Когнитивно-поведенческая терапия, ориентированная на травму
Терапия
Medical intervention
Когнитивно-поведенческая терапия, ориентированная на травму
СпециальностьПсихология
[править на Wikidata]

Когнитивно-поведенческая терапия, ориентированная на травму ( TF-CBT ), — это основанный на фактических данных терапевтический подход, направленный на удовлетворение потребностей людей с посттравматическим стрессовым расстройством (ПТСР) и другими трудностями, связанными с травматическими жизненными событиями. [1] Этот метод лечения был разработан и предложен докторами Энтони Маннарино, Джудит Коэн и Эстер Деблингер в 1990-х годах. [2] [3] Целью TF-CBT является предоставление психологического образования как жертве, так и опекунам, не совершающим правонарушений, а затем помощь им в выявлении, преодолении и повторной регуляции неадаптивных эмоций, мыслей и поведения. [4] Исследования показали, что TF-CBT эффективна при лечении детского ПТСР и с детьми, которые пережили или стали свидетелями травмирующих событий, включая, помимо прочего, физическую или сексуальную виктимизацию, жестокое обращение с детьми, домашнее насилие, насилие в обществе, несчастные случаи, стихийные бедствия и войну. [5] [6] [7] [8] Первоначально метод изучался как метод лечения детей и подростков, но в последнее время его применение расширилось и стало распространяться на взрослых пациентов. [9] Кроме того, TF-CBT применялась и оказалась эффективной при лечении сложного посттравматического стрессового расстройства (cPTSD). [10]

Описание

TF-CBT — это модель лечения, которая включает в себя различные компоненты вмешательства, чувствительные к травме. [11] Она направлена ​​на индивидуализацию методов TF-CBT для пациента и его обстоятельств, сохраняя терапевтические отношения как с пациентом, так и с родителем. [12] Лечение TF-CBT может использоваться с детьми и подростками, которые пережили травматические жизненные события. Это краткосрочное лечение (обычно 12–16 сеансов), которое сочетает в себе вмешательства, чувствительные к травме, со стратегиями когнитивно-поведенческой терапии . [13] Его также можно использовать как часть более крупного плана лечения для детей с другими трудностями. [14] TF-CBT включает в себя индивидуальные сеансы как для ребенка, так и для родителей, а также совместные сеансы родителей и детей.

Основные этапы и компоненты лечения

Основные компоненты TF-CBT включают психообразование о детской травме и индивидуализацию навыков релаксации. Существует 3 фазы лечения (стабилизация, повествование и обработка травмы, а также интеграция и консолидация). Эти фазы включают 8 различных компонентов на протяжении этих сессий, обозначенных аббревиатурой «ПРАКТИКА», показанной ниже. [2] Поставщик будет проводить 4-5 сессий на каждой фазе, в то время как компоненты ПРАКТИКИ предоставляются в последовательном порядке. [2]

  • Психообразование и навыки воспитания
  • Расслабление
  • Аффективное выражение и регуляция
  • Когнитивное совладание
  • Развитие и обработка нарратива о травме
  • Постепенное воздействие in vivo
  • Совместные родительско-детские сеансы
  • Повышение безопасности и будущее развитие

Фаза 1: Стабилизация

Психообразование и навыки воспитания . Ребенка и опекуна обучают реакциям на травму и механизмам преодоления. Крайне важно подтверждать их эмоции по поводу их реакций на травму. Опекунам также предоставляются стратегии, помогающие их ребенку реагировать на реакции на травму. [2] Обучение напоминаниям о травме (например, сигналы, люди, места и т. д., связанные с травмирующим событием) помогает объяснить детям и опекунам, как сохраняются симптомы ПТСР. [2] Дополнительной целью многих сеансов психообразования является объяснение роли мозга в симптоматологии ПТСР. Как правило, миндалевидное тело , или «центр страха» мозга, является гиперчувствительным, а префронтальная кора , которая участвует в обработке, принятии решений и понижающей регуляции, менее активна или даже уменьшена в объеме. [15] Обычно префронтальная кора будет работать над обработкой сигналов, посылаемых через миндалевидное тело, помогая в регулируемом реагировании на стрессовые события. Было обнаружено, что эти связи снижены у пациентов с ПТСР, что дополнительно объясняет повышенный уровень страха в ответ на напоминания о травме. [15] Эту информацию можно разбить на несколько «дружественных к ребенку» методов (например, модель руки мозга [16] ) и эффективно перевести во второй модуль TF-CBT: релаксацию .

