Обсуждение:Дисграфия
Бывший номинант на премию «Хорошая статья»Dysgraphia была номинирована на премию Social sciences and society за хорошие статьи , но на тот момент не соответствовала критериям хорошей статьи . Ниже могут быть предложения по улучшению статьи. После решения этих проблем статья может быть повторно номинирована . Редакторы также могут потребовать переоценки решения, если они считают, что была допущена ошибка.
Вехи статьи
ДатаПроцессРезультат
5 декабря 2011 г.Номинант на хорошую статьюНе указано

Обращение к учителям

Я надеюсь, что школьные учителя прочитают эту страницу. Потому что из многочисленных комментариев здесь совершенно ясно, что вы не можете нам помочь во многих отношениях. Нам не нужна ваша критика, и нам не нужно унижаться из-за отсутствия наших способностей, нам просто нужно, чтобы вы были немного менее невежественными и намного более сострадательными. Проблема реальна, и принуждение нас не заставит ее исчезнуть. 71.35.162.190 ( talk ) 00:07, 2 ноября 2009 (UTC) [ ответить ]

Меня унижали за это, когда мне было всего 6-7 лет! Спасибо, компьютер! Сейчас мне 22, и учителя ВСЕ ЕЩЕ этим занимаются. Они думают, что я безалаберный г, и все же я умею рисовать и раскрашивать. О, да. Было весело расти с недиагностированным... IQ? 127, табели успеваемости? Летняя школа каждый год, детка... 74.166.44.177 (обсуждение) 15:07, 14 августа 2010 (UTC)Aidget [ ответить ]

100% Asturnut ( обсуждение ) 02:45, 27 февраля 2024 (UTC) [ ответить ]

Легче, когда учителя понимают, что это не влияет на ваш интеллект. Большинство моих учителей перестали читать мои письменные работы после того, как я сдал их первые три теста. —Предыдущий неподписанный комментарий добавлен 24.179.178.64 ( обсуждение ) 03:52, 10 февраля 2011 (UTC) [ ответить ]

Да, учителя, похоже, полностью игнорируют эту инвалидность, в то время как они с легкостью находят все дис* у асоциальных и преступных учеников. В итоге вы тратите часы на уроки каллиграфии, которые ничего не улучшают и просто отнимают у вас жизнь. Был там, делал это... Также существует большая дискриминация, когда дело доходит до оценки вашей работы. Я был в нескольких школах, и я сталкивался с такой же дискриминацией среди разных учителей. Симптомы - ваша совершенно прекрасная работа, которая может получить довольно высокую оценку, если ее распечатать даже на матричном принтере и самым маленьким шрифтом, может быть отклонена с первого взгляда, с большой красной пометкой ПОЧЕРК! или "Я НЕ БУДУ ЭТО ЧИТАТЬ!", даже если вам потребовалось несколько часов, чтобы терпеливо "чисто" переписать ее...

Лично я обхожу это, просто используя компьютер или пишущую машинку. Однако некоторые школы, учителя и экзамены не принимают этого, и приходится прибегать к особым уловкам, чтобы «быть прочитанным» — например, быстро писать свою работу обычным почерком, затем переписывать ее «чисто», используя по крайней мере заглавные буквы, или тщательно выписывая каждую букву, делая паузу между каждой из них. Это утомительно и часто дает вам дополнительное штрафное время, но тогда нужно как-то смириться с судьбой инвалидности такого рода «делает вас менее ценным для промышленности», и ваша обязанность — обучиться методам ее преодоления. Худшие экзамены — те, которые не принимают никаких видов переписывания, то есть нужно соревноваться с другими со временем, и никакой «рабочий экземпляр» не принимается — первый написанный лист забирают. Обычно это происходит на орфографических тестах в Польше, так называемых «dyktando».

У меня нет ссылок, которые могли бы помочь улучшить статью в этой области, но я думаю, что эту часть стоит расширить, например, хотя бы краткой заметкой о том, что система образования часто не желает признавать эту инвалидность и предлагает неэффективные методы борьбы с ней / и или цитированием ссылок, полученных из систем, которые лучше справляются с такими инвалидностями.

У дисграфиков также возникают проблемы в банках и других системах, требующих подтверждения подписью, поскольку их подпись не «стабильна» — по крайней мере, в моем случае. Надеюсь, мой банк каким-то образом распознает проблему, и, кроме того, мне пришлось разместить несколько образцов подписей, из которых они каким-то образом извлекли «действительные» разделы подтверждения, у меня не было дополнительных проблем. Думаю, для таких случаев есть какие-то процедуры, которые можно было бы процитировать в статье и использовать в качестве справочных материалов. 83.18.229.190 ( talk ) 21:20, 1 августа 2011 (UTC) [ reply ]

Технически можно было бы поместить короткий абзац в статью об этом, но ожидайте, что его быстро удалят, если не будет ссылки, подтверждающей это. Может быть, попытайтесь найти исследование или новостную статью, указывающую на отсутствие поддержки дисграфии в системе. Я сделаю это сейчас. Если я ничего не найду, я не буду добавлять это в статью. Хотя, кто угодно может это сделать, но, как я уже сказал, ожидайте, что это будет удалено в любое время. --BurritoBazooka ( обсуждение ) 22:46, 20 октября 2012 (UTC) [ ответить ]

Я не умею/не умею писать курсивом. Довольно интересно, что штат Вашингтон недавно решил, что курсивное письмо больше не так важно для обучения, вместо этого они собираются использовать учебное время, которое было бы потрачено на изучение курсива, на обучение печати и компьютерным навыкам. Ура! Я уверен, что решение очень спорное, и проблема отсутствия курсивных «подписей» — интересный вопрос, но в целом это, безусловно, помогает людям с дисграфией и проблемами с орфографией (*немедленная* реакция в виде красного подчеркивания очень помогла мне преодолеть мою неспособность писать). Это также очень интересный культурный сдвиг, столь же глубокий, как и когда люди перешли с уроков верховой езды на уроки вождения автомобиля. На самом деле, в случае отказа от лошадей мы понесли потерю мобильности, поскольку людям не разрешается водить машину до 16 лет (в большинстве штатов), но дети обычно обучаются езде на лошади примерно с 4 лет. С другой стороны, 20 миль на лошади — это существенное путешествие, но на машине это тривиально, также велосипеды помогли заполнить пробел в мобильности. Я был одним из первых людей в моей школе, у кого был карманный электронный калькулятор; учителя не разрешали мне использовать его на тестах, потому что «что бы ты (я) делал, если бы батарейки сели?» — такова была причина, но теперь государственные школы выдают ноутбуки детям, начиная примерно с 3-го или 4-го класса... Я также был в последнем классе (в моей школе), который учился пользоваться логарифмической линейкой, мое время, как оно изменилось. 67.40.212.131 ( обсуждение ) 09:56, 24 ноября 2011 (UTC) [ ответить ]


Я получил образование («в системе») в Южной Африке (всего 5 или 6 лет, когда я был маленьким) и Великобритании (всего 9 лет). Я никогда не получал никакого клейма, что мой плохой почерк означает низкий уровень интеллекта. Однако я знаю, что американская система существенно отличается, и во многих штатах полностью несовершенна. Я также не знал, что дисграфия на самом деле была засекреченной болезнью, и я не знал, что есть много других, которые борются с почерком, как и я. Я бросил попытки улучшить свой почерк, когда мне было около 15. Сейчас мне 19. На меня так много раз кричали за это в школе, что я просто перестал обращать на это внимание. Если учитель начинал раздражаться из-за моего почерка, я переставал ходить на его занятия (после 16 лет был только один, кто делал это). Моя мать тоже учитель, она продолжала кричать... :/ Каждый раз, когда я стирал какой-то написанный текст и писал рядом с ним, она полностью ненавидела это. Я научился игнорировать и это. Печатание теперь мой основной способ письменного общения, и я делаю это хорошо. Я думаю, что нужно больше внимания уделять дисграфии. Меня даже никогда не проверяли на нее. Я планирую в будущем выпустить штампы для заполнения бумажных форм с моей личной информацией, напечатанной на них. Спасибо Интернету и Википедии за то, что показали мне, что у меня есть проблема, которую можно классифицировать. --BurritoBazooka ( обсуждение ) 22:41, 20 октября 2012 (UTC) [ ответить ]

