Ошибка памяти

Пробелы и ошибки памяти относятся к неправильному воспроизведению или полной потере информации в системе памяти для определенной детали и/или события. Ошибки памяти могут включать в себя запоминание событий, которые никогда не происходили, или запоминание их не так, как они происходили на самом деле. ^[1] Эти ошибки или пробелы могут возникать из-за ряда различных причин, включая эмоциональную вовлеченность в ситуацию, ожидания и изменения окружающей среды. По мере того, как интервал сохранения между кодированием и извлечением памяти удлиняется, увеличивается как количество забываемой информации, так и вероятность возникновения ошибки памяти.

Существует несколько различных типов ошибок памяти , при которых люди могут неточно вспомнить детали событий, которые не произошли, или они могут просто неправильно приписать источник воспоминания. В других случаях воображение определенного события может создать уверенность в том, что такое событие действительно произошло. Причины таких ошибок памяти могут быть связаны с определенными когнитивными факторами, такими как распространение активации , или с физиологическими факторами, включая повреждение мозга , возраст или эмоциональные факторы. Кроме того, ошибки памяти были зарегистрированы у людей с шизофренией и депрессией . Последствия ошибок памяти могут иметь значительные последствия. Две основные области беспокойства относительно ошибок памяти - это показания очевидцев и случаи жестокого обращения с детьми .

Чувство, которое возникает у человека, когда он знает информацию, но не может вспомнить конкретную деталь, например имя человека или название места, описывается как опыт «на кончике языка» . Опыт «на кончике языка» является классическим примером блокировки , которая представляет собой неспособность извлечь информацию, имеющуюся в памяти, даже если вы пытаетесь ее воспроизвести. ^[2] Информация, которую вы пытаетесь вспомнить, была закодирована и сохранена, и имеется подсказка, которая обычно запускает ее припоминание. ^[2] Информация не стерлась из памяти, и человек не забывает извлечь информацию. ^[2] То, что испытывает человек, является полной неудачей при извлечении, что делает блокировку особенно неприятной. ^[2] Блокировка возникает особенно часто для имен людей и мест, потому что их связи с соответствующими концепциями и знаниями слабее, чем для обычных имен. ^[2] Ощущение блокировки возникает чаще по мере того, как мы становимся старше; Этот «вертящийся на языке» опыт является распространенной жалобой среди 60- и 70-летних людей. ^[2]

Мимолетность относится к забыванию того, что происходит с течением времени. ^[3] Мимолетность возникает во время фазы хранения памяти, после того, как опыт был закодирован и до того, как он будет извлечен. ^[3] С течением времени качество нашей памяти также меняется, ухудшаясь от конкретного к более общему. ^[3] Немецкий философ по имени Герман Эббингауз решил измерить свою собственную память для списков бессмысленных слогов в разное время после их изучения. Он решил нарисовать кривую своей модели забывания с течением времени. Он понял, что существует быстрое падение сохранения во время первых тестов и более медленная скорость забывания позже. ^[3] Таким образом, мимолетность обозначает постепенное изменение конкретного знания или идеи в более общие воспоминания. ^[4]

Рассеянность — это пробел во внимании, который вызывает сбой памяти. В этой ситуации информация не исчезает из памяти, ее можно вспомнить позже. Но отсутствие внимания в определенный момент не позволяет вспомнить информацию в этот конкретный момент. Распространенной причиной рассеянности является отсутствие внимания. ^{[ необходимо разъяснение ]} Внимание имеет жизненно важное значение для кодирования информации в долговременной памяти. Без должного внимания материал гораздо менее вероятно будет правильно сохранен и вызван позже. ^[5] Когда внимание разделено, меньшая активность в нижней левой лобной доле снижает способность к кодированию осмысленной памяти и приводит к рассеянному забыванию. Более поздние исследования показали, что разделенное внимание также приводит к меньшему участию гиппокампа в кодировании. ^[5] Распространенным примером рассеянности является неспособность вспомнить о выполнении действий, которые были запланированы на будущее, например, покупка продуктов и запоминание времени встреч. ^[6]

Ложные воспоминания , иногда называемые конфабуляциями , относятся к воспоминанию неточных деталей события или воспоминанию целого события, которое никогда не происходило. Исследования, изучающие эту ошибку памяти, смогли успешно внедрить воспоминания среди участников, которых никогда не было, например, потеряться в торговом центре в детстве (так называемый метод «потеряться в торговом центре ») или пролить чашу с пуншем на свадебном приеме. ^[7] В этом случае ложные воспоминания были внедрены среди участников членами их семей, которые утверждали, что событие произошло. Эти доказательства демонстрируют возможность внедрения ложных воспоминаний у людей, заставляя их вспоминать такие события, которые никогда не происходили. Эта ошибка памяти может быть особенно тревожной в судебных условиях, в которых свидетели могут иметь ложные воспоминания о преступлении после того, как оно произошло, особенно когда другие говорят, что определенные вещи могли произойти, но этого не произошло. ^[8] Еще одна область беспокойства в отношении ложных воспоминаний — это случаи жестокого обращения с детьми.

Проблема предвзятости , которая заключается в искажающем влиянии текущих знаний, убеждений и чувств на воспоминания о предыдущем опыте. ^[9] Иногда то, что люди помнят из своего прошлого, говорит меньше о том, что произошло на самом деле, чем о том, во что они лично верят, чувствуют и какие знания они приобрели в настоящее время. ^[9] Исследователи обнаружили, что текущее настроение человека может искажать его воспоминания. ^[9] Существует три типа предвзятости памяти: предвзятость последовательности , предвзятость изменения и эгоцентрическая предвзятость . ^[9] Предвзятость последовательности — это предвзятость к реконструкции прошлого в соответствии с настоящим. ^[9] Предвзятость изменения — это тенденция преувеличивать различия между тем, что мы чувствуем или верим в настоящем, и тем, что мы чувствовали или верили ранее в прошлом. ^[9] Эгоцентрическая предвзятость — это форма предвзятости изменения , тенденция преувеличивать изменение между прошлым и настоящим, чтобы выглядеть хорошо в любой данной ситуации. ^[9]

