Средняя школа Сохеган

Средняя школа Сохеган
Расположение
Амхерст , Нью-Гэмпшир Соединенные Штаты
Информация
Тип	Публичный
Девиз	Уважение, Доверие, Мужество
Открыто	1992 (осень, первый класс 1993)
Главный	Дэна Каррен [1]
Преподавательский состав	74,80 (на основе полной занятости ) [3]
Зачисление	788 [2]  (2018–19)
Соотношение студентов и преподавателей	11.11 [3]
кампус	Пригородный (exurban)
Цвет(а)	Черный и золотой    [4]
Талисман	Сабли [4]
Веб-сайт	shs.sau39.org

Souhegan Cooperative High School ( / s aʊ ˈ h iː ɡ ən / ) — средняя школа Coalition of Essential Schools, расположенная в Амхерсте, штат Нью-Гемпшир , в Соединенных Штатах. Учащиеся из Амхерста и Монт-Вернона посещают Souhegan с 9-го по 12-й классы. В ней обучается около 750 учеников. Школа была основана на основе работы Теодора Р. Сайзера , бывшего декана Гарвардской высшей школы образования , известного американского лидера реформы образования и отца движения Essential Schools. Примечательно, что прогрессивная репутация Souhegan была описана в книге Standards of Mind and Heart: Creating the Good High School Тони Вагнера, Пегги Сильвии и доктора Роберта А. Макина (Teachers College Press, 2002). Основываясь на этой истории, школа была основана с миссией «Средняя школа Сухеган стремится быть сообществом учеников, рожденных уважением, доверием и мужеством». Название школы происходит от ее близости к реке Сухеган , которая примыкает к школьной территории. Слово Сухеган происходит из языка алгонкинов , означая «место ожидания и наблюдения». ^[5]

Город Амхерст долгое время стремился применить экономию масштаба посредством кооперативной средней школы в партнерстве с соседними городами и сделал несколько попыток в конце 1950-х и начале 1960-х годов в соседнем Милфорде и других городах, но не нашел поддержки. Предложение о кооперативном округе с Бедфордом было вынесено на голосование в 1961 году, было принято подавляющим большинством голосов в Амхерсте, но отклонено в Бедфорде. ^{[6] : 224} В ноябре 1964 года Амхерст и Милфорд заключили первое в штате соглашение об уполномоченной региональной зоне регистрации (или «AREA»), долгосрочное соглашение об оплате обучения, в соответствии с которым Милфорд сохранял право собственности и абсолютный контроль над средней школой, а Амхерст платил бы плату за обучение Милфорду на основе расходов Милфорда на одного ученика за предыдущий год, а также доли в капитальном долге школы, но не имел права голоса в управлении школой; соглашение было безотзывным, пока несли долг. ^{[6] : 225} Монт-Вернон присоединился к соглашению AREA и дополнительно отправил своих учеников средней школы в Милфорд. Амхерст был недоволен средней школой и ее отсутствием голоса, и «Милфорд чувствовал, что у Амхерста были слишком богатые образовательные идеи для крови Милфорда». ^{[6] : 225} Школьные советы Амхерста и Милфорда предварительно запланировали в 1976 году не продлевать соглашение AREA через десять лет, когда предполагалось, что долг средней школы будет выплачен. ^{[6] : 225} Школьный округ Амхерста назначил комитет для изучения альтернатив, включая строительство собственной средней школы. Комитет заказал исследование архитектурной и образовательной планировочной фирме, которое было опубликовано в 1982 году. ^{[6] : 225}

Начиная с 1984 года, Амхерст и Монт-Вернон получили разрешение направить по одному делегату без права голоса в школьный совет Милфорда, как и студенческий корпус средней школы. Несмотря на предварительный план от девяти лет назад, согласно которому школьные округа городов должны были пойти своими путями, в 1985 году начались переговоры о перспективном новом соглашении AREA, в котором Амхерст и Монт-Вернон стремились к значительным улучшениям в средней школе. Долг и соглашение AREA истекли, как и ожидалось, в конце 1985–1986 учебного года, в то время как переговоры продолжались; условия оплаты обучения в это время продолжались в соответствии с ежегодными соглашениями об оплате обучения.

Региональный школьный округ был предложен и представлен избирателям всех трех городов в 1988 году. Предложение было отклонено на специальной совещательной сессии школьного округа Милфорда . Несколько дней спустя школьный округ Амхерста провел свою специальную совещательную сессию, на которой избиратели Амхерста учредили кооперативный школьный округ Сухеган. Монт-Вернон последовал его примеру в течение недели.