Дисграфия не имеет ничего общего с IQ, мой значительно выше 130. Но я совершенно не могу писать от руки, с самого первого раза, когда я взял карандаш в первом классе, я знал, что у меня проблемы. К счастью, теперь у меня есть ноутбук, и я стал очень быстро печатать. Я не мог бы работать без ноутбука, писать от руки для меня просто невозможно. Я должен думать, как нарисовать каждый символ, это очень медленно, и вскоре мою руку сводит судорогой, и это становится довольно болезненным. — Предыдущий неподписанный комментарий добавлен 50.47.4.32 ( обсуждение ) 05:00, 23 ноября 2013 (UTC) [ ответить ]

Омофоны

Мне поставили диагноз «дисграфия» много лет назад, и я часто замечаю одну вещь, которая не обсуждается в этой статье, — это отсутствие различий между омофонами. Что мы можем сказать по этому поводу? — Предыдущий неподписанный комментарий, добавленный 70.100.87.22 (обсуждение) 16:07, 7 июня 2009 (UTC) [ ответить ]

Не является ли проблема с омофонами скорее расстройством спектра «дислексии»? — Предыдущий неподписанный комментарий добавлен Grendelous (обсуждение • вклад ) 08:59, 23 сентября 2010 (UTC) [ ответить ]

Мне удалось найти несколько статей и книг, связывающих эти два источника, в Google Scholar. https://books.google.com/books?id=UEWVqdNFL4cC&pg=PA912&lpg=PA912&dq=homophones+and+dysgraphia&source=bl&ots=1NxgxjoqWl&sig=1lPYB3M6CaFRqf4roMciLkySDns&hl=en&sa=X&ved=0ahUKEwj659zmhf3KAhXCOCYKHSfhBzkQ6AEILjAD#v=onepage&q=homophones%20and%20dysgraphia&f=false — Предыдущий неподписанный комментарий добавлен BigZ7099 ( обсуждение • вклад ) 20:14, 16 февраля 2016 (UTC) [ ответить ]

Обсуждение

Я видела упоминания о "странных судорогах", но ничего более, я вообще не видела дисграфию во многих книгах! И КАЖДЫЙ дисграфик, с которым я говорила, я имею в виду, долго говорила, говорила... да, это больно, но я думала, что это просто судороги в руках. Затем я спрашиваю их, ощущаются ли другие судороги так же? и они говорят, что нет. Кроме того, информация о дисграфии часто просто неверна, почему бы группе людей С ее мнениями не считаться больше, чем "экспертам", которые не проводили много исследований по этому поводу, предположениям!

Вот что я думаю, и если вам это не нравится, вы меня обидите?

О, и это ДЕЙСТВИТЕЛЬНО круто услышать это от человека, у которого есть докторская степень и дисграфия, кстати! На самом деле приятно услышать это от ВСЕХ вас!!! Видеть, что вы есть!

-ли--lee84w

У меня тоже есть болевой симптом, хотя, полагаю, я довольно мягкий случай. Я всегда ненавидел почерк, потому что он всегда получался очень некрасивым и неразборчивым. Имейте в виду, что у меня есть докторская степень (спасибо клавиатурам! ;-)) --MirandaSpider 13:08, 17 марта 2006 (UTC) [ ответить ]

Я понял, так что я должен знать, что это такое :P Pellaken 02:05, 31 окт. 2004 (UTC)

У меня необычно тяжелый случай, без других нарушений обучаемости или неврологических расстройств. :P-- Verxumus 02:13, 6 декабря 2005 (UTC) [ ответить ]

У меня тоже самое. Дэвид Формоза страдает дисграфией , извините за орфографические ошибки 07:25, 7 декабря 2005 (UTC) [ ответить ]

Мне просто интересно, есть ли какие-либо ссылки на боль во время письма. Я тоже дисграфик и испытываю это, но я никогда не слышал, чтобы это было симптомом. Должна быть какая-то ссылка на это, кроме личного опыта. -- Matteh ( talk ) 08:15, 17 декабря 2005 (UTC) [ ответить ]

Ну, у меня дисграфия, и я могу предоставить еще одно свидетельство о болевом симптоме. - Pyrosim 23:15, 6 февраля 2006 (UTC) [ ответить ]

Я не могу перестать крепко держать карандаши, что, как мне кажется, и вызывает боль. Иногда я переворачиваю или пропускаю слова и буквы, если не полностью концентрируюсь. Я на самом деле читаю, что некоторые люди думают словами, но мне требуется энергия, чтобы перевести все эти мысли. —Предыдущий неподписанный комментарий добавлен 94.223.118.212 (обсуждение) 14:43, 7 июля 2010 (UTC) [ ответить ]

Да, я дисграфик и испытываю сильную боль во время письма. Похоже, это связано с тем, что (если я не концентрируюсь на расслаблении) я медленно напрягаю карандаш во время письма. Это приводит к мышечной боли.

Кроме того, я не видел никаких упоминаний о том, что дисграфия передается по наследству DysgraphicProgrammer 21:00, 5 января 2006 (UTC) [ ответить ]

Я тоже дисграфик, и я тоже думал, что боль нормальная... но она не похожа на мышечную боль; я действительно не знаю, как ее описать... но это не ноющая боль, это не жжение, и это не то, что большинство определило бы как «боль». Мы обнаружили это рано, поэтому проблемы с моторикой не такие уж и серьезные, но у меня есть эта странная дрожь, когда я пытаюсь долго держать что-то вроде отвертки. Писать очень трудно, но у меня нет орфографических ошибок, как у других, у которых диагностировали эту проблему. Я первокурсник в старшей школе, и я знаю, что у меня дисграфия с 4-го класса, хотя я узнал, что боль была другой, только когда прочитал об этом в Википедии на прошлой неделе

и я тоже, это определенно нужно добавить, мне поставили диагноз дисграфия с 8 лет, и я поражен этой страницей, я никогда не знал, что испытывать боль во время письма - это ненормально. Я всегда думал, что все так делают. в любом случае, что насчет симптомов, не связанных с письмом, таких как организационные проблемы?

Я тоже дисграфик! У нескольких человек в моей семье дисграфия, но кроме этого я сталкивался с несколькими другими дисграфиками. Я так рад, что так много людей говорят, что у них дисграфия, не потому что я счастлив, что у тебя дисграфия, а просто потому, что я чувствую себя менее одиноким. Я тоже чувствую боль, но это не совсем мышечная боль, она не похожа на любую другую мышечную боль, которую я когда-либо испытывал, она другая! - Elysiacw

У меня также дисграфия, и я заметил небольшую боль во время письма. Я также всегда думал, что это нормально, и что я просто слишком долго пишу. У меня, должно быть, небольшой случай самой боли, так как это обычно небольшое раздражение (хотя и очень эффективное, отвлекающее) и случается только если я пишу много материала сразу или в течение длительного периода времени.-- Винс Скрапиц 22:50, 23 апреля 2006 (UTC) [ ответить ]

У меня тоже судороги. До недавнего времени я думал, что это просто нормальное напряжение. Umlautbob 16:20, 5 октября 2006 (UTC) [ ответить ]

Либо эта статья неверна, либо у меня была дисграфия в шесть лет, но я перерос ее, когда стал старше. Я помню, что у меня были боли в руках, которые я считал нормальными, и от слишком сильного сжатия ручки, а также общая моторная дисграфия, но она была довольно легкой, и плохой почерк в любом случае передается по наследству; за исключением одного из моих братьев и сестер, у которого всегда была крайне странная хватка. Несмотря на то, что сейчас у меня очень хороший почерк, я все равно предпочитаю печатать, потому что это быстрее. ПРИМЕЧАНИЕ: у меня также очень легкая форма НВЛД, как и у некоторых других дисграфиков в моей семье, поэтому я думаю, что эти два набора симптомов могут быть связаны. (209.68.148.253 15:34, 17 октября 2006 (UTC)) [ ответить ]

да, я тоже дисграфик, боль при письме просто адски раздражает, к счастью, я могу печатать почти все, кроме заметок, и я просто не делаю заметок из-за боли, и из-за того, что в конце их почти невозможно разобрать. Моя орфография также настолько плоха, что я часто сбиваю с толку проверку орфографии (в первую очередь Microsoft Word), что заставляет меня просто использовать более короткие и простые слова, что вредит оценкам за эссе. может кто-нибудь только что в этом абзаце мне пришлось избавиться от слов "irritateing" на "annoying", "Forunately" на "thankfully" и еще от нескольких. единственное, что я нашел, это копирование в Google слов, которые я не могу написать, и использование его встроенной проверки орфографии, которая работает намного лучше, или просто угадывание 20 раз, пока не получится достаточно близко. Мне даже приходится редактировать большинство моих мгновенных сообщений, чтобы сделать их понятными. кто-нибудь знает лучшее решение этой проблемы?, например, лучшую проверку орфографии?

