Речевая ошибка

Речевая ошибка , обычно называемая оговоркой [ ^1] ( лат . lapsus linguae , или иногда самопроявляясь, lipsus languae ) или оговоркой , представляет собой отклонение (сознательное или бессознательное) от явно предполагаемой формы высказывания . [ ^2] Их можно подразделить на спонтанно и непреднамеренно произведенные речевые ошибки и намеренно произведенные игры слов или каламбуры. Другое различие можно провести между ошибками производства и понимания. Ошибки в производстве и восприятии речи также называются ошибками исполнения. ^[3] Некоторые примеры речевых ошибок включают ошибки обмена звуками или ошибки предвосхищения звука. При ошибках обмена звуками порядок двух отдельных морфем меняется на противоположный, в то время как при ошибках предвосхищения звука звук из более позднего слога заменяет звук из более раннего слога. ^[4] Оговорки являются нормальным и распространенным явлением. Одно исследование показывает, что большинство людей могут делать до 22 оговорок в день. ^[5]

Речевые ошибки распространены среди детей , которым еще предстоит отточить свою речь, и часто могут продолжаться и во взрослой жизни. Когда ошибки продолжаются после 9 лет, их называют «остаточным речевым ошибкам» или RSE. ^{[6] Иногда они приводят к смущению и предательству} регионального или этнического происхождения говорящего . Однако также часто они входят в массовую культуру как своего рода языковая «приправа». Речевые ошибки могут использоваться намеренно для юмористического эффекта, как в случае со спунеризмами .

В области психолингвистики речевые ошибки попадают в категорию языкового производства . Типы речевых ошибок включают: ошибки обмена, персеверации, предвосхищения, смещения, замены, смешения, добавления и удаления. Изучение речевых ошибок способствовало установлению/уточнению моделей речевого производства со времен пионерской работы Виктории Фромкин по этой теме. ^[7]

Речевые ошибки время от времени делают все ораторы. ^[1] Они случаются чаще, когда ораторы нервничают, устают, встревожены или находятся в состоянии алкогольного опьянения. ^[1] Во время прямых трансляций по телевидению или радио, например, непрофессиональные ораторы и даже ведущие часто делают речевые ошибки, потому что они находятся в состоянии стресса. ^[1] Некоторые ораторы, по-видимому, более склонны к речевым ошибкам, чем другие. Например, существует определенная связь между заиканием и речевыми ошибками. ^[8] Чарльз Ф. Хокетт объясняет, что «всякий раз, когда оратор чувствует некоторое беспокойство о возможной оплошности, он будет вынужден сосредоточить внимание больше, чем обычно, на том, что он только что сказал, и на том, что он собирается сказать. Это идеальные условия для заикания». ^[8] Другим примером «хронического страдальца» является преподобный Уильям Арчибальд Спунер , чья своеобразная речь может быть вызвана церебральной дисфункцией, но есть много доказательств того, что он придумал свои знаменитые речевые ошибки ( спунеризмы ). ^[1]

Объяснение возникновения речевых ошибок исходит из психоанализа , в так называемой оговорке Фрейда . Зигмунд Фрейд предполагал, что речевые ошибки являются результатом внутрипсихического конфликта конкурирующих намерений. ^[1] «Практически все речевые ошибки [вызваны] вторжением вытесненных идей из бессознательного в сознательный речевой вывод», — объяснял Фрейд. ^[1] Фактически, его гипотеза объясняет лишь меньшую часть речевых ошибок. ^[1]

Существует немного речевых ошибок, которые четко попадают только в одну категорию. Большинство речевых ошибок можно интерпретировать по-разному и, таким образом, попадать в более чем одну категорию. ^[9] По этой причине процентные показатели для различных видов речевых ошибок могут быть недостаточно точными. ^[10] Более того, изучение речевых ошибок привело к появлению различных терминологий и различных способов классификации речевых ошибок. Вот подборка основных типов:

Речевые ошибки могут затрагивать различные виды сегментов или языковых единиц:

• Грамматические – Например, дети тратят время на изучение неправильных глаголов , поэтому в английском языке неправильно используют форму -ed . Это исследует Стивен Пинкер в своей книге «Слова и правила» .
• Неправильное произношение
• Словарный запас – Маленькие дети делают приблизительные обозначения категорий , например , используя car вместо truck . Это известно как гипонимия .