Эффект дезинформации относится к изменению памяти из-за представления информации, которая имеет отношение к целевой памяти, такой как наводящие вопросы или предложения. ^[10] Воспоминания, вероятно, будут изменены, когда вопросы сформулированы по-другому или когда представлена ​​неточная информация. Например, в одном эксперименте участники посмотрели видеозапись автомобильной аварии, а затем им были заданы вопросы относительно аварии. Когда их спросили, с какой скоростью ехали автомобили, когда они врезались друг в друга, оценка скорости была выше, чем когда их спросили, с какой скоростью ехали автомобили, когда они врезались , ударились или столкнулись друг с другом. Аналогичным образом, участники с большей вероятностью сообщали о наличии разбитого стекла, когда вместо других глаголов использовалось слово «разбил» . ^[11] Очевидно, что припоминание памяти может быть изменено с помощью вводящей в заблуждение информации после события.

Источник путаницы или бессознательный перенос ^[12] подразумевает неправильное приписывание источника воспоминания. Например, человек может вспомнить, что видел событие лично, хотя на самом деле он был свидетелем события только по телевизору. ^[12] В конечном итоге человек не может вспомнить источник информации, в котором содержание и источник становятся диссоциированными. Это может быть более вероятно для более отдаленных воспоминаний, таких как детские воспоминания. ^[7] В более серьезных случаях источника путаницы вы можете взять вымышленные истории, которые вы слышали, когда были моложе, и усвоить эти истории, будучи вашим детством. Например, скажем, ваш отец рассказывал вам истории о своей жизни, когда он был ребенком, каждую ночь перед тем, как вы ложились спать, когда вы были ребенком. Когда вы вырастете, вы можете ошибочно вспомнить эти истории, которые рассказывал вам ваш отец, как свои собственные, и интегрировать их в свои детские воспоминания. ^[13]

Инфляция воображения относится к тому, когда человек вспоминает детали воспоминания, которые являются преувеличенными версиями реального события, или помнит целое воспоминание, которое никогда не происходило из-за акта воображения . ^[14] То есть, когда человек представляет себе происходящее событие, его уверенность в том, что это событие действительно произошло, увеличивается. Одной из причин этого может быть то, что акт воображения увеличивает знакомство с событием. Когда событие кажется более знакомым, люди могут с большей вероятностью сообщить о нем, что оно действительно произошло. Например, в эксперименте участников попросили представить, что они играют внутри, а затем выбегают наружу к окну, падают и разбивают его, в то время как другие участники ничего не представляли. Участники, которые представляли себе этот сценарий, сообщили о повышенном уровне уверенности в том, что событие действительно произошло, по сравнению с теми, кто не представлял себе событие. ^[7] Эта ошибка может быть вызвана простым воображением события.

Парадигма Диза-Редигера-Макдермотта относится к неправильному припоминанию особенностей события, которых на самом деле не было, из-за того, что особенности связаны с общей темой. ^[15] Эта парадигма была продемонстрирована с использованием списков слов и последующих тестов на распознавание. Например, эксперименты показали, что если участнику исследования предъявляются слова: постельный режим бодрствование усталый сон пробуждение дремота храп дремота зевание сонный , существует высокая вероятность того, что участник ложно вспомнит, что слово сон было в списке слов. Эти результаты показывают значительную иллюзию в памяти, при которой люди запоминают элементы, которые никогда не были представлены, просто из-за их связи с другими элементами в общей теме. ^[1]

Ошибки в схемах относятся к использованию схемы для помощи в реконструкции частей опыта, которые невозможно вспомнить. Это может включать части схемы, которые на самом деле не имели места, или аспекты схемы, которые являются стереотипными для события. ^[16] Схемы можно описать как ментальные указания (сценарии) для событий, которые встречаются в повседневной жизни. ^[16] Например, при поездке на заправку существует общая схема того, как все будет происходить (т. е. выключить машину, выйти из машины, открыть бензобак, нажать кнопку газа, вставить пистолет в бак, заправить бак, вернуть пистолет на место, закрыть бак, заплатить, завести машину, уехать). Схемы делают мир более предсказуемым, позволяя формировать ожидания относительно того, как все будет разворачиваться, и замечать вещи, которые происходят вне контекста. ^[16] Однако схемы также допускают ошибки памяти, поскольку если определенные аспекты сцены или события отсутствуют в памяти, люди могут неправильно помнить, что они действительно видели или пережили их, потому что они обычно являются обычным аспектом схемы. Например, человек может не помнить, что заплатил официанту, но может верить, что он это сделал, поскольку это обычный шаг в сценарии похода в ресторан. Аналогично, человек может вспомнить, что видел холодильник на картинке кухни, даже если он на самом деле не был изображен из-за существующих схем, которые предполагают, что на кухне почти всегда есть холодильник. ^[16]

Ошибки вторжения возникают, когда информация, связанная с темой определенного воспоминания, но фактически не являющаяся частью исходного эпизода, становится связанной с событием. ^[17] Это затрудняет различение элементов, которые на самом деле являются частью исходного воспоминания. Одна из идей относительно того, как работают ошибки вторжения, связана с отсутствием торможения припоминания, что позволяет нерелевантной информации быть доведенной до сознания при попытке вспомнить. ^[18] Другое возможное объяснение заключается в том, что ошибки вторжения возникают из-за отсутствия интеграции нового контекста в жизнеспособный след памяти или в уже существующий след памяти, связанный с соответствующим воспоминанием. ^[18] Дополнительные объяснения включают временной аспект припоминания, означающий, что по мере того, как разница во времени между периодами изучения различных списков приближается к нулю, количество вторжений между списками имеет тенденцию к увеличению, ^[19] семантический аспект, означающий, что список целевых слов мог вызвать ложное припоминание нецелевых слов, которые имеют похожее или такое же значение, как и целевые, ^[20] и аспект сходства, например, испытуемые, которым был предоставлен список букв для припоминания, вероятно, заменяли целевые гласные на нецелевые гласные. ^[21]

