Школа радиотехнического обеспечения

Radio Materiel School (RMS) была первым учебным заведением по электронике в американских военных организациях. Управляемая ВМС США , она подготовила в 1920-х и 1930-х годах ядро ​​старших специалистов по техническому обслуживанию коммуникационного оборудования ВМС, что, по словам адмирала флота ВМС США Честера В. Нимица, «проложило путь к мировому лидерству США в области электроники». [1]

Фон

Итальянский изобретатель и инженер-электрик Гульельмо Маркони продемонстрировал радиосвязь с использованием азбуки Морзе ВМС США в конце 1899 года; два года спустя было принято решение о внедрении его технологии. В то время главные электрики Джеймс Х. Белл и Уильям К. Бин были отправлены в Европу для изучения имеющегося оборудования, его эксплуатации и обслуживания, став, таким образом, первыми радиотехниками в ВМС США. ВМС закупили свои первые комплекты связи у иностранных производителей, но вскоре их заменили на американские продукты. [2]

В период 1905–1916 годов ВМС постоянно расширяли свои возможности радиосвязи. [3] С тех пор, как связь ВМС осуществлялась с помощью флажных сигналов и ночных огней Ардуа , радиооборудование эксплуатировалось персоналом с рангом младшего офицера квартирмейстера. Операторы могли выполнять мелкий ремонт оборудования, но капитальный ремонт выполнялся лицами с рангом электрика. Военно-морской флот не имел официальных школ радиосвязи; персонал приобретал необходимые знания путем самообучения и обучения на рабочем месте (так называемое «забастовка за ставку» [4] ).

С приближением войны с Германией флот значительно увеличил свой флот и предъявлял большие требования к радистам. В 1917 году были открыты две большие школы для радистов с азбукой Морзе: одна в Гарвардском университете , а другая в Мэр-Айленде , Калифорния. В течение года около 5000 студентов посещали 4-месячные курсы для радистов. Некоторые из этих студентов также прошли краткий курс по обслуживанию оборудования. Во время Первой мировой войны (ПМВ) флот управлял крупнейшей системой радиосвязи в мире. [5]

В 1921 году, через двадцать лет после того, как ВМФ начал использовать радиосвязь, были окончательно приняты должности младшего офицера: радиста и помощника электрика . [6]

Военно-морская радиошкола США в Гарварде, 1917–1919 гг.

В начале 1917 года ВМС США основали радиошколу на военно-морской верфи в Бруклине. С вступлением Соединенных Штатов в Первую мировую войну количество студентов росло в геометрической прогрессии, что потребовало переезда в более подходящее место. Позже в том же году в Кембридже, штат Массачусетс , была открыта Военно-морская радиошкола США, где до конца войны она занимала здания кампуса Гарварда в качестве учебных классов и, что несколько спорно, возвела временные казармы неподалеку на Кембридж-Коммон . [7] Обучение было сосредоточено на повышении навыков работы с азбукой Морзе у студентов, измеряемых по скорости слов в минуту. Студенты набирались со станций Военно-морского резерва по всей стране. Новобранец отправлялся в Гарвард по достижении способности 10 слов в минуту; когда он улучшал свои способности до 22 слов в минуту, он заканчивал учебу и немедленно переводился на флот. К перемирию в ноябре 1918 года набор достиг своего пика в 3480 человек, проходивших обучение. С окончанием войны набор сократился, и в апреле 1919 года оставшийся личный состав был переведен в район Великих озер. [8]

Во время обучения в школе студенты жили в общежитиях и казармах на территории кампуса, а некоторые жили в местных домах. Свободное время они проводили на экскурсиях по Бостонскому региону , а также в общении с местными жителями Кембриджа в организованных условиях [9] , а также спонтанно [10] [11] и иногда на романтической основе. [12] [13] [14]

Центральная школа по обслуживанию радио

В годы, непосредственно предшествовавшие Первой мировой войне и во время нее, во многих технологиях наблюдались значительные достижения. Одним из наиболее примечательных было применение триодной вакуумной лампы в приемниках и передатчиках, что положило начало области электроники. [15] Осознавая преимущества для ВМС как использования, так и содействия технологическим достижениям, Томас Эдисон возглавил Военно-морской консультативный совет , рекомендовав Конгрессу США создать центральную военно-морскую исследовательскую лабораторию, ответственную за выявление и сопровождение современных военных изобретений. Военно-морская исследовательская лаборатория (NRL) открылась в июле 1923 года, первоначально с кампусом из пяти зданий на восточном берегу реки Потомак в Белвью в округе Колумбия . [16]

