Национальная ассоциация музыкального образования

Национальная ассоциация музыкального образования

Аббревиатура	НАФМЕ
Формирование	1907 ; 118 лет назад ( 1907 )
Основатель	Хэмлин Когсуэлл
Основан в	Кеокук, Айова
Тип	501(c)(3) организация
Налоговый идентификационный номер	52-6045043
Правовой статус	Активный
Цель	Музыкальное образование в Соединенных Штатах
Штаб-квартира	Херндон, Вирджиния
Координаты	38°58′01″с.ш. 77°22′49″з.д. / 38,967059°с.ш. 77,380270°з.д. / 38,967059; -77,380270
Президент	Деб Конфредо
Исполнительный директор	Кристофер Вудсайд
Веб-сайт	nafme.org
Ранее назывался	Национальная конференция музыкальных педагогов

Часть серии статей о
Музыкальное образование
Основные методологии Метод Кодая Орф Шульверк Далькроз Юритмика Метод Сузуки
Учебные настройки Школьный оркестр Хор Концертный оркестр Марширующий оркестр Молодежный оркестр
Международные организации Международное общество музыкального образования Международная ассоциация джазового образования
Национальные организации США National Association forMusic Education Music Teachers National Association American Choral Directors Association American String Teachers Association
v t e

Национальная ассоциация музыкального образования ( NAfME ) — организация американских педагогов музыки, которая занимается продвижением и сохранением музыкального образования как части основной учебной программы школ в Соединенных Штатах . Основанная в 1907 году как Национальная конференция музыкальных руководителей ( MSNC ), организация была известна с 1934 по 1998 год как Национальная конференция музыкальных педагогов (отсюда и аббревиатура MENC ). С 1998 по 2011 год она была известна как «MENC: Национальная ассоциация музыкального образования». 1 сентября 2011 года организация изменила свою аббревиатуру с MENC на NAfME. ^[1] 8 марта 2012 года название организации стало юридическим — Национальная ассоциация музыкального образования, с использованием аббревиатуры «NAfME». В нее входит около 58 000 членов, а штаб-квартира NAfME находится в Херндоне, штат Вирджиния.

По состоянию на январь 2025 года действующим президентом NAfME является Деб Конфредо ^[2] , а временным исполнительным директором — Кристофер Вудсайд ^{[3] .}

В 1956 году бывший исполнительный секретарь MENC подготовил хронологию зарождения и роста организации: «1905 — Первое обсуждение организации отдельной конференции музыкальных руководителей [K-12] на собрании музыкальной секции NEA, Эсбери-Парк, Нью-Джерси (2–7 июля); 1906 — Первый призыв, выпущенный 27 ноября для проведения Конференции музыкальных руководителей школ в Кеокуке, Айова; 1907 — При участии 69 человек в Кеокуке была учреждена «Национальная конференция музыкальных руководителей» (10–12 апреля); 1910 — Принят Устав, первый записанный отчет комитета, опубликована первая книга протоколов. Установлены партнерские отношения с Национальной федерацией музыкальных клубов; 1914 — Создан «Бюллетень музыкальных руководителей» (позднее «Журнал музыкальных педагогов»). Первый отчет Комитета по песням сообщества; 1915 — Начало акцента на музыкальной деятельности сообщества и общественном служении школьные музыкальные руководители и учителя музыки; 1917 г. — Первый национальный хор музыкальных руководителей; 1918 г. — Создан Национальный совет по образованию, организована Восточная конференция музыкальных руководителей; 1919 г. — На первый план выходит понимание музыки... «Служебная версия» «Звездно-полосатого знамени» принята Военным министерством США по рекомендации спонсируемого Конференцией «Комитета двенадцати»; 1920 г. — Созданы государственные консультативные комитеты; 1922 г. — Организована Южная конференция по музыкальному образованию; 1923 г. — Введен лозунг «Музыка для каждого ребенка — каждый ребенок для музыки»; 1924 г. — Предложен двухгодичный план для заседаний Национальной и Секционной конференций; 1925 г. — Спонсирован первый Национальный конкурс духовых оркестров средних школ; 1926 г. — Первый Национальный оркестр средних школ; 1927 г. — Первые заседания Северо-Центральной и Юго-Западной конференций; 1928 — Создан первый национальный школьный хор; 1929 — Первое заседание Северо-Западной конференции; 1930 — Открытие офиса в Чикаго; 1931 — Первое заседание Калифорнийско-Западной (позднее «Западной») конференции, завершившее цикл из шести секционных конференций; 1934 — Изменение названия с Национальной конференции музыкальных руководителей на Национальную конференцию музыкальных педагогов; 1940 — Начало сотрудничества с Панамериканским союзом и Государственным департаментом в рамках программы «Добрый сосед», первое заседание Конференции директоров студенческих оркестров; Вторая мировая война — Интенсивное сотрудничество с агентствами и организациями, включая Государственный департамент, Министерство финансов, Военный департамент, Музыкальный отдел Библиотеки Конгресса; 1947 — Зачисление первых студенческих отделений; 1951 — Открытие офиса MENC в Вашингтоне, округ Колумбия, в штаб-квартире NEA; 1953 — Первый выпуск «Журнала исследований в области музыкального образования»; 1955 — MENC становится членом Национального музыкального совета. ^[4]