Ошибки вторжения можно разделить на две категории. Первые известны как ошибки вне списка , которые происходят, когда вспоминаются неправильные и не связанные между собой элементы, и не были частью списка изучения слов. ^[18] Эти типы ошибок вторжения часто следуют эффектам парадигмы DRM, в которых неправильно вызванные элементы часто тематически связаны со списком изучения, из которого пытаются что-то вспомнить. Другой шаблон для вторжений вне списка будет шаблон акустического сходства, этот шаблон гласит, что цели, которые имеют похожее звучание с нецелевыми, могут быть заменены этими нецелевыми в отзыве. ^[22] Один из основных типов вторжений вне списка называется «вторжением в предыдущий список» (PLI), PLI происходит, когда цели из ранее изученных списков вспоминаются вместо целей в текущем списке. PLI часто следуют за временным аспектом вторжений, поскольку, поскольку они были вызваны недавно, у них есть высокая вероятность быть вызванными сейчас. ^[19] Второй тип ошибок вторжения известен как ошибки внутри списка , которые похожи на ошибки вне списка, за исключением того, что они относятся к нерелевантному припоминанию элементов, которые были в списке изучения слов. ^[18] Хотя эти две категории ошибок вторжения основаны на исследованиях списков слов в лабораториях, концепции можно экстраполировать на реальные жизненные ситуации. Кроме того, те же три фактора, которые играют решающую роль в правильном припоминании (новизна, временная ассоциация и семантическая связанность), также играют роль во вторжениях. ^[19]

Ошибки временного среза происходят, когда на самом деле вспоминается правильное событие; однако событие, которое просили вспомнить, не является тем, которое вспоминается. Другими словами, неправильно запоминается время событий. ^[23] Как было обнаружено в исследовании Брюэра (1988), часто событие или детали события, которые вспоминаются, произошли в течение короткого времени, близкого к памяти, которую требуется вспомнить. ^[23] Существует три возможных теории относительно того, почему происходят ошибки временного среза. Во-первых, они могут быть формой помех , при которой информация памяти из одного времени ухудшает припоминание информации из другого времени. ^[24] (см. помехи ниже). Вторая теория заключается в том, что ошибки вторжения могут быть ответственны за то, что воспоминания, вращающиеся вокруг схожего периода времени, таким образом, разделяют общую тему, и воспоминания о различных моментах времени в пределах этого большего периода времени смешиваются друг с другом и вторгаются в припоминание друг друга. Наконец, при припоминании воспоминаний часто бывают пробелы из-за забытых деталей. Таким образом, люди могут использовать сценарий (см. ошибки схемы ), чтобы помочь заполнить эти пробелы общими знаниями о том, что, как они знают, произошло в это время. Поскольку сценарии представляют собой структуру знаний, основанную на времени, которая размещает детали воспоминания в последовательности, чтобы сделать их более понятными, ошибки временного среза могут возникнуть, если деталь ошибочно размещена в неправильной последовательности. ^[24]

Эффекты личной жизни относятся к воспоминаниям и вере в события, как заявляют члены семьи или друзья, которые действительно произошли. ^[25] Эффекты личной жизни в значительной степени основаны на внушающих влияниях из внешних источников, таких как члены семьи или терапевт. ^[7] Другие влиятельные источники могут включать истории из СМИ или литературы, которые содержат детали, которые, как считается, были пережиты или засвидетельствованы, например, стихийное бедствие недалеко от места проживания человека или ситуация, которая является обычной и могла произойти, например, потеряться в детстве. Эффекты личной жизни наиболее сильны, когда их утверждает член семьи, и еще сильнее, когда вторичный источник подтверждает, что событие произошло. ^[7]

Считается, что эффекты личной жизни являются формой путаницы источников, при которой человек не может вспомнить, откуда пришло воспоминание. ^[26] Поэтому, не имея возможности подтвердить источник воспоминания, человек может принять ложное воспоминание за истинное. Три фактора могут быть ответственны за внедрение ложных автобиографических воспоминаний . Первый фактор - это время. С течением времени воспоминания исчезают. Поэтому путаница источников может возникнуть из-за временной задержки. ^[7] Второй фактор - это эффект инфляции воображения. По мере того, как увеличивается объем воображения, увеличивается и знакомство человека с содержанием воображения. Таким образом, путаница источников может также возникнуть из-за того, что человек путает источник воспоминания с истинным, когда на самом деле он был воображаемым. ^[26] Наконец, социальное давление с целью вызвать воспоминание может повлиять на веру человека в ложное воспоминание. Например, с увеличением давления человек может снизить свои критерии для подтверждения воспоминания и прийти к выводу, что ложное воспоминание является истинным. ^[26] Влияние личной жизни может быть чрезвычайно важным для распознавания в случаях восстановленных воспоминаний , особенно тех, которые связаны с насилием, в которых человек мог поверить, что он подвергался насилию в детстве терапевтом во время психологической терапии, хотя на самом деле это не так. Влияние личной жизни также может быть важным в показаниях свидетелей, в которых предложения властей могут неправильно имплантировать воспоминания относительно свидетелей определенной детали преступления (см. разделы « Насилие в детстве » и «Показания очевидцев» ниже).