Релаксация . Ребёнок и воспитатель обучаются навыкам, которые помогают расслабиться, чтобы справиться со стрессовыми реакциями. [2] Некоторые примеры обучаемых техник — это прогрессивная мышечная релаксация, ритмичное дыхание или направленная визуализация. [17]

Аффективное выражение и регулирование. Этот компонент помогает ребенку чувствовать себя более комфортно или лучше знать о выражении чувств и мыслей, чтобы он мог практиковать и развивать навыки, необходимые для управления своей реакцией на стресс. [17] Опекуны обучаются этим навыкам и поощряются практиковать использование языка эмоций, которому их обучают на занятиях, когда напоминания о травме поднимаются дома. [2] [17]

Когнитивное совладание. Этот компонент помогает как ребенку, так и воспитателю распознавать неадаптивные мысли, чувства и поведение и заменять их более точными ответами. [2] Этот раздел может быть более сложным для клиентов, особенно для детей младшего возраста. [18] Когнитивный треугольник (мысли, чувства и поведение) используется для иллюстрации того, как взаимодействуют наши когнитивные, эмоциональные и поведенческие процессы. [17] Детей направляют через выявление негативных повседневных мыслей (например, я сижу один за обедом, потому что меня никто не любит), и эти навыки затем адаптируются к негативным мыслям, окружающим травматическое событие (например, «это случилось со мной, потому что я плохой ребенок»). [17]

Фаза 2: Пересказ и обработка травмы

Развитие и обработка нарратива травмы. Это интерактивный процесс, который позволяет ребенку обращаться к конкретным деталям своего опыта травмы. Письменное резюме разрабатывается с помощью творческого средства, которое служит инструментом для обработки этих реакций. Затем этот контент передается опекуну, чтобы дать опекуну возможность также обработать эти познания. [2]

Фаза 3: Интеграция и консолидация

Постепенное воздействие in vivo. Это единственный необязательный компонент в TF-CBT. Опекун и ребенок разрабатывают иерархию страхов и разрабатывают стратегии для противостояния каждому страху. Опекун играет решающую роль в этом сеансе, поскольку он должен постоянно поощрять и проявлять настойчивость, чтобы ребенок использовал свои навыки релаксации и TF-CBT. [2]

Совместные сеансы родитель-ребенок. Поощряется прямое общение между ребенком и опекуном для продолжения открытого общения о травматическом опыте и других важных вопросах до завершения лечения. [2]

Повышение безопасности и будущего развития. Разрабатываются практические стратегии, которые помогают повысить у ребенка чувство безопасности и доверия. [2]

Сеансы лечения

Если это не совместный родительско-детский сеанс, каждый сеанс длится около 1 часа, и терапевт проводит 30 минут с ребенком и 30 минут с родителем. [2] В совместных родительско-детских сеансах терапевт встречается с воспитателем наедине в течение 5–10 минут, затем с ребенком наедине в течение 5–10 минут, затем и воспитатель, и ребенок вместе в течение 40–50 минут. [2]

Сессии, предназначенные для детей

Во время сеансов детской терапии терапевт фокусируется на тренировках по релаксации, таких как навыки глубокого дыхания и мышечной релаксации, регуляция эмоций (идентификация чувств), повествование о травме и ее переработка (обсуждение подавляющих событий и связанных с ними чувств), а также когнитивные стратегии совладания (идентификация и замена негативных мыслей). [19]