NAfME функционирует на региональном уровне через более чем пятьдесят штатов (или на уровне штата) филиалов. Эти федеративные ассоциации штатов включают организации, представляющие каждый из пятидесяти штатов США ; округ Колумбия ; и один филиал для Европы . ^[5]

Хэмлин Когсуэлл (1852–1922) основал Национальную конференцию музыкальных руководителей в 1907 году. Хотя небольшое количество женщин были президентом Национальной конференции музыкальных руководителей (и последующих переименованных версий организации в течение следующего столетия) в начале 20-го века, было только две женщины-президента между 1952 и 1992 годами, что «возможно, отражает дискриминацию». Однако после 1990 года руководящие роли для женщин в организации открылись. С 1990 по 2010 год было пять женщин-президентов этой организации. ^[7] Женщины-педагоги музыки «превосходят по численности мужчин в два раза» в преподавании общей музыки, хора, частных уроках и обучении игре на клавишных. ^[7] Больше мужчин, как правило, нанимают на работу в оркестровые группы, административные и джазовые должности, и больше мужчин работают в колледжах и университетах. ^[7] По словам доктора Сандры Виланд Хоу, для женщин в музыкальном образовании все еще существует « стеклянный потолок », поскольку существует «стигматизация», связанная с женщинами на руководящих должностях, а «мужчин среди администраторов больше, чем женщин». ^[7]

