​​как транспорт, размещение и проведение занятий, экзаменов и других академических мероприятий. [12] Со временем волонтерские структуры развивались органически. [12] Исследование показывает, что сотрудники и члены сообщества считают волонтерство в BIHE значимым путем общественной работы и мотивируются чувствами любви и заботы о молодежи. [12] Многие студенты BIHE, которые заканчивают аспирантуру за рубежом, решают вернуться в Иран, чтобы работать волонтером в BIHE, несмотря на то, что знают, что столкнутся со многими трудностями. [5] [23]

Мобилизация сообщества

BIHE — это коллективная инициатива, принадлежащая сообществу, благодаря которой сообщество смогло привлечь собственные ресурсы и таланты, чтобы взять на себя ответственность за развитие своей молодежи. [12] Приветствуется широкий вклад всех, а не только элиты, и все члены сообщества приглашаются и мотивируются вносить свой вклад в общую цель. [12] Деятельность BIHE также объединила и укрепила сплоченность сообщества бахаи, несмотря на давление социально-политической маргинализации. [12]

Длительная устойчивость

BIHE — устойчивая организация, существующая уже почти четыре десятилетия. [13] Она возникла на фоне интенсивного преследования. Она процветала, несмотря на серьезные ограничения, и выжила и продолжила свою работу, несмотря на правительственные кампании по срыву ее работы. [17] В каждом кризисе BIHE доказала свою способность адаптироваться и решимость продолжать работу, несмотря на постоянное сопротивление. [13] Некоторые считают способность BIHE адаптироваться к постоянно меняющимся обстоятельствам ключевым фактором ее дальнейшего успеха. [13] В одном исследовании утверждается, что синергия между маргинализированными, но преданными своему делу студентами, работающими с маргинализированными, но преданными своему делу сотрудниками, является источником устойчивости BIHE перед лицом враждебных действий. [12]

Реагирование на социальные и эмоциональные потребности

Считается, что BIHE отвечает различным социальным и эмоциональным потребностям дискриминируемых студентов, предоставляя им доступ к высшему образованию и позволяя им оставаться социально и академически вовлеченными. [12] Большое количество сотрудников BIHE являются иранскими бахаи, которые были исключены из своих рабочих мест в академической среде из-за своей преданности Вере Бахаи. Возможность содействовать предоставлению услуг высшего образования в BIHE стала для них приятным опытом и помогла им справиться с болью их собственной образовательной изоляции. [12]

Академики

Степени и программы

По состоянию на 2024 год BIHE предлагает в общей сложности 56 программ университетского уровня на пяти факультетах: естественных наук, инженерии, бизнеса и менеджмента, гуманитарных наук и социальных наук. [26] [27]

Программы бакалавриата:

  • Бухгалтерский учет
  • Архитектура
  • Биологические науки
  • Бизнес-администрирование
  • Химическая инженерия
  • Информатика
  • Изучение английского языка
  • Закон
  • Музыка
  • Персидская литература
  • Психология
  • Фармацевтические науки
  • Аптека
  • Социология
  • Строительная инженерия
  • Транспортное машиностроение
  • Инженерия водоснабжения и водоотведения

Программы магистратуры:

  • Магистр прикладной экологии
  • Консультационная психология
  • Управление строительством
  • Детская и подростковая психология
  • Разработка учебной программы
  • Укрепление здоровья общества
  • Права человека
  • Международное право
  • МВА
  • Нейронауки
  • Персидская литература
  • Здравоохранение
  • Социология
  • Программная инженерия
  • Строительная инженерия
  • Переводческие исследования

Ассоциированные программы:

  • Бухгалтерский учет
  • Гражданское строительство
  • Компьютерные технологии
  • Дошкольное образование

Факультет

По состоянию на 2024 год BIHE осуществляет свою деятельность посредством более 700 преподавателей [28] , которые являются учеными и специалистами, проживающими в Иране , а также сети аффилированных международных преподавателей, которые поддерживают университет посредством онлайн-курсов, разработки учебных программ и других услуг. [3] [22] Значительное число преподавателей являются выпускниками BIHE.

Вначале администраторами и преподавателями BIHE были в основном профессора-бахаи, уволенные из иранских университетов после Исламской революции 1979 года. Среди других преподавателей были врачи, стоматологи, юристы и инженеры, многие из которых были уволены с работы иранскими властями после Исламской революции. [3] Университет также опирался на опыт небольшой и анонимной группы ученых-бахаи из Северной Америки , Европы и Австралии , которые присылали новейшие учебники и исследовательские работы, время от времени приезжали в Иран в качестве приглашенных лекторов и иным образом оказывали учебную и техническую поддержку. [5]

За последнее десятилетие, с расширением онлайн-возможностей BIHE, университету также оказало помощь большое и растущее число профессоров-волонтеров со всего мира, которые формируют его аффилированный глобальный факультет (AGF). [5] [13]

Хотя BIHE обслуживает общину бахаи Ирана, его вряд ли можно назвать исключительно бахаистским учреждением. Иранцы-небахаи как внутри страны, так и в рамках университетской сети AGF работали с BIHE и способствовали его успеху. [13] [29]

Почти все преподаватели и административный персонал BIHE являются добровольцами, которые работают без оплаты. [5]

Выпускники

В Иране выпускники BIHE получили похвалу от своих работодателей в частных корпорациях. Некоторые из них достигли высокого ранга в организациях, а некоторые внесли большой вклад в социальное и экономическое развитие своей общины и иранского общества. За пределами Ирана некоторые выпускники BIHE в настоящее время работают профессорами и исследователями в академических и профессиональных областях.

Подавляющее большинство выпускников BIHE, которые продолжили свое образование на уровне магистратуры и докторантуры в других странах, решили вернуться в Иран, чтобы преподавать в BIHE или поддерживать его другими способами. Некоторые из них позже столкнулись с преследованиями, такими как тюремное заключение за их принадлежность к BIHE. [5] [23]

Студенты и выпускники BIHE также опубликовали работы по технологиям дистанционного обучения, [30] [31] материаловедению, [32] [33] биологии, [34] и информатике [35] [36] [37] и гражданскому строительству. [38]

Фариба Камалабади и Вахид Тизфахм, два члена арестованного руководства в Иране , среди бахаи являются выпускниками BIHE. [39] [40]

Репутация и международное признание

The New York Times называет BIHE «тщательно продуманным актом коллективного самосохранения». [41] BIHE получил похвалу как один из немногих примеров спонсируемой сообществом службы высшего образования в закрытом обществе, [12] ненасильственной, адаптивной и конструктивной формы сопротивления угнетению [3] и примера расширения прав и возможностей посредством образования. [13] Считается, что BIHE может предложить много уроков организациям и активистам, борющимся с аналогичными типами исключения в закрытых обществах по всему миру. [12] [13] Эффективность BIHE в предоставлении учебных программ была изучена, и было обнаружено, что это «социальное пространство», которое позволяет студентам и сотрудникам бахаи оставаться академически и социально вовлеченными; общаться и делиться с коллегами и сверстниками, в равной степени страдающими от религиозных преследований; и жить в соответствии с такими принципами, как обучение, общественная работа и сопротивление во времена социально-политической маргинализации [42], а также выживать благодаря международной поддержке, общественным жертвам и индивидуальной устойчивости. [43]