Родительские сессии

Родители или основные опекуны считаются центральными терапевтическими агентами для улучшения в TF-CBT. [6] Во время родительских сессий терапевт обсуждает с родителями целесообразность лечения и планы безопасности и поощряет позитивные родительские навыки для максимизации эффективного родительства. [20] Эти сессии важны для того, чтобы помочь опекуну использовать и моделировать конкретные навыки совладания с их собственной психопатологией для своего ребенка, чтобы показать, как они могут справляться со своими собственными симптомами. [21]

Совместные родительско-детские сеансы

Во время совместных сеансов терапевт делится историями травм и бросает вызов неправильным/негативным мыслям как способу поощрения и облегчения общения между родителями и детьми. Терапевт вмешивается только в том случае, если неточные когниции не были рассмотрены. [1]

Групповые занятия

Групповая TF-CBT является альтернативой индивидуальной TF-CBT, которая сокращает часы индивидуального терапевта и обеспечивает облегчение после стихийных бедствий или в районах с ограниченными ресурсами. [22] Подобно индивидуальной TF-CBT, групповая TF-CBT включает как ребенка, так и опекуна и использует элементы «ПРАКТИКИ», которые обычно реализуются в течение 12 структурированных сессий, направленных на снижение дистресса и чувства стыда. [22]

Оценка эффективности

TF-CBT считается золотым стандартом для лечения ПТСР и связанных с ним симптомов у детей и подростков, подвергшихся травме. [23] Метаанализ, в котором рассматривались 28 рандомизированных контролируемых испытаний, пришел к выводу, что TF-CBT является эффективным лечением и поддерживает международные руководящие принципы, которые рекомендовали его использование в качестве терапии первой линии. [24] Рандомизированные клинические испытания, изучающие эффективность TF-CBT, обнаружили, что это эффективный план лечения различных расстройств как у детей, так и у подростков. [25] [26] Было доказано, что TF-CBT эффективно уменьшает симптомы ПТСР, депрессии, тревожности, экстернализирующего поведения, сексуализированного поведения и чувства стыда у детей, переживших травму. [27] Было показано, что TF-CBT улучшает позитивные родительские навыки и поддержку ребенка за счет улучшения общения между родителями и детьми. [14]

Исследование, изучающее комбинированный эффект TF-CBT с сертралином , показало, что добавление сертралина к лечению сопровождалось лишь минимальными преимуществами, что подтверждает необходимость первоначального испытания TF-CBT до приема лекарств. [28] Доказательства также показали, что TF-CBT более успешна, чем контрольные группы, независимо от того, проводится ли она в групповом формате или индивидуально. [29] В настоящее время изучаются результаты CBT на предмет ее эффективности в терапии по сравнению с другими типами терапевтических вмешательств. Большинство этих исследований проводились в амбулаторных исследовательских клиниках. [30]

Хотя было показано, что TF-CBT столь же эффективна, как десенсибилизация и переработка движениями глаз (EMDR) для лечения хронического посттравматического стрессового расстройства (ПТСР) у взрослых, результаты были предварительными, учитывая небольшое количество участников исследований, высокий уровень отсева и высокий риск предвзятости экспериментатора. [31]

Методы доступа

Терапевт

TF-CBT может предоставляться различными специалистами в области психического здоровья, начиная от клинических социальных работников, консультантов и заканчивая психологами и психиатрами. [32] Квалифицированные терапевты должны быть включены в реестр или иметь национальную сертификацию в TF-CBT. Часть обучения для этого лечения включает в себя онлайн-курс обучения с сертификатом TF-CBT. [33] Для того, чтобы врач был включен в реестр или получил национальную сертификацию, требуются дополнительные критерии. [34] Рекомендуется, чтобы практикующий врач не только завершил онлайн-курс обучения, но и посетил многодневное очное обучение и получил постоянное наблюдение в течение 6–9 месяцев от руководителя или консультанта TF-CBT, а также практиковал с семьями, которые пережили травму. [35]

