Рене Хоббс
American scholar and educator

Рене Хоббс — американский ученый и педагог, работающий в области медиаграмотности. Она — профессор коммуникационных исследований в Harrington School of Communication and Media , University of Rhode Island и основатель Media Education Lab. [1]

Академическая карьера

Хоббс имеет степень бакалавра в области английской литературы и кино/видео исследований, а также степень магистра в области коммуникации Мичиганского университета и степень доктора педагогических наук Гарвардской высшей школы образования . Ее докторское исследование было посвящено изучению того, как взаимосвязь между изображениями и повествованием в телевизионных новостях влияет на понимание и запоминание зрителями [2]. Хоббс провела 18 лет, преподавая медиа-исследования в колледже Бабсона в Уэллсли, штат Массачусетс, где она разработала программу Felton Scholars [3] в сотрудничестве с Элизабет Томан из Центра медиаграмотности в Лос-Анджелесе. Хоббс сотрудничала с Департаментом образования штата Мэриленд и Discovery Communication для создания Assignment: Media Literacy, всеобъемлющей программы медиаграмотности K-12, созданной в 1998 году. [4]

Назначенная на должность профессора в Школе коммуникаций и театра Университета Темпл в 2003 году, Хоббс основала Лабораторию медиаобразования. В 2007 году Хоббс стала соредактором-основателем Журнала образования в области медиаграмотности , издания Национальной ассоциации образования в области медиаграмотности. [5] В январе 2012 года она была назначена директором-основателем Школы коммуникаций и медиа Харрингтона в Университете Род-Айленда, должность, которую она занимала до 2014 года, где она стала содиректором программы получения сертификата выпускника URI по цифровой грамотности. Она работала научным сотрудником по цифровой грамотности в Офисе политики в области информационных технологий Американской библиотечной ассоциации в 2012 году и разработала программы профессионального развития в области цифровой грамотности для педагогов. [6] Она преподает курсы магистратуры и бакалавриата по медиаграмотности, цифровому авторству, детям и медиа, медиаобразованию и современной пропаганде студентам в области образования, английского языка, коммуникационных исследований и библиотечных и информационных исследований.

Основные вклады и исследования

Хоббс интересуется тем, как учителя приобретают компетенции в области цифровой и медиаграмотности [7], и специализируется на инициировании практических школьных программ в начальных и средних школах, которые включают строгий академический исследовательский компонент [8] [9] Хоббс помог создать область образования в области медиаграмотности, став соучредителем Партнерства по медиаобразованию, которое превратилось в Альянс за медиаграмотную Америку, а затем переименовано в Национальную ассоциацию по медиаграмотности, которая по состоянию на ноябрь 2016 года насчитывает 3500 членов. [10] Изучая историю образования в области медиаграмотности в Соединенных Штатах, [11] Хоббс исследовал истоки пропагандистского образования в 1930-х годах [12] и изучил влияние лидеров образования, включая Джерома Брунера и других ведущих ученых 20-го века. [13] Она получила грантовое финансирование для своих исследований, общественной работы и творческой профессиональной деятельности от таких организаций, как Фонд Джона Д. и Кэтрин Т. Макартуров, Haas Trusts, Verizon Foundation и Министерство здравоохранения и социальных служб США. [ необходима ссылка ]

Политика медиаграмотности

Хоббс является автором белой книги «Цифровая и медиаграмотность: план действий» [14] , которая была совместно опубликована Институтом Аспена и Комиссией Найта по информационным потребностям сообществ в демократии . Хоббс утверждает, что образование в области медиаграмотности может происходить как в формальной, так и в неформальной обстановке. [15] Хоббс считает, что медиаиндустрия играет важную роль в продвижении медиаграмотности. Она сотрудничала с Discovery Communications, Inc, чтобы создать Assignment: Media Literacy, комплексную учебную программу по медиаграмотности для учащихся от детского сада до двенадцатого класса. [16] В 1998 году она опубликовала «Семь великих дебатов в движении за медиаграмотность» [17] в журнале Journal of Communication , в которой были выявлены некоторые противоречия в сообществе по поводу относительной ценности защиты детей от медиарисков и вреда, роли медиапроизводства как творческой стратегии обучения и вопросов о том, должно ли медиакорпорациями финансироваться образование в области медиаграмотности.