Я очень, очень рад, что нашел эту статью год или два назад, потому что я всегда знал, что это ненормально, когда моя рука болит, когда я пишу, но никогда не приписывал это дисграфии, и я был очень, очень напуган, что у меня развивается синдром запястного канала. Теперь я просто очень рад, что нет ничего плохого в моих, но смехотворно слабых попытках написать что-то приемлемое. С другой стороны, если бы у меня был CTS вместо дисграфии, я бы действительно смог сдать 6 класс по естественным наукам, в котором у моего учителя была политика «если я не могу это прочитать, я не могу это оценить», но он дал нам очень строгий лимит времени и требовал, чтобы мы писали и курсивом, и ручкой. Очевидно, это был ад для дисграфика.-- 147.9.239.140 (обсуждение) 19:15, 15 октября 2009 (UTC) [ ответить ]


Большинство людей слышали о дислексии, но очень немногие слышали о дисграфии и часто путаются, когда я пытаюсь им сказать, что у меня именно это, поэтому я часто умалчиваю об этом и просто говорю, что у меня дислексия, но это влияет только на мое письмо. Эта статья в Википедии попала в цель и очень хорошо объясняет это. Одной из причин, по которой я бросил колледж, было то, что мне нужно было писать от руки в лабораторной тетради. Я очень хорош в сочинении, но механика письма выше моего понимания (также мне было трудно научиться держать вилку и ложку), не могу без труда писать слова. Я часто переставляю буквы. Я никогда не мог писать курсивом, это было слишком утомительно и медленно, я могу печатать, но не очень разборчиво. Клавиатура и распознавание речи действительно спасли мне день, хотя мой интеллект выше среднего, я не мог работать, не умея печатать и не имея проверки орфографии, которая бы сообщала мне, когда я снова переставлял буквы... что произошло примерно 5 раз, когда я печатал этот абзац, несмотря на всю осторожность. —Предыдущий неподписанный комментарий добавлен 216.160.103.40 (обсуждение) 02:39, 19 октября 2009 (UTC) [ ответить ]


Несколько лет назад я узнал, что в детстве мне поставили диагноз дисграфия. Я всегда думал, что у меня просто необычайно плохой почерк. У меня болели ладони, когда я писал много или очень быстро, но я думал, что это просто потому, что я слишком крепко держал ручку. Также в 90% случаев я пишу только ЗАГЛАВНЫМИ БУКВАМИ, потому что мне так гораздо проще, а когда мне нужно было писать «нормально», мне приходилось очень сильно концентрироваться, чтобы не облажаться. Только после прочтения этой статьи я узнал, что такое дисграфия, и это многое прояснило. В школе у ​​меня часто были проблемы из-за моего почерка. Я обнаружил, что либо я писал слишком медленно и не успевал все записать, либо я писал быстро и ужасно. Из-за этого я много времени «практиковался» в письме, и сегодня я не так уж плох, хотя мне все еще приходится концентрироваться, когда я хотел писать быстро. В каком-то смысле я рад, что не знал, что у меня дисграфия, до нескольких лет назад, потому что, возможно, это дало бы мне повод прекратить попытки стать лучше. С другой стороны, я бы не чувствовал себя идиотом иногда, когда не мог закончить писать что-то вовремя или когда мой учитель не мог понять мои задания. Я знаю, что дислексия была признана в моей школе, и учителя знали о детях, у которых она была диагностирована, по-видимому, это было не то же самое с дисграфией. Recktray (обсуждение) 20:51, 1 ноября 2009 (UTC) [ ответить ]


Джордж Приятно видеть, что симптомы, от которых я страдал всю свою жизнь, столь специфичны и у других людей. Я могу читать и всегда мог читать без проблем, я могу делать математические умножения и деления так же быстро в уме, как большинство людей могут набрать их на калькуляторе. У меня плохая кратковременная память, но долговременная память как у книги, я могу запоминать длинные числа, цвета и последовательности без проблем, но испытываю трудности со словами, такими как ( the = hte или eth, and= nda большую часть времени. ) Я могу писать без проблем, но я не всегда могу увидеть, когда я сделал ошибку, обычно, пока не прикоснусь к странице. по какой-то причине eth читается как the, пока я не замечу, что это неправильно. Я страдаю болью в руке, когда пишу, и у меня есть постоянный след на коже моего пальца. — Предыдущий неподписанный комментарий добавлен Crazy council uk (обсуждение • вклад ) 15:14, 1 апреля 2011 (UTC) [ ответить ]

Я могу подтвердить наличие боли, и что это не совсем физическая боль - хотя в ней также есть физический компонент, более раздражающей частью является своего рода напряжение, которое нарастает во время письма. Такое напряжение усиливается, когда человек принимает антипсихотические препараты, такие как галоперидол, и, по-видимому, как-то связано с этим, это также похожая боль, возникающая из-за дискинезии - побочного эффекта длительного приема антипсихотических препаратов. В целом, эти вещи, по-видимому, как-то связаны, так как длительное использование антипсихотических препаратов значительно усугубляет дисграфию, и на восстановление после всего лишь нескольких недель их приема требуются месяцы.

83.18.229.190 ( обсуждение ) 21:33, 1 августа 2011 (UTC) [ ответить ]

Генетический?

Есть ли какие-либо упоминания о том, что это генетическое? У меня и моего брата это есть, но больше ни у кого в семье с обеих сторон нет.

в ответ: мы живем в очень токсичной среде, гораздо более токсичной, чем когда-либо в истории. помните, что среда также «наследуется». Но есть кое-что еще более коварное. взгляните на эту страницу о пережатии пуповины [1] и особенно на эту статью о повреждениях мозга, вызванных рутинными родовыми практиками [2]

Мелкая моторика

Я хочу узнать, связано ли это как-то с игрой на гитаре. Потому что мне поставили диагноз дисграфия, но я измельчаю гитару. —Предыдущий неподписанный комментарий добавлен 67.191.36.25 (обсуждение) 22:56, 17 октября 2007 (UTC) [ ответить ]

в этом-то и суть. это не обязательно проблема со всеми мелкими моторными навыками. я играю на валторне, что требует большого контроля, но у меня дисграфия. это влияет только на мое письмо. у меня просто проблемы с созданием фигур, когда я обрабатываю их как символы со смыслом. такое ощущение, что в моей голове должна быть связь между частями моего мозга, которые думают о буквах, и частью, которая управляет моей рукой, но она разорвана. я знаю, что, возможно, это не так работает, но это лучший способ описать это. а что касается генетического характера, то это есть у моей матери, дедушки и кузена.

Я тоже рад, что эта страница существует. Я думаю, что дисграфию часто неточно описывают как «трудность в обучении». В случае со взрослыми это не так. Я хорошо писал до 45 лет (мне 59). Когда это впервые проявилось, я был очень встревожен тем, что происходит (не зная, что происходит), и практиковал свой почерк, чтобы улучшить его, но без особого успеха. Очевидно, это было очень тревожно, и я не знал о существовании этого состояния до сегодняшнего дня, когда я прочитал о нем в Википедии. Я обнаружил, что когда я использую неуклюжий захват ручки (держу ручку между нижней фалангой указательного и большого пальцев), мое письмо и комфорт улучшаются, но все еще очень неаккуратно. Когда я пишу маркером на доске, мой почерк совершенно нормальный, и я не устаю. Я не могу этого объяснить. Возможно, это из-за того, как я держу маркер, который сильно отличается от ручки. Мне очень интересно узнать об опыте других страдающих этим странным заболеванием, и я надеюсь, что медицинская наука обратит свое внимание на поиск стандартного лечения. —Предыдущий неподписанный комментарий добавлен Mike2009a (обсуждение • вклад ) 23:35, 27 июля 2009 (UTC) [ ответить ]


Если вы не получили его до 45 лет, то, вероятно, испытываете что-то еще, например, синдром запястного канала. Большинство/все? людей, у которых это есть, родились с этим. Для меня первым признаком проблемы был первый день обучения письму, или даже раньше, когда я учился «раскрашивать». В моем случае это не столько боль, сколько истощение мышц (как от чрезмерного поднятия тяжестей). Отвечая на вопрос о мелкой моторике, я могу говорить только за себя, но да, у меня, как правило, не хватает контроля мелкой моторики, я постоянно роняю вещи и т. д. Самое близкое, что я могу описать, это то, что это как родиться с двумя левыми руками. Если нормальный человек хочет получить некоторое представление о том, каково это — иметь дисграфию, попробуйте писать другой (недоминантной) рукой и посмотрите, насколько это неуклюже и насколько утомительно дополнительное усилие. Но в дополнение к трудностям с письмом, я также постоянно меняю пары букв — даже во время набора текста. Например, я, похоже, не могу правильно написать "whihc" с первой попытки, если не сосредоточусь на нем, медленно, буква за буквой (это было довольно раздражающе, и практика не помогла). Дисграфия определенно не имеет ничего общего с IQ, так как у меня он довольно высокий, но моя (недиагностированная) неспособность к правописанию и письму заставила меня провалить школу, едва набрав проходные баллы. Если бы не компьютерные клавиатуры и проверки орфографии (их не было, когда я учился в школе), я бы не смог нормально функционировать. — Предыдущий неподписанный комментарий добавлен 67.40.212.131 ( обсуждение ) 09:16, 24 ноября 2011 (UTC) [ ответить ]

дисграфия..