Хотя степени BIHE не сертифицируются иранским режимом, с 1998 года более 80 университетов в Северной Америке , Европе , Австралии и Азии признали квалификации BIHE и приняли ее выпускников напрямую в программы обучения на уровне магистратуры и докторантуры. [26] [44] [45]

BIHE был первым иранским членом Консорциума открытых учебных курсов [46] , и BIHE разработал и реализовал проект через них из Массачусетского технологического института. [35]

В октябре 2022 года BIHE была награждена премией LiberPress в Испании за «похвальные усилия по предоставлению высшего образования тысячам молодых бахаи, которые лишены образования в «своей собственной стране»». [47] Эта награда вручается ежегодно с 1999 года учреждениям, организациям и отдельным лицам, которые пытались углубить культуру солидарности, общей ответственности и человеческих ценностей. [47]

Давление и атаки

Иранские власти постоянно пытались помешать деятельности BIHE, совершая налеты на сотни домов и офисов бахаи, связанных с ним, конфисковывая университетские материалы и имущество, а также арестовывая и заключая в тюрьму преподавателей и административный персонал. [3]

В период с 1987 по 2005 год иранские власти несколько раз закрывали университет [12] в рамках подавления общины бахаи . [48]

Между 30 сентября и 3 октября 1998 года [49] , сразу после того, как первая группа выпускников BIHE была принята на обучение в магистратуре канадского университета, [5] сотрудники разведывательного агентства правительства Ирана, Министерства информации, начали масштабную операцию, когда чиновники провели обыски в более чем 500 домах бахаи, конфисковали учебные материалы и арестовали более 36 преподавателей. [5] [20] [50] [51] Арестованным было предложено подписать документ, в котором говорилось, что BIHE прекратила свое существование и что они больше не будут с ней сотрудничать. Они отказались подписывать такое заявление. [5] Большинство арестованных вскоре были освобождены, но четверо были приговорены к тюремному заключению сроком от трех до десяти лет. Преподаватели, администраторы и студенты были полны решимости продолжать поиск знаний вопреки всем трудностям. [5]

В 2001 и 2002 годах были захвачены три класса, которыми пользовались члены общины, а инструктор был вызван в разведывательное агентство. Власти также сорвали — в июле 2002 года — квалификационные экзамены BIHE в восьми разных местах одновременно, снимая на видео, опрашивая студентов и конфисковывая экзаменационные работы и книги бахаи, тем самым продемонстрировав, что правительство проводит устоявшуюся политику запугивания. [12]

Еще одна централизованно организованная серия рейдов была проведена в домах некоторых преподавателей и администраторов в период с 22 по 24 мая 2011 года. [5] [23] Сотрудники Министерства разведки вошли в дома по меньшей мере 30 преподавателей BIHE, изъяв книги, компьютеры и личные вещи. Здания, используемые в качестве лабораторий и для академических целей в Тегеране, также были закрыты. Обыски или аресты прошли в Тегеране, Захедане, Сари, Исфахане и Ширазе. [52] Всего было арестовано 16 преподавателей. [53] Вторая волна арестов в сентябре 2014 года затронула еще нескольких профессоров. [23] Некоторые из арестованных были освобождены в течение пары недель. [5] Остальные предстали перед судом, обвиненные в «заговоре против национальной безопасности» и «заговоре против Исламской Республики Иран», и приговорены к четырем-пяти годам тюремного заключения. [54] Сегодня некоторые из них были освобождены после отбытия срока наказания, в то время как другие остаются в тюрьме. [5]

Iran Daily , официальная правительственная газета, сообщила, что «университет BIHE был прикрытием для распространения веры бахаи и использовался для вовлечения граждан в шпионскую сеть бахаи и сбора информации внутри страны». В нем говорилось, что «власти обнаружили пропаганду бахаи, компакт-диски и книги у арестованных». [55] Представитель миссии Ирана при ООН заявил, что рейды на BIHE были вызваны тем, что он «систематически контролировал деятельность членов культа и ... вмешивался в их частную, социальную и экономическую жизнь». Он также сказал, что организация имела целью «заманить в ловушку» небахаи, чтобы в конечном итоге создать «экстремистское культовое движение». [56] См. Политические обвинения против веры бахаи .

Преподаватели и сотрудники BIHE пообещали продолжить деятельность BIHE. [57]

Международная поддержка и кампании

Попытки иранского правительства исключить бахаи из высшего образования и рейды на BIHE привлекли значительное международное внимание к репрессивной политике правительства Ирана в отношении бахаи. [5] Международные организации по правам человека, такие как структуры в Организации Объединенных Наций, призвали положить конец религиозной дискриминации в отношении студентов-бахаи, и различные правительства оказывали давление на Иран, чтобы он разрешил бахаи вернуться в университеты. [58]

После рейдов 1990-х годов Канадская ассоциация преподавателей университетов осудила их. [59]

После рейдов 2011 года появились новые и более разнообразные возражения против попыток иранского правительства исключить бахаи из высшего образования. [23] Лауреаты Нобелевской премии мира архиепископ Десмонд Туту и ​​президент Восточного Тимора Жозе Рамос-Орта подписали открытое письмо, призывающее Иран безоговорочно снять обвинения против преподавателей бахаи. [2] [23] Христианская солидарность во всем мире [60] и Союз еврейских студентов [61] призвали Иран прекратить свою дискриминационную образовательную политику в отношении бахаи. Сенатор Ремео Даллер из Канады предупредил о « геноцидных намерениях иранского государства». [23] Ллойд Эксуорси, президент Университета Виннипега , и Аллан Рок, президент Университета Оттавы , опубликовали редакционную статью, в которой обратили внимание на недавние действия Ирана. [23] Международная группа из 43 ученых-теологов и философов — христианского, индуистского, иудейского и мусульманского происхождения — подписала открытое письмо, опубликованное в The Daily Telegraph (Великобритания) и опубликованное в Folha de S.Paulo (Бразилия), осуждающее нападения в 2011 году. [62] Петиция в Индии получила поддержку членов судебной, исполнительной и законодательной ветвей власти, ученых, религиозных лидеров, неправительственных организаций и руководителей бизнеса. [63] Другая петиция в Штатах получила поддержку 48 деканов и старших вице-президентов американских медицинских школ. [64] Главный подписант — доктор Филипп Пиццо, декан Медицинской школы Стэнфордского университета — помог собрать подписи на ежегодном собрании Совета деканов медицинских школ Ассоциации американских медицинских колледжей. В марте 2012 года Комитет Американского физического общества по международной свободе ученых вновь подтвердил свою поддержку 2010 года [65] в отношении того, чтобы студентам-бахаи не отказывали в образовании, требуя обнародования арестованных лекций. [66]

Образование — не преступление

«Образование — не преступление» — всемирная кампания, начатая в ноябре 2014 года Мазиаром Бахари , иранским режиссером и журналистом, чтобы привлечь внимание к систематическому отказу иранского правительства в предоставлении университетского образования молодым бахаи. [67] [68] Кампания была вдохновлена ​​документальным фильмом Бахари «Зажечь свечу» , премьера которого состоялась в Лондоне в сентябре 2014 года. С помощью личных историй, интервью и редких кадров фильм раскрывает десятилетия социальной несправедливости и религиозной нетерпимости в отношении общины бахаи Ирана. [69] [70]

