Мэри К. Ротбарт
Мэри К. Ротбарт | |
|---|---|
| Рожденный | ( 1940-05-22 )22 мая 1940 г. Льюистаун, Монтана |
| Награды |
|
Мэри Клевджорд Ротбарт (родилась 22 мая 1940 года в Льюистауне, штат Монтана ) — почётный профессор психологии в Университете Орегона . Она известна своими исследованиями в области темперамента и социального развития , эмоционального развития и развития внимания. Она была соучредителем Birth to Three, программы поддержки и образования родителей. Она написала более 159 статей, связанных с педагогической психологией , психологией развития , когнитивной нейронаукой развития и биологической психологией . Ротбарт также является автором и соавтором многих книг, включая Becoming Who We Are , за которую она получила премию Eleanor Maccoby Book Award от Американской психологической ассоциации . Два других популярных тома Ротбарт — это Temperament, a Handbook of Child Psychology и Attention in Early Development: Themes and Variations .
Личная жизнь
Ротбарт родилась в Льюистауне, штат Монтана , в мае 1940 года и получила имя Мэри Луиз Клевйорд. [1] Ее отец, чья семья приехала из Норвегии, был учителем, а мать — домохозяйкой. Ротбарт была старшей из четырех дочерей. Хотя отец Ротбарт родился в Монтане, во время Второй мировой войны он поступил на гражданскую службу в ВВС, в результате чего большую часть своих ранних лет она прожила в Вашингтоне и Юте. [1] После окончания средней школы в Юте она поступила в колледж Рид в Портленде, штат Орегон. Именно там ее любовь к учебе укрепилась, и там она встретила своего мужа Майрона Ротбарта, социального психолога. После окончания университета оба Ротбарта отправились в Стэнфорд, где она получила докторскую степень в области психологии развития. [1] Во время учебы в Стэнфорде Ротбарт родила своего первого сына Дэниела Ротбарта , а через 20 месяцев — второго сына Майкла Ротбарта. Ее второй сын родился в Монреале, где муж Ротбарт преподавал. В ранние годы своих сыновей она брала три года отпуска, чтобы оставаться с ними дома, что привело ее к исследованию развития темперамента детей. Она изучила, какие исследования были доступны в то время по детскому темпераменту, и не было большой работы, кроме раннего исследования Александра Томаса и Стеллы Чесс (Нью-Йоркское лонгитюдное исследование). Она продолжила проводить бесчисленные часы, интервьюируя и наблюдая за детьми и их эмоциональными реакциями на внешние стимулы в процессе разработки опросника поведения младенцев для оценки темперамента у маленьких детей. Затем Ротбарт приняла должность преподавателя в Университете Орегона, где она провела остаток своей преподавательской и исследовательской карьеры. Сейчас она вышла на пенсию, но продолжает проводить исследования. [1]
Образование
Ротбарт получила степень бакалавра в области психологии (1962) в колледже Рид в Портленде, штат Орегон. Затем она получила степень доктора философии в области психологии (1966) в Стэнфордском университете . Ротбарт тесно сотрудничала с психологом развития Элеанор Маккоби , которая была ее главным советником и наставником во время учебы в Стэнфордском университете. Большую часть своей работы она посвятила изучению развития и темперамента ребенка .
Профессиональная карьера
Получив степень доктора философии, Ротбарт стала преподавателем в Университете Орегона, где она проводила исследования развития эмоций и внимания в раннем детстве и младенчестве. Она наиболее известна своими исследованиями индивидуальных различий в темпераменте детей. Хотя ее первым фокусом были исследования младенцев, Ротбарт также проводила исследования темперамента в раннем детстве, подростковом возрасте и, в конечном итоге, во взрослой жизни. Ротбарт также проводила исследования внимания, развития эмоций и социального развития. [2]
Ротбарт вышла на пенсию в качестве почетного профессора психологии из Университета Орегона. Несмотря на пенсию, Ротбарт продолжает работать со своими коллегами, включая доктора Майкла Познера , в своей области знаний. Ротбарт продолжает фокусироваться на образовательной и возрастной психологии.
Вклады
Ротбарт является ведущим экспертом в области детского темперамента и развития и является автором множества статей и книг по этой теме. Она сделала обобщения о развитии темперамента у маленьких детей, определив эмоциональные, двигательные и реакции внимания. Ротбарт разработала опросники для родителей и самоотчетов для оценки темперамента в младенчестве, детстве, раннем подростковом возрасте и взрослой жизни. Она также разработала стандартизированные лабораторные оценки темперамента и провела обширную лабораторную работу по раннему развитию эмоций , импульсивности , активности и внимания . В своей работе она определила переменную темперамента «усиленного контроля», используемую для подавления доминирующей реакции с целью выполнения субдоминантной реакции. Усиленный контроль состоял из способностей, необходимых для добровольного управления регуляцией внимания. В этой работе изучалось развитие контрольного поведения, необходимого для адаптации к ситуациям и подавления импульсивности , особенно когда ребенок не особо хотел этого делать.