В исследовании, проведенном Дж. Моджетом и Э. П. Кестером, участников попросили выпить напиток, йогурт и немного печенья на завтрак. Через несколько часов их попросили назвать и назвать продукты, которые они ели во время завтрака, из пяти вариантов напитков, йогуртов и печенья. Результаты показали, что участники гораздо лучше помнят текстуру продуктов, чем их жирность, хотя они могли различить разницу между ними. Участники также были наиболее уверены в продуктах, которые они не ели во время завтрака, но были наименее уверены в продуктах, которые, по их словам, были в их завтраке, и о продуктах, которые были в их завтраке, но не были распознаны. Это говорит о том, что случайная и неявная память на продукты больше сосредоточена на распознавании новых и потенциально небезопасных продуктов, а не на запоминании деталей знакомых продуктов. ^[27]

Одна из теорий о том, как работает память, основана на концепции, называемой распространяющейся активацией. Распространение активации относится к срабатыванию связанных узлов в связанных связях памяти. ^[28] Теория утверждает, что память организована в теоретическую сеть связанных идей и связанных признаков. Каждый признак или узел связан со связанными признаками или идеями, которые, в свою очередь, сами связаны с другими связанными узлами. ^[29]

Распространение активации также может продемонстрировать, как могут возникать ошибки памяти. По мере того, как сеть ассоциаций памяти увеличивается в количестве соединений — плотности соединений — вероятность возникновения пробелов в памяти и ошибок также увеличивается. Проще говоря, количество активации, которое получает вторичное соединение, зависит от того, сколько соединений начальный узел связал с ним. Это происходит потому, что начальный узел должен разделить количество активации, которое он распространяет на связанные узлы, на количество соединительных узлов, с которыми он связан. Если узел 1 имеет три соединительных узла, а узел 2 имеет 15 соединительных узлов, три соединительных узла из узла 1 получат большие уровни активации (уровень активации делится меньше), чем для 15 соединительных узлов из узла 2, и компоненты этих узлов будут легче вызываться в памяти. Это означает, что чем больше соединений имеет узел, тем сложнее вызвать в памяти одну из его соединительных особенностей. ^[30] Это может привести к ошибкам памяти, поскольку если плотность связей настолько велика, что недостаточно активации, достигающей вторичных узлов, то человек может не вспомнить целевое воспоминание, которое фактически присутствует, и возникает ошибка памяти.

Уровни активации вторичных узлов также определяются силой ассоциации с первичным узлом. ^[28] Некоторые связи имеют большую ассоциацию с первичным узлом (например, пожарная машина и огонь или красный, по сравнению с пожарной машиной и шлангом или далматинцем), и, таким образом, получат большую часть разделенной активации, чем менее ассоциированные связи. Таким образом, ассоциации, которые получают меньшую активацию, будут вытеснены ассоциациями с более сильными связями и могут не быть доведены до сознания, что снова приведет к ошибке памяти.

Плотности соединений или плотности соседства ^[31] в схемах памяти помогают различать, какие элементы являются частью или связаны с целевой памятью. По мере увеличения плотности нейронных сетей увеличивается также количество подсказок поиска (ассоциированных узлов), что может способствовать улучшению памяти о событии. ^[30] Однако слишком много соединений может подавлять память двумя способами. Во-первых, как описано в подразделе Распространение активации , общая активация, распространяющаяся от узла 1 к соединяющим узлам, делится на количество соединений. При большем количестве соединений каждый соединяющий узел получает меньшую активацию, что может привести к слишком малой активации для того, чтобы подсказка памяти была доведена до сознания. Сила соединения, при которой более сильно связанные ассоциации получают большую активацию, чем менее связанные ассоциации, также может препятствовать тому, чтобы определенные связи были доведены до сознания из-за того, что их вытесняют более сильные ассоциации. ^[31] Во-вторых, чем больше связей ответвляется от различных других узлов, тем выше вероятность объединения связанных связей различных воспоминаний (ошибки трансплантации), в результате чего возникают ошибки памяти и вспоминаются неправильные характеристики.

Подсказка для извлечения — это тип подсказки, которая может быть использована для вызова памяти, которая была сохранена, но не может быть вызвана. Подсказки для извлечения работают путем выбора следов или ассоциаций в памяти, которые содержат определенное содержание. Что касается теории распространения активации, подсказки для извлечения используют связанные узлы, чтобы помочь активировать определенный или целевой узел. ^[32] Когда подсказки недоступны, припоминание значительно снижается, что приводит к забыванию и возможным ошибкам памяти. Это называется неудачей извлечения или забыванием, зависящим от подсказки .

Подсказки извлечения можно разделить на два подмножества, хотя они ни в коем случае не используются независимо друг от друга. Первые называются подсказками функций, в которых информация о содержании исходной памяти или связанном содержании используется для помощи в припоминании. ^[32] Вторая категория — это подсказки контекста, в которых информация, основанная на определенном контексте (среде), в которой произошло воспоминание или обучение, используется для помощи в припоминании. ^[32]

Хотя подсказки для извлечения обычно помогают вспомнить что-либо, они могут вызывать ошибки памяти тремя способами. Во-первых, могут использоваться неправильные подсказки, что приводит к вызову неправильного воспоминания. Во-вторых, хотя могут использоваться правильные подсказки для извлечения, они все равно могут вызывать неправильное воспоминание. Это, вероятно, произойдет при высокой плотности соединений, при которой был активирован и, таким образом, вызван неправильный (но связанный) узел вместо целевого воспоминания. В-третьих, выбранная подсказка для извлечения может быть правильной и связанной с целевым воспоминанием, но она может не иметь прочной связи с целевым воспоминанием и, таким образом, не может вызывать достаточной активации для создания целевого воспоминания.

Специфичность кодирования — это когда извлечение успешно в той степени, в которой подсказки извлечения, используемые для помощи в припоминании, соответствуют подсказкам, которые человек использовал во время обучения или кодирования. ^[33] Ошибки памяти из-за специфичности кодирования означают, что воспоминание, скорее всего, не забыто, однако конкретные подсказки, используемые во время кодирования первичного события, теперь недоступны для того, чтобы помочь вспомнить событие. Подсказки, используемые во время кодирования, зависят от окружения человека в момент возникновения воспоминания. В контекстно-зависимой памяти припоминание основано на разнице между средами кодирования и припоминания. ^[34] Припоминание предметов, изученных в определенном контексте, лучше, когда припоминание происходит в том же месте, что и при первоначальном воспоминании. Вот почему иногда полезно «вернуться на место преступления», чтобы помочь свидетелям вспомнить детали преступления или объяснить, почему посещение определенного места, такого как место жительства или общественное окружение, может привести к переполнению воспоминаниями о вещах, которые произошли в этом контексте. Воспоминание также может зависеть от зависимости от состояния или условий внутренней среды человека как во время события, так и во время воспоминания. ^[35] Например, если человек был в состоянии алкогольного опьянения во время фактического возникновения воспоминания, то припоминание деталей события будет лучше, если оно будет вспоминаться в состоянии алкогольного опьянения. Связанное с зависимостью от состояния, воспоминание также может зависеть от зависимости от настроения, при которой воспоминание будет лучше, если настроение, в котором произошло воспоминание, соответствует настроению во время воспоминания. ^[23] Эти конкретные зависимости основаны на том факте, что сигналы, используемые во время первоначального события, могут быть специфичными для контекста или состояния, в котором находился человек. Другими словами, различные характеристики окружающей среды (как внутренней, так и внешней) могут использоваться для кодирования памяти и, таким образом, становиться сигналами извлечения. Однако, если контекст или состояние изменяются во время воспоминания, эти сигналы могут быть больше не доступны, и, таким образом, воспоминание затрудняется.