Массовые показы фильма и панельные дискуссии были частью кампании «Образование — не преступление», а на ее веб-сайте были размещены голоса поддержки от людей со всего мира. [70] Кампания имела всемирный день действий 27 февраля 2015 года, в течение которого в Лос-Анджелесе было организовано крупное мероприятие под названием «Образование — не преступление в прямом эфире 2015», а также сотни других показов по всему миру. [67] [68] [71]

Лауреаты Нобелевской премии мира, такие как архиепископ Десмонд Туту , Ширин Эбади , Тавакколь Карман , Джоди Уильямс и Мейрид Магуайр , поддержали кампанию. [68] [71] Она также получила поддержку от ряда художников и интеллектуалов, включая Назанин Бониади , Аббаса Милани , Мохсена Махмальбафа , Азара Нафиси , Омида Джалили , Еву ЛаРю , Мохаммада Малеки , бывшего президента Тегеранского университета и Марка Руффало . [68]

Образование под огнем

После событий, о которых 13 октября 2011 года сообщил Генеральный секретарь ООН в докладе «Положение с правами человека в Исламской Республике Иран» [72] , в котором конкретно упоминались рейды [73] [74], лауреаты Нобелевской премии Десмонд Туту и ​​Жозе Рамуш-Орта написали открытое письмо, призывающее к немедленному освобождению профессоров Института высшего образования Бахаи и других инициатив [29], что является частью программы действий под названием «Образование под огнем» (EUF).

Single Arrow Productions выпустила 30-минутный документальный фильм под тем же названием, Education Under Fire . [75] Этот документальный фильм прослеживает трехдесятилетнюю политику Исламской Республики Иран по лишению членов ее общины бахаи основных прав человека, включая право посещать любое высшее учебное заведение. Он одобрен Amnesty International. [76] Документальный фильм и письмо лауреатов вместе являются частью университетских и общественных мероприятий по решению этой ситуации. Премьерное мероприятие кампании по показу документального фильма было совместно организовано преподавателями Колумбийского университета , Университета Дьюка и Университета Восточного Кентукки , а также Amnesty International и директором Международной кампании за права человека в Иране 28 октября 2011 года. [77] [78] «Успешная» кампания Kickstarter, связанная с документальным фильмом, была завершена [79] , и Iran Human Rights провела подкаст об этой инициативе в ноябре 2011 года. [80]

Документальный фильм был показан в середине февраля 2012 года на 12-м ежегодном кинофестивале по правам человека в Беллингхэме [81] и на 10-м ежегодном кинофестивале Университета Сан-Франциско в конце марта. [82]

Цели

Заявленные цели кампании: [29]

  • призывая правительство Иранской Республики безоговорочно освободить и снять обвинения с преподавателей BIHE, которые в настоящее время находятся под арестом и которым предъявлены обвинения, связанные с их образовательной деятельностью;
  • просит академических лидеров, администраторов и профессоров заявить через любые возможные каналы в иранском академическом сообществе о своем несогласии и неодобрении любой политики, которая запрещает лицам получать высшее образование на основании их религиозной принадлежности или политических убеждений, или которая исключает или искажает какие-либо установленные области изучения из университетских программ по религиозным или политическим причинам
  • поощрять университеты пересматривать качество обучения по курсам BIHE для возможного зачета их кредитов, чтобы те, кто воспользовался преимуществами этих программ, могли продолжить обучение на более высоких уровнях, и
  • предложить доступные онлайн-программы обучения на уровне университета, при необходимости, посредством предоставления стипендий студентам в Иране, которые в противном случае были бы лишены права на высшее образование или которые из-за ограничений правительства на общественные науки не имели бы полного спектра образовательных возможностей, доступных им в их собственной стране.

Главные администраторы колледжей Уилок , Уитон и Массачусетского университета в Амхерсте [83], а также преподаватели различных канадских [84] и австралийских [85] колледжей и университетов подписали письма в поддержку кампании, которые были опубликованы для общественности. Показы документального фильма, часто сопровождаемые обсуждениями и пунктами повестки дня кампании, были проведены или запланированы на 2012 год в большом количестве университетов и колледжей в Соединенных Штатах, [86] Канаде, [87] и Италии. [88] Документальный фильм также был показан в публичной библиотеке в Шрусбери, штат Нью-Джерси, [89] и мэрии в Стратфорде, Онтарио [90] , а Комиссия Огайо по делам испаноязычных / латиноамериканцев организовала мероприятие в Колумбусе, штат Огайо. [91] Американский комитет Друзей на службе поддержал два показа — один в Художественном музее Университета Де Поля, а другой в Студенческом союзе Северо-Восточного университета Иллинойса. [92] Дэвид Дочерти, президент Университета Маунт-Ройял, рекомендовал этот документальный фильм. [93] Участник проекта Sentinel по предотвращению геноцида выступил на показе и обсуждении в Торонто, посвященном кампании и ситуации в Иране. [94] На симпозиуме по правам человека, социальной справедливости и соучастию канадцев в пытках — криминологии и правам человека в Университете Св. Фомы в марте 2012 года был организован показ и обсуждение. [95]

Кампания также получила освещение в местных новостях по телевидению в Нью-Йорке ( WNBC ), [96] Майами ( WTVJ ) [97] , а также на общественном радио Хьюстона ( KPFT ). [98]

Сможете ли вы решить эту задачу?

Другим ответом на ситуацию стало использование QR-кодов для сайта «Можете ли вы решить это?» (can-you-solve-this.org). Это онлайн-система электронной почты для отправки писем о ситуации различным лидерам в нескольких странах [99], которая была запущена в августе 2011 года. [100] Сопутствующий сайт утверждает, что отправил более 1700 писем [101] с освещением на сайте Mashable . [102] Рекламируемый на сайте bahairights.org, Мусульманской сети за права бахаи, это проект Mideast Youth . [103]

Фильмы о BIHE

BIHE был источником вдохновения и предметом нескольких фильмов. «Образование под огнем» — документальный фильм, снятый Single Arrow Productions при поддержке Amnesty International , в котором рассказывается о росте, борьбе и духе BIHE. [104] « Зажечь свечу » — еще один документальный фильм журналиста Мазиара Бахари , премьера которого состоялась в 2014 году, в котором основное внимание уделяется историям людей, связанных с попыткой закрытия BIHE. «CopyRight» — короткометражный художественный фильм на 16-миллиметровой пленке, основанный на истории волонтеров BIHE.

В других документальных фильмах также есть ссылки на BIHE. Например, в «Иранском табу» , документальном фильме 2011 года голландского режиссера Резы Алламехзаде , который фокусируется на преследовании бахаи в Иране, есть некоторые ссылки на BIHE.