Внедрение и адаптация

С момента своего развития в 1980-х годах TF-CBT использовался терапевтами во многих странах, таких как Австралия, Камбоджа, Канада, Китай, Дания, Германия, Япония, Нидерланды, Норвегия, Пакистан, Швеция, США и Замбия. [36] В некоторых штатах США внедрение осуществлялось в сотрудничестве с Национальной сетью по борьбе с детским травматическим стрессом Управления по борьбе со злоупотреблением психоактивными веществами и службами психического здоровья. [35] Он также использовался с детьми в системе приемных семей, с теми, кто пострадал от травматических жизненных событий, включая террористические атаки 11 сентября , и с теми, кто пережил ураган Катрина . [37]

TF-CBT также была адаптирована к различным культурам, включая латиноамериканское население. Книга-руководство по лечению была переведена на множество языков, таких как голландский, немецкий, японский, корейский и мандаринский. [38] Поскольку TF-CBT может быть реализована местными консультантами-неспециалистами, это делает ее возможным вариантом ресурсов психического здоровья в странах с низким и средним уровнем дохода или в районах с низкими ресурсами. [39]

Вследствие пандемии COVID-19 произошел переход от очного к дистанционному предоставлению психотерапии. Из-за увеличения спроса на лечение, ориентированное на травмы, в пострадавших от травм регионах практикующие врачи смогли проводить TF-CBT виртуально. [40] Виртуальная терапия TF-CBT более эффективна с точки зрения затрат и расширила доступ к психотерапии. [40]

Многие дети подвергаются множественным событиям или хронической травме. [41] Эти постоянные переживания травматизации влияют на способность ребенка формировать первичные привязанности, что может привести к целому ряду трудностей и часто называется «сложной травмой». [41] Сложная травма иногда рассматривается как более сложная для лечения, поскольку она характеризуется повышенным уровнем аффективной дисрегуляции, трудностями с безопасностью привязанности, диссоциацией и фрагментированным чувством себя. [10] [41] Более поздние исследования определили TF-CBT как эффективный подход к лечению детей со сложным посттравматическим стрессом, одна статья обнаружила, что у детей со сложным ПТСР наблюдалось большее снижение симптомов после лечения, чем у тех, у кого было несложное ПТСР. [10] В Соединенных Штатах концепция сложной травмы признана, но она не считается отдельным диагнозом на основе пересмотренной версии текста Диагностического и статистического руководства по расстройствам психического здоровья (DSM-5-TR). [42] Страны, не являющиеся Соединенными Штатами, которые используют Международную классификацию болезней (МКБ), недавно признали комплексное ПТСР (КПТСД) отдельным расстройством в пересмотренном издании МКБ-11. [43] Преимущества его включения в МКБ-11 заключаются в том, что оно может способствовать более индивидуализированному лечению, которое лучше учитывает природу травмы, а также вносить вклад в исследовательский пул, посвященный расстройствам, связанным со стрессом. [43] Некоторые из перечисленных проблем, особенно в свете рассмотрения его добавления в DSM-5, заключались в том, что комплексная травма может лучше функционировать как чисто размерное расстройство, которое не отражает текущую диагностическую систему, и что недостаточно идентифицированных психометрических свойств, чтобы оправдать его включение. [44]