Я тоже. Я тоже страдаю дисграфией. Моя правая рука всегда давала сбои в письме. Я начал замечать это, когда учился в старшей школе, но сейчас я работаю по найму, и об этом знают лишь немногие. Я знаю, что это очень редкое явление. Я также получил перелом правой руки, когда мне было 12 лет, и это было очень плохо. Мои кости сломались, и это создает стресс, который я сейчас испытываю. Это вносит большой вклад в мою инвалидность по письму. Мне накладывают 16 швов, и я знаю, что я больше не нормальный, как мои друзья, это очень плохо для меня. Я пытался практиковать письмо левой рукой, но когда я уже получил это, я снова получил перелом кости в левом запястье, играя в баскетбол. Мне наложили 8 швов и вставили титановый металл для поддержки костей, это еще хуже, чем с правой рукой. Я не могу поднять больше 7 фунтов, я больше не могу использовать их на руках, все снова и снова возвращается к нулю. Иногда судьба плоха. Я ненавижу писать. Когда я был ребенком, у меня был потенциал в черчении и рисовании. Многие говорят, что когда-нибудь я стану лучшим в этой области, но сейчас все потеряно... у меня больше нет потенциала, так как обе мои руки травмированы. Слава Богу. Это превращает мою жизнь в ад. - Heavy Arms (Филиппины)

жаль это слышать... в зависимости от того, какую работу вы делаете, лучшим вариантом для вас может стать система распознавания речи. Если вы хотите рисовать, то сейчас большую часть рисования выполняет компьютер, используя САПР. —Предыдущий неподписанный комментарий добавлен 71.35.162.190 ( обсуждение ) 23:54, 1 ноября 2009 (UTC) [ ответить ]


Помимо распознавания речи, существуют также компьютерные мыши, которыми можно управлять ногами — или наклоняя их руками. Также вам может показаться, что трекболом легче управлять. Я даже встречал программиста, который был парализован в автокатастрофе и мог печатать только с помощью соломинки, так что не сдавайтесь, есть несколько вариантов. 67.40.212.131 ( обсуждение ) 10:09, 24 ноября 2011 (UTC) [ ответить ]

Женская дисграфия

Быть занудой и так достаточно сложно, а когда ты один, это ещё сложнее! Так что приятно вас всех видеть... Так что не стесняйтесь, пишите мне на почту, ребята, я думаю, вы сможете, а может и нет? Если нет, я просто опубликую ещё раз..

Я не собираюсь это проверять!!! Вау!

Есть ли способ проверить, есть ли у вас дисграфия?

Я подозреваю, что у меня это есть. Можете ли вы мне помочь узнать наверняка?

Я пошла к своему врачу из-за боли, которую я чувствовала после письма, а он направил меня к врачу-специалисту, которая рассказала мне о дисграфии. Может быть, вы могли бы сделать то же самое? Я живу в Англии, однако, так что это может отличаться от того, где вы находитесь. Извините, если это было бессмысленно и очевидно, и удачи. Voici 19:09, 28 мая 2006 (UTC) [ ответить ]

У меня дисграфия, ее заметили очень рано, потому что у моей мамы она есть, поэтому я смогла узнать, что у меня не только дисграфия, но и дискалькулия, дислексия и СДВГ. Само собой разумеется, что учиться было тяжело, но я училась в очень хорошей школьной системе, поэтому мне помогали с самого начала. У меня были очень сильные боли в начальной школе, но они прошли, когда я перешла в пятый класс, или я просто привыкла к ним. Я только сейчас перешла в старшую школу, и все не становится легче, но у меня такое чувство, что и никогда не станет. ну что ж. Здорово знать, что есть еще люди, у которых есть эта проблема. Ugahbooness 22:52, 24 ноября 2006 (UTC)Ugahbooness [ ответить ]


Дискалькулия??? Я предполагаю, что это означает проблемы с математикой?? не знал, что такое существует, но да, теперь, когда вы об этом упомянули, я также испытываю большие трудности с базовой арифметикой, хотя раньше никогда не думал об этом как об инвалидности. Тем не менее, я все еще получаю очень высокие баллы на тестах IQ, так что это не значит, что я отсталый, просто некоторые вещи, такие как запоминание таблицы умножения — в чем я никогда не преуспевал — для меня необычайно сложны. 67.40.212.131 ( обсуждение ) 10:15, 24 ноября 2011 (UTC) [ ответить ]

Симптомы

Я знаю человека с дисграфией. Она прекрасно читает и понимает, и может писать — в смысле сочинения; другими словами, она может прекрасно продиктовать письмо или ответ на экзамен. Но она не может механически писать или писать, будь то от руки или на клавиатуре. — Предыдущий неподписанный комментарий был добавлен 72.132.233.128 (обсуждение) 00:55, 22 декабря 2006 (UTC). [ ответить ]

То, что описывает человек выше, является дислексией или каким-то другим расстройством письменной речи, а не дисграфией. [1] Дисграфия — это психомоторная проблема, которая делает удержание пишущего инструмента болезненным до такой степени, что удержание пишущего инструмента становится практически невозможным, а разборчивость текста все больше ухудшается. [2] Asturnut ( обсуждение ) 06:00, 10 марта 2016 (UTC) [ ответить ]

Думаю, у меня тоже такое есть. Сейчас я учусь на юридическом факультете и всегда набирал 99% процентов на тестах на интеллект. Я мог бы идеально продиктовать ответ на экзамене и побеждал в конкурсах по правописанию... НО я не могу писать, даже если это спасет мою жизнь. Что бы я ни делал, слова звучат неправильно. Написание абзаца такой длины обычно занимает у меня около 15-20 минут, потому что я никогда не могу подобрать нужные слова. Я не могу этого выносить. Никаких болевых ощущений... просто трудности с соединением слов.

Ссылки

  1. ^ http://www.dyscalculia.org/diagnosis-legal-matters/dsm-iv-ld-diagnostic-codes
  2. ^ http://www.autism-help.org/comorbid-dysgraphia-autism.htm

реклама

Мне кажется, что это слишком похоже на рекламу, особенно первая часть, однако я лично не хочу от этого избавляться, потому что кто-то постоянно обвиняет меня в вандализме.




«Людям, которые борются с симптомами дисграфии, обычно помогает зрительная терапия. Семьдесят процентов того, что ребенок изучает в школе, обрабатывается через зрительную систему. Даже незначительная проблема со зрительной обработкой помешает ребенку или взрослому раскрыть свой потенциал и может вызвать симптомы дисграфии.

Симптомы проблем со зрением:

Избегание работы вблизи

Частая потеря места

Пропускает, вставляет или перечитывает буквы/слова

Путает похожие слова

Неспособность распознать то же самое слово в следующем предложении

Если вы или ваш ребенок столкнулись с чем-либо из вышеперечисленного, PAVE® (Parents Active for Vision Education) рекомендует пройти обследование зрения в рамках обучения у поведенческого оптометриста.

Оптометрическая зрительная тренировка, часто называемая зрительной терапией или ВТ, является частью оптометрической помощи, направленной на развитие, улучшение и повышение зрительной работоспособности людей. Доступны клинические исследования по использованию и эффективности зрительной терапии.