Смотрите также

Ссылки

  1. ^ «Институт высшего образования Бахаи: творческий и мирный ответ на религиозные преследования в Иране». www.bic.org . 8 марта 2012 г. Получено 17 марта 2017 г.
  2. ^ ab "Иран запрещает "подпольный университет", называя его "экстремистским культом"". CNN. 10 ноября 2011 г. Получено 4 января 2017 г.
  3. ^ abcdefghijk Карлберг, Майкл (2010). «Конструктивная устойчивость: ответ бахаи на угнетение». Peace & Change . 35 (2): 222– 257. doi :10.1111/j.1468-0130.2009.00627.x. ISSN  1468-0130. S2CID  32938311.
  4. ^ abc "Закрытые двери: кампания Ирана по отказу в высшем образовании бахаи" (PDF) . Bahaʼí International Community. 2005. стр. 41 . Получено 24 декабря 2016 г. .
  5. ^ abcdefghijklmnopqrstu vwxyz Яздани, Мина (2015). «Высшее образование в Исламской Республике: случай бахаи». Журнал образовательных противоречий . 10 (1): 222– 257. ISSN  1935-7699.
  6. ^ Адриан Бломфилд (2011). «Религиозные ученые осуждают преследование меньшинства бахаи в Иране». The Telegraph . Получено 5 января 2017 г.
  7. ^ ab "Пересмотр вопроса бахаи: преследования и устойчивость в Иране" (PDF) . Baha'í International Community. 2016. стр. 2 . Получено 24 декабря 2016 г. .
  8. ^ "Иран 2015/2016". Amnesty International. 2016. Получено 4 января 2017 .
  9. ^ Генеральный секретарь ООН Пан Ги Мун (2016). «Положение в области прав человека в Исламской Республике Иран» (PDF) . Организация Объединенных Наций. стр. 15. Получено 24 декабря 2016 г.
  10. ^ "Образование под огнем" (PDF) . Singel Arrow Publications. 2012. Архивировано из оригинала (PDF) 7 сентября 2013 г. . Получено 24 декабря 2016 г. .
  11. ^ ab "Знание как сопротивление: институт высшего образования бахаи" (PDF) . Small Media. 2013. стр. 15 . Получено 24 декабря 2016 г. .
  12. ^ abcdefghijklmnop Аффольтер, Фридрих В. (2007). «Сопротивление образовательной изоляции: Бахайский институт высшего образования в Иране». Международный журнал диаспоры, образования коренных народов и меньшинств . 1 (1): 65–77 . ISSN  1559-5692.
  13. ^ abcdefghijklmnopq "Знание как сопротивление: институт высшего образования Бахаи" (PDF) . Small Media. 2013 . Получено 24 декабря 2016 .
  14. ^ ab «Возвращение к вопросу бахаи: преследования и устойчивость в Иране» ( PDF) . Bahaʼí International Community. 2016. стр.  31–35 . Получено 24 декабря 2016 г. .
  15. ^ Иранский центр документации по правам человека (2007). «Отвергнутая вера: преследование бахаи Ирана» (PDF) . Иранский центр документации по правам человека. стр. 50 . Получено 9 декабря 2011 г. .
  16. ^ supra note 113, на странице 259 Nash, Geoffrey (1986). «Преследование общины бахаи Ирана: 1979–1983». В The World House of Justice (ред.). The Bahaʼí World – Bahaʼí Era 136–140, 1979–1983 . Том 18. The World House of Justice. стр.  249–337 . ISBN 978-0-85398-234-0.
  17. ^ abcdefg Сохраб Ахмари (2012). "Эпическая, тайная борьба за образование бахаи Ирана" (PDF) . Хроника высшего образования . Получено 24 декабря 2016 г. .
  18. ^ "История и обзор". BIHE.org . Получено 24 декабря 2016 г. .
  19. ^ ab "Факты". bihe.org . Получено 12 июня 2024 г. .
  20. ^ аб Ганеа-Херкок, Назила (2002). Права человека, ООН и бахаи в Иране. Издательство Мартинуса Нийхоффа. стр. 147, 379. ISBN. 978-90-411-1953-7.
  21. ^ abcd "Закрытые двери: кампания Ирана по отказу в высшем образовании бахаи" (PDF) . Bahaʼí International Community. 2005. стр. 26 . Получено 24 декабря 2016 г. .
  22. ^ ab McKenny, Leesha (27 июня 2011 г.). «Когда обучение уходит в подполье». Новости . The Sydney Morning Herald . Получено 3 января 2017 г. .
  23. ^ abcdefghij К.ван ден Хунаард, Дебора; Моке, Пьер-Ив; Камран, Ники; Мокбель, Редван; Лапуант, Клэр; Смит, Дэвид Р.; ван ден Хунаард, Уилл К.; Дюфремон, Лиза; Ланглуа, Лиз; Бергюис, Альберт М.; Найт, В. Энди; Пау, Майкл. «Иран сажает в тюрьму преподавателей-бахаи, называя их канадские дипломы незаконными». CAUT Бюллетень ACPPU . Проверено 13 апреля 2012 г.
  24. ^ Рейс, Мэтью (22 декабря 2011 г.). «Сохранение образования для бахаи». Новости . Times Higher Education . Получено 10 февраля 2012 г. .
  25. ^ Рейс, Мэтью (18 сентября 2014 г.). «Фильм показывает борьбу за образование иранских бахаи». Новости . Times Higher Education . Получено 4 января 2014 г.
  26. ^ ab "BIHE home page". BIHE.org . Получено 24 декабря 2016 г. .
  27. ^ "Программы бакалавриата". www.bihe.org . Получено 12 июня 2024 г. .
  28. ^ "Faculty". BIHE.org . Получено 19 февраля 2017 г. .
  29. ^ abc Туту, Десмонд ; Рамос-Хорта, Хосе (26 сентября 2011 г.). «Иранская война против знаний — открытое письмо международному академическому сообществу». Huffington Post . Получено 12 марта 2012 г.
  30. ^ Коборн, Джеймс. «Преподавание устного английского онлайн – через Skype (VOIP)». Acta Didactica Norge . 4 (1): 28. Архивировано из оригинала 29 ноября 2014 г. Получено 15 января 2012 г.
  31. ^ Мадьяров, Иршат (2008). Противоречия в дистанционном курсе английского языка как иностранного, основанном на содержании: теоретическая перспектива деятельности (диссертация). Кафедра освоения второго языка и педагогических технологий, Университет Южной Флориды. стр. 374. Получено 15 января 2012 г.
  32. ^ Manesh, Navid Amini (2007). Heat Transfer in Multi-layer Energetic Nanofilm on Composites Substrate (PDF) (Thesis). Department of Mechanical, Materials and Aerospace Engineering in the College of Engineering and Computer Science at the University of Central Florida. стр. 83. Получено 15 января 2012 г.
  33. ^ Салахифара, Райдин; Магди Мохареб (23 сентября 2011 г.). «Конечный элемент для цилиндрических тонких оболочек под действием гармонических сил». Конечные элементы в анализе и проектировании . 52 : 83–92 . doi :10.1016/j.finel.2011.09.014.
  34. ^ Киа, Саба Фарбод; Элейн Остранд; Гильем Ибос; Сулианн Бен Хамед (январь–июнь 2011 г.). «Считывание внутренних и внешних свойств стимула из неопытной нейронной активности: на пути к когнитивным нейропротезам» (PDF) . Журнал физиологии-Париж . 105 ( 1– 3): 115– 22. doi :10.1016/j.jphysparis.2011.07.015. PMID  21986475. S2CID  27552237.
  35. ^ ab DiBiase, David (2012). "GIS&T в движении открытых образовательных ресурсов" (PDF) . В Unwin, D.; Foote, K.; Tate, N.; DiBiase, D. (ред.). Преподавание географических информационных наук и технологий. John Wiley and Sons. стр. 4 из 17. ISBN 978-0-470-74856-5.
  36. ^ Rouhipour, Marjan; Peter J Bentley; Mooman Shayani (2010). «Системные вычисления с использованием графических процессоров». В Tempesti, Gianluca; Tyrrell, Andy; Miller, Julian (ред.). Evolvable Systems: From Biology to Hardware: 9th International Conference, ICES 2010. Springer. стр.  121–132 . ISBN 978-3-642-15322-8. Получено 15 января 2012 г. .
  37. ^ "CV" Penn Engineering . Бабак Ширмохаммади. 2010 . Проверено 15 января 2012 г.
  38. ^ Шахриари, Халех; Варит, Мостафа; Кеннеди, Кевин Дж. (2011). «Влияние температуры, интенсивности и влажности микроволн на солюбилизацию органической фракции твердых бытовых отходов» (PDF) . Международный журнал по экологическим технологиям и менеджменту . 14 (1/2/3/4): 67– 83. doi :10.1504/IJETM.2011.039258 . Получено 8 февраля 2012 г. .