Ошибки памяти также могут зависеть от метода кодирования, используемого при первоначальном восприятии или изучении информации, известного как обработка, соответствующая переносу . ^[36] Процессы кодирования могут происходить на трех уровнях: визуальная форма (буквы, составляющие слово), фонология (звучание слова) и семантика (значение слова или предложения). Что касается ошибок памяти, уровень обработки во время кодирования и во время припоминания должен быть одинаковым. ^[37] Хотя семантическая обработка обычно обеспечивает лучшее припоминание, чем более поверхностные уровни обработки, исследование Морриса и др. показало, что ключевым фактором для лучшего припоминания может быть обработка, соответствующая переносу, — когда уровень обработки во время первоначального запоминания/обучения соответствует уровню обработки, используемой для помощи в припоминании. Другими словами, если обучение происходило путем рифмования целевых слов с другими словами, то припоминание будет наилучшим, если тестирование также будет на фонологическом уровне обработки, например, тест на распознавание рифм. Таким образом, ошибки памяти могут возникать, когда уровни обработки между кодированием и припоминанием не совпадают. ^[37]

Помехи возникают, когда конкретная информация препятствует обучению и/или припоминанию определенного воспоминания. ^[38] Существует две формы помех. Во-первых, проактивные помехи связаны с трудностями в изучении нового материала, основанными на неспособности переопределить информацию из старых воспоминаний. ^[39] В таких случаях подсказки для извлечения продолжают быть связанными и направлены на припоминание ранее изученной информации, влияя на припоминание нового материала. Ретроактивные помехи являются противоположностью проактивных помех, при которых возникают трудности в припоминании ранее изученной информации, основанные на помехах со стороны недавно приобретенной информации. В этом случае подсказки для извлечения связаны с новой информацией, а не со старой памятью. ^[40] таким образом, влияя на припоминание старого материала. Помехи любой формы могут вызывать ошибки памяти, при которых возникают помехи при припоминании материала. Другими словами, ранее использованные подсказки для извлечения больше не связаны с предыдущими воспоминаниями, и, таким образом, может возникнуть путаница в памяти или даже неспособность припомнить воспоминание.

Доли человеческого мозга
Лобная доля Височная доля Теменная доля Затылочная доля
Повреждения височной доли (зеленая) и лобной доли (синяя) связаны с возникающими ошибками памяти.

Исследования нейровизуализации предоставили доказательства связи между повреждением мозга и ошибками памяти. Задействованные области мозга включают лобную долю и медиально-височные области мозга. Такое повреждение может привести к значительным конфабуляциям и путанице источников. ^[8] Префронтальная кора отвечает за вынесение эвристических суждений и систематических суждений, которые включают анализ качеств воспоминаний и извлечение и оценку подтверждающей или опровергающей информации. ^[8] Таким образом, если повреждена лобная область, эти способности будут нарушены, и воспоминания не могут быть извлечены или оценены правильно. Например, один пациент, получивший повреждение лобной доли после автомобильной аварии, сообщил о воспоминаниях о поддержке, которую его семья оказала ему после аварии, что на самом деле было ложным. ^[41]

Височная область мозга содержит гиппокамп , который играет важную роль в памяти . ^[42] Таким образом, повреждение в этой области может нарушить функцию этой структуры мозга и привести к проблемам с памятью .

Исследования показали, что вероятность возникновения ошибок памяти увеличивается с возрастом. Возможными причинами этого являются возросшая путаница в источниках событий и выводы о том, что пожилые люди имеют сниженный уровень обработки, когда впервые сталкиваются с новой информацией. ^{[43] [44]} Путаница в источниках относится к неспособности различать, как человек пришел к разной информации. Пожилые люди могут путаться в том, где они узнали информацию (например, телевидение, радио, газета, устное изложение и т. д.), кто предоставил им информацию (например, кто из двух экспериментаторов представил им факты, а кто предоставил им нерелевантную информацию), и была ли информация получена из воображаемого источника и, таким образом, не является фактической, или из источника реального мира. ^[44] Это само по себе является формой ошибки памяти, но также может создавать более серьезные ошибки памяти. Когда пожилой человек не понимает, является ли информация фактической или воображаемой, он может начать принимать воображаемые воспоминания за реальные и, таким образом, полагаться на новую ложную информацию. ^[44]

Уровни обработки относятся к способу, которым кто-то кодирует информацию в своей памяти, и к тому, насколько глубоко она кодируется. ^[44] Существует три различных уровня обработки, от поверхностного до глубокого, глубокий хранится в долговременной памяти в течение более длительного периода и, таким образом, лучше запоминается. Три уровня: визуальная форма , являющаяся самой поверхностной формой, фонология , являющаяся средним уровнем обработки, и семантика (смысл), которая является самой глубокой формой обработки. ^[44] Визуальная форма обработки основана на способности видеть информацию и разбивать ее на компоненты (например, см. слово «собака», составленное D, O и G). Фонетика основана на создании связей с информацией через звук, такой как подсказки и трюки для памяти (например, Dog рифмуется с Fog). ^[44] Наконец, семантика относится к созданию смысла за информацией, например, добавлению деталей, чтобы позволить информации создавать связи в нашей памяти с другими воспоминаниями и, таким образом, удерживаться в долговременной памяти в течение более длительного периода (например, собака — это четвероногое домашнее животное, которое часто гоняется за кошками и грызет кости). ^[44] Пожилые люди часто начинают терять быструю способность добавлять смысл к новой информации, что приводит к более поверхностной обработке и более легкому забыванию полученной информации. ^[44] Оба этих возможных фактора могут снизить достоверность памяти из-за того, что извлечение деталей события становится более трудным. Это приводит к тому, что детали воспоминаний путаются с другими или полностью теряются, что приводит к множеству ошибок при вызове воспоминаний.

