Выбор школы в американском штате Флорида представляет собой набор государственных программ, которые позволяют семьям использовать государственные ресурсы для получения образования за пределами своей местной государственной школы . Программа стипендий Tax Credit (FTC) Флориды является крупнейшей в своем роде в США, в ней обучается больше учеников, чем во всех школьных округах штата, за исключением крупнейших . [1]
В марте 2023 года программа выбора школ во Флориде расширилась за счет устранения требований к доходу, которые были частью предыдущих программ. Это сделало всех студентов имеющими право на ваучеры, поддерживаемые налогоплательщиками, начиная с учебного года 2023-2024. [2]
Варианты государственных школ Флориды включают школы-магниты , академии, чартерные школы и другие программы. Частные школы предоставляют дополнительные возможности. [1]
Стипендии для частных школ финансируются Step Up For Students и AAA Scholarship Foundation. [1]
С 2019-20 учебного года по 2022-2023 учебный год число учащихся в частных школах Флориды выросло до 445 000 человек, увеличившись на 47 000 человек. За тот же период число детей, обучающихся на дому, в штате выросло до 154 000 человек, увеличившись на 50 000 человек [3]. Число учащихся в чартерных школах штата выросло на 68 000 человек за тот же трехлетний период времени. [3]
В 2006 году Верховный суд Флориды постановил, что Программа стипендий Opportunity нарушает Конституцию Флориды , поскольку поддерживаемые ею частные школы не являются частью «единообразной, эффективной, безопасной, надежной и высококачественной системы бесплатных государственных школ», как того требует Конституция. После этого частные школы были исключены из программы. Количество учащихся снизилось с пикового значения в 4424 (2011) до 3074 (2017). [1] Подавляющее большинство учащихся составляли афроамериканцы и латиноамериканцы. [6]
Программа стипендий Маккея началась в 2000 году. В течение 2017–18 учебного года в 1482 школах обучалось 31 044 студента. [1]
Программа стипендий Гардинера стартовала в 2016 году и к концу 2018 года охватила 10 000 человек. [1]
Программа стипендий Hope началась в октябре 2018 года. В 2017–2018 годах почти две трети получателей были в спектре аутизма и использовали деньги для обучения в частной школе. [1] В 2019 году в ней приняли участие 271 студент. [4]
В 2017–18 годах на домашнее обучение записалось 89 817 человек, что на 2 400 больше, чем в предыдущем году. Этот вариант наиболее популярен в округах Дюваль , Хиллсборо и Ориндж . [1]
В 2016 году штат упростил для учащихся возможность посещать школы за пределами округов. [1]
В 2017–2018 годах поддержка частных школ достигла 641 миллиона долларов, что позволило оказать помощь 108 098 детям в 1818 школах. [1] В 2019 году она достигла почти 4% от численности учащихся K-12, составляющей почти 2,78 миллиона человек. [7]
Количество чартерных школ во Флориде в 2018–2019 учебном году превысило 658, в них обучалось 313 000 учеников. [8]
Стипендии Family Empowerment были созданы в 2019 году. Программа была ограничена 18 000 студентов. Это устранило лист ожидания из 13 000 семей, ищущих FTC. [9] Ваучеры стоят от 6 775 до 7 250 долларов. 87% получателей имеют доход домохозяйства ниже 185% от федерального уровня бедности. Лимит составляет 300%. Большинство из них чернокожие или латиноамериканцы. В 2020 году лимит был увеличен до 28 000. Если спрос недостаточен, предел дохода будет увеличен на 25%. Профсоюзы учителей выступили против программы. [10] В 2023 году Законодательное собрание штата Флорида отменило ограничения дохода, чтобы программы ваучеров были доступны любым студентам независимо от дохода семьи. [2]
По состоянию на 2023 год 32 штата, Вашингтон, округ Колумбия, и Пуэрто-Рико действовали программы ваучеров или стипендий. [11] Многие из этих программ были нацелены на конкретные группы населения, такие как студенты с ограниченными возможностями или из семей с низким доходом. [7]
Существуют разные мнения о влиянии программ выбора на государственные школы, которые теряют учеников. Среди выдвинутых гипотез есть такие, что эти школы вынуждены совершенствоваться, чтобы конкурировать за учеников, что потеря ресурсов из-за снижения набора наносит им вред или что изменения в составе их учеников, вызванные выбором, ставят в невыгодное положение тех, кто остался. Другой вопрос касается временного пути воздействия, возникает ли оно внезапно или растет по мере развития программы выбора школы. [7]
В США различные исследования показали небольшие, но положительные краткосрочные эффекты введения программ ваучеров для частных школ на результаты тестов учащихся государственных школ. Более долгосрочные исследования учащихся Милуоки и Северной Каролины показали скромные положительные эффекты. В Северной Каролине конкуренция увеличилась за два года, составив в общей сложности около 25%. [7]
Исследование масштабирования чартерных программ в Массачусетсе выявило небольшое положительное влияние на результаты тестов. [7]
Исследование стипендиальной программы налоговых кредитов Флориды 2020 года проанализировало данные на уровне детей, которые сопоставляли записи о рождении со школьными записями, используя фиксированные эффекты учащихся для анализа когнитивных и поведенческих результатов и неоднородности. Оно использовало пять отдельных показателей конкуренции ваучеров с течением времени, включая образовательные (результаты тестов) и поведенческие (прогулы и отстранения) показатели. [7]
Исследование показало, что учащиеся государственных школ, которые больше подвержены выбору частной школы, испытывают все больше преимуществ с масштабированием программы. Они включают в себя более низкие показатели отстранений и пропусков и более высокие результаты стандартизированных тестов по чтению и математике. Эти результаты не были однородными: наиболее положительное влияние получили учащиеся с более низкими доходами семей и более низким уровнем образования матерей. Статистически значимые, но меньшие улучшения были получены для учащихся с более высоким SES. Результатами стали надежные изменения в составе учащихся государственных школ и ресурсах. [7]
Исследование 2019 года о влиянии программ выбора на поступление в колледж показало, что 57% студентов FTC по сравнению с 51% студентов, не являющихся FTC, поступили и с большей вероятностью посещали колледж на постоянной основе. Студенты FTC с большей вероятностью получали степень бакалавра, но не степень младшего специалиста. Влияние программы на оба показателя увеличивалось с количеством лет участия в FTC. [12]