  39. ^ Варга Таефи; Назила Ганеа (лето 2009 г.). «Диссидентский дозор: Фариба Камалабади». Ближний Восток Ежеквартальный . 16 (3): 96 . Проверено 15 января 2012 г.
  40. ^ "Профили семи "лидеров" бахаи". Penn Engineering . Baha'i International Community . Получено 7 февраля 2017 г. .
  41. ^ Броннер, Итан (29 октября 1998 г.). «Иран закрывает «университет», которым тайно управляют бахаи». The New York Times . Получено 9 декабря 2011 г.
  42. ^ Саиди, Ника (2006). "Сопротивление образовательной изоляции: Институт высшего образования Бахаи". Социальные науки › Методология статей по социальным наукам . Mendeley Ltd . Получено 8 февраля 2012 г.
  43. ^ Ghadirian, Nayyer (2009). Поисковое исследование факторов, связанных с выживанием подпольного образования в репрессивной среде (диссертация). Concordia University. стр. 86. Получено 8 февраля 2012 г.
  44. ^ "Выпускной в Вирджинии превращается из празднования в бдение после арестов бахаи в Иране". The Washington POst . 2011. Получено 3 января 2017 г.
  45. ^
    • В Канаде Университет Британской Колумбии, Университет Саймона Фрейзера, Университет Манитобы, Королевский университет, Университет Оттавы, Университет Макгилла и Университет Конкордия приняли выпускников BIHE на программы магистратуры и докторантуры. К.ван ден Хунаард, Дебора; Моке, Пьер-Ив; Камран, Ники; Мокбель, Редван; Лапуант, Клэр; Смит, Дэвид Р.; ван ден Хунаард, Уилл К.; Дюфремон, Лиза; Ланглуа, Лиз; Бергюис, Альберт М.; Найт, В. Энди; Пау, Майкл. «Иран сажает в тюрьму преподавателей-бахаи, называя их канадские дипломы незаконными». CAUT Бюллетень ACPPU . Проверено 13 апреля 2012 г.
  46. ^ "Участники в Иране". Участники . Консорциум OpenCourseWare. 2011. Архивировано из оригинала 16 января 2013 г. Получено 13 декабря 2011 г.
  47. ^ ab "جایزه سال ۲۰۲۲ یک انجمن اسپانیایی به مؤسسه آموزش عالی بهائیان ایران رسید". رادیو فردا (на персидском языке) . Проверено 29 октября 2022 г.
  48. ^ Лейт, Джон Варнава (2007). «Более конструктивная встреча: взгляд бахаи на религию и права человека». В Ганеа-Херкок, Назила; Стивенс, Алан; Уолден, Рафаэль (ред.). Верит ли Бог в права человека?: эссе о религии и правах человека. Martinus Nijhoff Publishers. стр. 134. ISBN 978-90-04-15254-0.
  49. ^ Справочник преследуемых ученых, медицинских работников и инженеров. Американская ассоциация содействия развитию науки, Программа по науке и правам человека. 1999. стр. 79. ISBN 978-0-87168-633-6.
  50. ^ «Отвергнутая вера: преследование бахаи Ирана». Иранский центр документации по правам человека. 2007. стр. 39. Архивировано из оригинала (PDF) 6 сентября 2018 г. Получено 9 декабря 2011 г.
  51. ^ «Преступления Ирана дома». The Washington Post . 1998. Получено 3 января 2017 г.
  52. ^ «Множество обысков и 14 арестов преподавателей BIHE». Iran Press Watch. 23 мая 2011 г. Получено 9 декабря 2011 г.
  53. ^ «Встаньте на защиту права иранских бахаи на высшее образование». The Guardian . 2011. Получено 3 января 2017 г.
  54. ^ "Профили педагогов-бахаи". Bahai International Community . Получено 7 февраля 2017 г.
  55. ^ Мобашерат, Митра; Стерлинг, Джо (3 июня 2011 г.). «Для преподавателей бахаи — урок силы из Ирана». CNN.com . Получено 9 декабря 2011 г.
  56. ^ Окоча, Сэмюэл (11 ноября 2011 г.). «Члены Веры Бахаи подвергаются преследованиям в Иране». digitaljournal.com . Получено 11 марта 2012 г. .
  57. ^ Шарма, Йоджана (25 мая 2011 г.). «ИРАН: Университет продолжит работу, несмотря на рейды и аресты». University World News . Получено 13 декабря 2011 г.
  58. ^ «Закрытые двери: кампания Ирана по отказу в высшем образовании бахаи» (PDF) . Bahaʼí International Community. 2005. стр. 8 . Получено 24 декабря 2016 г. .
  59. ^ "CAUT осуждает налет Ирана на Университет Бахаи". Бюллетень CAUT ACPPU . Канадская ассоциация преподавателей университетов. 1 января 1999 г. Получено 24 апреля 2012 г.
  60. ^ "Иран: рейды на дома, связанные с инициативой высшего образования бахаи" (пресс-релиз). Christian Solidarity Worldwide. 6 января 2011 г. Получено 15 января 2012 г.
  61. ^ Dysch, Marcus (17 августа 2011 г.). «Еврейские группы призывают освободить ученых-бахаи в Иране». Jewish Chronicle Online . Получено 11 марта 2012 г.
  62. ^ «Философы и теологи всего мира осуждают нападение Ирана на преподавателей бахаи». Bahaʼí World News Service . Bahaʼí International Community. 10 октября 2011 г. Получено 11 марта 2011 г.
  63. ^ «Петиция к правительству Ирана о немедленном освобождении сотрудников и преподавателей Института высшего образования Бахаи» (пресс-релиз). Бахаи Индии. Май 2011 г. Архивировано из оригинала 1 сентября 2011 г. Получено 15 февраля 2012 г.
  64. ^ Baha'i World News Service (12 сентября 2011 г.). «Руководители медицинских школ призывают Иран освободить заключенных преподавателей бахаи». Payvand Iran News .. . Получено 11 марта 2012 г.
  65. ^ Миркин, Ноэми, председатель ; Комитет по международной свободе ученых Американского физического общества (28 мая 2010 г.). "письмо д-ру Хамиду Резе Хаджи Бабаи, министру образования" (PDF) . Преследование бахаи в Иране . Национальное духовное собрание бахаи Соединенных Штатов . Получено 21 марта 2012 г.{{cite web}}: CS1 maint: несколько имен: список авторов ( ссылка )
  66. ^
    • Makdisi, Yousef I. (28 февраля 2012 г.). "Ученые и права человека" (PDF) . Комитет по международной свободе ученых Американского физического общества. стр. 13. Получено 21 марта 2012 г.
    • «Ученые призывают освободить преподавателей бахаи». Bahaʼí World News Service . Bahaʼí International Community. 20 марта 2012 г. Получено 12 марта 2012 г.
  67. ^ ab «Инициатива «Образование — это не преступление» привлекает внимание и поддержку». World Religion News. 21 февраля 2015 г. Получено 17 января 2017 г.
  68. ^ abcd ""Образование - не преступление" набирает обороты". Bahai World News Service. 8 февраля 2015 г. Получено 17 января 2017 г.
  69. ^ Омид Мемариан (2014). «Зажечь свечу»: свидетельство о тяжелом состоянии бахаи в Иране». The Huffington Post . Получено 17 января 2017 г.
  70. ^ ab "Показ фильма 'To Light a Candle' и панельная дискуссия". Amnesty International USA. 27 февраля 2015 г. Получено 17 января 2017 г.
  71. ^ ab "От Ирана до Канады образование не является преступлением". The Globe and Mail . 25 февраля 2015 г. Получено 17 января 2017 г.
  72. ^ «Генеральный секретарь ООН «глубоко обеспокоен» событиями в Иране». Baha'i World News Agency . Baha'i International Community. 13 октября 2011 г. Получено 13 декабря 2011 г.
  73. ^ "Положение с правами человека в Исламской Республике Иран" (PDF) . Поощрение и защита прав человека: положение с правами человека и доклады специальных докладчиков и представителей . Генеральная Ассамблея Организации Объединенных Наций. 15 сентября 2011 г. стр. 10. Получено 13 декабря 2011 г.
  74. ^ Бломфилд, Адриан (10 октября 2011 г.). «Религиозные ученые осуждают преследование меньшинства бахаи в Иране». The Telegraph . Получено 9 декабря 2011 г.«Философы, теологи и ученые-религиоведы из университетов по всему миру осуждают преследование бахаи Ирана, кампанию официальных преследований иранского меньшинства бахаи, в частности аресты профессоров Института высшего образования бахаи».