• " particu culy " (особенно ) ← элизия
• " синтаксически " (синтаксически ) ← словарь

Речевое производство — это очень сложный и чрезвычайно быстрый процесс, и поэтому исследование задействованных ментальных механизмов оказывается сложным. ^[10] Исследование слышимого вывода системы речеобразования — это способ понять эти ментальные механизмы. По словам Гэри С. Делла, «внутренняя работа очень сложной системы часто раскрывается тем, как она выходит из строя». ^[10] Таким образом, речевые ошибки имеют объяснительную ценность в отношении природы языка и языкового производства. ^[12]

Ошибки в исполнении могут предоставить лингвисту эмпирические доказательства для лингвистических теорий и служить для проверки гипотез о моделях языка и производства речи. ^[13] По этой причине изучение ошибок в исполнении имеет важное значение для построения моделей исполнения и дает представление о языковых механизмах. ^[13]

• Речевые ошибки дают исследователям возможность понять последовательный порядок процессов производства языка. ^[10]
• Речевые ошибки подсказывают исследователям интерактивность модулей производства языка. ^[12]
• Существование лексических или фонематических ошибок обмена свидетельствует о том, что говорящие обычно занимаются перспективным планированием своих высказываний. Кажется, что до того, как говорящий начинает говорить, все высказывание доступно. ^[10]

Ожидание

Цель: Возьми мой велосипед.

Ошибка: Испечь мой велосипед.

Упорство

Цель: Он устроил истерику.

Ошибка: Он разозлился.

• Ошибки в выполнении служат доказательством психологического существования отдельных языковых единиц.

Речевые ошибки включают замены, сдвиги, добавления и удаления сегментов. «Чтобы переместить звук, говорящий должен думать о нем как об отдельной единице». ^[3] Очевидно, что нельзя объяснить речевые ошибки, не говоря об этих дискретных сегментах. Они составляют планирующие единицы языкового производства. ^[1] Среди них — отличительные черты, фонемы, морфемы, слоги, слова и фразы. Виктория Фромкин отмечает, что «многие из сегментов, которые изменяются и перемещаются в речевых ошибках, — это именно те, которые постулируются лингвистическими теориями». Следовательно, речевые ошибки свидетельствуют о том, что эти единицы психологически реальны.

• На основании речевых ошибок можно сделать вывод, что говорящие придерживаются определенного набора языковых правил.

«Существует сложный набор правил, которым следует пользователь языка при использовании этих единиц». ^[3] Среди них, например, фонетические ограничения, которые предписывают возможные последовательности звуков. ^[3] Более того, изучение речевых ошибок подтвердило существование правил, которые устанавливают, как следует произносить морфемы или как их следует сочетать с другими морфемами. ^[3] Следующие примеры показывают, что речевые ошибки также подчиняются этим правилам:

Цель: Он любит, чтобы его команда отдыхала. [rest+id]

Ошибка: Ему нравится, когда его отдых организован. [ti:m+d]

Цель: Оба ребенка больны. [kid+z]

Ошибка: Оба больных — дети. [sik+s]

Здесь морфема прошедшего времени, соответственно морфема множественного числа, фонологически обусловлена, хотя леммы меняются местами. Это доказывает, что сначала вставляются леммы, а затем происходит фонологическое обусловливание.

Цель: Не кричи так громко! / Не кричи так громко!

Ошибка: Не стреляйте так громко!

«Shout» и «yell» — оба подходящие слова в этом контексте. Из-за давления, требующего продолжать говорить, говорящий должен быстро принять решение, какое слово следует выбрать. ^[8] Это давление приводит к тому, что говорящий пытается произнести два слова одновременно, что приводит к созданию смеси. ^[8] По словам Чарльза Ф. Хокетта, существует шесть возможных смесей «shout» и «yell». ^[8] Почему говорящий выбрал «shell», а не одну из альтернатив? Говорящий подчинился бессознательным лингвистическим правилам, потому что он выбрал смесь, которая наилучшим образом удовлетворяла лингвистическим требованиям этих правил. ^[8] Например, недопустимые не-слова мгновенно отвергаются.

