Обсуждение:Право на образование

удлинить заглушку

право на образование закреплено в ряде других документов и конституций по правам человека, поэтому это можно связать. Кроме того, существует довольно много литературы (например, ЮНЕСКО) по этому поводу. право на образование также имеет особое значение для детей-инвалидов (инклюзивное образование) и коренных народов (культурные права). Я думаю, что это также можно упомянуть в Конвенции о правах ребенка. Кроме того, разные страны думали о реализации этого права по-разному, поэтому это тоже можно добавить. SasiSasi ( talk ) 20:19, 1 июня 2008 (UTC) [ ответить ]


Новые дополнения к работе

Были сделаны некоторые новые дополнения, которые требуют некоторой работы для решения проблем с языком и плагиатом, также необходимо отформатировать ссылки. Я разобрался с разделом выполнения и поместил остальное здесь для дальнейшей работы (скоро), затем мы сможем переместить это обратно в статью.-- SasiSasi ( обсуждение ) 15:23, 21 февраля 2009 (UTC) [ ответ ]

Нормативная база

Когда кто-то имеет право, кто-то другой (в первую очередь государство, но также и международное сообщество, см. ICESCR Art.2 [1] и CRC Art.4 [2] ) имеет обязанность уважать, защищать и выполнять эти права. Понимание субъектов и отношений между держателем права и носителем обязанностей является одним из важнейших вопросов в области прав человека. [3]

НОСИТЕЛИ ОБЯЗАННОСТЕЙ

Штаты

Как участники договоров о правах человека, государства обязаны уважать, защищать и осуществлять право на образование. В образовании это может быть переведено в схему 4A, которая означает наличие, доступность, приемлемость и адаптивность права на образование. Предоставление права на образование не должно быть дискриминационным; право на образование является правом каждого человека независимо от пола, физических или умственных способностей или правового статуса. Однако такие обязательства и гарантии часто не воплощаются в конкретное законодательство, политику и действия на местах. [4] (Для получения дополнительной информации см. международную структуру 4A [5] )

Международное сообщество

Конвенция о правах ребенка включает положение о международном сотрудничестве (статья 4 и, в частности, статья 28(3) в отношении образования). Однако, несмотря на растущее понимание необходимости гендерного равенства в образовании, международное сообщество не выполнило свою ответственность. Одной из причин этого является распространенное мнение, что образование рассматривается как услуга, а не как право. [6] (Для получения дополнительной информации см. отчет ЮНИСЕФ «Краткое изложение Конвенции о правах ребенка «Какие права?» [7] ).

Родители

Статья 26 ВДПЧ подчеркивает право родителей выбирать вид образования, предоставляемого их ребенку. Статья 3 и статья 29(1)(c) Конвенции о правах ребенка выходят за рамки этого, подчеркивая важность наилучших интересов ребенка. Хотя права и обязанности родителей или законных опекунов уважаются, теперь понимается, что наилучшие интересы ребенка имеют первостепенное значение. [8]

ПРАВООБЛАДАТЕЛИ

Граждане являются носителями прав. Образование является одним из основных прав человека, и поэтому необходимо обеспечить школьную среду, в которой право на образование будет осуществляться без какой-либо дискриминации. «Закон об образовании традиционно рассматривал детей как объекты образования, определяя права родителей, учителей и государства. Утверждение прав ребенка еще не было достигнуто в большинстве стран. В этом направлении наблюдается долгожданный шаг, который ставит на первое место наилучшие интересы ребенка как шаг к правам ребенка». [9] Согласно Джомтьену (1990) [10] Каждый человек — ребенок, юноша и взрослый — должен иметь возможность пользоваться образовательными возможностями, разработанными для удовлетворения их основных потребностей в обучении. Напоминая, что образование является основным правом для всех людей, женщин и мужчин или всех возрастов во всем мире; Удовлетворение основных потребностей в обучении представляет собой общую и всеобщую человеческую ответственность. Это требует международной солидарности и равноправных и справедливых экономических отношений для устранения существующих экономических различий. [11]


Многие международные конвенции призывают к тому, чтобы образование было бесплатным и обязательным. Введение обязательного образования возлагает обязанность непосредственно на правительство; обеспечить наличие школы и устранение всех препятствий для посещения детьми. Это означает, что образование должно быть бесплатным в момент использования, поскольку ни одно правительство не может сделать его обязательным, если оно взимает плату за эту услугу. МПЭСКП (статья 14.11) гласит, что все государства должны иметь конкретный план по предоставлению бесплатного и обязательного образования в течение двух лет с момента ратификации пакта. Подразумевается, что государство должно создать условия для образования, и когда эти стандарты соблюдены, родители или опекуны обязаны обеспечить, чтобы их дети посещали школу. К сожалению, в некоторых районах родители вынуждены отправлять своих детей в школу до того, как эти условия были выполнены, и даже были оштрафованы и наказаны за отказ отправлять своих детей в школу. Это противоречит основному принципу бесплатного и обязательного образования. [12]