• Фрэнсис Кларк (1860–1958) была музыкальным руководителем в системе государственных школ Милуоки. Она основала Национальную конференцию музыкальных руководителей в 1907 году. Это была организация американских музыкальных педагогов, посвященная продвижению и сохранению музыкального образования как части основной учебной программы школ в Соединенных Штатах . В 2011 году она была переименована в Национальную ассоциацию музыкального образования и насчитывала более 130 000 членов. ^{[1] [8]}
• Мейбелл Гленн (1881–1969) была музыкальным руководителем в Блумингтоне, штат Индиана, и музыкальным директором в Канзас-Сити, штат Миссури. Она написала книги по оценке музыки и музыкальные учебники. Она была президентом Национальной конференции музыкальных руководителей с 1928 по 1930 год. ^[7]
• Лилла Питтс (1884–1970) окончила Северо-Западный университет . Она была преподавателем педагогического колледжа в Университете штата Флорида . Она была президентом Национальной конференции музыкальных педагогов (новое название Национальной конференции музыкальных руководителей) с 1942 по 1944 год. ^[7]
• Маргерит Худ (1903–1992) окончила Университет Южной Калифорнии . Она была руководителем музыкального факультета Монтаны, преподавателем в Университете Монтаны , Университете Южной Калифорнии и Мичиганском университете . Она была президентом Национальной конференции музыкальных педагогов с 1950 по 1952 год. Она была первой женщиной, назначенной председателем журнала музыкальных педагогов . ^[7]
• Фрэнсис Эндрюс (1908–1976) получила степень магистра и доктора в Университете штата Пенсильвания , где она была преподавателем с 1943 по 1973 год. Она была президентом Национальной конференции музыкальных педагогов с 1970 по 1972 год. ^[7]
• Мэри Хоффман (1926–1997) окончила колледж Lebanon Valley College со степенью бакалавра наук и Columbia Teachers College со степенью магистра . Она была музыкальным руководителем в Милуоки и Филадельфии. Она вела аспирантские курсы в Columbia Teachers College, Temple University и University of Illinois . Она писала и участвовала в создании учебников. Она была президентом Национальной конференции музыкальных педагогов с 1980 по 1982 год. ^[7]
• Дороти Штрауб (родилась в 1941 году) окончила Университет Индианы со степенями бакалавра и магистра в области музыкального образования . Она была музыкальным координатором в школах Фэрфилда в Коннектикуте. Она была скрипачкой в ​​двух оркестрах. Она была удостоена наград от Американской ассоциации преподавателей струнных инструментов и Национальной ассоциации школьных оркестров. Она была президентом Национальной конференции музыкальных педагогов с 1992 по 1994 год. ^[7]
• Кэролин Линдеман (родилась в 1940 году) окончила консерваторию музыки Оберлинского колледжа , Академию Моцартеум, Государственный университет Сан-Франциско и Стэнфордский университет , где получила степень доктора музыкальных искусств . Она была профессором в Государственном университете Сан-Франциско с 1973 по 2005 год. Она была президентом Национальной конференции музыкальных педагогов с 1996 по 1998 год. Она редактировала серию «Стратегии обучения». Она «признавала дискриминацию в академических кругах». ^[7]
• Джун Хинкли (1943–2007) получила степень доктора философии в Университете штата Флорида . Она была руководителем по музыке и изобразительному искусству в округе Бревард во Флориде. Она писала статьи о музыкальном образовании. Она была президентом Национальной конференции музыкальных педагогов с 1998 по 2000 год. ^[7]
• Линн Бринкмейер получила докторскую степень в Университете Канзаса . Она была доцентом и директором хорового музыкального образования в Техасском государственном университете . Она была президентом Национальной конференции музыкальных педагогов с 2006 по 2008 год. ^[7]
• Барбара Гир окончила Университет Северной Каролины . Она была музыкальным консультантом в школьной системе Северной Каролины. Она была президентом Национальной конференции музыкальных педагогов с 2008 по 2010 год. ^[7]

Стипендиаты Lowell Mason — это люди, которые внесли вклад в миссию NAfME по обеспечению доступности музыкального образования для всех. Право на назначение имеют преподаватели музыки, сторонники музыкального образования, политические лидеры и ключевые лица, принимающие решения. Имена стипендиатов постоянно вывешены в штаб-квартире NAfME в Херндоне, штат Вирджиния. ^{[9] [10]} Стипендия названа в честь Лоуэлла Мейсона .

• Американская ассоциация хоровых директоров
• Национальная ассоциация учителей музыки
• Американская ассоциация преподавателей струнных инструментов
• Симпозиум в Тэнглвуде , конференция 1967 года, спонсируемая Национальной конференцией преподавателей музыки, чья Декларация призвала включить музыку в ядро ​​школьной программы.

• NAfME: Национальная ассоциация музыкального образования
• Аффилированные организации
  • Американский форум композиторов
  • Гильдия дирижеров
  • Общество ударных искусств (PAS)
  • Сигма Альфа Йота
• Исторический центр MENC – архивы в Специальных коллекциях исполнительских видов искусства в Университете Мэриленда
• Интервью с Джоном Малманном в рамках коллекции устной истории NAMM (15 января 2010 г.)