Ссылки

  1. ^ ab Cohen, Judith A. (2006). Лечение травмы и травматического горя у детей и подростков ([Online-Ausg.]. ред.). Нью-Йорк: The Guilford Press. ISBN 978-1593853082.
  2. ^ abcdefghijklmn Коэн, Джудит А.; Маннарино, Энтони П. (июль 2015 г.). «Когнитивно-поведенческая терапия, ориентированная на травму, для травмированных детей и семей». Детские и подростковые психиатрические клиники Северной Америки . 24 (3): 557– 570. doi : 10.1016 /j.chc.2015.02.005. PMC 4476061. PMID  26092739. 
  3. ^ "О когнитивно-поведенческой терапии, ориентированной на травму (TF-CBT) - Программа сертификации TF-CBT". tfcbt.org . 2021-03-26 . Получено 2024-12-01 .
  4. ^ «Когнитивно-поведенческая терапия, ориентированная на травмы: практическое руководство для специалистов по защите детей | Информационный портал по защите детей». www.childwelfare.gov . Получено 01.12.2024 .
  5. ^ Коэн, JA; Маннарино, AP; Перель, JM; Старон, V. (2007). «Пилотное рандомизированное контролируемое исследование комбинированной когнитивно-поведенческой терапии, ориентированной на травму, и сертралина для симптомов детского ПТСР». Журнал Американской академии детской и подростковой психиатрии . 46 (7): 811– 819. doi :10.1097/chi.0b013e3180547105. PMID  17581445.
  6. ^ ab COHEN, JA; MANNARINO, AP; BERLINER, L.; DEBLINGER, E. (1 ноября 2000 г.). «Когнитивно-поведенческая терапия, ориентированная на травму, для детей и подростков: эмпирическое обновление». Журнал межличностного насилия . 15 (11): 1202– 1223. doi :10.1177/088626000015011007. S2CID  16067137.
  7. ^ Форд, Дж. Д.; Руссо, Э. (2006). «Фокусированный на травме, сосредоточенный на настоящем, эмоциональный саморегулирующий подход к комплексному лечению посттравматического стресса и зависимости: адаптивное групповое обучение и терапия для восстановления после травмы (TARGET)». Американский журнал психотерапии . 60 (4): 335–355 . doi : 10.1176/appi.psychotherapy.2006.60.4.335 . PMID  17340945.
  8. ^ de Arellano, Michael A. Ramirez; Lyman, D. Russell; Jobe-Shields, Lisa; George, Preethy; Dougherty, Richard H.; Daniels, Allen S.; Ghose, Sushmita Shoma; Huang, Larke; Delphin-Rittmon, Miriam E. (май 2014 г.). «Когнитивно-поведенческая терапия, ориентированная на травму, для детей и подростков: оценка доказательств». Psychiatric Services . 65 (5): 591– 602. doi :10.1176/appi.ps.201300255. ISSN  1075-2730. PMC 4396183 . PMID  24638076. 
  9. ^ "Когнитивно-поведенческая терапия, ориентированная на травму (TF-CBT)". www.medicalnewstoday.com . 2023-10-27 . Получено 2024-11-30 .
  10. ^ abc Дженсен, Тайн К.; Браату, Нора; Биркеланд, Марианна Скогбротт; Ормхауг, Силье Мёруп; Скар, Ане-Марта Сольхейм (19 декабря 2022 г.). «Сложное посттравматическое стрессовое расстройство и результаты лечения в TF-CBT для молодежи: натуралистическое исследование». Европейский журнал психотравматологии . 13 (2). дои : 10.1080/20008066.2022.2114630. ISSN  2000-8066. ПМЦ 9518270 . ПМИД  36186162. 
  11. ^ КОЭН, ДЖУДИТ А.; МАННАРИНО, ЭНТОНИ П.; КНУДСЕН, КРЕЙГ (октябрь 2004 г.). «Лечение детского травматического горя: пилотное исследование». Журнал Американской академии детской и подростковой психиатрии . 43 (10): 1225– 1233. doi :10.1097/01.chi.0000135620.15522.38. PMID  15381889.