Школа открылась в 1992 году на территории, ранее принадлежавшей школьному округу Амхерста, примыкая к средней школе Амхерста и разделяя некоторые внешние помещения. В 2003 году школа добавила второе здание, названное Annex.

Школа является частью школьного округа SAU-39, в который входят средние и начальные школы в Амхерсте и Монт-Верноне.

Нынешним директором средней школы является Дэна Каррен. ^[1]

В июне 2009 года школа Сухеган заняла 15-е место в рейтинге «Лучшие в классе», включающем 1564 лучших государственных средних школ в США (приблизительно 6%) по версии журнала Newsweek . ^[7]

В апреле 2016 года должностные лица Министерства образования США посетили школу и встретились с учениками и сотрудниками, чтобы обсудить участие Сохегана в инициативах PACE (Оценка эффективности образования на основе компетенций), образования на основе компетенций и более глубокого обучения. ^[8]

Школа Souhegan неизменно входит в число лучших государственных средних школ в Нью-Гемпшире:

• #7 в общем зачете в Нью-Гемпшире, US News & World Report (2018). ^[9]
• #4 в общем зачете в Нью-Гемпшире, Ниша (2017). ^[10]
• #8 в общем зачете в Нью-Гемпшире, SchoolDigger (2017). ^[11]
• #9 Готовность к колледжу в Нью-Гемпшире, US News & World Report (2017). ^[12]
• Лучшая государственная средняя школа для студентов-спортсменов в Нью-Гемпшире, Niche (2017). ^[10]

В этом разделе не указаны источники . Пожалуйста, помогите улучшить этот раздел , добавив ссылки на надежные источники . Материалы без ссылок могут быть оспорены и удалены . ( Апрель 2018 г. ) ( Узнайте, как и когда удалять это сообщение )

Программа обучения в Souhegan обширна. Школьные практики и принятие решений в Souhegan High School основаны на исследованиях и укоренены в принципах их руководящих документов. Принципы включают в себя заявление о миссии Souhegan, Десять общих принципов Коалиции основных школ, Академические ожидания учащихся и Шесть принципов Souhegan.

Академические основы

Souhegan предлагает основные академические программы в следующих областях: гуманитарные науки, английский язык, обществознание, математика, естественные науки, мировые языки, классические языки, изобразительное искусство, исполнительское искусство, технологии, компьютерные науки, медиаискусство, оздоровление и здоровье, семейная и потребительская наука и бизнес-образование. Школа также имеет несколько партнерских отношений для предоставления карьерных и технических возможностей.

Почести и продвинутое размещение

В большинстве классов студентам, желающим продолжить углубленное обучение, предлагается вариант Honors Challenge. Руководящие принципы Honors Challenge устанавливаются для всей школы; ожидания Honors Challenge для каждого курса разрабатываются отдельными учителями. Заслуги за отличие зарабатываются путем выполнения ожиданий. Honors обозначается в табеле успеваемости и стенограмме студента по окончании года буквой «H». Студенты, которые занимаются с отличием, также будут иметь курс, обозначенный буквой HP (Honors Pending) в стенограмме в первом триместре.

Продвинутый курс (AP): курсы продвинутого курса предлагаются по следующим предметам:

• AP Английская литература
• AP английский язык композиция
• AP География человека
• История AP США
• Статистика АП
• AP исчисление AB
• Исчисление AP BC
• АП химия
• AP Физика C
• AP Экологическая наука
• AP французский
• AP испанский
• AP Студия Арт
• AP Компьютерные науки A
• Принципы компьютерных наук AP

Академические ожидания учащихся

ALE являются частью оценки всех студенческих работ, соответствующих обязательствам школы по развитию навыков 21-го века. Эти ожидания включают:

• Знающий человек
• Сложный мыслитель
• Квалифицированный обработчик/потребитель информации
• Эффективный коммуникатор/продюсер
• Самостоятельно обучающийся
• Сотрудник, готовый к сотрудничеству
• Ответственный гражданин

Оценивание на основе этих ожиданий учащихся осуществляется по шкале «Не соответствует», «Приближается», «Соответствует» и «Превышает». Эти оценки соотносятся с «F», «C», «B» и «A» по традиционной шкале оценок соответственно. Souhegan не включает «D» в шкалу оценок, любая оценка, которая была бы «D», автоматически становится «F» или «NC» (нет кредита).

