Видео с младенцами
Образовательные пособия для младенцев

Детские видео являются образовательным инструментом, который можно использовать для обучения детей в возрасте от шести месяцев, знакомя их с алфавитом , различными видами, формами и цветами , числами и счетом . Детские видео могут использоваться для того, чтобы помочь детям освоить важные образовательные навыки, понимание, знакомство с окружающей средой, а также музыку . Некоторые родители используют детские видео, чтобы помочь развить двигательные навыки своих детей и открыть их юные умы миру. Некоторые дошкольные учреждения , педагоги и воспитатели считают детские видео полезным инструментом, но медицинские специалисты еще не определили, полезны ли детские видео для детей или нет.

Сегодня на рынке доступно несколько детских видео. Они включают в себя видео, знакомящие с буквами, музыкальные видео или видео, которые учат детей общаться, когда они маленькие, например, видео с жестами.

Наибольшее преимущество цифровых медиа в раннем детском образовании — это возможность познакомить детей с миром на этапе «Почему?». Цифровые медиа помогут объяснить детям то, что родители, возможно, не в состоянии объяснить.

История

Самые ранние формы развлечений для детей обычно подразумевали образовательную направленность. Самой первой телевизионной программой, которая была специально предназначена для детей, была программа BBC Children 's Hour , которая впервые вышла в эфир в 1946 году [1] Соединенные Штаты последовали примеру в 1947 году, выпустив в эфир шоу Kukla, Fran и Ollie с участием кукол, которое длилось 10 лет . Вскоре последовали Howdy Doody и Captain Kangaroo , и оба длились более 12 лет. Шоу, которые транслировались для детей, были успешными, но не обязательно образовательными. Позже, в 1960-х и 1970-х годах, телевизионные шоу для детей начали менять темп. Выпускаемые шоу были не только развлекательными и любимыми детьми, но и образовательными. Такие шоу, как Sesame Street , Mister Rogers' Neighborhood и Schoolhouse Rock! начали набирать популярность. [2] [3] [4] Целевой аудиторией этих шоу были дети в целом без определенной возрастной группы.

В 1997 году компания Baby Einstein выпустила свой первый видеоролик Baby Einstein . Это был первый образовательный видеоролик, ориентированный специально на младенцев. Выпуск этого конкретного бренда образовательных видеороликов был очень успешным и имел большое влияние. В 2003 году газета New York Times опубликовала, что 32% всех новорожденных детей, родившихся в Соединенных Штатах, имели видеоролик Baby Einstein . После первого выпуска Baby Einstein произошел всплеск образовательных медиа, ориентированных на младенцев и детей . Были представлены такие телевизионные шоу, как Teletubbies и Classical Baby . Также была создана целая телевизионная сеть, посвященная образованию младенцев, под названием Baby First TV . [2]

Тысячи ориентированных на младенцев обучающих видео можно найти на YouTube , обучающих урокам о формах, цветах, числах и т. д. специально для младенцев. Mother Goose Club — это канал YouTube, посвященный обучению младенцев и малышей с помощью детских стишков. Разработчики мобильных приложений также увидели прибыльность ориентированных на младенцев медиа, и теперь существуют сотни мобильных приложений, специально предназначенных для обучения младенцев.

Влияние

Образовательные видео, которые смотрят дети, на самом деле могут им навредить. Демонстрация детям экранов может отнять у них время, которое можно было бы использовать для других дел, таких как исследование, взаимодействие, игра и активное обучение. [5] В течение первых двух лет жизни дети начинают развивать интеллектуальные, социальные и эмоциональные навыки, необходимые в жизни. При правильном использовании эти видео могут принести пользу развитию ребенка. Младенцы также изучают язык в течение первых двух лет жизни, что является важной частью развития ребенка . Дети могут развивать языковые навыки, просматривая видео, поскольку они начнут подражать персонажам телевизора, которые разговаривают с ними. [6]

Некоторые исследователи говорят, что дети редко получают пользу от воздействия цифровых медиа, в то время как другие говорят, что это полезно для их развития. В некоторых случаях дети показывают более высокий словарный запас от медиа. Родителям сложно определить, насколько много их ребенок на самом деле узнает из видео. [7]

Критика

Использование детских видео не обходится без критики. Фредерик Циммерман и Димитри Кристакис из Вашингтонского университета опубликовали исследование в 2007 году, в котором назвали положительный эффект обучения от видео сомнительным и заявили, что они могут фактически ограничить способности к изучению языка у малышей. Они утверждают, что младенцы тянутся к видео из-за быстрой смены сцен, вызывающей рефлекс ориентации .