Радиоотдел, возглавляемый Альбертом Х. Тейлором , был первым подразделением NRL, которое стало полностью работоспособным. Тейлор, который ранее был профессором университета и получил докторскую степень в Геттингенском университете , понял, что для обслуживания электронного оборудования, производимого в NRL, потребуется высококвалифицированный персонал. Обучение в ВМС было обязанностью Отдела кадров Бюро навигации (BuNav). По настоянию Тейлора и других должностных лиц NRL, BuNav открыл Школу радиотехнического обеспечения (RMS) в 1924 году. В 1927 году была открыта Школа радиотехники (RES) для уорент-офицеров , которая размещалась совместно с RMS. [17]

Операции RMS

RMS занимала помещение в одном из пяти первоначальных зданий на территории кампуса NRL и, хотя и не подчинялась напрямую NRL, получала административную поддержку от этой организации. Миссия RMS состояла в обучении военнослужащих теории и обслуживанию электронного оборудования. Для поступления требовалось сдать сложный экзамен и иметь несколько лет опыта работы на флоте в области радиооборудования. NRL опубликовала обширное руководство по подготовке кандидатов. Это руководство включало упражнения для самостоятельного изучения математики, электрофизики и основ теории радио, а также информацию об организации и работе RMS. [18]

Шестимесячная учебная программа сочетала теорию и практическую практику, причем студенты были так же знакомы с логарифмической линейкой, как и с паяльником. Темы лекций включали продвинутую алгебру, тригонометрию, логарифмическую линейку, электрические и электронные схемы, приемники и передатчики связи, антенны и сервомеханизмы. Лаборатории включали эксперименты, связанные с темами лекций, использование электронных приборов и обслуживание систем радиосвязи. Все формальное обучение проводилось старшими унтер-офицерами или мичманами. По мере поступления нового электронного оборудования из NRL оно включалось в обучение, часто со специальными лекциями и демонстрациями тех же ученых, которые проводили исследования и разработки. Студенты ВМС обычно имели звание унтер-офицера как радист или помощник электрика, а лучшие выпускники часто повышались до главного унтер-офицера. В течение первого десятилетия в RMS было два класса в год по 50 студентов в каждом; в среднем около 70 процентов поступивших студентов заканчивали обучение. [19]

Помимо военнослужащих ВМС, в RMS были избранные студенты из Береговой охраны США и морской пехоты США . Артур Годфри , который позже стал известным радио- и телеведущим, был выпускником RMS 1929 года из Береговой охраны. Студентом, а затем инструктором в тот период был морской сержант Уильям П. Баттелл; позже он был произведен в офицеры и во время Второй мировой войны служил генерал-квартирмейстером морской пехоты. [20]

Нельсон М. Кук был известным преподавателем в RMS. Выпускник RMS 1928 года, он позже учился в RES и был повышен до должности радиоэлектрика. Дальнейшее повышение до главного радиоэлектрика произошло в 1934 году, а в 1938 году он был назначен старшим преподавателем как в RMS, так и в RES. В этой должности он написал учебник прикладной математики, используемый в этих школах; книга впоследствии была очень успешно опубликована McGraw-Hill . [21] Кук также разработал специальную логарифмическую линейку для радиорасчетов, которая была изготовлена ​​и продана Keuffel and Esser . [22]

Расширение RMS

Начиная с середины 1930-х годов, потенциал еще одной большой войны привел к значительному увеличению численности ВМС. Чтобы поддержать это, RMS также расширила свою подготовку старшего обслуживающего персонала; она увеличила размер классов и количество студентов в классе, а также добавила новые здания в кампусе NRL. [23]

Чтобы привлечь больше студентов, требование о наличии опыта работы в радиотехнике на флоте было отменено. Чтобы компенсировать это, продолжительность курса была увеличена до восьми месяцев и разделена на два сегмента. Трехмесячный сегмент Primary охватывал математику, логарифмическую линейку и вводные электрические и электронные схемы; около половины времени было потрачено на лаборатории и производственные цеха. Главный радиоэлектрик Кук разработал и возглавил сегмент Primary. Пятимесячный сегмент Secondary или Advanced включал продвинутые темы лекций из более ранней шестимесячной программы RMS, но с большим количеством лабораторных занятий, посвященных системам связи и радиопеленгаторному оборудованию.

В этот же период появилось революционное новое радиоприменение, позже названное радаром . В радиоотделе NRL обнаружение целей и определение дальности по радио впервые было продемонстрировано Робертом М. Пейджем в декабре 1934 года, [24] [25] было продемонстрировано на борту USS  Leary  (DD-158) в июле 1936 года и начало устанавливаться на линкорах в 1939 году, тем самым начав новую эру в войне. Эта технология была строго засекречена , и аббревиатура RADAR (RAdio Detection And Ranging) была придумана ВМС для использования в несекретной идентификации; существительное радар быстро последовало. Элементарный радар был добавлен в учебную программу RMS в 1940 году.