Ее методы оценки темперамента младенцев впоследствии превратились в Опросник по поведению младенцев, разработанный в 1981 году и в переработанном виде широко используемый и по сей день. [3] Этот метод широко используется среди исследователей, изучающих поведение и темперамент младенцев. [3]
Использование этого опросника в сочетании с домашними и лабораторными наблюдениями помогло исследователям младенцев получить более точные данные о своих участниках. Ротбарт также использует опросы самоотчетов для своих участников, но только когда она оценивает участников, которые достаточно взрослые, чтобы предоставить точные данные самоотчетов.
Ротбарт провел важное исследование с Дугом Дерриберри, чтобы наблюдать за эмоциональными реакциями и различными темпераментами детей. Другое важное сотрудничество включало психолога Майкла Познера, и привело к ряду основополагающих статей о развитии саморегуляции, а также к публикации книги « Обучение человеческого мозга».
Когнитивное развитие
Ротбарт также провела значительное исследование когнитивного развития. В 2007 году она исследовала различия в человеческом мозге и то, как он меняется с годами. Она также провела исследование различий в стиле образования и того, как это влияет на развитие. [4] Она также работала в области социальной психологии в 2011 году, проводя исследования состояний мозга, связанных с гипнозом. [5] Она использовала свои знания о темпераменте в разных возрастах людей и начала применять их в других областях психологии. В 2015 году Ротбарт провела исследование, включающее использование темперамента в том, как рассматриваются и классифицируются психические расстройства. Ее последняя работа, выполненная в 2016 году, была посвящена роли темперамента в личности. [6]
От рождения до трех
Ротбарт также является соучредителем программы Birth to Three, которая обслуживает младенцев и их семьи посредством родительского образования. Эта программа помогла родителям и детям по всем Соединенным Штатам предложить поддержку и образование для развития младенцев. Благодаря ее огромному вкладу в программу Birth to Three, Ротбарт была награждена наградой Birth to Three's Champion of Children. [7]
Награды
Доктор Ротбарт получила несколько наград за свой вклад в социальную и психологию развития. В 2009 году она получила Золотую медаль за достижения в области психологии от Американского психологического фонда. [8] Она также является лауреатом премии Блока от Общества психологии личности и социальной психологии, премии за выдающийся научный вклад в развитие ребенка от Общества исследований в области развития ребенка и премии Дж. Стэнли Холла за выдающийся вклад в психологию развития от Американской психологической ассоциации. [9]
Доктор Ротбарт также была награждена премией Elenor Maccoby Book Award от Отдела 7 (Развитие психологии) Американской психологической ассоциации за ее книгу Becoming Who We Are. [9] В этой книге обсуждается роль темперамента в развитии черт личности, а также биологическое и социальное влияние на темперамент. Becoming Who We Are объединяет теории темперамента с исследованиями, которые Ротбарт и другие ведущие исследователи темперамента провели, чтобы более подробно рассказать о темпераменте и его влиянии на позднюю жизнь. Она также обсуждает планы вмешательства, чтобы помочь детям, у которых развиваются проблемы с поведением. [9]
Другие крупные награды
- Премия «Чемпион среди детей» от Birth to Three (Birth to Three)
- Премия Block Award (SPSP) за научные достижения в области изучения личности.
Ссылки
- ^ abcd Авторство не указано (2009). «Золотая медаль за достижения в области психологии». American Psychologist . 64 (5): 366– 368. doi :10.1037/a0016278. PMID 19618972.
- ^ "Мэри Ротбарт, кафедра психологии". psychology.uoregon.edu .
- ^ ab "Опросники темперамента Мэри Ротбарт". Bowdoin College . Получено 9 декабря 2016 г.
- ^ Познер, MI; Ротбарт, MK (2007). Обучение человеческого мозга . Американская психологическая ассоциация. doi :10.1037/11519-000. ISBN 978-1-59147-381-7.
- ^ Познер, MI; Ротбарт, MK (2011). «Состояния мозга и исследования гипноза». Сознание и познание . 20 (2): 325–327 . doi :10.1016/j.concog.2009.11.008. PMC 3164825. PMID 20060745 .
- ^ Ротбарт, МК (2015). "концептуализации психического расстройства андином". Критическое мышление в клинической оценке и диагностике : 133.
- ^ «Золотая медаль за достижения в области психологии». American Psychologist . 64 (5): 366– 368. 1 июля 2009 г. doi : 10.1037/a0016278. ISSN 0003-066X. PMID 19618972.
- ^ Барлоу, Джим. «Мэри Ротбарт удостоена награды за карьеру в области психологии личности». Университет Орегона . Получено 6 ноября 2016 г.
- ^ abc "Mary K. Rothbart". Guilford Press . Получено 30 ноября 2016 г.
Внешние ссылки
- Интервью устной истории SRCD - Мэри К. Ротбарт
- Мэри К. Ротбарт - CAS Кафедра психологии
- Опросники темперамента Мэри Ротбарт
- Мэри К. Ротбарт - Guildford Press