Интерпретации комитета МПЭСКП также подразумевают, что существует четкое обязательство международного сообщества поддерживать бесплатное и обязательное образование. Однако ни Цели развития тысячелетия, ни структура «Образование для всех» не используют этот язык. Это создало пространство для агентств, таких как Всемирный банк, чтобы подталкивать правительства к внедрению моделей совместного несения расходов на образование, что напрямую противоречит положениям МПЭСКП и КПР. [13]

Ссылки

  1. ^ Статья 2 1. Каждое участвующее в настоящем Пакте государство обязуется в индивидуальном порядке и в порядке международной помощи и сотрудничества, в частности экономической и технической, принимать в максимальных пределах имеющихся ресурсов меры к тому, чтобы обеспечить постепенное полное осуществление прав, признаваемых в настоящем Пакте, всеми надлежащими способами, включая, в частности, принятие законодательных мер. 2. Участвующие в настоящем Пакте государства обязуются гарантировать, что права, провозглашенные в настоящем Пакте, будут осуществляться без какой бы то ни было дискриминации, как-то в отношении расы, цвета кожи, пола, языка, религии, политических или иных убеждений, национального или социального происхождения, имущественного положения, рождения или иного обстоятельства. 3. Развивающиеся страны с должным учетом прав человека и своего народного хозяйства могут определять, в какой степени они будут гарантировать признаваемые в настоящем Пакте экономические права лицам, не являющимся их гражданами.
  2. ^ Статья 4 Государства-участники принимают все необходимые законодательные, административные и другие меры для осуществления прав, признанных в настоящей Конвенции. В отношении экономических, социальных и культурных прав государства-участники принимают такие меры в максимальных рамках имеющихся у них ресурсов и, при необходимости, в рамках международного сотрудничества.
  3. ^ http://www.right-to-education.org/node/209
  4. ^ http://www.right-to-education.org/node/209
  5. ^ http://www.right-to-education.org/node/226
  6. ^ http://www.right-to-education.org/node/209
  7. ^ http://www.right-to-education.org/node/209
  8. ^ http://www.right-to-education.org/node/209
  9. ^ Томашевски, К. (2001) Устранение препятствий на пути права на образование. Primer 1. стр. 45-46
  10. ^ Всемирная декларация об образовании для всех и Рамки действий по удовлетворению основных образовательных потребностей, принятые Всемирной конференцией по образованию для всех, 5–9 марта 1990 г., Джомтьен, Таиланд, ЮНЕСКО, Париж, апрель 1990 г.
  11. ^ Томашевски, К. (2001) Устранение препятствий на пути права на образование. Учебник 1. http://www.right-to-education.org/node/232
  12. ^ [1]
  13. ^ [2]

Вопросы образования - Зонирование

Re Education issues, удивлен, что не нашел упоминания о «Зонировании» в категории:Education issues , так как это актуальная проблема в Новой Зеландии для государственных школ. Как рисуется «домашняя зона» для определенной зоны, а также должна ли школа учитывать, посещали ли эту школу родители или братья и сестры.

В Окленде дома рекламируются как находящиеся в «Зоне грамматики», т. е. Зоне для грамматики для мальчиков Окленда или грамматики для девочек Окленда. Намек на это есть в недавнем британском комиксе «Алекс» о корыстном торговом банкире — «Мы купили новый дом, самое время покупать с процентными ставками и т. д. и т. п. — и теперь мы не можем позволить себе содержать трех мальчиков в Итоне, которых нам нужно отправить в зону охвата для хорошей государственной школы!»

Может быть, это называется как-то по-другому и может быть связано с «Bussing» для расового смешения в Штатах? Hugo999 ( обсуждение ) 02:04, 29 апреля 2009 (UTC) [ ответить ]

проверка точки зрения

Номинировано на проверку POV. В этой статье, кажется, сделано много выводов. Некоторые места перечислены здесь:

  • Всеобщая декларация прав человека гласит, что «каждый человек» имеет право на образование, следовательно, это право принадлежит всем людям, хотя основными бенефициарами считаются дети.[25]
  • Сегодня образование считается важной общественной функцией, а государство рассматривается как главный поставщик образовательных услуг, выделяя значительные бюджетные ресурсы и регулируя предоставление образования.
  • Реализация права на образование на национальном уровне может быть достигнута посредством обязательного образования или, более конкретно, бесплатного обязательного начального образования, как указано во Всеобщей декларации прав человека и Международном пакте об экономических, социальных и культурных правах.[30][31]
  • Считалось, что государство, взяв на себя более активную роль в сфере образования, может помочь сделать образование доступным и доступным для всех. До сих пор образование было доступно в основном высшим социальным классам, и государственное образование воспринималось как средство реализации эгалитарных идеалов, лежащих в основе обеих революций.