К началу 1941 года RMS увеличила свои возможности, так что можно было выпускать около 300 человек в год. Однако BuNav прогнозировал, что потребности военного времени в радиотехниках будут исчисляться тысячами. Таким образом, были необходимы серьезные изменения в программе обучения. Активная вербовка среди гражданского населения была начата в сотрудничестве с Американской лигой радиорелейной связи (ARRL). В этом случае требование предварительного опыта работы на флоте в радиосвязи будет отменено для новых рекрутов, которые имели год или более опыта работы в качестве лицензированного радиолюбителя или специалиста по коммерческой радиосвязи. Такие добровольцы после прохождения рекрутской подготовки (учебного лагеря) будут зачислены в RMS в качестве младшего офицера-радиотехника 3-го или 2-го класса и без необходимости сдавать вступительный экзамен. [26]

Чтобы обеспечить значительное увеличение обучения, BuPers распорядился открыть еще одну школу на острове Треже в заливе Сан-Франциско . Она должна была называться RMS-Treasure Island, иметь утвержденный состав из 800 человек и учебный план, повторяющий операцию RMS-Bellevue. Под руководством лейтенант-коммандера Уоллеса Дж. Миллера, ответственного офицера RMS-Bellevue, разработка началась в октябре 1941 года. [27]

В то же время, когда планировался RMS-Treasure Island, Бюро аэронавтики (BuAer) начало разработку совершенно новой учебной программы, Airborne Radio Materiel School (ARMS). ARMS должен был располагаться на территории кампуса Военно-морской академии США в Аннаполисе, штат Мэриленд , и представлять собой пятимесячный курс, полностью посвященный обслуживанию бортовых радаров. Сидни Р. Сток, который ранее основал университетскую программу радио и авиации, был нанят в качестве лейтенанта-коммандера для организации этой школы. Ежегодный выпуск должен был составить 500 младших офицеров, получивших квалификацию авиационных радистов. В начале 1942 года он был переведен в более безопасное место, на Уорд-Айленд, штат Техас . [28]

Программа обучения электронике времен Второй мировой войны

С японским нападением на Перл-Харбор и вступлением Соединенных Штатов во Вторую мировую войну у ВМС возник кризис, связанный с обслуживанием электронного оборудования. Огромное количество новых кораблей, подводных лодок и самолетов находились в стадии производства или планирования, все они были оснащены новейшей электроникой, но для их жизненно важного обслуживания имелось или проходило обучение всего несколько сотен квалифицированных техников.

В штаб-квартире ВМС был сформирован специальный комитет для решения этой проблемы. В состав комитета вошли лейтенант-коммандер Сток, лейтенант-коммандер Уоллес, главный радиоэлектрик Кук и специалисты по обучению из BuNav. 8 декабря 1941 года Уильям С. Эдди , отставной лейтенант ВМС, ранее основавший школу электроники подводных лодок, присоединился к комитету и быстро стал его лидером. (По возвращении на действительную службу Эдди был повышен до звания капитана менее чем за три года.) [29]

Разработанная ими программа обучения обычно называлась Программой обучения электронике (ETP). С начальными и средними школами начальная часть будет предоставляться инженерными колледжами по всей стране, а модернизированные части существующих RMS станут средними школами ETP. Прием будет осуществляться через строгий классификационный экзамен (позже обычно называемый тестом Эдди ). Планы для новой деятельности были одобрены BuNav 7 января 1942 года, и прототип начальной школы открылся в центре Чикаго пять дней спустя. [30] ETP была очень успешной и оставалась в эксплуатации на протяжении всей войны, подготовив, по оценкам, 30 000 техников. [31]