  12. ^ КОЭН, ДЖУДИТ А.; МАННАРИНО, ЭНТОНИ П.; СТАРОН, ВИРДЖИНИЯ Р. (декабрь 2006 г.). «Пилотное исследование модифицированной когнитивно-поведенческой терапии детского травматического горя (КПТ-КТГ)». Журнал Американской академии детской и подростковой психиатрии . 45 (12): 1465– 1473. doi :10.1097/01.chi.0000237705.43260.2c. PMID  17135992. S2CID  42041010.
  13. ^ Коэн, JA; Маннарино, AP; Айенгар, S (январь 2011 г.). «Лечение посттравматического стрессового расстройства в обществе у детей, подвергшихся насилию со стороны интимного партнера: рандомизированное контролируемое исследование». Архивы педиатрии и подростковой медицины . 165 (1): 16–21 . doi : 10.1001/archpediatrics.2010.247 . PMID  21199975.
  14. ^ ab Cohen, JA; Mannarino, AP; Knudsen, K (февраль 2005 г.). «Лечение детей, подвергшихся сексуальному насилию: 1-летнее наблюдение за рандомизированным контролируемым исследованием». Child Abuse & Neglect . 29 (2): 135–45 . doi :10.1016/j.chiabu.2004.12.005. PMID  15734179.
  15. ^ ab Шерин, Джонатан Э.; Немерофф, Чарльз Б. (2011-09-30). «Посттравматическое стрессовое расстройство: нейробиологическое воздействие психологической травмы». Диалоги в клинической нейронауке . 13 (3): 263– 278. doi :10.31887/DCNS.2011.13.2/jsherin. ISSN  1958-5969. PMC 3182008. PMID 22034143  . 
  16. ↑ Модель руки мозга доктора Дэна Сигела, 9 августа 2017 г. , получено 20 октября 2023 г.
  17. ^ abcde Браун, Элисса Дж.; Коэн, Джудит А.; Маннарино, Энтони П. (2020-12-01). «Когнитивно-поведенческая терапия, ориентированная на травму: роль лиц, осуществляющих уход». Журнал аффективных расстройств . 277 : 39–45 . doi :10.1016/j.jad.2020.07.123. ISSN  0165-0327. PMID  32791391. S2CID  221121563.
  18. ^ Поллио, Элизабет; Деблингер, Эстер (15.12.2017). «Когнитивно-поведенческая терапия, ориентированная на травму для маленьких детей: клинические аспекты». Европейский журнал психотравматологии . 8 (sup7). doi : 10.1080/20008198.2018.1433929. ISSN  2000-8066. PMC 5965038. PMID  29844883. 
  19. ^ "Тренинг когнитивно-поведенческой терапии, ориентированный на травму" . Получено 20 апреля 2014 г.
  20. ^ Коэн, Джудит А.; Маннарино, Энтони П. (ноябрь 2008 г.). «Когнитивно-поведенческая терапия, ориентированная на травму для детей и родителей». Психическое здоровье детей и подростков . 13 (4): 158– 162. doi :10.1111/j.1475-3588.2008.00502.x. PMID  32847188.
  21. ^ Мартин, Кристина Гамаш; Эверетт, Йоэль; Скоурон, Элизабет А.; Залевски, Морин (сентябрь 2019 г.). «Роль психопатологии опекуна в лечении детской травмы с помощью когнитивно-поведенческой терапии, ориентированной на травму: систематический обзор». Обзор клинической детской и семейной психологии . 22 (3): 273– 289. doi :10.1007/s10567-019-00290-4. ISSN  1096-4037. PMC 8075046. PMID 30796672  . 
  22. ^ ab Деблингер, Эстер; Поллио, Элизабет; Дорси, Шеннон (2015-12-23). ​​«Применение когнитивно-поведенческой терапии, ориентированной на травму, в групповом формате». Child Жестокое обращение . 21 (1): 59– 73. doi : 10.1177/1077559515620668. ISSN  1077-5595. PMID  26701151. S2CID  206666505.