Хоббс провела исследование, которое выявило, как непонимание и незнание преподавателями медиаграмотности закона об авторском праве, применяемого к образованию в области медиаграмотности, ограничило сферу инноваций в K-12 и высшем образовании. [18] С коллегами Патрисией Ауфдерхайде и Питером Джази она разработала Кодекс передовой практики добросовестного использования в образовании в области медиаграмотности, [19] который определяет нормативную практику в отношении использования защищенного авторским правом контента для образования в области медиаграмотности. Хоббс также запросила и получила исключения из Бюро авторских прав США в отношении Закона об авторском праве в цифровую эпоху (DMCA), разрешающие законное «копирование» DVD преподавателями K-12. [20]

Измерение влияния образования в области медиаграмотности

Рене Хоббс провела исследование для измерения влияния образования в области медиаграмотности на академические достижения. В 2003 году она опубликовала результаты квазиэкспериментального натуралистического полевого исследования, сравнивающего две государственные средние школы Нью-Гемпшира, одна из которых интегрировала медиа/коммуникации в годичный курс английского языка для 11-го класса. [21] Результаты показали, что по сравнению с соответствующей контрольной группой учащиеся, получающие образование в области медиаграмотности, улучшили способность критически анализировать как рекламу, так и новости в печатных, видео- и аудиоформатах. [22] В другом исследовании Хоббс обнаружила, что учащиеся, зачисленные в программу по производству новостных медиа, повысили свое интеллектуальное любопытство, комфорт в сотрудничестве со сверстниками и намерение быть граждански вовлеченными. [23] В другом исследовании учащихся старших классов Хоббс обнаружила связь между компетенциями в области медиаграмотности и гражданской активностью. [24] Хоббс также изучал, как образование в области медиаграмотности помогает молодым иммигрантам развивать навыки английского языка [25] и как маленькие дети могут извлечь пользу из педагогики медиаграмотности, которая вовлекает детей в изучение народов и культур Ближнего Востока [26] Хоббс также исследовал развитие компетенций медиаграмотности у младших школьников, определив навыки «активного рассуждения», которые могут быть предшествующими компетенциями медиаграмотности [27]

Мультимедиа для медиаобразования

Рене Хоббс разработала Mind Over Media: Analyzing Contemporary Propaganda, веб-сайт с пользовательским контентом для обучения и изучения пропаганды. [28] Хоббс также разработала Powerful Voices for Kids, партнерство университета и школы, которое демонстрирует применение медиаграмотности в городском начальном образовании. Для этого проекта она разработала Digital Learning Horoscope, [29] интерактивную викторину, чтобы помочь педагогам задуматься о своих мотивах включения цифровых текстов, инструментов и технологий в учебную программу. [30] В 1996 году она создала "KNOW TV" [31] для канала Discovery. В 1994 году она выпустила телевизионный документальный фильм "Tuning in to media: Literacy for the information age" [32]