Magicxcian ( обсуждение ) 03:11, 31 января 2011 (UTC) [ ответить ]

Я удалю баннер POV - все примеры POV, которые вы перечисляете, взяты из статьи - статья описывает, что различные международные документы по правам человека предусматривают право на образование. Вы не даете никакого представления о том, почему вы считаете, что эти разделы являются POV, что затрудняет оценку POV. Была большая дискуссия POV о статье о правах человека, и наличие статьи о праве на образование само по себе не является POV.-- SasiSasi ( talk ) 11:56, 17 июля 2011 (UTC) [ reply ]

Здравствуйте, уважаемые википедисты!

Я только что изменил 4 внешние ссылки на Право на образование . Пожалуйста, уделите немного времени, чтобы просмотреть мои правки . Если у вас есть какие-либо вопросы или вы хотите, чтобы бот игнорировал ссылки или страницу в целом, посетите этот простой раздел FAQ для получения дополнительной информации. Я внес следующие изменения:

  • Добавлен архив https://web.archive.org/web/20120303114220/http://www2.ohchr.org/english/law/cescr.htm в http://www2.ohchr.org/english/law/cescr.htm
  • Добавлен архив https://web.archive.org/web/20120303114220/http://www2.ohchr.org/english/law/cescr.htm в http://www2.ohchr.org/english/law/cescr.htm
  • Добавлен архив https://web.archive.org/web/20090302065906/http://www.right-to-education.org/node/232 в http://www.right-to-education.org/node/232
  • Добавлен архив https://web.archive.org/web/20090124224516/http://portal.unesco.org/education/en/ev.php-URL_ID%3D9019%26URL_DO%3DDO_TOPIC%26URL_SECTION%3D201.html в http://portal.unesco.org/education/en/ev.php-URL_ID%3D9019%26URL_DO%3DDO_TOPIC%26URL_SECTION%3D201.html

Закончив просмотр моих изменений, вы можете следовать инструкциям в шаблоне ниже, чтобы исправить любые проблемы с URL-адресами.

Это сообщение было опубликовано до февраля 2018 года . После февраля 2018 года разделы страниц обсуждения "Внешние ссылки изменены" больше не генерируются и не отслеживаются InternetArchiveBot . Никаких специальных действий в отношении этих уведомлений страниц обсуждения не требуется, кроме регулярной проверки с использованием инструкций инструмента архивации ниже. Редакторы имеют право удалять эти разделы страниц обсуждения "Внешние ссылки изменены", если они хотят очистить страницы обсуждения от загромождения, но перед выполнением массовых систематических удалений ознакомьтесь с RfC . Это сообщение динамически обновляется через шаблон (последнее обновление: 5 июня 2024 г.) .{{source check}}

  • Если вы обнаружили URL-адреса, которые бот ошибочно посчитал неработающими, вы можете сообщить о них с помощью этого инструмента.
  • Если вы обнаружили ошибку в архивах или самих URL-адресах, вы можете исправить их с помощью этого инструмента.

Привет.— InternetArchiveBot ( Сообщить об ошибке ) 18:02, 8 декабря 2017 (UTC) [ ответить ]

Редактирует

Всем привет, читая эту статью, я обнаружил несколько опечаток и случайных букв в статье, которые я взял на себя смелость исправить. Emhenry27 ( обсуждение ) 14:31, 19 февраля 2019 (UTC) [ ответ ]

Предложение заменить Шаблон:Образовательные исследования на Шаблон:Образование

Поле Шаблон: Образовательные исследования следует удалить из этой статьи по причинам, обсуждаемым здесь: Шаблон обсуждения: Образовательные исследования#Предложение заменить его на Шаблон: Образование . Sda030 ( обсуждение ) 15:37, 13 февраля 2022 (UTC) [ ответить ]

Задание Wiki Education: Безопасность человека

Эта статья была предметом задания курса, спонсируемого Wiki Education Foundation, с 19 августа 2024 г. по 18 декабря 2024 г. Более подробная информация доступна на странице курса . Редактор(ы) студентов: Jcs6kd (вклад в статью). Рецензенты: Umshumansecurity .

— Задание последний раз обновлено Gekyume!17 ( обсуждение ) 08:17, 17 декабря 2024 (UTC) [ ответить ]

Retrieved from "https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Talk:Right_to_education&oldid=1263552891"