  23. ^ Аллен, Брайан; Райден, Элизабет; Шенк, Чад Э. (2020), Фридберг, Роберт Д.; Накамура, Брэд Дж. (ред.), «Когнитивно-поведенческая терапия, ориентированная на травму (TF-CBT)», Когнитивно-поведенческая терапия в молодежи: традиции и инновации , Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Springer US, стр.  91–108 , doi :10.1007/978-1-0716-0700-8_5, ISBN 978-1-0716-0700-8, получено 2024-12-01
  24. ^ Тилеманн, Дж. Ф. Б.; Каспарик, Б.; Кёниг, Дж.; Унтерхитценбергер, Дж.; Рознер, Р. (2022-12-01). «Систематический обзор и метаанализ когнитивно-поведенческой терапии, ориентированной на травму, для детей и подростков». Child Abuse & Neglect . 134 : 105899. doi : 10.1016/j.chiabu.2022.105899. ISSN  0145-2134.
  25. ^ Cohen, JA; Deblinger, E; Mannarino, AP; Steer, RA (апрель 2004 г.). «Многоцентровое рандомизированное контролируемое исследование для детей с симптомами ПТСР, связанными с сексуальным насилием». Журнал Американской академии детской и подростковой психиатрии . 43 (4): 393– 402. doi :10.1097/00004583-200404000-00005. PMC 1201422. PMID  15187799 . 
  26. ^ Коэн, JA; Берлинер, L; Маннарино, A (апрель 2010 г.). «КПТ, ориентированная на травму, для детей с сопутствующими травмами и проблемами поведения». Child Abuse & Neglect . 34 (4): 215–24 . doi :10.1016/j.chiabu.2009.12.003. PMID  20304489.
  27. ^ Seidler, GH; Wagner, FE (ноябрь 2006 г.). «Сравнение эффективности EMDR и когнитивно-поведенческой терапии, ориентированной на травму, при лечении ПТСР: метааналитическое исследование». Psychological Medicine . 36 (11): 1515– 22. doi :10.1017/S0033291706007963. PMID  16740177. S2CID  39751799.
  28. ^ Коэн, JA; Маннарино, AP; Перель, JM; Старон, V (июль 2007 г.). «Пилотное рандомизированное контролируемое исследование комбинированной когнитивно-поведенческой терапии, ориентированной на травму, и сертралина для симптомов детского ПТСР». Журнал Американской академии детской и подростковой психиатрии . 46 (7): 811– 9. doi :10.1097/chi.0b013e3180547105. PMID  17581445.
  29. ^ Томас, Фиона К.; Пуэнте-Дюран, София; Мучлер, Кристина; Монсон, Кэндис М. (май 2022 г.). «Когнитивно-поведенческая терапия, ориентированная на травмы, для детей и молодежи в странах с низким и средним уровнем дохода: систематический обзор». Психическое здоровье детей и подростков . 27 (2): 146–160 . doi :10.1111/camh.12435. ISSN  1475-357X. PMID  33216426. S2CID  227079848.
  30. ^ Сильва, Эрнан (март 2009 г.). «Когнитивно-поведенческая терапия при травме (2-е издание) под редакцией Виктории М. Фоллетт и Джозефа И. Рузека. Нью-Йорк: The Guilford Press, 2006. 472 стр.». Депрессия и тревога . 26 (3): 301– 302. doi : 10.1002/da.20323 . ISSN  1091-4269.
  31. ^ Bisson J, Roberts NP, Andrew M, Cooper R, Lewis C (2013). "Психологическая терапия хронического посттравматического стрессового расстройства (ПТСР) у взрослых". База данных систематических обзоров Cochrane. 12 (12): CD003388. doi:10.1002/14651858.CD003388.pub4. PMID  24338345
  32. ^ "Что такое когнитивно-поведенческая терапия, ориентированная на травму (TF-CBT)?" . Получено 20 апреля 2014 г. .
