Зеркальное отображение родного языка
 | Эта статья может быть слишком технической для понимания большинства читателей . ( Январь 2014 ) |
Зеркальное отображение родного языка — это адаптация дословного перевода в языковом образовании . Цель состоит в том, чтобы сделать иностранные конструкции заметными и прозрачными для учащихся и, во многих случаях, избавить их от технического жаргона грамматического анализа. Это отличается от буквального перевода и подстрочного текста , которые использовались в прошлом, поскольку учитывает прогресс, достигнутый учащимися, и фокусируется только на одной конкретной структуре за раз. Как дидактический прием, его можно использовать только в той степени, в которой он остается понятным для учащегося, если только он не сочетается с обычным идиоматическим переводом.
Примеры
Сложные слова
Соединения можно разбить на составные части, чтобы помочь учащимся понять их логику. Например, в немецком языке:
| Целевой словарный запас | Идиоматический перевод | Дословный перевод |
|---|---|---|
| Handschuh | перчатка | ручной ботинок |
| Захнарцт | стоматолог | зубной врач |
| Фострегел | правило большого пальца | правило кулака |
| Ленворт | заимствованное слово |
Итак, «заимствованное слово» изначально является точной копией немецкого соединения, или калькой . Термин «зеркальное отражение родного языка» сам по себе может рассматриваться как калька с немецкого, потому что изначально он является переводом « muttersprachliche Spiegelung ». [1]
Идиомы и пословицы
Помимо знания того, что на самом деле означают идиомы, чтобы правильно их использовать, учащиеся хотят знать, как они приходят к тому, что они означают. Другой пример из немецкого языка:
| Целевой словарный запас | Идиоматический перевод | Дословный перевод |
|---|---|---|
| Kopf und Kragen рискованные | высовываться | риск голова и воротник |
| etwas auf eigene Faust tun | действовать по собственной воле | сделать что-то своими руками |
| die Hände in den Schöß legen | почивать на лаврах | положить руки на колени |
Прагматичные формулы
На французском:
| Целевой словарный запас | Идиоматический перевод | Дословный перевод |
|---|---|---|
| s'il vous plaît | пожалуйста | если вам это угодно |
На турецком:
| Целевой словарный запас | Идиоматический перевод | Дословный перевод |
|---|---|---|
| тешеккюр эдерим | Спасибо | спасибо make-i |
На армянском:
| Целевой словарный запас | Идиоматический перевод | Дословный перевод |
|---|---|---|
| շֶորհակալ եմ (шнорхак'ал эм) | Спасибо | Я благодарен |
Коллокации
На немецком языке:
| Целевой словарный запас | Идиоматический перевод | Дословный перевод |
|---|---|---|
| Ein starker Raucher | заядлый курильщик | заядлый курильщик |
| eine Drohung wahrmachen | выполнить угрозу | сделать угрозу правдой |
| eine Familie gründen | создать семью | заземлить семью |
Синтаксис
Зеркальное отображение родного языка наиболее полезно для раскрытия скрытой анатомии иностранных грамматик, особенно неродственных языков. В китайском:
| Целевой словарный запас | Идиоматический перевод | Дословный перевод |
|---|---|---|
| Hǎo bù hǎo? (好不好?) | Это хорошо? | Хорошо/плохо? |
| Нан бу нан? (难不难?) | Это сложно? | Сложно/не сложно? |
Непереводимые частицы, такие как мандаринское le (了), означающее «временное изменение состояния или ситуации», просто вставляются в зеркальную версию:
| Целевой словарный запас | Идиоматический перевод | Дословный перевод |
|---|---|---|
| Wǒ è le (我饿了). | Я голоден. | Я - голодный ле . |
| Ву бао ле (我饱了). | Я сыт. | Я - полный ле . |
Для большего количества китайских конструкций, отраженных в английском языке, см. Wu. [2]
Генеративный принцип
Создание прозрачной структуры не является самоцелью, но служит конечной цели, позволяющей учащемуся, по словам Вильгельма фон Гумбольдта , бесконечно использовать конечные средства («von endlichen Mitteln unendlichen Gebrauch machen»). В преподавании иностранных языков эта базовая человеческая способность охватывается генеративным принципом .
В «Ужасном немецком языке» Марк Твен с юмором объяснил трудности немецкого синтаксиса и морфологии, отражая длинные предложения в английском языке. Хотя основная цель — сатирическая, а не дидактическая, Твен дает интересные идеи о работе немецкого языка.
Зеркальное отображение широко используется в коммерческих разговорниках и компьютерных курсах и является распространенным приемом в научных грамматиках отдаленных языков, но было проигнорировано современными авторами учебников, наряду с другими двуязычными приемами, такими как метод сэндвича , предположительно из-за табу на родной язык, все еще преобладающего в общепринятой методике преподавания языка. По мнению Буцкамма и Колдуэлла, [3] зеркальное отображение родного языка должно быть восстановлено в качестве центрального метода обучения, особенно когда учащиеся не готовы к грамматическому анализу. Это анализ по аналогии. Это иностранная грамматика в родных словах.
Смотрите также
Ссылки
- ^ Буцкамм, Вольфганг (2002) [1989]. Психолингвистика Фремдспрахенунтеррихтс: Von der Muttersprache zur Fremdsprache. (Психолингвистика преподавания иностранного языка. От родного языка к иностранному) . Тюбинген: Франке.
- ^ Ву, Тонг (2010). Откройте дверь в английский язык с помощью своего родного языка: роль родного языка в преподавании английского языка в Китае. Кандидатская диссертация. Университет Ахена. http://darwin.bth.rwth-aachen.de/opus3/volltexte/2010/3236/pdf/3236.pdf
- ^ Буцкамм, Вольфганг; ДЖ. А. В. Колдуэлл (2009). Двуязычная реформа. Смена парадигмы в преподавании иностранных языков . Тюбинген: Narr Verlag.
Дальнейшее чтение
- Буцкамм, Вольфганг (2001). «Изучение языка близких: о генеративном принципе и технике зеркалирования». ELT Journal . 55 (2): 149– 154. doi :10.1093/elt/55.2.149.
- Буцкамм, Вольфганг (2011). «Зачем заставлять их ползать, если они могут ходить. Обучение с поддержкой родного языка». Журнал RELC . 42 (3): 379– 391. doi :10.1177/0033688211419830. S2CID 144129624.
- Цзюньфэн Чжан и Инпин Пан (2014). «Зеркало, переформулирование и функциональный перевод». Тренер переводчиков . 8 (1): 52– 69. doi :10.1080/1750399x.2014.908557. S2CID 58716390.
