Дизайн одного предмета
Дизайн исследования

В дизайне экспериментов однопредметный учебный план или однослучайный исследовательский дизайн — это исследовательский дизайн, который чаще всего используется в прикладных областях психологии, образования и человеческого поведения, в котором субъект выступает в качестве своего собственного контроля, а не использует другого человека/группу. Исследователи используют однопредметный дизайн, потому что эти дизайны чувствительны к индивидуальным различиям организмов, в отличие от групповых дизайнов, которые чувствительны к средним значениям групп. Логика однопредметных дизайнов заключается в следующем: 1) Прогнозирование, 2) Проверка и 3) Репликация. Исходные данные предсказывают поведение, подтверждая следствие. Проверка относится к демонстрации того, что исходная реакция продолжалась бы, если бы не было осуществлено вмешательство. Репликация происходит, когда воспроизводится ранее наблюдаемое изменение поведения. [1] Однако в исследовании с использованием однопредметного дизайна может быть большое количество субъектов, поскольку субъект выступает в качестве своего собственного контроля, это все еще однопредметный дизайн. [2] Эти дизайны используются в основном для оценки эффекта различных вмешательств в прикладных исследованиях. [3]

Стандарты проектирования

Размер эффекта

Хотя не существует стандартов по конкретным статистическим данным, необходимым для расчета размера эффекта, лучше всего включать оценку размера эффекта. [4]

Стандарты отчетности

При сообщении результатов, полученных в ходе односубъектных исследований, для стандартизации и обеспечения полноты и прозрачности используются определенные руководящие принципы: [5]

Типы однопредметных проектов

Реверсивный дизайн

Дизайн реверсии подразумевает повторное измерение поведения в заданной обстановке в течение трех последовательных фаз (ABA) — исходного уровня, вмешательства и возврата к исходному уровню. Вариации включают расширение дизайна ABA с повторными реверсиями (ABAB) и включение множественных обработок (ABCABC). Дизайны AB или дизайны реверсии без возврата к исходному уровню не считаются экспериментальными. Функциональный контроль не может быть определен в дизайнах AB, поскольку нет репликации. [1]

Дизайн альтернативных методов лечения

План альтернативного лечения (ATD) сравнивает эффекты двух или более независимых переменных на зависимую переменную. Вариации включают контрольное условие без лечения и финальную фазу проверки лучшего лечения. [1]

Многофакторный базовый дизайн

Многократный базовый дизайн подразумевает одновременное измерение базового уровня, начинающееся на двух или более поведенческих моделях, установках или участниках. IV реализуется на одном поведении, установке или участнике, в то время как базовый уровень продолжается для всех остальных. Вариации включают многократный зондовый дизайн и отсроченный многократный базовый дизайн. [1]

Изменение критериального дизайна

Изменение критериальных конструкций используется для оценки влияния IV на постепенное улучшение поведения, уже имеющегося в репертуаре участника. [1]

Интерпретация данных

Чтобы определить влияние независимой переменной на зависимую переменную, исследователь графически отображает собранные данные и визуально проверяет различия между фазами. Если есть четкое различие между исходным уровнем и вмешательством, а затем данные возвращаются к тем же тенденциям/уровню во время реверса, выводится функциональная связь между переменными. [6] Иногда визуальный осмотр данных демонстрирует результаты, которые статистические тесты не могут найти. [7] [8] Характеристики, оцениваемые во время визуального анализа, включают: [9]

  • Уровень. Общее среднее значение результатов измерений в рамках фазы.
  • Тренд. Наклон наиболее подходящей прямой линии для показателей результата в пределах фазы.
  • Изменчивость. Диапазон, дисперсия или стандартное отклонение результатов измеряется относительно наиболее подходящей линии.
  • Непосредственность эффекта. Изменение уровня между последними тремя точками данных в одной фазе и первыми тремя точками данных следующей.
  • Перекрытие . Доля данных из одной фазы, которая перекрывается с данными из предыдущей фазы.
  • Согласованность шаблонов данных . Степень согласованности шаблонов данных из фаз с одинаковыми условиями.