В заключение следует отметить, что правила, сообщающие пользователям языка, как производить речь, также должны быть частью нашей ментальной организации языка. ^[3]

• Ошибки замены, например, раскрывают части организации и структуры ментального лексикона.

Цель: Моя диссертация слишком длинная.

Ошибка: Моя диссертация слишком короткая.

В случае ошибок замены оба сегмента в основном принадлежат к одной и той же категории, что означает, например, что существительное заменяется существительным. Ошибки лексического выбора основаны на семантических отношениях, таких как синонимия, антонимия или принадлежность к одному и тому же лексическому полю. ^[2] По этой причине ментальный лексикон структурирован в терминах семантических отношений. ^[3]

Цель: жена Джорджа

Ошибка: жизнь Джорджа

Цель: площадь моды

Ошибка: квадрат страсти

Некоторые ошибки замены, основанные на фонологических сходствах, свидетельствуют о том, что ментальный лексикон также организован с точки зрения звуков. ^[3]

• Ошибки в речи не являются случайными. Лингвисты могут извлечь из данных об ошибках речи, как возникают ошибки речи и каким лингвистическим правилам они следуют. В результате они способны предсказывать ошибки речи.

Было выявлено четыре обобщения относительно речевых ошибок: ^[1]

1. Взаимодействующие элементы, как правило, происходят из схожей языковой среды, что означает, что начальный, средний и конечный сегменты взаимодействуют друг с другом.
2. Элементы, которые взаимодействуют друг с другом, имеют тенденцию быть фонетически или семантически похожими друг на друга. Это означает, что согласные обмениваются согласными, а гласные — гласными.
3. Оговорки соответствуют фонологическим правилам языка.
4. В речевых ошибках наблюдаются последовательные модели стресса. Преимущественно оба взаимодействующих сегмента получают большой или малый стресс.

• Эти четыре обобщения поддерживают идею эффекта лексического смещения. Этот эффект утверждает, что наши фонологические речевые ошибки обычно формируют слова, а не не-слова. Баарс (1975) продемонстрировал доказательства этого эффекта, когда он представил пары слов в быстрой последовательности и попросил участников произнести оба слова в быстрой последовательности обратно. В большинстве испытаний сделанные ошибки все еще формировали настоящие слова. ^[14]

Примером информации, которую можно получить, является использование «um» или «uh» в разговоре. ^[15] Это могут быть значимые слова, которые сообщают разные вещи, одна из которых — удерживать место в разговоре, чтобы вас не прерывали. Кажется, есть нерешительная стадия и беглая стадия, которые предполагают, что речь имеет разные уровни производства. Паузы, кажется, происходят между предложениями, союзными точками и перед первым содержательным словом в предложении. Это говорит о том, что большая часть производства речи происходит там.

Шахтер и др. (1991) провели эксперимент, чтобы выяснить, влияет ли количество вариантов слов на паузы. Они присутствовали на лекциях 47 преподавателей бакалавриата с 10 различных факультетов и подсчитали количество и время заполненных и незаполненных пауз. Они обнаружили значительно больше пауз на факультетах гуманитарных наук по сравнению с факультетами естественных наук. ^[16] Эти результаты показывают, что чем больше количество вариантов слов, тем чаще бывают паузы, и, следовательно, паузы служат для того, чтобы дать нам время выбрать слова.

Оговорки — это еще одна форма «ошибок», которая может помочь нам лучше понять процесс производства речи. Оговорки могут происходить на разных уровнях: синтаксическом, фразовом, лексико-семантическом, морфологическом и фонологическом. Они могут принимать различные формы, такие как добавления, замены, удаления, обмены, предвосхищения, персеверации, сдвиги и гаплологии MF Garrett, (1975). ^[17] Оговорки упорядочены, потому что упорядочено производство языка.