Ссылки

  1. ^ Честер В. Нимиц , «Введение», в книге Хоуэта, Линвода С.; История средств связи и электроники в Военно-морских силах США ; Издательство правительства, 1963;
  2. ^ Хауэт, соч. цит. , Ч. III и IV
  3. ↑ Хоуэт, op. cit. , гл. VI – IX
  4. ^ «Подготовка и рейтинг военно-морских сил», Руководство для моряков , Военно-морской институт США
  5. ↑ Хоуэт, op. cit. , гл. XXV
  6. ^ «Сборник рядовых и учеников ВМС США с 1775 по 1969 год», Командование военно-морской истории и наследия; http://www.history.navy.mil/faqs/faq78-3.htm#anchora
  7. ^ «ДЕРЕВЬЯ НА ОБЩИНЕ НЕ ДОЛЖНЫ БЫТЬ ПРИЧИНЕНЫ – Cambridge Chronicle 8 июня 1918 г. – Кембриджская публичная библиотека». cambridge.dlconsulting.com . Получено 2016-02-06 .
  8. ↑ Gates, Pnrt., I C., USN, Alfred L. (июль 1919 г.). «Радиошкола ВМС США». The Recruit: US Naval Pictorial Magazine . Получено 5 февраля 2016 г.{{cite journal}}: CS1 maint: несколько имен: список авторов ( ссылка )
  9. ^ "ДЕНЬ ВОЕННО-МОРСКОГО РАДИОПОЛЯ – Cambridge Tribune 31 августа 1918 г. – Кембриджская публичная библиотека". cambridge.dlconsulting.com . Получено 06.02.2016 .
  10. ^ "THE CHRONICLER – Cambridge Chronicle 30 марта 1918 г. – Кембриджская публичная библиотека". cambridge.dlconsulting.com . Получено 06.02.2016 .
  11. ^ "РАДИОШКОЛЬНИКИ ВЫСОКОЙ ОЦЕНКИ – Cambridge Chronicle 24 ноября 1917 г. – Кембриджская публичная библиотека". cambridge.dlconsulting.com . Получено 06.02.2016 .
  12. ^ "ДЕВУШКА ИЗ КЕМБРИДЖА ВЫХОДИТ ЗАМУЖ—ЕДЕТ В КАНЗАС. – Cambridge Sentinel 2 августа 1919 г. – Кембриджская публичная библиотека". cambridge.dlconsulting.com . Получено 06.02.2016 .
  13. ^ "Без названия – Cambridge Chronicle 30 ноября 1918 г. – Кембриджская публичная библиотека". cambridge.dlconsulting.com . Получено 06.02.2016 .
  14. ^ "НАМЕРЕНИЯ О БРАЧЕ – Cambridge Chronicle 19 октября 1918 г. – Кембриджская публичная библиотека". cambridge.dlconsulting.com . Получено 06.02.2016 .
  15. ↑ Джонсон, Т., младший, «Военно-морские радиолампы», Труды IRE , т. 9, № 5 (май 1921 г.)
  16. ^ Амато, Иван; Расширяя горизонт: семьдесят пять лет высоких ставок в науке и технике в Военно-морской исследовательской лаборатории , Военно-морская исследовательская лаборатория, 1998, гл. 1–3; http://www.nrl.navy.mil/content_images/horizon.pdf
  17. ↑ Тейлор, А. Хойт; Радиовоспоминания: полвека , Военно-морская исследовательская лаборатория, 1948, стр. 82–83.
  18. ^ «Требуемая подготовка для кандидатов, Школа радиотехнического обеспечения», Военно-морская исследовательская лаборатория, 1928 г. и примерно каждые три года после этого
  19. ^ «Требуемая подготовка для кандидатов», op. cit. , издание 1934 г.
  20. ↑ Шуон, Карл; Биографический словарь Корпуса морской пехоты США , Франклин Уоттс, 1963
  21. ^ Кук, Нельсон М.; Математика для электриков и радистов ; McGraw-Hill, 1942
  22. ^ "Линейка Cooke Radio"; http://www.mccoys-kecatalogs.com/KEModels/ke4139family.htm
  23. ^ Амато, соч. цит. , стр. 53–54.
  24. ^ Пейдж, Роберт Моррис; Происхождение радара ; Doubleday, 1962, стр. 66, ISBN 0-313-20781-X 
  25. ^ Будери, Роберт; Изобретение, изменившее мир , Simon & Schuster, 1996, стр. 63, ISBN 978-0-684-81021-8 
  26. ^ «Прекрасная возможность для любителей послужить своей стране в классе V6 Военно-морского резерва». QST (журнал ARRL), т. 26. № 2 (февраль 1942 г.)
  27. ↑ Брекель, Гарри Ф.; «История создания и функционирования Военно-морской школы (электроника), 1941–1945, Треже-Айленд, Сан-Франциско, Калифорния», Бюро военно-морского персонала ВМС США, 1948
  28. ↑ Стоддард, Джордж К., «Центр технической подготовки военно-морской авиации, остров Уорд, Корпус-Кристи, Техас, 1942–1944», Краткий отчет командующего Бюро военно-морского персонала ВМС США, июнь 1944 г.
  29. ↑ Ланге, Генри; «Гений Эдди», серия из четырех статей о Уильяме Кроуфорде Эдди, The News-Dispatch (Мичиган-Сити, Индиана), 25–28 марта 1985 г.
  30. ↑ «Военно-морской флот открывает новую школу радиотехники», Chicago Daily Tribune , 13 января 1942 г.
  31. ^ Уотсон, Рэймонд С., младший; Разрешение кризиса военно-морских радаров , Trafford Publishing, 2007, ISBN 978-1-4251-6173-6 
  • Медиа, связанные с Военно-морской радиошколой США на Wikimedia Commons
Взято с "https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Radio_Materiel_School&oldid=1252843143"