Уникальные программы

Четыре традиционных уровня обучения в Souhegan делятся на два. Division One состоит из первого и второго года обучения. Division Two состоит из третьего и последнего года обучения. Следующие основанные на проектах программы являются основными академическими требованиями:

Выставка Division I призвана помочь учащимся осознать и подтвердить свой прогресс в академических ожиданиях учащихся и заявлении о миссии школы Souhegan High School. Это многоэтапный процесс для учащихся второго курса, переходящих на третий год обучения. Первая часть процесса заключается в том, что учащийся должен заполнить портфолио работ 9-го и 10-го классов, оценивая эту работу через призму ожиданий учащихся. Затем, используя информацию в портфолио, учащиеся пишут отзыв на весь свой опыт в Division I (9-й и 10-й класс). Заключительная часть процесса — выставка, учащиеся участвуют в форме 45-минутного «круглого стола», где учащийся представляет свое портфолио и письменную реакцию в компании своего руководителя, родителей, одноклассников и второго сотрудника Souhegan. Выставка Division I является выпускным требованием. Учащиеся, которые не смогли успешно завершить выставку Division I, будут работать со своим руководителем и консультантом, чтобы разработать план по выполнению этого требования.

Junior Research Project, выпускной экзамен, представляет собой исследовательский процесс письма, который завершается всеобъемлющей исследовательской работой, написанной весной третьего года обучения. В рамках учебной программы World Studies студенты приобретают навыки исследования и письма, которые помогают им в завершении этой работы. В своем конечном продукте студенты демонстрируют свою компетентность в Академических ожиданиях учащихся. Junior Research Project является выпускным экзаменом.

Все учащиеся младших курсов завершат послешкольное планирование, включив в него элементы критически важных жизненных навыков, таких как принятие решений, планирование колледжа и карьеры. Студенты младших курсов также завершат поиск колледжа, резюме, аудит стенограммы и рассмотрят общее заявление. PGP знакомит учащихся с навыками и знаниями, необходимыми для получения различных послешкольных вариантов.

Senior Project — это персонализированный опыт обучения, который является обязательным условием для окончания средней школы Souhegan High School. При поддержке наставника-факультета студенты определяют область страсти, выполняют важные исследования, применяют свои исследования в оригинальном проекте и готовят формальную двадцатиминутную презентацию. На протяжении всего проекта senior студенты демонстрируют свои навыки как независимых учеников, включая способность решать проблемы, организовывать свое время и ресурсы и размышлять о своем обучении. Senior Project воплощает все ожидания Souhegan от учащихся; эти навыки способствуют непрерывному обучению.

В этом разделе не указаны источники . Пожалуйста, помогите улучшить этот раздел , добавив ссылки на надежные источники . Материалы без ссылок могут быть оспорены и удалены . ( Апрель 2018 г. ) ( Узнайте, как и когда удалять это сообщение )

Управление в Souhegan уникально для других государственных средних школ. Учитывая, что инклюзивность и голос учащихся являются важнейшими культурными компонентами в школе, управление включает в себя не только администрацию и Совет кооперативной школы Souhegan, но и Совет сообщества. Совет сообщества был основан в 1992 году в первый год работы Souhegan. Его задача — создавать и изменять школьную процедуру как представительный орган из сорока семи членов. Совет намеренно разнообразен и целенаправленно управляется учениками. Представители обсуждают и голосуют по различным предложениям, касающимся студенческой жизни, школьных инициатив, дисциплинарной процедуры, процедуры выставления оценок и любых других вопросов, имеющих значение для школьного сообщества.

Совет сообщества является основным руководящим органом Souhegan. Совет сообщества имеет право создавать и изменять политику Souhegan, включая, но не ограничиваясь:

• Оценка
• Планирование
• Дисциплина
• Все другие вопросы, имеющие значение для общества

Все полномочия Общественного совета исходят от Совета кооперативной школы Сохеган, а не от администраторов школы, которые имеют право отменить любое решение, принятое Общественным советом. Общественный совет состоит из родителей, внешних членов сообщества, студентов, учителей и административного состава, хотя все члены сообщества поощряются к участию в обсуждениях. ^[13] Общественный совет собирается сразу после школы один раз в неделю, за исключением одного вечера в месяц, когда встреча проходит ночью. Общественный совет состоит из:

• Представители 9-го класса (5)
• Представители 10-го класса (5)
• Представители 11-го класса (5)
• Представители 12-го класса (5)
• Представители факультета/штата (10)
• Декан по работе со студентами (1)
• Представители сообщества (5)
• Представитель школьного совета (1)
• Представители широких масс (10)

Совет по рассмотрению дел в сообществе — это орган членов сообщества, созданный для обеспечения справедливости дисциплинарных мер со стороны администрации школы. Совет по рассмотрению дел в сообществе имеет полномочия только в случаях, не связанных с внешними агентствами, такими как полиция. Совет по рассмотрению дел в сообществе состоит из одиннадцати членов, включая:

• Из каждого класса выбирается один ученик
• Один студент, выбранный случайным образом, добровольной лотереей
• Два выборных преподавателя
• Один избранный член Совета сообщества

Совет по надзору за обществом имеет полномочия:

• Решить, рассматривать ли дело или нет
• Поддержать решение администрации
• Изменить наказание, назначенное администрацией
• Отменить решение администрации

В случаях, когда в дело вмешался департамент полиции, ученик может обратиться к директору, суперинтенданту, а затем в школьный совет. В случаях, когда школа решает не возбуждать судебные иски, ученик все равно может обратиться в CRB.

Совет кооперативной школы Сохегана состоит из семи членов, в том числе пяти выборных членов, представляющих Амхерст, Нью-Гемпшир , и двух выборных членов, представляющих Монт-Вернон, Нью-Гемпшир . Срок полномочий различных мест составляет два или три года, в зависимости от места. Выборы проводятся каждый год в марте.

В этом разделе не указаны источники . Пожалуйста, помогите улучшить этот раздел , добавив ссылки на надежные источники . Материалы без ссылок могут быть оспорены и удалены . ( Апрель 2018 г. ) ( Узнайте, как и когда удалять это сообщение )

Команда Souhegan Sabers соревнуется в нескольких дивизионах Ассоциации межшкольного спорта Нью-Гэмпшира . В состав Sabers входят 27 различных женских, мужских и смешанных спортивных команд.

• Женская футбольная команда установила рекорд штата, выиграв 9 чемпионатов Класса I подряд в период с 1992 по 2000 год.
• В 2003 году школа установила рекорд штата, выиграв чемпионаты штата восемью командами. Команды по софтболу, бейсболу среди мальчиков, баскетболу среди мальчиков, легкой атлетике среди мальчиков, теннису среди мальчиков и девочек и лакроссу среди девочек — все выиграли чемпионаты штата.
• Университетская команда по хоккею с шайбой выиграла чемпионат штата NHIAA DIII в 2006, 2007, 2008 и 2014 годах.
• Университетская футбольная команда выиграла чемпионат штата NHIAA DIII в 2004, 2008, 2009, 2010 и 2020 годах.
• В 2012 году юношеские университетские команды по легкой атлетике в помещении, легкой атлетике на открытом воздухе и кроссу выиграли чемпионат штата DII.
• В 2016 году женская университетская команда по кроссу стала первой в истории школы, завоевавшей титул чемпиона DII. Они также выиграли New Hampshire Meet of Champions и заняли второе место на чемпионате Новой Англии. Университетская команда девушек также заняла 2-е место как Sabers Running Club на несанкционированном NHIAA отборочном турнире Nike Northeast в Уоппингер-Фолс, штат Нью-Йорк, и стала всего лишь третьей командой из Нью-Гемпшира, прошедшей отбор на участие в Nike Cross Nationals (ранее Nike Team Nationals).
• В 2017 году женская университетская команда по легкой атлетике в помещении выиграла чемпионат штата DII.
• В 2017 году женская университетская команда по лакроссу выиграла чемпионат штата DI. Лакросс — единственный вид спорта NHIAA, в котором Сохеган соревнуется на уровне DI как для девушек, так и для юношей.

  

The Claw : цифровой журнал средней школы Souhegan High School. На их веб-сайте говорится: «Мы — группа талантливых авторов, журналистов, фотографов, операторов и спортсменов, посвящающих свое внеклассное время чествованию уникальных страстей, интересов и намерений наших учеников. Мы обещаем сообщать правду: искренне. Точно. Целостно. И без предвзятости». ^[14]

В 2016–2017 учебном году в школе работало 47 различных кружков и секций.

• Кортни Бэнгхарт (выпуск 1996 года), главный тренер женской баскетбольной команды Принстонского университета
• Тони Лабранш (выпуск 2020 г.), самый молодой представитель штата Нью-Гэмпшир в истории штата.
• Старший сержант Райан М. Питтс (выпуск 2003 г.), кавалер Медали Почета ^[15]
• Алекс Престон , финалист American Idol (13 сезон)

• Главное здание
• Приложение
• Стадион «Калветти Филд» и спортивный комплекс
• Театр
• Музыкальное крыло

На Викискладе есть медиафайлы по теме Средняя школа Сухеган .

• Официальный сайт
• Коалиция основных школ
• Интернет-журнал One School Street
• Официальный сайт SAU39
• Студенческий новостной сайт Claw
• Сайт футбольного клуба Sabers