Любой ученик, испытывающий трудности, должен пройти полную оценку у поведенческого оптометриста. Тестирование должно проводиться на расстоянии и вблизи, чтобы убедиться, что оба глаза работают вместе как команда. Зрение — это больше, чем ясность, и представляет собой сложную комбинацию приобретенных навыков, включая отслеживание, фиксацию, изменение фокуса, бинокулярное слияние и визуализацию. Когда все это хорошо развито, дети и взрослые могут удерживать внимание, читать и писать без ошибок по неосторожности, придавать значение тому, что они слышат и видят, и меньше полагаться на движение, чтобы оставаться бдительным.

Чтобы найти квалифицированного поведенческого оптометриста, посетите веб-сайты (COVD) и (OEP).

1. Колледж оптометристов по развитию зрения (COVD) Эта организация выступает в качестве сертифицирующего органа для врачей по специальности оптометрия, которая называется поведенческая/развивающая/реабилитационная оптометрия. Если врач пожелает, он/она может подать заявку на стипендию COVD после успешного завершения программы резидентуры по терапии зрения или бинокулярному зрению или после трех лет работы в качестве поведенческого клинициста. Получить стипендию сложно, и она предоставляется только после собеседований, публикации и проверки знаний, которые будут завершены и приняты комитетом. Стипендиаты являются сертифицированными специалистами по терапии зрения. Если вы хотите перейти непосредственно в их каталог членов, нажмите здесь. http://www.covd.org/membersearch.php

2. Фонд программы оптометрического расширения (OEP) Фонд OEP — это международная некоммерческая организация, которая обслуживает образовательные потребности поведенческих оптометристов, предоставляя кредиты на непрерывное образование и предоставляя общедоступную информацию о лечении зрения. Если вы хотите перейти непосредственно к их списку врачей, нажмите здесь. http://www.healthy.net/oep/OEPSearch.htm"

/конец предыдущего комментария.


Широко ли приняты эти выводы? Это мог бы быть очень полезный раздел, если бы мнения могли быть задокументированы с большим количеством внешних ссылок. Также смените тон на нейтральную точку зрения (NPOV) и выразите ее энциклопедическим образом . Для целей длины, уместно ли перенести ее в заготовку статьи? Nickalh50 ( обсуждение ) 03:30, 28 февраля 2011 (UTC) [ ответить ]


Вышеизложенное является описанием дисЛЕКСИИ, а не дисГРАФИИ. Да, вышеизложенное является довольно спамной рекламой дорогостоящего товара, да, я видел других людей, утверждающих, что дисЛЕКСИЮ можно вылечить с помощью (их) дорогой системы тренировки зрения. Эти заявления крайне сомнительны для дислексии и совершенно не применимы к дисграфии, которая связана с патологическими навыками рук. (Я решил не обращать внимания на ошибки в этом абзаце, чтобы проиллюстрировать, что происходит, когда я печатаю на полной скорости. Смешение заглавных букв намеренно сделано для подчеркивания разницы между двумя словами. Я твердо убежден, что аббревиатура НЕ должна быть в статье вообще, пока не будет доказано, что это не просто еще один змеиный бальзам 67.40.212.131 ( обсуждение ) 09:25, 24 ноября 2011 (UTC) [ ответить ]

Привет,

Я добавил в этот раздел теги POV и Unreferenced section, но мог бы добавить еще несколько — я просто остановился после этих двух. В этом разделе есть несколько вещей, вызывающих возражения:

  • Никаких ссылок, подтверждающих заявления («Людям, которые борются с симптомами дисграфии, обычно помогает зрительная терапия»)
  • Включает конкретные рекомендации (« Любой ученик, испытывающий трудности, должен пройти полную оценку у поведенческого оптометриста»).
  • Используется 2-е лицо («вы»), что не является энциклопедическим («Если вы или ваш ребенок испытываете что-либо из вышеперечисленного...»).
  • Никаких ссылок на утверждения (предполагаемых) фактов («Когда все это хорошо развито, дети и взрослые могут удерживать внимание, читать и писать без ошибок по невнимательности, придавать значение тому, что они слышат и видят, и меньше полагаться на движение, чтобы оставаться бдительным»).

Кроме того, использование терапии зрения в качестве вмешательства для чтения или письма является весьма спорным. Как минимум, этот раздел должен включать заявление о противоречии, возможно, включая типы организаций, одобряющих терапию зрения, и которые яростно утверждают, что использование терапии в качестве вмешательства для чтения и письма не поддерживается исследованиями.

Лучший,

Rosmoran 00:16, 16 июля 2007 (UTC) [ ответить ]

Необходимы ссылки

Я думаю, что эта статья нуждается в значительной доработке в плане ссылок по всему тексту -- Vannin 06:21, 8 ноября 2007 (UTC) [ ответить ]

Я согласен, особенно ссылка на продукт AlphaSmart в лечении. Мне кажется, это дешевая попытка рекламы - я бы предложил удалить это, если только не будет вставлена ​​ссылка, указывающая на то, что AlphaSmart исключительно подходит для использования при дисграфии в школьных условиях. 74.77.128.175 ( talk ) 18:32, 23 февраля 2008 (UTC) [ reply ]


Наш интеллект измеряется относительно других людей в нашем обществе. Если кто-то не может выполнить задачу, которую выполняет большинство людей, он или она не должны заниматься профессиями, требующими письма, поскольку в конечном итоге - Они недостаточно умны! — Предыдущий неподписанный комментарий добавлен 62.219.131.6 (обсуждение) 07:44, 5 марта 2009 (UTC) [ ответить ]

Уважаемый 62.219.131.6, я категорически не согласен с вашим утверждением, я не умею писать от руки (физически не могу), у меня проблемы с орфографией и арифметикой, но на тестах IQ — я не хочу показаться хвастливым, поэтому скажу, что это очень хорошо, и я могу писать ясно и связно с помощью проверки орфографии и клавиатуры, я также считаюсь отличным программистом. Кстати, я намеренно оставил орфографические ошибки, чтобы дать некоторое представление о масштабе проблемы, с которой я борюсь; но я хотел бы также отметить, что ваша грамматическая структура чрезвычайно неудовлетворительна, возможно, по вашим собственным рассуждениям, вам следует воздержаться от письма??? 67.40.212.131 ( обсуждение ) 10:40, 24 ноября 2011 (UTC) [ ответить ]

Первая ссылка сломана Chabrez (обсуждение) 06:11, 15 февраля 2017 (UTC) [ ответить ]

понимание

Привет, я тоже страдаю дисграфией, и я хотел бы сказать, что я рад, что такая страница существует, потому что я обнаружил, что дисграфия - это самая неслыханная форма нарушения обучаемости, над которой меня издевались мои учителя, теперь я только предлагаю, но я думаю, что раздел о том, как трудно это распознать у детей, потому что я в 10 классе и только в прошлом году узнал, что у меня дисграфия, и я страдал в начальной школе 7 лет, потому что мои учителя просто думали, что я тупой, и что мой почерк можно вылечить с помощью дополнительных занятий. Спасибо за чтение. Kyle25157 ( обсуждение ) 08:12, 27 апреля 2009 (UTC) [ ответить ]