Некоторые предубеждения проявляются через оговорки. Одним из видов является лексическое предубеждение, которое показывает, что оговорки, которые генерируют люди, чаще являются реальными словами, чем случайными звуковыми цепочками. Баарс Мотли и Маккей (1975) обнаружили, что люди чаще превращают два реальных слова в два других реальных слова, чем когда они не создают реальных слов. ^[14] Это говорит о том, что лексемы могут в некоторой степени перекрываться или храниться схожим образом.

Второй вид — это семантическое смещение, которое показывает тенденцию звукового смещения создавать слова, которые семантически связаны с другими словами в языковой среде. Мотли и Баарс (1976) обнаружили, что пара слов, например «get one», с большей вероятностью скатится к «wet gun», если пара перед ней — «damp gun». Эти результаты показывают, что мы чувствительны к тому, как вещи семантически изложены. ^[18]

С 1980-х годов слово mispeaking все чаще используется в политике, чтобы подразумевать, что ошибки, допущенные оратором, являются случайными и не должны толковаться как преднамеренная попытка исказить факты дела. Таким образом, его использование привлекло определенное внимание СМИ, особенно критиков, которые считают, что этот термин является чрезмерно одобрительным в случаях, когда незнание фактов или намерение исказить не следует отбрасывать как возможности. ^{[19] [20]}

Это слово было использовано представителем Белого дома после того, как Джордж Буш-младший , по-видимому, сказал, что его правительство всегда «думает о новых способах навредить нашей стране и нашему народу» (классический пример бушизма ) , и более известно тогдашним кандидатом в президенты США Хиллари Клинтон , которая вспоминала, как приземлилась на американском военном форпосте Тузла «под снайперским огнем» (на самом деле, видеозапись показывает, что по прибытии таких проблем не было). ^{[20] [21]} Среди других пользователей термина — американский политик Ричард Блюменталь , который в ряде случаев ошибочно заявлял, что служил во Вьетнаме во время войны во Вьетнаме . ^[20]

• Бок, Дж. К. (1982). К когнитивной психологии синтаксиса. Psychological Review, 89, 1-47.
• Гарретт, МФ (1976). Синтаксическая обработка в производстве предложений. В E. Walker & R. Wales (ред.), Новые подходы к языковым механизмам (стр. 231–256). Амстердам: Северная Голландия.
• Гарретт, МФ (1980). Уровни обработки при производстве предложений. В B. Butterworth (ред.), Производство языка: т. 1. Речь и разговор (стр. 177–220). Сан-Диего, Калифорния: Academic Press.
• Hickok G (2012). «Кортикальная организация обработки речи: управление с обратной связью и предиктивное кодирование в контексте двухпотоковой модели». J Commun Disord . 45 (6): 393–402. doi :10.1016/j.jcomdis.2012.06.004. PMC  3468690. PMID  22766458 .
• Jescheniak, JD, Levelt, WJM (1994). Эффекты частоты слов в речевом производстве: извлечение синтаксической информации и фонологической формы. Журнал экспериментальной психологии: обучение, память и познание, т. 20, (стр. 824–843)
• Levelt, WJM (1989). Говорение: от намерения к артикуляции. Кембридж, Массачусетс: MIT Press.
• Poeppel D , Emmorey K, Hickok G, Pylkkänen L (октябрь 2012 г.). «К новой нейробиологии языка». J. Neurosci . 32 (41): 14125–31. doi :10.1523/JNEUROSCI.3244-12.2012. PMC  3495005 . PMID  23055482.
• Райхман, Р. (1981). Простая речь: теория и грамматика спонтанного дискурса. Кембридж, Массачусетс
• Бах, Ричард Мид. (1869). Вульгаризмы и другие ошибки речи.

Найдите термины lapsus linguae  или misspeach в Викисловаре, бесплатном словаре.

• «База данных речевых ошибок Фромкинса — Институт психолингвистики Макса Планка». www.mpi.nl . Получено 23 сентября 2019 г. .