Эмоциональное воздействие события может иметь прямое влияние на то, как память изначально кодируется, как она позже вспоминается и какие детали события точно воспроизводятся. Высокоэмоциональные события, как правило, легко вспоминаются из-за их эмоционального воздействия, ^[45] , а также из-за их отличительных особенностей по сравнению с другими воспоминаниями (высокоэмоциональные события не происходят регулярно и, таким образом, легко отделяются от других событий, которые встречаются чаще). Эмоциональные события могут влиять на память не только из-за их отличительных особенностей, но и из-за их возбуждения у человека. ^[46] Исследования показали, что основные или центральные черты таких высокоэмоциональных событий, как правило, точно воспроизводятся, тогда как тонкие детали событий не запоминаются или запоминаются с неопределенной последовательностью. Ошибки памяти, связанные с высокоэмоциональными событиями, подвергаются влиянию такими способами, как:

• Независимо от того, было ли событие положительным или отрицательным по своей природе — характер события может влиять на память; отрицательные события, как правило, запоминаются с большей точностью, чем положительные. ^[23]
• Неявные теории последовательности и изменения - этот термин был придуман Россом (1989) и используется для описания феномена изменения памяти, основанного на вере в то, как человек чувствовал себя во время события по сравнению с его текущими чувствами по отношению к нему. ^[23] Другими словами, память об эмоциях по отношению к событию может меняться в зависимости от его текущего эмоционального состояния по отношению к одному и тому же событию. Если человек считает, что его чувства в оба раза продолжают быть теми же, то используется текущая эмоция, чтобы «вспомнить», как он чувствовал себя по отношению к событию в предыдущий раз. Если считается, что чувства изменились, то воспоминание об эмоциональной вовлеченности в прошлое событие корректируется в соответствии с текущими чувствами.
• Ошибки вторжения - этот термин относится к включению деталей, которые могли быть общеизвестны в событии, но не были известны отдельному человеку. Например, в случае террористических атак 11 сентября многие люди могут утверждать, что помнят, как слышали об атаках по телевизору, поскольку это был распространенный способ узнать эту информацию, тогда как на самом деле они могли услышать об этом от соседа или по радио. ^[47]
• Конгруэнтность настроения - предметы/события лучше вспоминаются, когда настроение человека во время события и во время припоминания совпадают. Таким образом, если настроение во время припоминания не соответствует настроению, испытанному во время события, повышается вероятность того, что полное припоминание будет затронуто/прервано. ^[48]

Аномальная психология — это раздел психологии, изучающий необычные модели поведения, эмоций и мышления, которые могут или не могут быть поняты как психическое расстройство . Ошибки памяти обычно встречаются при таких типах аномальной психологии, как болезнь Альцгеймера , депрессия и шизофрения .

Болезнь Альцгеймера характеризуется прогрессирующим ухудшением и снижением памяти, обычно начинающимся с кратковременной памяти. ^[49] Поскольку это прогрессирующее заболевание, болезнь Альцгеймера обычно начинается с ошибок памяти, прежде чем перейти к долговременным хранилищам памяти. Одна из форм ошибок памяти возникает в противовес теории подсказок извлечения, являясь причиной возникновения ошибок памяти. Как отмечалось выше, ошибки памяти могут быть вызваны отсутствием подсказок, которые могут вызвать след памяти и привести его к осознанию. Однако исследования показали, что для пациентов с болезнью Альцгеймера может быть верно обратное, так что подсказки могут фактически снижать выполнение задач на подготовку . ^[50] Пациенты также демонстрируют ошибки, известные как ошибки неправильной атрибуции, иначе известные как путаница источника. Однако исследования показывают, что эти ошибки неправильной атрибуции зависят от того, является ли задача задачей на знакомство или на припоминание. ^[51]

Хотя пациенты, как правило, демонстрируют более высокий уровень ложных узнаваний, чем контрольные группы, ^[52] исследователи показали, что они могут демонстрировать меньше ложных узнаваний на ранних этапах теста из-за того, что знакомство развивается медленнее. Однако наблюдение за увеличением случаев ошибок неправильной атрибуции можно увидеть, как только знакомство происходит. ^[51] Это может быть связано с предположением о подсказках для извлечения, поскольку знакомые воспоминания часто содержат известные нам подсказки, и, таким образом, может быть причиной того, что знакомство может способствовать ошибкам памяти. Наконец, многие исследования показали, что пациенты с болезнью Альцгеймера обычно страдают от ошибок вторжения. Относительно выводов о том, что подсказки для извлечения могут фактически повредить производительности припоминания, одно исследование Крамера и др. показало, что вторжения чаще всего связаны с задачами на подсказки-припоминание. ^[53] Это исследование предполагает, что сигналы могут приводить к вторжениям, поскольку пациентам может быть трудно различать сигналы и отвлечения, ^[53] что может помочь объяснить, почему сигналы увеличивают ошибки памяти у пациентов с болезнью Альцгеймера. Поскольку вербальные вторжения являются распространенным аспектом болезни Альцгеймера, ^[54] некоторые исследователи полагают, что эта характеристика может быть полезна в диагностике заболевания. ^[55]