Я не уверен, почему дисграфия классифицируется как «трудность в обучении», поскольку она никоим образом не ухудшает способность к обучению и не обязательно связана с какой-либо неспособностью к обучению. Любая «трудность в обучении» из-за дисграфии является исключительно результатом бездумного (без)действия со стороны педагогов и/или родителей. В то время как дислексики-дисграфики могут также иметь проблемы с орфографией (вряд ли это категория «трудности», уникальная для кого-либо), все три типа дисграфии вполне способны достичь письменной речи посредством набора текста, если им это позволят. Рукописные документы в значительной степени устарели, поэтому я не вижу большой необходимости для педагогов сосредотачиваться на недостатках почерка.
Кроме того, дисграфию очень легко определить у детей, которые уже вышли из возраста, когда навыки письма должны были быть приобретены. Проблема не в идентификации, проблема в том, что дисграфию сейчас лечат так же, как лечили леворукость в темные века: достаточно сильно помучайте ребенка, и вы его «исправите». Как человек с моторной дисграфией, я должен знать. Оценки страдали годами, прежде чем мне разрешили сдавать печатные работы, и они продолжали страдать, когда мне этого не разрешали. Я был рад, когда наконец узнал, что я не «ленивый» только потому, что мне было трудно писать от руки. 68.166.26.173 (обсуждение) 12:18, 15 мая 2009 (UTC) [ ответить ]
Я знаю, что ты имеешь в виду. Это не нарушение обучаемости, потому что у меня нет проблем с обучением. Меня обнаружили очень поздно, и начальная школа была ужасной. Учителя говорили мне «просто писать лучше», давали мне повторяющиеся упражнения, которые только вредили мне, и они считали меня глупым, потому что я не делал ничего из своей работы, потому что все было написано. За все, что я делал, они злились на меня, потому что не могли это прочитать, и это было очень коротко (я сидел целую вечность, пытаясь придумать, как написать максимально короткие ответы на мои вопросы) — Предыдущий неподписанный комментарий добавлен 99.29.31.126 (обсуждение) 22:27, 15 июля 2009 (UTC)[ отвечать ]
Как минимум, это мешает образовательному процессу или учебной среде, поскольку это затрудняет учителю получение обратной связи о навыках и понимании студентов. Когда физический акт письма карандашом является единственной проблемой, набор текста может помочь обойти это, но только после того, как навык набора текста будет приобретен и инструмент для набора текста будет доступен (компьютер дома не поможет в учебной деятельности). Так что для этого студента это «трудность в обучении» для некоторых образовательных ситуаций, даже если у студента нет проблем с ментальными значениями «обучения». -- SEWilco ( talk ) 01:10, 4 октября 2009 (UTC) [ reply ]

Привет, я дислексик-дисграфик. У меня возникли некоторые проблемы на уроках английского языка, я схватываю материал немного медленнее, и не только из-за того, что я пишу. Я все еще получаю от учителей, не насмешки надо мной, но что-то в этом роде. Я учусь в выпускном классе, и в прошлом году мой учитель английского языка на самом деле посмеялся надо мной и назвал меня лжецом. Я провалил этот предмет, несмотря на все мои усилия. Единственные способы, которые я нашел, это набор текста и краткость. Я был известен тем, что мог написать двухстраничное эссе на 3/4 страницы и получить оценку A. Что касается моего почерка, когда я пишу быстро, он становится размазанным и очень неразборчивым. Когда я пишу в течение длительного времени, я начинаю чувствовать «боль», которую я приписывал длительности времени написания, до сегодняшнего дня. Мои навыки правописания ужасны, хотя у меня довольно большой словарный запас. Успокаивает то, что я не единственный с этой проблемой. Я надеюсь, что каждый из нас когда-нибудь сможет получить хоть какое-то признание/помощь в глазах общественности. —Предыдущий неподписанный комментарий добавлен 75.11.174.53 ( обсуждение ) 06:08, 2 августа 2009 (UTC) [ ответить ]

Когда вы говорите, что «это не нарушение обучаемости», я думаю, вы пытаетесь сказать, что то, что мы не умеем писать, не означает, что мы глупые (или ленивые). Но, возможно, я могу проиллюстрировать, как это становится серьезным нарушением обучаемости, когда оно остается недиагностированным. В моем случае у меня было несколько бесед с учителями, которые выражали свое недоумение, они могли видеть, что я очень умный, и в то же время они могли также видеть, как сильно я борюсь с рутинной классной работой. Тем не менее, это было довольно много лет назад, и поэтому, хотя учителя знали, что что-то не так, они не понимали, что именно не так, и не имели представления о том, как мне помочь. Только когда я стал взрослым и бросил колледж, я, наконец, начал складывать кусочки вместе и получать некоторое представление о проблеме. но я отвлекся... позвольте мне перейти к конкретному примеру. Когда я был где-то в 4 или 5 классе, процедура была такова, что вы сдавали рукописный тест — в основном по правописанию. Тесты оценивались, и на основании результатов теста вас направляли в определенный класс английского языка. Поскольку я не мог писать по буквам или писать от руки на приемлемом уровне, я попал в класс дополнительного английского языка. Но дело в том, что я уже читал на уровне колледжа, поэтому, пока все остальные боролись с «Смотри, как бегут Дик и Джейн», я сидел там и буквально скушал до слез. Ошибочное предположение состояло в том, что способность к правописанию и понимание прочитанного равнозначны. У меня был огромный потенциал, и я мог бы стать блестящим учеником — я действительно получал только отличные оценки по всем предметам, например, физике, химии, биологии — во всех предметах, которых большинство людей боятся, я преуспел. Но по всем предметам (большинству предметов), которые требовали обширного письма или правописания, или механического запоминания, включая базовую арифметику, я получал оценки C и D, а иногда и F. Я также помню время (примерно во 2-м классе), когда я принес домой контрольную по правописанию с F, мой «родительский блок» выбил из меня все дерьмо... Я больше никогда не приносил домой никаких работ... и, как ни странно, они не спрашивали. Без диагноза и без посторонней помощи я едва смог окончить среднюю школу (несмотря на очень высокий IQ). Еще хуже то, что, будучи помещенным в класс дополнительного английского языка, я также попал под прицел самых отъявленных хулиганов в школе, которые также оказались в этом классе. Я до сих пор ношу шрамы (физические и эмоциональные) от некоторых из этих встреч. Были времена, когда я даже не был уверен, что доживу до окончания школы. Учителя и школьная администрация намеренно не замечали адскую ситуацию, которую хулиганы смогли создать. Но тот факт, что я не мог писать и писать, сильно тормозил мои академические достижения и ограничивал мои возможности, не только из-за того, что меня помещали в неподходящие классы,но также из-за все еще не диагностированных проблем я в итоге бросил колледж, поэтому потерял много возможностей для трудоустройства и т. д. Так что да, дисграфия может иметь серьезные и долгосрочные последствия. Я написал выше, потому что есть некоторые люди, которые действительно обращают внимание на эту страницу и пытаются внести изменения в систему образования, спасибо, спасибо, пожалуйста, не позволяйте никому другому пройти через то, что пережил я, моя жизнь могла бы быть совсем другой, если бы только кто-то знающий вмешался и помог. 67.40.212.131 ( обсуждение ) 12:06, 24 ноября 2011 (UTC) [ ответить ]

Сомнительные источники и пример изображения

Я вижу две проблемы в этой статье:

  1. Качество источников ниже среднего, и они не полностью подтверждают то, что говорится в статье. Источники варьируются от кратких словарных определений (которые не подтверждают подробности в статье) до какого-то случайного веб-сайта школьного психолога, который не рецензируется. Лучший источник — от NINDS, но он намного короче и менее подробен, чем утверждает Википедия.
  2. Пример фотографии был сделан Википедистом и показывает ее собственный почерк. На ней нет ничего хуже, чем плохой почерк. У многих врачей ужасный почерк, и они не страдают дисграфией. Как бы то ни было, нам придется поверить этой Википедистке на слово. Картинка с авторитетного медицинского сайта была бы лучшим вариантом.

201.231.81.53 ( обсуждение ) 02:26, ​​13 мая 2011 (UTC) [ ответить ]

Независимо от того, есть ли у нее дисграфия или нет, я думаю, что это плохой образ для примера. Я бы с радостью пожертвовал образец своего письма, который делает ее письмо похожим на каллиграфический шедевр, но это столкнется с той же проблемой невозможности проверки. — Предыдущий неподписанный комментарий добавлен 2601:7:2380:C30:89C6:6C48:D092:E97C (обсуждение) 05:45, 7 января 2015 (UTC) [ ответить ]

Другие варианты использования дисграфии, приемлемы или нет?

Пользователь Wikipedian : Benlisquare и я написали статью о феномене, называемом амнезией символов , при котором люди, общающиеся на письменном японском или китайском языке и в основном использующие для этого мобильные телефоны и компьютеры, сообщают о растущих трудностях с запоминанием того, как писать эти символы вручную, иногда даже обычные символы. Этим людям часто приходится иметь под рукой свой мобильный телефон в качестве справочника, когда они пытаются написать записку от руки. В первом предложении явление описывается как форма дисграфии, потому что приятно иметь слово для чего-либо и потому что надежный источник (статья в NYT) называет это так. Я думаю, что у вас, ребята, больше опыта в использовании этого термина, чем у меня. По вашему мнению, приемлемо ли такое использование термина «дисграфия»? Metal.lunchbox ( talk ) 20:14, 9 августа 2011 (UTC) [ reply ]


обсуждение в ответ на этот вопрос состоялось на странице Talk:Character_amnesia#Dysgraphia .