Книги

  • Хоббс, Р. (2021). Медиаграмотность в действии. Нью-Йорк: Rowman and Littlefield.
  • Хоббс, Р. (2020). Разум превыше медиа: пропагандистское образование в цифровую эпоху. Нью-Йорк: WW Norton.
  • Хоббс, Р. и Михайлидис, П. (2019). Международная энциклопедия медиаграмотности. Нью-Йорк: Wiley.
  • Хоббс, Р., Делорье, Л. и Стегер, П. (2018). Сцена на экране библиотеки. Нью-Йорк: Oxford University Press.
  • Хоббс, Р. (2017). Творить, чтобы учиться: Введение в цифровую грамотность. Нью-Йорк: Wiley.
  • Хоббс, Р. (2016). Изучение корней цифровой и медиаграмотности через личное повествование Филадельфия: Temple University Press.
  • Хоббс, Р. и Мур, Д.К. (2013). Открытие медиаграмотности: цифровые медиа и популярная культура в начальной школе . Thousand Oaks CA: Corwin/Sage.
  • Хоббс, Р. (2011). Цифровая и медиаграмотность: связь культуры и класса . Беверли-Хиллз: Corwin/Sage.
  • Хоббс, Р. (2010). Ясность авторских прав: как добросовестное использование поддерживает цифровое обучение . Беверли-Хиллз: Corwin/Sage.
  • Хоббс, Р. (2007). Чтение медиа: медиаграмотность в старших классах английского языка . Нью-Йорк: Teachers College Press.
  • Оделл, Л., Вакка, Р., Хоббс, Р., Ирвин, Дж. и Уорринер, Дж. (2000). Элементы языка. Серия учебников по языковым искусствам для 6–12 классов. Остин, Техас: Холт Райнхарт, Уинстон. [Семь учебников в серии].