Исследования «обнаружили, что дети, подвергавшиеся воздействию образовательных программ, были более агрессивны в своих взаимодействиях». [8] Образовательные программы не только знакомят маленьких детей с целями про-образования и просоциальными целями, но и конфликт между персонажами часто изображается с персонажами, которые недобры друг к другу или используют агрессивные действия друг с другом. [8] Исследование утверждает, что образовательные программы в расширенном виде обучают этим агрессивным тенденциям, которые проявляются в развитии конфликта, и что маленькие дети усваивают эту информацию. Это означает, что, обучая их разрешению конфликтов, шоу также учат детей тому, как вести себя во время конфликта, что в большинстве случаев является жестким и недобрым.

Другой аспект образовательных программ фокусируется на том, как это отнимает возможности общения между ребенком и родителем. Исследование показывает использование чтения книг , игрушек и совместного просмотра телевизора для изучения того, насколько хорошо осуществлялось общение между родителями и детьми. «Хотя и не лучше, чем книги, игры в игрушки были значительно лучше, чем совместный просмотр телевизора, в поощрении общения». Исследование показало, что телевидение не позволяло много общаться, но когда общение было, оно было относительно не связано с тем, что спрашивал или говорил малыш. Это рассматривается как препятствие для возможности ребенка учиться. [9] Образовательные программы рассматриваются как препятствие для маленьких детей в аспекте обучения из-за плохого общения между родителем и ребенком.

В одном исследовании говорится, что «примерно до двух лет, как показывают исследования, маленькие дети не могут когнитивно понимать то, что говорится, и сохранять эту информацию». [10] « Просмотр телевидения также способствует меньшему взаимодействию родителей и детей, сокращая то, что эксперты называют «временем разговора», во время которого ребенок слышит много слов , что, в свою очередь, помогает развивать свои языковые способности». [10] Поскольку до двух лет не изучается никакой образовательной ценности, а также отсутствует «время разговора», которое предусмотрено в образовательных программах, это исследование показывает оборотную сторону образовательного телевидения.

Название программы или видеопервоначальный выпускмедиа жанрколичество эпизодовСтрана происхождения
Улица Сезам1969телевидение5,235Соединенные Штаты
Телепузики1997телевидение425Великобритания
Подсказки Блю1996телевидение143Соединенные Штаты
Малыш Эйнштейн1997DVD/видео28Соединенные Штаты
Клуб Матушки Гусыни2011Канал на YouTube717Соединенные Штаты

Смотрите также

Ссылки

  1. ^ "ВАМ УДОБНО СИДИТСЯ? ИСТОРИЯ ДЕТСКОГО ТЕЛЕВИДЕНИЯ". The Independent . Получено 16.11.2018 .
  2. ^ ab Wartella, Ellen; Richert, Rebekah A.; Robb, Michael B. (июнь 2010 г.). «Младенцы, телевидение и видео: как мы сюда попали?». Developmental Review . 30 (2): 116–127. doi :10.1016/j.dr.2010.03.008. ISSN  0273-2297.
  3. ^ Энгстром, Эрика (июль 1995 г.). «Schoolhouse Rock: Cartoons as Education». Журнал популярного кино и телевидения . 23 (3): 98–104. doi :10.1080/01956051.1995.9943695. ISSN  0195-6051.
  4. ^ «Соседство мистера Роджерса: История». www.fredrogers.org . Получено 16.11.2018 .
  5. ^ "Детское телевидение: плюсы и минусы экранного времени | Zero to Five". Zero to Five . 2016-07-05 . Получено 2018-11-16 .
  6. ^ "Влияние телевидения на ребенка - воспитайте умного ребенка". Воспитайте умного ребенка . 2015-08-25 . Получено 2018-11-16 .
  7. ^ «Полезно или вредно время перед экраном для младенцев и детей». Baby Centre . 2018-11-16.
  8. ^ ab "Это может быть познавательно, но чему на самом деле учит это телешоу вашего дошкольника? - Служба новостей - Университет штата Айова". www.news.iastate.edu . Получено 15.11.2018 .
  9. ^ "Настоящая причина, по которой телевидение вредно для детей". Psychology Today . Получено 15.11.2018 .
  10. ^ ab Rochman, Bonnie. "'Educational TV' for Babies? It Doesn't Exist". Time . ISSN  0040-781X . Получено 15.11.2018 .
Взято с "https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Детское_видео&oldid=1239760009"