Проект студенческого редактирования

Я студент, работающий над этой страницей в качестве задания, я надеюсь добавить больше информации о различных типах дисграфии, симптомах, школьной помощи и о том, что является причиной дисграфии. Я не ограничиваю себя этими темами, но я считаю, что они являются наиболее важными аспектами страницы на данный момент времени. Если у вас есть другие предложения, пожалуйста, дайте мне знать =) Hkyoung01 ( talk ) 19:56, 17 октября 2011 (UTC) [ ответить ]

План того, как я планирую редактировать и изменять эту страницу, состоит в том, чтобы иметь несколько определений дисграфии, в следующем параграфе я рассмотрю факторы, вызывающие дисграфию (мозг и генетика). Следующий параграф кратко рассмотрит различные типы дисграфии, а затем я обсужу симптомы и побочные эффекты инвалидности. Я также планирую подробно изучить, как учителя могут помочь ученикам с дисграфией, чтобы сделать школу более приятным опытом, и обсудить, как люди с дисграфией (как старые, так и молодые) могут справиться с этой инвалидностью. Я надеюсь, что если есть какие-либо проблемы или отзывы или информация, которые кто-то хотел бы добавить, вы ответите на это сообщение или отправите мне их на моей странице обсуждения. =) Hkyoung01 ( обсуждение ) 19:56, 17 октября 2011 (UTC) [ ответить ]

Я добавил несколько разделов и опубликовал правки в первых 3 разделах. Пожалуйста, дайте мне знать, если нужны какие-либо пояснения. Я также подал заявку на получение номинации Did you Know ==DYK==

Hkyoung01 ( обсуждение ) 18:47, 6 ноября 2011 (UTC) [ ответить ]


Определенно интересная статья! Во введении много информации, которая не очень связана друг с другом. Вы не рассматривали возможность группировки информации об эффектах в разделе симптомов и побочных эффектов, таких как трудности с правописанием и т. д.? Я нашел некоторые из ваших структур предложений запутанными, например: «Реакция мозга людей с дисграфией обычно нормальная, но она не развивает нормальные, функциональные связи между различными областями мозга, которые необходимы для письма». Не могли бы вы сказать что-то более прямолинейное, например: При дисграфии люди не развивают нормальные связи между различными областями мозга, необходимыми для письма. Я нахожу первую часть запутанной. О каком тестировании мы говорим? Это общие тесты или специальные тесты на дисграфию? Вы также рассматривали возможность добавления «Обучение детей с дисграфией» в качестве подзаголовка для лечения? Удачи с хорошей подачей статьи! Amae2 ( talk ) 05:20, 12 ноября 2011 (UTC) [ reply ]



привет Hkyoung01, это выглядит действительно хорошо. Мне очень понравилось включение в раздел о симптомах, что такие студенты не немотивированы, но у них есть эмоциональная травма, которая мешает им работать. У меня есть один вопрос к вам для моей собственной страницы: как вам удалось заставить ссылки дублировать использование числа 4, например, а не просто дублировать ссылку снова? У меня с этим проблемы, и похоже, что вы хорошо с этим справляетесь.
Sngriffi ( talk ) 21:00, 12 ноября 2011 (UTC) [ ответить ]


Привет, Hkyoung01, это замечательно. Пожалуйста, взгляните на комментарий, который я добавил в раздел "Понимание". 67.40.212.131 ( обсуждение ) 12:54, 24 ноября 2011 (UTC) [ ответить ]

Неправильный источник

В дополнение к многочисленным нецитированным утверждениям и рекомендациям по преподаванию (чего Википедия делать не должна), эта статья не соответствует WP:MEDMOS и WP:MEDRS . На PubMed доступно множество недавних вторичных журнальных обзоров по дисграфии , и эта статья не должна ссылаться на организации по защите прав и онлайн-словари. Вот информация о том, как найти типы источников, необходимые для медицинских статей в Википедии: Wikipedia:Wikipedia Signpost/2008-06-30/Dispatches . Некоторые номера страниц также отсутствуют в источниках книг, которые в любом случае можно было бы легко заменить недавними вторичными обзорами медицинских журналов. Sandy Georgia ( Talk ) 01:13, 19 ноября 2011 (UTC) [ ответить ]

исправления для хорошей статьи

Существует более подходящая с медицинской и психологической точки зрения литература, и ее следует здесь процитировать. Я также согласен, что раздел «В классе» должен быть конкретным относительно того, кто рекомендует конкретные предложения, сделанные относительно того, как учить этих детей. Не только американские дети имеют IEP, хотя они используются не во всех странах.

Я считаю, что раздел «Причины» можно организовать более четко, чтобы отразить множественные источники, которые могут способствовать этой проблеме, включая моторику, внимание, память (как рабочие, так и исполнительные функции) и специфические для языка проблемы, такие как орфографическое кодирование. Я не думаю, что абзац должен быть намного длиннее, но более связным в представлении этих проблем и конкретных последствий дисграфии. Например, там говорится: «Дисграфия — это не только моторная проблема», но в первом предложении говорится, что это проблема рабочей памяти. Подчеркивая, что это проблема с множественными причинами, это позволит читателю построить более тонкое понимание.

Может ли кто-нибудь из Wikiland дать совет по поводу двойного набора ссылок? Я предполагаю, что один набор можно убрать, но я уверен, какой стиль предпочтительнее. Если кто-то может указать мне на стандарты Wiki по этому поводу, это было бы полезно. Я новичок и ищу свой путь со своими учениками.

Паула Марентетт ( обсуждение ) 22:54, 22 ноября 2011 (UTC) [ ответить ]

Да, ссылки необходимо указывать только один раз (Guideline WP:FNNR ). maclean ( talk ) 00:14, 24 ноября 2011 (UTC) [ ответить ]

Я просмотрел источники и попытался убрать неподходящие источники, на которые было указано, и заменить их более подходящей литературой. Я также просмотрел и пересмотрел раздел обучения и надеюсь, что он стал более подходящим. Если есть другие предложения, пожалуйста, дайте мне знать.

Hkyoung01 ( обсуждение ) 23:13, 23 ноября 2011 (UTC) [ ответить ]

Привет, Hkyoung01, статья значительно улучшилась с тех пор, как я ее читал в последний раз, спасибо за хорошую работу. Я хотел бы предложить добавить раздел, посвященный вещам, которые, как было обнаружено, помогают в решении этой проблемы. Такие вещи, как клавиатуры, проверки орфографии и распознавание речи; я считаю, что они доказали свою огромную ценность для людей, страдающих дисграфией. 67.40.212.131 ( обсуждение ) 01:14, 25 ноября 2011 (UTC) [ ответить ]

Дисграфия (НЕ) является расстройством, которое трудно обнаружить.

Статья в ее нынешнем виде (2011-11-24) утверждает, что дисграфию трудно обнаружить. Я с этим не согласен, по крайней мере в случае моторной дисграфии ее должно быть очень легко обнаружить, все, что нужно учителю (часто перегруженному, я знаю) - это обратить внимание на то, что находится перед ними. На самом деле, я действительно получил ограниченное количество дополнительных занятий, когда учился печатать, но после определенного момента мое письмо так и не улучшилось, и я так и не освоил письмо курсивом. Учителю должно быть очень очевидно, когда ученик не может писать от руки или ему требуется гораздо больше времени, чем его сверстникам, чтобы написать, просто посмотрите на его работу, вместо того, чтобы напоминать ему о том, что он не может оставаться в пределах строк, спросите, почему он не может оставаться в пределах строк. Также должно быть довольно очевидно, когда у ученика судороги в руке, если вы видите, что кто-то трясет рукой в ​​классе во время письма, вы должны считать это серьезным признаком трудностей. Другой важный красный флаг, который был полностью проигнорирован в моем случае, это когда ученик постоянно проваливает тесты по правописанию. Очень легко обнаружить, когда ученик не может научиться писать, нужно просто посмотреть на его результаты тестов. Главное — не пренебрегать усилиями учеников, очень легко заметить, когда у ученика больше проблем, чем обычно, также очень легко просто выдать оценки... но если учитель не уделит время, чтобы спросить, почему у ученика проблемы, это останется недиагностированным; но это не из-за отсутствия доказательств, это из-за того, что они не были обращены на них. В качестве дальнейшего наблюдения, учителя в моей школе знали все о дислексии, и меня, вероятно, проверяли на нее. Но поскольку у меня не было никаких трудностей с чтением, они пренебрегли моими трудностями с письмом и орфографией, они, похоже, не знали о дисграфии... Что на самом деле является главной предпосылкой этой страницы обсуждения, все эти люди с дисграфией, многие из которых рассказывают о том, как их учителя не знали о ее существовании и, следовательно, игнорировали или не обращали внимания на трудности учеников. 67.40.212.131 ( обсуждение ) 00:44, 25 ноября 2011 (UTC) [ ответ ]