Ссылки

  1. ^ "Рене Хоббс - Университет Род-Айленда - Профессор и директор-основатель" . Получено 29 июля 2018 г.
  2. ^ ERIC - Визуально-вербальная синхрония и телевизионные новости: сокращение разрыва в знаниях., 1986-May-25. 1986-05-25 . Получено 2017-01-08 .
  3. ^ "Объявлено о стипендиях Felton Media Scholars 1999 года; программа развивает навыки критической оценки того, что вы смотрите, видите и читаете в СМИ. - Бесплатная онлайн-библиотека". Thefreelibrary.com . Получено 08.01.2017 .
  4. ^ "Задание: Медиаграмотность". Лаборатория медиаобразования. 2013-02-24 . Получено 2017-01-08 .
  5. ^ «Журнал медиаграмотности — это онлайн-журнал открытого доступа, рецензируемый междисциплинарный журнал, который поддерживает развитие исследований, научных исследований и педагогики медиаграмотности» (PDF) . Jmle.org . Получено 08.01.2017 .
  6. ^ Хейтин, Лиана (2016-11-09). «Что такое цифровая грамотность?». Education Week . Получено 2017-01-08 .
  7. ^ Хейтин, Лиана (9 ноября 2016 г.). «Что такое цифровая грамотность?». Education Week . Получено 23 января 2017 г.
  8. ^ Нильсен, Элла (2016-12-04). «Класс медиаграмотности постоянно развивается». Concordmonitor.com . Получено 2017-01-08 .
  9. ^ Тузел, Сайт; Хоббс, Рене (2017). «Использование социальных сетей и популярной культуры для продвижения межкультурного взаимопонимания». Comunicar (на испанском языке). 25 (51): 63–72 . doi : 10.3916/c51-2017-06 . ISSN  1134-3478.
  10. ^ "О нас | Национальная ассоциация медиаграмотности". Namle.net . 2016-08-26 . Получено 2017-01-08 .
  11. ^ Голдштейн, Дана (2017-02-02). «Как информировать более совершенный союз». Slate . ISSN  1091-2339 . Получено 08.09.2017 .
  12. ^ Рене, Хоббс; Сандра, Макги (2014). «Преподавание пропаганды: исследование исторических корней медиаграмотности». Журнал образования в области медиаграмотности . 6 (2). ISSN  2167-8715.
  13. ^ «Под редакцией Рене Хоббс: исследование корней цифровой и медиаграмотности через личное повествование». www.temple.edu . Получено 08.09.2017 .
  14. ^ "Цифровая и медиаграмотность: план действий" (PDF) . Mediaeducationlab.com . Получено 2017-01-08 .
  15. ^ Босс, Сьюзи (2011-01-19). «Почему медиаграмотность нужна не только детям». Edutopia . Получено 2017-09-08 .
  16. ^ Кауфман, Гретель (22 ноября 2016 г.). «Многие подростки испытывают трудности с распознаванием фейковых новостей, но это не так плохо, как кажется». Christian Science Monitor . Получено 23 января 2017 г.
  17. ^ R Hobbs (2006-02-07). "Семь великих дебатов в движении за медиаграмотность - Hobbs - 1998". Journal of Communication . 48 : 16–32 . doi :10.1111/j.1460-2466.1998.tb02734.x.
  18. ^ «Стоимость путаницы в авторском праве для медиаграмотности» (PDF) . Macfound.org . Сентябрь 2007 г. Получено 08.01.2017 .
  19. ^ «Кодекс передовой практики добросовестного использования для обучения медиаграмотности» (PDF) . Mediaeducationlab.com . Получено 2017-01-08 .
  20. ^ Хоббс, Р. (2014). «Освобождение от запрета на обход систем защиты авторских прав для технологий контроля доступа. В Бюро по авторским правам, Библиотека Конгресса. Ответ на комментарии профессора Рене Хоббс от имени Лаборатории медиаобразования в Школе коммуникаций и медиа Харрингтона в Университете Род-Айленда». Copyright.gov . Получено 08.01.2017 .
  21. ^ «Класс медиаграмотности постоянно развивается». 2016-12-07.
  22. ^ Хоббс, Р.; Фрост, Р. (2003). «Измерение приобретения навыков медиаграмотности». Reading Research Quarterly . 38 (3): 330–354 . doi :10.1598/rrq.38.3.2.
  23. ^ Хоббс, Р.; Доннелли, К.; Фризем, Дж.; Моен, М. (2013). «Учимся взаимодействовать: как позитивное отношение к новостям, медиаграмотность и видеопроизводство способствуют гражданской активности подростков». Educational Media International . 50 (4): 231– 246. doi :10.1080/09523987.2013.862364. S2CID  62652539.
  24. ^ Мартенс, Х.; Хоббс, Р. (2015). «Как медиаграмотность поддерживает гражданскую активность в цифровую эпоху». Atlantic Journal of Communication . 23 (2): 120– 137. doi :10.1080/15456870.2014.961636. S2CID  52208620.
  25. ^ Хоббс, Р.; Хе, Х.; РоббГриеко, М. (2014). «Видеть, верить и учиться быть скептиком: поддержка изучения языка посредством деятельности по анализу рекламы». Журнал TESOL . 6 (3): 447– 475. doi :10.1002/tesj.153. S2CID  143292061.
  26. ^ Хоббс, Р.; Эбрахими, А.; Кабрал, Н.; Юн, Дж.; Аль-Хумайдан, Р. (2011). «Полевое обучение учителей начальной медиаграмотности как средство содействия глобальному пониманию». Действие в образовании учителей . 33 (2): 144– 156. doi :10.1080/01626620.2011.569313. S2CID  153363358.
  27. ^ Хоббс, Р.; РоббГриеко, М. (2012). «Активное рассуждение афроамериканских детей о медиатекстах как предшественник медиаграмотности». Журнал «Дети и медиа» . 6 (4): 502–519 . doi :10.1080/17482798.2012.740413. S2CID  142591436.
  28. ^ "Mind Over Media: Анализ современной пропаганды". Propaganda.mediaeducationlab.com . Получено 2017-01-08 .
  29. ^ «Какова ваша мотивация?». Откройте для себя медиаграмотность . Получено 2017-01-08 .
  30. ^ "Главная". Откройте для себя медиаграмотность . Получено 2017-01-08 .
  31. ^ Хоббс, Р. (1996). Знай ТВ: Изменение того, что, почему и как ты смотришь. [Видео и учебная программа]. Департамент образования штата Мэриленд и Discovery Communications, Inc.
  32. ^ «Настройка на медиа: грамотность для информационного века». Лаборатория медиаобразования . Получено 2017-01-08 .
Retrieved from "https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Renee_Hobbs&oldid=1231880644"