Ограничения

Традиционно исследовательские проекты планируются заранее, так что большинство деталей о том, кому и когда будет представлено вмешательство, решаются до начала исследования. Однако в односубъектных проектах эти решения часто принимаются по мере сбора данных. [10] Кроме того, не существует общепринятых правил для изменения фаз, поэтому могут возникнуть противоречивые идеи относительно того, как следует проводить исследовательский эксперимент в односубъектном проекте.

Основные критические замечания в адрес однообъектных исследований:

  • Эффекты переноса : результаты предыдущей фазы переносятся в следующую фазу.
  • Эффекты порядка : порядок (последовательность) вмешательства или лечения влияет на результаты.
  • Необратимость : в некоторых схемах изъятия, как только происходит изменение независимой переменной, это влияет на зависимую переменную. Этого нельзя отменить, просто удалив независимую переменную.
  • Этические проблемы : Отмена лечения в рамках плана отмены может иногда представлять собой этические и практические проблемы.

История

Исторически односубъектные проекты были тесно связаны с экспериментальным анализом поведения и прикладным анализом поведения . [11]

Смотрите также

Ссылки

  1. ^ abcde Купер, Дж. О., Херон, Т. Э. и Хьюард, В. Л. (2007). Прикладной поведенческий анализ (2-е изд.). Колумбус, Огайо: Merrill Prentice Hall.
  2. ^ Купер, Дж. О.; Херон, Т. Э.; Хьюард, В. Л. (2007). Прикладной анализ поведения (2-е изд.). Prentice Hall. ISBN 978-0-13-142113-4.
  3. ^ Каздин стр. 191
  4. ^ Kratochwill, TR, Hitchcock, J., Horner, RH, Levin, JR, Odom, SL, Rindskopf, D. M & Shadish, WR (2010). Техническая документация по однокорпусным конструкциям. Получено с веб-сайта What Works Clearinghouse: https://ies.ed.gov/ncee/wwc/Docs/ReferenceResources/wwc_scd.pdf Архивировано 01.09.2022 на Wayback Machine .
  5. ^ Tate, RL, Perdices, M., Rosenkoetter, U., McDonald, S., Togher, L., Shadish, W., . . . Vohra, S. (2016). Руководство по отчетности об отдельных случаях в поведенческих вмешательствах (SCRIBE) 2016: Объяснение и разработка. Архивы научной психологии, 4 (1), 10-31. doi :10.1037/arc0000027
  6. ^ Бэкман, CL и Харрис, SR (1999). Исследования случаев, исследования с одним субъектом и N из 1 рандомизированных испытаний. Сравнения и контрасты. Американский журнал физической медицины и реабилитации , 78(2), 170–6.
  7. ^ Бобровиц, CD и Оттенбахер, KJ (1998). Сравнение визуального осмотра и статистического анализа данных по одному субъекту в исследованиях по реабилитации. Журнал инженерии и прикладной науки , 77(2), 94–102.
  8. ^ Нишит, П.; Херст, Д.Э.; Мюзер, К.Т. и Фоа, Э. (1995). ПТСР и большая депрессия: методологические и лечебные соображения в однокейсовом дизайне. Поведенческая терапия , 26(2), 297–9
  9. ^ Хорнер, Роберт, Карр, Эдвард, Холли, Джим, Макги, Гейл, С.Л., Одом и Уолери, Марк. (2005). Использование однопредметных исследований для выявления практики, основанной на фактических данных, в специальном образовании. Исключительные дети. 71. 165-179. 10.1177/001440290507100203.
  10. ^ Каздин, стр. 284
  11. ^ Каздин, стр. 291

Дальнейшее чтение

  • Каздин, Алан (1982). Проекты исследований с одним случаем . Нью-Йорк: Oxford University Press. ISBN 0-19-503021-4.
  • Ледфорд, Дженнифер Р. и Гаст, Дэвид Л. (2018). Методология исследования одного субъекта в поведенческих науках: применение в специальном образовании и поведенческих науках . Routledge, 2009.
Взято с "https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Дизайн_одного_предмета&oldid=1265843095"