  75. ^ BIHE (2011). Education Under Fire (видео). международный: Single Arrow Productions. Архивировано из оригинала 17 ноября 2011 г. Получено 15 января 2012 г.
  76. ^ Ауэрбах, Элиз (2012). «Уважаемые члены и активисты Amnesty International» (PDF) . Amnesty International USA. Архивировано из оригинала (PDF) 27 января 2012 года . Получено 8 февраля 2012 года .
  77. ^ "Преследование бахаи в Иране стало темой документального фильма, показы которого состоялись в Нью-Йорке, Лос-Анджелесе и Бостоне, снятого Amnesty International USA". Новости Amnesty International . Amnesty International USA. 20 октября 2011 г. Архивировано из оригинала 25 декабря 2011 г. Получено 15 января 2012 г.
  78. ^ Сабери, Роксана (13 октября 2011 г.). "28 октября в Нью-Йорке: премьера документального фильма, совместно спонсируемого Amnesty International". Это официальный сайт Роксаны Сабери . Роксана Сабери. Архивировано из оригинала 3 марта 2016 г. Получено 11 марта 2012 г.
  79. ^ Кауфман, Джефф (2011). «Образование под огнем; документальный проект в Лос-Анджелесе, Калифорния» . Получено 11 марта 2012 г.
  80. ^ "Образование под огнем". Международная кампания за права человека в Иране (подкаст). 21 ноября 2011 г. 9:21 минут.
  81. ^ "Программа 12-го ежегодного кинофестиваля по правам человека в Беллингеме". Кинофестиваль по правам человека в Беллингеме. 13 января 2012 г. Получено 11 марта 2012 г.
  82. ^ "10-й ежегодный кинофестиваль USF по правам человека (суббота – 31 марта)". Программа фестиваля . Университет Сан-Франциско;; Колледж литературы и науки. Архивировано из оригинала 14 марта 2012 г. . Получено 26 марта 2012 г. .
  83. ^ Джеки Дженкинс-Скотт; Кит Мотли; Рональд А. Кратчер (24 сентября 2011 г.). «Письмо из Уилока, Массачусетского университета и Уитона» (PDF) . Образование под огнем. Архивировано из оригинала (PDF) 25 апреля 2012 г. Получено 10 февраля 2012 г.
  84. ^
    • «Открытое письмо академического сообщества Канады» (PDF) . Образование под огнем . Получено 28 марта 2015 г. .
    • ван ден Хунаард, Дебора К.; Моке, Пьер-Ив; Камран, Ники; Мокбель, Редван; Лапуант, Клэр; Смит, Дэвид Р.; ван ден Хунаард, Уилл К.; Дюфремон, Лиза; Ланглуа, Лиз; Бергюис, Альберт М.; Найт, В. Энди; Пау, Майкл. «Иран сажает в тюрьму преподавателей-бахаи, называя их канадские дипломы незаконными». CAUT Бюллетень ACPPU . Проверено 13 апреля 2012 г.
  85. ^ Роуботам, Джилл (19 октября 2011 г.). «Призыв к Ирану освободить ученых-бахаи». The Australian . Получено 11 марта 2012 г.
  86. ^
    • Университет Оберн, Алабама – Пенаскович, Ричард (январь 2012 г.). «Ваша точка зрения: Тегеран преследует иранских последователей Бахауллы». The Plainsman . Получено 26 марта 2012 г.[ постоянная мертвая ссылка ‍ ]
    • Case Western Reserve, Огайо – «Образование под огнем». Международные отношения – Новости . Case Western Reserve University, Кливленд, Огайо. Архивировано из оригинала 3 марта 2016 г. Получено 26 марта 2012 г.
    • Университет Конкордия, Техас – Робертс, Джейкоб (19 января 2012 г.). «Образование под огнем в Иране; религиозная группа бахаи поднимает вопрос о правах человека в Университете Конкордии». Ссылка . Получено 11 марта 2012 г.
    • Корнелльский университет – «Образование под огнем: миссия одной выпускницы». Колледж искусств и наук, Корнелльский университет. 2012. Получено 10 февраля 2012 г.
    • Coastal Carolina University – Prufer, Mona (26 марта 2012 г.). «Образование под огнем» будет показано во время Celebration of Inquiry. SCNow.com . Архивировано из оригинала 2 февраля 2013 г. Получено 26 марта 2012 г.
    • Университет Эмори – Пауэлл, Кэтрин (6 февраля 2012 г.). «Показ и обсуждение фильма: «Образование под огнем: преследование образования бахаи со стороны Ирана»». Центр событий . Центр этики Эмори . Получено 11 марта 2012 г. .
    • Dartmouth College – Sinclair, Katie (22 февраля 2012 г.). «Документальный фильм повышает осведомленность о преследованиях бахаи». The Dartmouth . Архивировано из оригинала 25 февраля 2012 г. . Получено 11 марта 2012 г. .
    • Университет Южной Джорджии в Стейтсборо – Петиция «Образование под огнем», Университет Южной Джорджии, 7 февраля 2012 г. Бахаи округа Стейтсборо и Буллок. 7 февраля 2012 г. Получено 11 марта 2012 г.
    • Колледж Густава Адольфа – Джонсон, Челси (9 марта 2012 г.). «Образование под огнем». The Gustavian Weekly . Получено 11 марта 2012 г.
    • Университет Хэмптона, Вирджиния – «HU проведет скрининг «Образование под огнем»». Университет Хэмптона, Вирджиния. 25 января 2012 г. Получено 8 февраля 2012 г.
    • Гарвардская высшая школа образования – Вебер, Мэтт (15 ноября 2011 г.). «Harvard Edcast Not Your Typical Rainn Wilson College Tour» . Получено 9 декабря 2011 г.
    • Haverford College – Батлер, Линн (2012). «Образование под огнем: документальный фильм и беседа». Haverford College. Архивировано из оригинала 6 февраля 2012 г. Получено 8 февраля 2012 г.
    • MIT – «Рэйн Уилсон в MIT – Образование под огнем». MIT. 11 ноября 2011 г. Получено 8 февраля 2012 г.
    • Университет штата Монтана в Бозмене – «Образование под огнем». BoZone.com . Bozeman Entertainment LLC. 2012. Архивировано из оригинала 18 января 2013 г. Получено 11 марта 2012 г.
    • Mount Holyoke College – Хатри, Садия (1 марта 2012 г.). «Показ фильма «Образование под огнем» проливает свет на преследования бахаи в Иране». The Mount Holyoke News . Получено 11 марта 2011 г.[ постоянная мертвая ссылка ‍ ]
    • Нью-Йоркский университет – Бирджандиан, Сара (5 февраля 2012 г.). «Что делают наши члены: образование под огнем». Лисистрата. Архивировано из оригинала 28 января 2013 г. Получено 8 февраля 2012 г.
    • North Central College, Naperville IL – «Фильм и панельная дискуссия на тему «Образование под огнем в Иране». North Central College. 26 января 2012 г. Архивировано из оригинала 1 февраля 2012 г. Получено 8 февраля 2012 г.
    • Университет Окленда – «Образование под огнем: документальный фильм и беседа». Журналистика университета Окленда . Университет Окленда. 2012. Получено 11 марта 2012 г.[ постоянная мертвая ссылка ‍ ]
    • Университет штата Огайо в Колумбусе – «Показ документального фильма «Образование под огнем» — документального фильма о трехдесятилетней политике Исламской Республики Иран, которая лишает членов общины бахаи права посещать любое высшее учебное заведение». University Communications. 2012. Архивировано из оригинала 12 декабря 2012 г. Получено 11 марта 2012 г.
    • Pomona College – «Показы фильма «Образование под огнем» с панельными дискуссиями в колледжах 5C Claremont». Kids Side By Side. 22 февраля 2012 г. Получено 11 марта 2012 г.
    • Рочестерский технологический институт, Нью-Йорк Айоринде, Омобовале (16 февраля 2012 г.). «Образование под огнем; документальный фильм и беседа». Институт М. К. Ганди. Архивировано из оригинала 3 марта 2016 г. Получено 26 марта 2012 г.
    • Университет Рузвельта – Уилсон, Латрисия (5 марта 2012 г.). «Фильм разоблачает дискриминацию иранского правительства». Факел Рузвельта . Университет Рузвельта . Получено 11 марта 2012 г.[ постоянная мертвая ссылка ‍ ]
    • Southern Oregon University – Darling, John (14 января 2012 г.). «Форум в SOU в поддержку образования бахаи в Иране». Ashlad Daily Tidings . Получено 8 февраля 2012 г.
