Программы успеваемости учащихся и школьной ответственности

Тема этой статьи может не соответствовать общему правилу значимости Википедии . Пожалуйста, помогите продемонстрировать значимость темы, ссылаясь на надежные вторичные источники , которые независимы от темы и обеспечивают ее значительное освещение, выходящее за рамки простого тривиального упоминания. Если значимость не может быть показана, статья, скорее всего, будет объединена , перенаправлена ​​или удалена . Найти источники:  «Программы успеваемости учащихся и школьной ответственности» – новости  · газеты  · книги  · ученый  · JSTOR ( декабрь 2021 г. ) ( Узнайте, как и когда удалить это сообщение )

Программы успеваемости учащихся и школьной ответственности ( SASA ) являются подразделением Управления начального и среднего образования (OESE) Министерства образования США (ED), которое администрирует программы финансовой помощи государственным и местным образовательным агентствам (LEA), а также колледжам и университетам. В соответствии с разделом I Закона о начальном и среднем образовании (ESEA) 1965 года SASA администрирует несколько программ дополнительного обучения и других услуг в соответствии с разделом I. Сюда входят такие программы, как «Улучшение базовых программ, выполняемых LEA», и «Программы профилактики и вмешательства для детей, оставшихся без попечения родителей, правонарушителей или находящихся в группе риска». В соответствии с разделом III Закона ESEA SASA администрирует Программу грантов State Formula Grant Program для приобретения и совершенствования навыков владения английским языком. SASA также администрирует программу «Образование для бездомных детей и молодежи», разрешенную Законом Мак-Кинни–Венто о помощи бездомным (PL 100-77).

Эта статья является частью серии статей о
Образование в Соединенных Штатах
Краткое содержание
По штатам и островным территориям По предметной области История образования в Соединенных Штатах История образования в Чикаго История образования в Кентукки История образования в Массачусетсе История образования в Миссури История образования в Нью-Йорке
Темы учебной программы
Грамотность Обычные школы Степени ученичества Художественное образование Гражданское образование Музыкальное образование Юридическое образование Юридическая школа Медицинское образование Медицинская школа Дипломы по сестринскому делу Экологическое образование Языковое образование Математическое образование Половое воспитание Профессиональное образование
Вопросы образовательной политики
Аккредитация Первичный и вторичный Послесреднее Финансирование Уровень образования Проблемы послесреднего образования Пузырь Стоимость и финансирование Удостоверение личности Элитное перепроизводство Безработица среди выпускников Финансовая помощь студентам Студенческие кредиты Реформа Чартерные школы Неравенство Achievement gaps Racial achievement gap Desegregation busing Gender achievement gap Head Start School choice Racial diversity School segregation Standards-based reform School corporal punishment School meals School violence Sexual harassment Foreign involvement Special education Apprenticeship School-to-work transition Community colleges For-profit higher education For-profit colleges Research universities Community school Full-service community schools
Levels of education
Early childhood K–12 Primary Secondary Post-secondary Organizations
Education portal United States portal
v t e

SASA возглавляется директором, который подчиняется помощнику секретаря и/или заместителю помощника секретаря по начальному и среднему образованию. Действующий директор — д-р Золли Стивенсон-младший.

SASA разделена на шесть программных групп:

Группа по координации политики отвечает за координацию политики и разрабатывает политические рекомендации, которые разъясняют основные темы президентского плана образования для целей внедрения. Эта группа также управляет распределением грантов по формуле Title I, как и программным фокусом на услугах для негосударственных школ. Группа влияет на образовательное сообщество и других, кому необходимо понимать параметры для внедрения требований Title I.

Группа по стандартам и оценкам отвечает за обеспечение разработки штатами стандартов и систем оценки, требуемых новым Разделом I. Группа оказывает прямую техническую помощь штатам, а также предоставляет специализированную техническую помощь через внешних экспертов для долгосрочных вмешательств для штатов с существенными проблемами оценки. Они также работают со штатами, помогая им соответствовать требованиям таким образом, чтобы в результате были разработаны системы стандартов и оценок, которые стимулируют учебные изменения.

Группа по образовательным изменениям отвечает за изменение облика преподавания и обучения в школах Title I таким образом, чтобы сосредоточиться на том, что работает для получения улучшенных результатов для детей. Это подразделение помогает поставщикам технической помощи работать со школами для внедрения программ Title I способами, которые фокусируются на улучшении обучения в классе, включая вовлечение родителей в образование их детей. Кроме того, это подразделение работает со штатами для разработки, внедрения и оценки государственных систем поддержки, чтобы сделать целевую помощь Title I и общешкольные программы более эффективными средствами для образовательных изменений и для исправления неэффективных школ. Эта группа также отвечает за работу с контентными и региональными комплексными центрами, финансируемыми Департаментом, для разработки стратегий и материалов для помощи школам в корректирующих действиях и реструктуризации.

Группа мониторинга отвечает за внедрение процесса мониторинга, ориентированного на достижения, для соответствия реализации раздела I , частей A, B и D и программ образования бездомных МакКинни-Венто. Штатам, не полностью соответствующим, предоставляется возможность предпринять корректирующие действия для решения выявленных проблем. Именно посредством процесса мониторинга эта группа влияет на то, в какой степени штаты, школьные округа и школы рассматривают, как они используют федеральные образовательные ресурсы для повышения успеваемости учащихся.

Группа по подотчетности отвечает за обеспечение того, чтобы штаты разрабатывали и обновляли системы подотчетности, используемые для того, чтобы возлагать на школьные округа и школы ответственность за успеваемость учащихся в соответствии с Разделом I , Частью A, с поправками, внесенными Законом «Ни один ребенок не останется без внимания» (NCLB). Эта группа рассматривает и рекомендует одобрить или отклонить ежегодные поправки штатов к их требуемым Разделом I планам подотчетности и организует процесс коллегиальной оценки пилотной программы подотчетности модели роста, утвержденной секретарем. Группа также будет участвовать в управлении разработкой/уточнением определений данных, связанных с подотчетностью NCLB и ежегодным консолидированным отчетом о результатах деятельности штата. Группа будет оказывать прямую техническую помощь штатам, а также предоставлять специализированную техническую помощь через внешних экспертов для долгосрочных вмешательств в штаты со значительными проблемами оценки и подотчетности. Они также будут работать со штатами, чтобы помочь им соблюдать требования таким образом, чтобы в результате были созданы системы стандартов и оценок, которые стимулируют изменения в обучении.

Группа грантов Title III State Formula Grants Group отвечает за администрирование программы грантов Title III State Formula. Группа работает совместно с Office of English Language Acquisition и другими группами SASA для разработки руководства по политике, мониторинга соответствия программы, обеспечения подотчетности программы и предоставления государственным и местным образовательным агентствам технической помощи для разработки и повышения их потенциала в разработке стандартов и систем оценки, а также предоставления высококачественных программ обучения языку для изучающих английский язык .

Успеваемость учащихся и подотчетность школ Министерство образования США