Цели обучения студентов

Цели обучения учащихся ( SLO) — это инструмент оценки , который позволяет учителю количественно оценить свое влияние на успеваемость учащихся, измеряемую в рамках параметров определенного академического или факультативного стандарта.

Во многих случаях стандарты, которые будут рассматриваться, будут взяты из государственных стандартов Common Core . Обычно SLO разрабатывается учителем и его непосредственным руководителем или директором .

SLO — это инструмент оценки, который позволяет учителю количественно оценить свое влияние на успеваемость учащихся, измеряемую в рамках параметров конкретного академического или факультативного стандарта. Во многих случаях стандарты, которые будут рассматриваться, будут взяты из государственных стандартов Common Core . Обычно SLO разрабатывается учителем и его непосредственным руководителем или директором. По мере того, как продолжается учебный год или предварительно выбранный семестр администрирования SLO, учитель будет проводить частые проверки понимания с помощью различных формирующих оценок . Это позволит учителю определить прогресс обучения для исследовательской группы учащихся. По завершении учебного года учитель соберет результаты и встретится со своим непосредственным руководителем, чтобы обсудить данные, поскольку они применимы к первоначальному заявлению о цели. ^[1] SLO должны быть содержательными и конкретными для курса с результатами, которые можно измерить. ^[2] Одним из главных преимуществ разработки и внедрения сильных SLO является возможность повышения успеваемости учащихся на уровне класса. ^[3] Показатели SLO используются в качестве процента в общей системе оценки учителей, поскольку они могут количественно определить педагогическое воздействие, которое учитель оказывает на определенную группу учеников. ^[4]

Цель — это небольшая цель, которую необходимо достичь на пути к достижению более крупного результата или цели курса. Типичный курс будет иметь четыре-пять целей, которые фокусируют различные виды учебной деятельности. ^[5]

• Обучение и оценка на основе данных . Местное образовательное агентство (LEA) должно пересмотреть прошлые системы сбора данных, чтобы определить общую цель для разработки SLO для каждого учителя. ^[3] Важно включить в этот процесс все заинтересованные стороны в сфере образования. Одна из идей заключалась в том, что этого можно достичь, обсудив SLO с родителями на вечере «Встреча с учителем». Отзывы родителей помогут подтвердить важность SLO в жизни учеников и их родителей. Еще одним способом включить родителей в обсуждение было бы спонсирование документа Google, который поощряет совместную работу над самим документом SLO.
• Соответствие стандартам - Разработка эффективного SLO начинается с поиска академического стандарта , который способствует строгому обучению студентов, что приводит к измеримому студенческому продукту или результату. ^[3] Один из способов мотивировать нежелающих учащихся участвовать в строгом академическом достижении - это добавить релевантности их обучению и оценкам. Например, при работе со стандартом грамотности, касающимся понимания прочитанного в научно-популярной литературе, было бы полезно использовать реальные документы, такие как счет за электричество или этикетка безрецептурного детского обезболивающего. Учащиеся применяют свои стратегии понимания прочитанного к документам, с которыми они, вероятно, столкнутся в будущем.
• Учебные сроки . SLO может быть реализован в любой заданный период времени между предварительной и последующей оценкой, но рекомендуемый период времени составляет один учебный год. ^[3]

Источник: ^[2]

• Цели обучения — разработанное учителем описание того, что студент будет знать и сможет делать в конце курса, основанное на всеобъемлющей идее для академической или факультативной дисциплины. Учитель будет знать, что у него есть эффективная цель обучения, когда знания или навыки могут быть применены в жизни за пределами классной комнаты. Цели обучения обеспечивают общую нить, которая связывает все разделы и учебные ситуации в рамках курса. Часто это отвечает на вопрос: «В чем БОЛЬШАЯ идея?»
• Оценки - Действительные оценки должны поддерживать прогресс студентов в достижении устойчивого понимания в рамках учебной цели. Оценки должны основываться на стандартах, согласованных с учебной целью. Формативная оценка должна собираться в нескольких точках семестра, чтобы определить, находятся ли студенты в темпе достижения учебной цели в итоговой итоговой оценке.
• Цели - Используя базовые данные, полученные из прошлых результатов или собранные с помощью предварительной оценки, учитель будет контекстуализировать SLO, устанавливая целевые показатели для конкретных классов по уровням результатов. Важно быть амбициозным и реалистичным в отношении ожиданий от результатов учащихся.