В статье также говорится: «Дисграфия известна как одно из самых распространенных нарушений обучения». Категорически не согласен. Основная мысль этой страницы обсуждения заключается в том, что дисграфия практически неизвестна. Кажется, что все слышали о дислексии, но коллективный опыт людей, страдающих этим недугом, показывает, что о дисграфии мало кто знает. Возможно, дисграфия является одним из самых распространенных нарушений обучения, но, как свидетельствуют многочисленные сообщения на этой странице обсуждения, очень много учителей не знают о ее существовании и пренебрегают этой проблемой. В результате чего потери среди людей были значительными. 67.40.212.131 ( обсуждение ) 01:09, 25 ноября 2011 (UTC) P.S. Тот факт, что было трудно найти ссылки для этой статьи, является довольно хорошим показателем общей неизвестности дисграфии. Для сравнения, я уверен, вы найдете множество качественных ссылок на дислексию. Дисграфия не очень известна, даже если она встречается часто. [ ответить ]


Из обзора GA я вижу, что необходимо больше внимания уделять диагностике. Подозрение учителя не будет считаться клиническим диагнозом, поэтому, хотя комментарий выше не согласен, я согласен, что это утверждение (дисграфию трудно диагностировать) можно сделать, но оно нуждается в дальнейшей поддержке. Было бы полезно различать расстройство, которое трудно диагностировать (что требует обсуждения того, почему это сложно), и расстройство, при котором детей нечасто направляют на диагностику. Имея это в виду, утверждение (в разделе «Класс») о том, что распространенность неизвестна, можно было бы прояснить, является ли это результатом сложной диагностики или недостаточной диагностики? Паула Марентетт ( обсуждение ) 21:02, 6 декабря 2011 (UTC) [ ответить ]


Паула, если ученик *постоянно* проваливает тест по орфографии или чистописанию, который сдают его сверстники, это НЕ следует воспринимать как указание на то, что ученику нужно сказать "стараться усерднее" или наказать его. Это также не то, что должен игнорировать учитель. Вместо этого это следует рассматривать как предупреждающий знак того, что у ученика большие трудности с вещами, которые его сверстники считают обычными. Если бы учителя обращали внимание только на эти предупреждающие знаки, ребенку можно было бы поставить диагноз. Но часто проблема игнорируется или игнорируется, поскольку ученик недостаточно старается. Я не знаю, каков нынешний уровень подготовки учителей в наши дни, но когда я учился в школе много лет назад, было много разговоров и внимания к проблеме дислексии чтения, но ни один человек или телешоу, с которыми я столкнулся, не знали о дисграфии. Я даже не сталкивался с самим словом, пока не стал взрослым и не начал активно его искать. Даже сегодня, если вы возьмете случайную выборку людей и спросите их, знают ли они, что такое дислексия, а затем спросите их, знают ли они, что такое дисграфия, я считаю, что вы обнаружите очень большой разрыв в общих знаниях между ними. (Поскольку вы профессор, возможно, это было бы интересным заданием для класса?) Учителя могут диагностировать только то, о чем они знают. Поэтому я подозреваю, что большая часть предполагаемых трудностей в диагностике дисграфии объясняется просто нехваткой информации/обучения о ее симптомах. Постоянная неспособность писать или писать так же драматична, как и ребенок с дислексией, который держит книгу вверх ногами, пытаясь читать. Несложно дать ребенку тест на чистописание и наблюдать за результатом; по моему опыту, люди с моторной дисграфией прикладывают заметно больше усилий и достигают гораздо меньших результатов, чем их сверстники. Разница должна быть легко различима. 67.40.212.97 (обсуждение) 19:20, 9 декабря 2011 (UTC) [ ответить ]

Реклассификация в DSM V

Похоже, что DSM V больше не упоминает дисграфию под этим названием, вместо этого перенеся диагноз под более общее название «Специфическое расстройство обучения». Определение также изменено по сравнению с тем, что представлено во введении к статье в том виде, в котором оно написано; теперь в DSM ясно, что «Специфическое расстройство обучения» включает в себя трудности с грамматикой и орфографией среди своих диагностических критериев, но не трудности с механическим процессом письма.

Я полагаю, что есть много других статей, на которые повлияли обновления DSM, поэтому я не решаюсь просто вмешаться и внести изменения. Есть ли какая-то принятая политика того, как статьи, подобные этой, должны меняться по мере изменения DSM?

Personman ( обсуждение ) 09:07, 21 января 2017 (UTC) [ ответить ]

Здравствуйте, уважаемые википедисты!

Я только что изменил одну внешнюю ссылку на Dysgraphia . Пожалуйста, уделите немного времени, чтобы просмотреть мои правки. Если у вас есть какие-либо вопросы или вам нужно, чтобы бот игнорировал ссылки или страницу в целом, посетите этот простой раздел FaQ для получения дополнительной информации. Я внес следующие изменения:

  • Добавлен архив https://web.archive.org/web/20120705002307/http://www.ncld.org/ld-basics/ld-aamp-language/writing/dysgraphia в http://www.ncld.org/ld-basics/ld-aamp-language/writing/dysgraphia/

Закончив просмотр моих изменений, вы можете следовать инструкциям в шаблоне ниже, чтобы исправить любые проблемы с URL-адресами.

Это сообщение было опубликовано до февраля 2018 года . После февраля 2018 года разделы страниц обсуждения "Внешние ссылки изменены" больше не генерируются и не отслеживаются InternetArchiveBot . Никаких специальных действий в отношении этих уведомлений на страницах обсуждения не требуется, кроме регулярной проверки с использованием инструкций инструмента архивации ниже. Редакторы имеют право удалять эти разделы страниц обсуждения "Внешние ссылки изменены", если они хотят очистить страницы обсуждения от загромождения, но перед выполнением массовых систематических удалений ознакомьтесь с RfC . Это сообщение динамически обновляется через шаблон (последнее обновление: 5 июня 2024 г.) .{{source check}}

  • Если вы обнаружили URL-адреса, которые бот ошибочно посчитал неработающими, вы можете сообщить о них с помощью этого инструмента.
  • Если вы обнаружили ошибку в архивах или самих URL-адресах, вы можете исправить их с помощью этого инструмента.

Привет.— InternetArchiveBot ( Сообщить об ошибке ) 08:19, 15 сентября 2017 (UTC) [ ответить ]

Задание Wiki Education: курс по редактированию Википедии Osmosis, лето 2022 г.

Эта статья была предметом задания курса, спонсируемого Wiki Education Foundation, с 13 июня 2022 года по 10 июля 2022 года . Более подробная информация доступна на странице курса . Редактор(ы) студентов: Lukebrainfrog (вклад в статью). Рецензенты: Saurabh3131 .

— Задание последний раз обновлено Saurabh3131 ( обсуждение ) 12:33, 3 июля 2022 (UTC) [ ответить ]

Задание курса программы «Посол Википедии»

Эта статья является предметом образовательного задания в Университете Альберты — кампус Аугустана, поддержанного WikiProject Psychology и программой Wikipedia Ambassador Program в течение семестра Q3 2011. Более подробная информация доступна на странице курса .

Сообщение выше было заменено {{WAP assignment}}PrimeBOT ( talk ) 15:54, 2 января 2023 (UTC) [ ответить ]

Имеет ли дисграфия такое же значение?

Я не говорю, что это не важно (я сам глубоко убежден, что страдаю дисграфией), я говорю, что с использованием компьютеров и проверки орфографии и грамматики дисграфия по-прежнему имеет такое же значение в современном мире, как и без современных технологий, которые у нас есть сегодня? 98.144.69.161 (обсуждение) 16:42, 15 сентября 2024 (UTC) [ ответить ]

Спасибо

Мне нравится эта статья и все, кто внес в нее свой вклад. На самом деле, как человек, страдающий дисграфией, эта страница заставляет меня чувствовать себя увиденным. Я действительно не могу достаточно поблагодарить вас всех. <3 Radman the 12th ( talk ) 20:32, 24 января 2025 (UTC) [ ответить ]

Retrieved from "https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Talk:Dysgraphia&oldid=1271600209"