Ошибки памяти могут возникать у пациентов с депрессией или с депрессивными симптомами. Пациенты с депрессивными симптомами имеют тенденцию испытывать то, что известно как негативная триада , которая является перспективным использованием негативных схем и представлений о себе для связи с внешним миром. Из-за этой негативной триады депрессивные пациенты имеют тенденцию иметь гораздо большую концентрацию на негативных деталях и событиях и вспоминать их, чем позитивные. Это может привести к ошибкам памяти, связанным с позитивными деталями воспоминаний, ухудшая точность или даже полное воспроизведение таких воспоминаний. Депрессивные пациенты также испытывают дефицит психомоторной скорости и свободного воспроизведения материала как немедленного, так и отсроченного. Это говорит о том, что материал был закодирован, но что пациенты особенно нарушены в отношении процессов поиска и извлечения. ^[56] Различные аспекты памяти, такие как кратковременная память , долговременная память , семантическая память и имплицитная память , были изучены и связаны с депрессией. Кратковременная память, временное хранилище вновь полученной информации, по-видимому, не демонстрирует серьезных нарушений в случае пациентов с депрессией, которые, по-видимому, жалуются на плохую концентрацию, что само по себе может вызывать простые ошибки памяти. ^[56]

Долговременная память, большая емкость, способная удерживать информацию в течение длительных периодов времени, однако, показывает нарушение в случае людей с депрессией. Они, как правило, испытывают трудности с воспроизведением и распознаванием как вербального, так и визуально-пространственного материала с интервалами в несколько минут или даже часов, создавая сложные ошибки памяти в отношении речи и окружающих деталей. ^[56] Люди, страдающие депрессией, также показали определенный дефицит в извлечении информации, осмысленно организованной в их семантической памяти, концептуальных знаниях о реальном мире. ^[56] Поэтому депрессивные пациенты могут демонстрировать ошибки памяти для самых значимых событий в своей жизни, неспособные вспомнить эти конкретные моменты так ярко, как мог бы кто-то, не страдающий депрессией. В случае имплицитной памяти, когда предыдущая информация влияет на текущие ответы, было мало или вообще не было доказательств дефицита в отношении людей с депрессией. ^[56]

Было обнаружено, что ошибки памяти, в частности ошибки вторжения и эффекты инфляции воображения, возникают у пациентов с диагнозом шизофрения. Ошибки вторжения обычно можно обнаружить в части припоминания теста на память, когда участник включает элементы, которых не было в первоначальном представленном списке. ^[57] Эти типы ошибок связаны с проблемами с самоконтролем, повышенными позитивными и дезорганизованными симптомами (путаница в мозге) и плохим исполнительным функционированием. ^[57] Было обнаружено, что ошибки вторжения более вероятны у пациентов с позитивными симптомами шизофрении , которые включают в себя избыток нормальных телесных функций (например, бред), по сравнению с негативными симптомами шизофрении , которые включают в себя снижение нормальных телесных функций (например, отказ говорить). ^[58] Возможными причинами этого являются сниженная функция центрального исполнительного органа рабочей памяти, а также дефекты саморефлексии, организации и рассуждения. Саморефлексия — это способность распознавать и рассуждать о собственном мыслительном процессе, осознавать, что у вас есть мысли, и что эти мысли ваши собственные, и различать когнитивные операции . ^[57] Было показано, что саморефлексия является одним из самых больших дефицитов, с которыми сталкиваются шизофреники, и данные свидетельствуют о том, что вторжения в вербальную память связаны с дефицитом способности распознавать, организовывать и рассуждать о собственных мыслях у пациентов с шизофренией. ^[57]

Эффекты инфляции воображения также были распространенными ошибками памяти у пациентов с шизофренией. Этот эффект относится к событиям, которые люди представляли себе так ярко в своем воображении, что это добавляет веры в тот факт, что событие действительно произошло, хотя на самом деле этого не было. Возможными причинами этого являются повышенная путаница источников и/или снижение воспоминаний об источниках события, что показывает плохое использование процессов мониторинга источников . ^[59] Процессы мониторинга источников позволяют различать воспоминание, которое, как мы можем верить, произошло, потому что оно кажется знакомым, и то, которое действительно произошло. В случае шизофреников, чьи способности рассуждать посредством своих мыслей нарушены, что-то, что они вообразили и, таким образом, кажутся знакомыми, может легко быть ошибочно принято за реальное событие, особенно в случае быстрых эвристических процессов и мгновенных суждений. ^[59] Постоянное представление действия или события делает это действие все более и более знакомым, что затрудняет для пациента с шизофренией определение его источника, задавая вопрос, знакомо ли оно потому, что они его вообразили, или потому, что оно произошло. Это приводит ко многим ошибкам памяти у этих людей, которых их воображение заставляет верить в то, что событие реально, произошло и, таким образом, хранится в их памяти по этой причине. ^[59]

Ошибки памяти часто приводят к вере в новые воспоминания, которые являются проблематичными. В случае показаний очевидцев новые ложные воспоминания часто могут приводить к неверной информации и отсутствию убежденности или неправомерному осуждению людей. Также в случае жестокого обращения с детьми ошибки памяти могут приводить к созданию ложных травматических воспоминаний детства, которые могут привести к ложным обвинениям и потере доверия.

Ошибки памяти могут возникать в показаниях очевидцев из-за ряда особенностей, обычно присутствующих в судебном процессе, все из которых могут повлиять на подлинность памяти и могут быть пагубными для исхода рассматриваемого дела. Такие особенности включают:

Наводящие вопросы

Относится к тому, как формулировка вопросов может влиять на то, как запоминается событие. Это может быть результатом эффекта дезинформации или эффекта инфляции воображения. ^[60] Эффект дезинформации возникает, когда информация представляется после того, как события, о которых идет речь, произошли, что приводит к ошибкам памяти при последующем извлечении. ^[61] Исследования показали, что свидетели могут неправильно приписывать точность вводящей в заблуждение информации, поскольку источники вводящей в заблуждение информации и засвидетельствованной информации путаются. ^[61] Вводящая в заблуждение информация может быть получена при чтении газет, просмотре новостей, во время интервью или во время сидения в здании суда во время судебного разбирательства. Когда свидетелей просят вспомнить определенные детали события, они могут начать сомневаться в своей памяти, что может вызвать ошибки памяти. Дезинформация может проявляться как воспоминание, заставляющее человека верить в нее как в истину, и свидетели также могут начать сомневаться в своих собственных воспоминаниях о событии, решая вместо этого, что они, должно быть, ошибаются. ^[61] Ошибки памяти также возникают из-за эффекта инфляции воображения. Как было сказано ранее, эффект инфляции воображения имеет место, когда человек представляет себе событие до такой степени, что оно начинает считаться воспоминанием о реальном событии. ^[60] Во время суда свидетели слышат много различных возможных случаев событий и вынуждены представлять эти ситуации. Представляя и репетируя случаи, свидетели могут начать видеть яркость и обоснованность историй просто из репетиций, а не из фактических воспоминаний. ^[60] Это может создать проблемы для свидетелей, когда они пытаются отличить воображаемые события от реальных. Небольшие, но в значительной степени значимые детали легко смешиваются, и эти случаи ошибок памяти могут решить исход или провалить судебный процесс.

Эффект фокусировки оружия

Относится к тому факту, что свидетели с большой вероятностью будут уделять пристальное внимание оружию, используемому во время события, что приводит к снижению способности помнить другие детали, касающиеся преступления. ^[62] Это, в свою очередь, может привести к ошибкам памяти, из-за чего свидетель будет менее способен вспомнить такие детали, как то, во что был одет нападавший, или какие отличительные черты можно было найти на его теле или лице. Одно из объяснений того, почему свидетели склонны тяготеть к используемому оружию, заключается в том, что возбуждение свидетеля увеличивается. ^[63] Когда возбуждение увеличивается, количество перцептивных сигналов, используемых мозгом, уменьшается. ^[63] Это позволяет человеку сосредоточиться на сигнале оружия и игнорировать другие сигналы, такие как отчетливые шрамы или ярко-красная рубашка. Эффект фокусировки на оружии может также относиться к тому, как отчет об использовании оружия в деле может влиять на память о событии, приводя к ложному воспоминанию о том, что он слышал выстрел из оружия, даже если свидетель этого не слышал. ^[63] Например, если газета сообщает, что жертву избили молотком, прочитав это, свидетель начнет верить, что молоток действительно использовался, даже если он никогда не видел молотка. Это может вызвать множество ошибок памяти и противоречий в рассказах свидетелей. Как общество, мы считаем, что газеты или телевизионные репортажи имеют под собой факты. Если они сообщают об использовании молотка, свидетель может начать сомневаться в своей памяти, задаваясь вопросом, не пропустил ли он молоток или не смог вспомнить эту деталь. ^[62] Кроме того, их история может смешаться с представлением истории в СМИ, и нож, который они действительно видели, будет забыт и вместо него будет заменен молотком, о котором сообщалось. ^[63]

Эффект знакомства

Относится к тенденции людей развивать предпочтение вещам просто потому, что они им знакомы. ^[64] Это может привести к тому, что человек будет считать знакомых людей виновными, даже если они не виновны. Когда человек постоянно сталкивается с одним и тем же объектом или человеком, у него начинает развиваться положительное влечение к этому объекту или человеку. Просто их знакомство создает положительное чувство при повторном столкновении с этим человеком или объектом. На самом деле, о человеке можно знать очень мало, но, видя его снова и снова, можно получить бессознательное положительное воспоминание об его лице. Это может привести к ошибкам памяти, когда людей просят опознать преступника, и кто-то знакомый им помещается в ряд. Когда знакомое лицо находится среди людей, которых просят изучить свидетеля, свидетель обнаружит, что его тянет к знакомому лицу, независимо от того, является ли это тем, кто, по его мнению, совершил преступление. Это повышает вероятность того, что они будут игнорировать сигналы, которые ведут их к другим людям, и концентрироваться на знакомом лице, что приводит к ложному обвинению. Чувство узнавания может играть большую роль в идентификации преступников, но когда узнавание преступника смешивается со знакомством других людей, выбор нужного человека может стать довольно сложным.

Ошибки памяти относительно восстановления подавленного детского насилия могут возникнуть из-за пост-событийных внушений от надежного источника, такого как член семьи или, что более распространено, от специалиста по психическому здоровью. Из-за возможных связей между детским насилием и психическим заболеванием в более позднем возрасте некоторые специалисты по психическому здоровью верят в фрейдистскую теорию подавленных воспоминаний как защитный механизм от тревоги, которую может вызвать воспоминание о насилии. Фрейд сказал, что подавление действует бессознательно у людей, которые не способны вспомнить угрожающую ситуацию или могут даже забыть, что оскорбляющий человек когда-либо был частью их жизни. Поэтому специалисты по психическому здоровью иногда стремятся раскрыть возможные случаи детского насилия у пациентов, что может привести к внушаемости и вызвать ложное воспоминание о детском насилии, пытаясь найти причину психического заболевания. ^[65] Независимо от уверенности в памяти, это не обязательно равносильно тому, что воспоминание является истинным. Это пример эффекта дезинформации и эффекта ложной памяти. Тот факт, что воспоминания не извлекаются как целостные сущности, а скорее реконструируются из информации, оставшейся в памяти, и других связанных знаний, делает их легко подверженными ошибкам памяти. ^[66] Это объясняет, почему работа со специалистами в области психического здоровья и наводящие вопросы иногда могут проявлять ложные воспоминания, создавая знания о возможных событиях и прося людей сосредоточиться на том, действительно ли эти события имели место. ^[67] Люди начинают слишком много думать об этих ситуациях, визуализируя их в своем уме и чрезмерно анализируя их. Это, в свою очередь, приводит к вере в ситуации и ярким воспоминаниям. У пациентов остаются воспоминания, которые они считают реальными, и новые события из их детства, что может привести к стрессу и травме во взрослой жизни и потере отношений с теми, кто, как считается, является обидчиком.

• Амнезия
• Синдром ложной памяти
• Имплантация памяти
• Потеря памяти
• Память и старение
• Ошибка памяти
• Соответствие памяти
• Клептомнезия