  33. ^ "TF-CBT Web: Веб-курс обучения когнитивно-поведенческой терапии, ориентированной на травму" . Получено 20 апреля 2014 г.
  34. ^ «Критерии сертификации TF-CBT.org». 26 марта 2021 г.
  35. ^ ab Lang, Jason M.; Ford, Julian D.; Fitzgerald, Monica M. (2010). «Алгоритм определения использования когнитивно-поведенческой терапии, ориентированной на травму». Психотерапия: теория, исследования, практика, обучение . 47 (4): 554– 569. doi :10.1037/a0021184. ISSN  1939-1536. PMID  21198243.
  36. ^ "Когнитивно-поведенческая терапия, ориентированная на травму (TF-CBT)" . Получено 20 апреля 2014 г. .
  37. ^ Дорси, С. (2012). «КПТ, ориентированная на травму, для молодежи в приемных семьях: предварительные результаты рандомизированного контролируемого исследования». В докладе, представленном на конференции в Сан-Диего по жестокому обращению с детьми и семьей, Сан-Диего .
  38. ^ "Когнитивно-поведенческая терапия, ориентированная на травму (TF-CBT)" . Получено 20 апреля 2014 г. .
  39. ^ Томас, Фиона К.; Пуэнте-Дюран, София; Мучлер, Кристина; Монсон, Кэндис М. (2020-11-20). «Когнитивно-поведенческая терапия, ориентированная на травмы, для детей и молодежи в странах с низким и средним уровнем дохода: систематический обзор». Психическое здоровье детей и подростков . 27 (2): 146– 160. doi : 10.1111/camh.12435. ISSN  1475-357X. PMID  33216426. S2CID  227079848.
  40. ^ ab Jones, Chelsea; Miguel-Cruz, Antonio; Smith-MacDonald, Lorraine; Cruikshank, Emily; Baghoori, Delaram; Kaur Chohan, Avneet; Laidlaw, Alexa; White, Allison; Cao, Bo; Agyapong, Vincent; Burback, Lisa (2020-09-21). «Виртуальная травмоориентированная терапия для военнослужащих, ветеранов и сотрудников служб общественной безопасности с посттравматическими стрессовыми травмами: систематический обзор». JMIR mHealth и uHealth . 8 (9): e22079. doi : 10.2196/22079 . ISSN  2291-5222. PMC 7536597. PMID 32955456  . 
  41. ^ abc Cohen, Judith A.; Mannarino, Anthony P.; Kliethermes, Matthew; Murray, Laura A. (2012). «CBT, ориентированная на травму, для молодежи со сложной травмой». Child Abuse & Neglect . 36 (6): 528– 541. doi :10.1016/j.chiabu.2012.03.007. PMC 3721141. PMID  22749612 . 
  42. ^ "VA.gov | Дела ветеранов". www.ptsd.va.gov . Получено 2023-11-25 .
  43. ^ ab Nestgaard Rød, Åshild; Schmidt, Casper (2021-01-01). «Сложное ПТСР: какова клиническая полезность диагноза?». European Journal of Psychotraumatology . 12 (1). doi :10.1080/20008198.2021.2002028. ISSN  2000-8066. PMC 8667899. PMID 34912502  . 
  44. ^ Resick, Patricia A.; Bovin, Michelle J.; Calloway, Amber L.; Dick, Alexandra M.; King, Matthew W.; Mitchell, Karen S.; Suvak, Michael K.; Wells, Stephanie Y.; Stirman, Shannon Wiltsey; Wolf, Erika J. (2012). «Критическая оценка литературы по сложному ПТСР: выводы для DSM-5». Journal of Traumatic Stress . 25 (3): 241– 251. doi :10.1002/jts.21699. ISSN  0894-9867. PMID  22729974.
  • http://tfcbt.musc.edu/
  • https://www.childwelfare.gov/pubs/trauma/
  • http://clinicaltrials.gov/show/NCT00614068
Retrieved from "https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Trauma_focused_cognitive_behavioral_therapy&oldid=1260579993"