    • Стэнфордский университет – «Education Under Fire event». Специальное мероприятие CDDRL . Институт международных исследований Фримена Спогли. Март 2012 г. Получено 26 марта 2012 г.
    • Texas A&M – Ти, Джон (2 февраля 2012 г.). «Кампания 'Education Under Fire' достигает A&M». The Battalion Online . Архивировано из оригинала 5 февраля 2012 г. Получено 8 февраля 2012 г.
    • Университет Колорадо в Боулдере – «Образование под огнем» Кинопоказ. Календарь событий . Университет Колорадо. 2012. Архивировано из оригинала 4 марта 2016 г. Получено 11 марта 2012 г.
    • Университет Нью-Мексико в Альбукерке – Моррис, Меган (29 февраля 2012 г.). «Студенты рискуют подвергнуться пыткам и попасть в тюрьму, чтобы продолжить образование». New Mexico Daily Lobo . Получено 11 марта 2012 г.
    • Университет Мичигана в Энн-Арбор – «Фильм: Образование под огнем». The University Record Online . The Regents of the University of Michigan. 2012. Получено 11 марта 2012 г.
    • Университет Северной Каролины в Чапел-Хилл – «Образование под огнем 7:00 вечера 27 марта 2012 г.». Daily Tarheel . 26 марта 2012 г. . Получено 26 марта 2012 г. .
    • Университет Род-Айленда в Кингстоне – «Образование под огнем». События Университета Род-Айленда . Университет Род-Айленда в Кингстоне. 6 марта 2012 г. Получено 11 марта 2012 г.
    • Университет Южной Калифорнии в Лос-Анджелесе – «События Школы кинематографических искусств – Образование под огнем» (пресс-релиз). Школа кинематографических искусств, USC-SoCal@LA. Январь 2012 г. Получено 15 января 2012 г.
    • Калифорнийский университет в Сан-Диего – «Показ и обсуждение документального фильма «Образование под огнем»». San Diego Union-Tribune . 9 марта 2012 г. Получено 11 марта 2012 г.
    • Техасский университет-Пан-Американ – Лопес, Эрика (2 марта 2012 г.). «Событие Академии лидерства: образование под огнем». Bulletin Digest – События . Техасский университет-Пан-Американ . Получено 11 марта 2012 г. .
    • Вашингтонский университет – Сиэтл – «Проверка образования под огнем». События . Amnesty International USA. 2012. Получено 8 февраля 2012 г.
    • Университет Западного Вашингтона – Стеллинг, Лорен (28 февраля 2012 г.). «Студенты-бахаи обретают религиозную свободу в США» Western Front . Совет студенческих публикаций Университета Западного Вашингтона . Получено 11 марта 2012 г.[ постоянная мертвая ссылка ‍ ]
    • Wichita State University – «Документальный фильм: образование под огнем». События . Wichita State University. 2012 . Получено 11 марта 2012 г. .[ постоянная мертвая ссылка ‍ ]
    • Домашние ученики тоже принимают это во внимание – Кэмпбелл, Дженис (6 февраля 2012 г.). «Образование под огнем в Иране». Семья, Домашнее обучение, Новости . Архивировано из оригинала 21 февраля 2012 г. Получено 8 февраля 2012 г.
  87. ^
    • Карлтонский университет – «Образование под огнем: документальный фильм и обсуждение». Календарь событий . Март 2012. Архивировано из оригинала 15 января 2013 г. Получено 26 марта 2012 г.
    • Университет Британской Колумбии в Ванкувере – «Образование под огнем (Ванкувер, Британская Колумбия)». Текущие события . Ассоциация кампуса по изучению бахаи в UBC, SFU. 23 марта 2012 г. Получено 26 марта 2012 г.
    • Университет Гвельфа – Питман, Тереза ​​(23 марта 2012 г.). «Студенты борются за право на образование; Религиозной группе запрещено посещать университет в Иране». в Гвельфе . Коммуникации и связи с общественностью, Университет Гвельфа . Получено 13 апреля 2012 г.
    • Университет Нью-Брансуика и Университет Св. Томаса – Кресс, Алекс (27 марта 2012 г.). «Образование под огнем». The Brunswickan . Brunswickan Publishing Inc . Получено 13 апреля 2012 г. .[ постоянная мертвая ссылка ‍ ]
    • Университет Саскачевана в Саскатуне – «Образование под огнем (30 мин. видео и обсуждение)». Календарь событий . Центр эффективности преподавания Гвенны Мосс . Получено 26 марта 2012 г.
    • Университет Виннипега – «Образование под огнем: Иран отказывает своим гражданам-бахаи в праве на послесреднее образование! Доктор Редван Мокбел, Университет». Предстоящие события . Университет Виннипега. 2012. Архивировано из оригинала 4 марта 2016 г. Получено 11 марта 2012 г.
  88. ^ Университет Мальты, Италия – Ахтархавари, Самра (21 декабря 2011 г.). «Образование под атакой». Insite – студенческая медиаорганизация . Insite – студенческая медиаорганизация. Архивировано из оригинала 4 октября 2012 г. Получено 15 января 2012 г.
  89. ^ "Фильм Amnesty Int'l об образовании в Иране, 18 февраля". The Hub . 16 февраля 2012 г. Архивировано из оригинала 24 января 2013 г. Получено 11 марта 2012 г.
  90. ^ "Education Under Fire Presentation Makes Stop in Stratford". Новости . CJCS 1240 Radio. 14 марта 2012 г. Архивировано из оригинала 19 января 2013 г. Получено 18 марта 2012 г.
  91. ^ "at OSU – Документальный фильм об отказе в высшем образовании бахаи в Иране" (пресс-релиз). Комиссия Огайо по делам испаноязычных/латиноамериканцев. 10 апреля 2012 г. Архивировано из оригинала 11 июля 2012 г. Получено 12 апреля 2012 г.
  92. ^ «Изучение использования искусства для продвижения прав человека в Иране». Американский комитет Друзей на службе обществу. 9 апреля 2012 г.
  93. ^ Дочерти, Дэвид (11 апреля 2012 г.). «Мой визит в Кивиленд». Блог президента . Университет Маунт-Ройял. Архивировано из оригинала 9 июля 2012 г. Получено 12 апреля 2012 г.
  94. ^ Крис (2 апреля 2012 г.). «Мой вечер в Education Under Fire: от осведомленности к действию для иранских бахаи». Главная страница проекта Sentinel > Иранские бахаи . Проект Sentinel по предотвращению геноцида . Получено 12 апреля 2012 г.
  95. ^ "Human Rights, Social Justice and Canadian Complicity with Torture – Criminology and Human Rights Symposium 21 and 22 March" (PDF) (Пресс-релиз). Заведующий кафедрой криминологии, Департамент криминологии и уголовного правосудия, Атлантический центр по правам человека и Исследовательский офис. 21 марта 2012 г. Получено 13 апреля 2012 г.
  96. ^ «Дэвид Хоффман – образование под огнем». NY Nightly News. Нью-Йорк. NBC. WNBC.
  97. ^ «Дэвид Хоффман – образование под огнем». NBC Miami. Майами. NBC. WTVJ.
  98. ^ Майкл Скадден, Мэри Ньюсом, Ирина Шандикова (23 марта 2012 г.). «Вера Бахаи в Иране». Шоу о правах человека . Хьюстон и Галвестон. Общественное радио. WPFT.[ постоянная мертвая ссылка ‍ ]
  99. ^ "Can you resolve this?". can-you-solve-this.org. 2011. Архивировано из оригинала 1 марта 2012 г. Получено 13 марта 2012 г.
  100. ^ "Can you resolve this?". bahairights.org. 10 августа 2011 г. Получено 13 марта 2012 г.
  101. ^ ««Can You Solve This» набирает обороты на фоне осуждения Ирана со стороны ЕС». bahairights.org. 6 сентября 2011 г. Получено 13 марта 2012 г.
  102. ^ Фокс, Зои (23 августа 2011 г.). «Кампания QR-кодов борется за равенство в образовании в Иране». bahairights.org . Получено 13 марта 2012 г.
  103. ^ "заявление". Bahairights.org . Получено 13 марта 2012 г. .
  104. ↑ Education Under Fire (кинофильм). Международный: Single Arrow Productions. 2011. Архивировано из оригинала 22 января 2012 года . Получено 15 января 2012 года .

Дальнейшее чтение

  • Аффольтер, Фридрих В. (2005). «Призрак идеологического геноцида: бахаи Ирана» (PDF) . Военные преступления, геноцид и преступления против человечности . 1 (1): 59–89 . Архивировано из оригинала (PDF) 24 июня 2008 г.
  • Бак, Кристофер (2003). «Ислам и меньшинства: случай бахаи». Исследования современного ислама . 5 (1): 83–106 .
  • Хандал, Борис. Философия образования бахаи. Религия и образование , (34)1, 48–62, 2007.
  • Хасинто, Лила (21 мая 2003 г.). «Вопреки всему». ABCNews.com .
  • Дэвис, Катриона (14 октября 2011 г.). «Иранские студенты отстранены от учебы из-за убеждений, говорят активисты». CNN онлайн . Получено 9 декабря 2011 г.
  • «Разжигание ненависти: кампания СМИ Ирана по демонизации бахаи» (PDF) . Bahaʼí International Community online. 24 октября 2011 г. Получено 9 декабря 2011 г.
  • «Эксперт ООН по свободе вероисповедания: Иран систематически преследует бахаи». Bahaʼí International Community online. 23 октября 2011 г. Получено 9 декабря 2011 г.
  • Samii, A. William (24 июля 2000 г.). "Сообщение RFE/RL о действиях правительства по подрыву Бахайского открытого университета". Радио Свободная Европа/Радио Свобода .
  • «Кампания «Образование под огнем» набирает обороты». Национальное духовное собрание бахаи Соединенных Штатов. 11 января 2012 г. Архивировано из оригинала 15 февраля 2012 г.
  • Мина Яздани (2015). «Высшее образование в Исламской Республике: случай бахаи». Журнал образовательных противоречий . 10 (1).
  • Саман Сабети (2017). «Системный отказ Ирана от высшего образования». Серия аналитических заметок FICHL . 84. Брюссель: Torkel Opsahl Academic EPublisher (TOAEP). ISBN 978-82-8348-069-6.
  • Институт высшего образования Бахаи
  • Образование под огнем Архивировано 22 января 2012 г. на Wayback Machine
Взято с "https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Институт_высшего_образования_бахаи&oldid=1239122295"