Мартин Карной

Мартин Карной — американский экономист по труду и профессор образования имени Виды Джекс в Стэнфордской высшей школе образования . Он является избранным членом Национальной академии образования , а также Международной академии образования. [1] Профессор Карной выпустил около 100 аспирантов, что является рекордом в Стэнфордском университете.

Биография

Мартин Карной — профессор образования имени Виды Джекса в Школе образования Стэнфордского университета . До прихода в Стэнфорд он был научным сотрудником по экономике в Отделе внешней политики в Институте Брукингса . Карной сотрудничает с Институтом экономической политики (EPI), [2] Центром анализа образовательной политики (CEPA), [3] и является членом Комитета по грантам Американской ассоциации образовательных исследований . Он также является избранным членом Национальной академии образования и Международной академии образования. [4] Карной работал консультантом во Всемирном банке , Межамериканском банке развития , Азиатском банке развития , ЮНЕСКО , Международном энергетическом агентстве , ОЭСР , ЮНИСЕФ , Международном бюро труда . Мартин Карной получил степень бакалавра в области электротехники в Калифорнийском технологическом институте (1960) и степень магистра и доктора философии в области экономики в Чикагском университете (1961 и 1964 гг.) [5]

Исследовать

Доктор Карной — экономист по труду, проявляющий особый интерес к взаимосвязи экономики и образовательной системы. С этой целью он изучает рынок труда США, включая роль в этой взаимосвязи расы, этнической принадлежности и пола, образовательную систему США и системы многих других стран. Он использует сравнительный анализ для понимания международного сравнительного образования, экономики образования и прикладной эконометрики [6] , уделяя особое внимание политической экономии образования.

В своих исследованиях Карной утверждал, что образовательная политика используется «буржуазными элитами» капиталистических стран как форма культурного империализма для того, чтобы увековечить условия, позволяющие эксплуатировать рабочие классы как внутри, так и за пределами этих стран, например, посредством систем образования, которые поддерживают унаследованные преимущества ( Образование как культурный империализм, 1974). [7] [8] [9] Он зафиксировал, как марксистские взгляды на роль государства значительно изменились на протяжении 20-го века, иногда сохраняя мало верности первоначальным взглядам Карла Маркса ( Государство и политическая теория, 1984). [10] Доктор Карной также исследовал, как Куба использует небольшие, персонализированные школы, высококвалифицированных учителей, сильных директоров, последовательную учебную программу и долгосрочные отношения между учителями и учениками, чтобы превзойти в академическом плане большинство других стран Латинской Америки ( Академическое преимущество Кубы, 2007) . [11] [12] Вместе с Луисом Беневисте и Ричардом Ротштейном Карной высказался в споре о частном и государственном образовании, утверждая, что многие частные школы в центральных районах городов сталкиваются с теми же проблемами, что и соседние государственные школы, и, таким образом, подвергая сомнению степень, в которой они могут быть частью решения. [13] Аналогичным образом Карной, Ротштейн, Лоуренс Мишель и Ребекка Якобсен внесли свой вклад в дебаты о чартерных школах в своей книге «The Charter School Dust-Up» , в которой они сравнивают набор и успеваемость учащихся в чартерных и государственных школах и объясняют вывод о том, что учащиеся последних, как правило, в среднем превосходят по успеваемости учащихся первых. [14]

Карной провел исследование влияния школьной ответственности на обучение, эффективности и результативности частных школ, влияния глобализации на системы образования, [15] школьных ваучеров , гибкой работы, [16] и влияния структурной перестройки на образование. [17] Основные выводы исследования Карной включают:

  • Учащиеся в штатах США, где существует ответственность за обучение в старших классах, в среднем показали значительно более высокие результаты на тестах по математике в рамках Национальной оценки образовательного прогресса для 8-го класса по сравнению с учащимися в штатах, где ответственность за обучение в школах незначительна или отсутствует, хотя существенного влияния на показатели удержания учащихся или завершения обучения в старших классах не наблюдалось (совместно с Сюзанной Лоеб ). [18]
  • В Чили католические частные школы более эффективны в плане предоставления образования, чем государственные школы и нерелигиозные частные школы, тогда как в отношении эффективности соотношение обратное (с Патриком Дж. Макьюэном). [19]
  • Эффективность внедрения систем школьных ваучеров, например, в Швеции и Чили, с точки зрения улучшения результатов обучения в решающей степени зависит от социально-экономических характеристик их бенефициаров; что важно, ее влияние на государственное образование опосредовано ожиданиями и отношением общества к государственному образованию (например, высоким в Швеции и низким в Чили). [20]

Опубликованные работы

  • Карной, Мартин (2014). Образование и социальный переход в странах третьего мира , Принстон: Princeton University Press.
  • Карнуа, Мартин, Лоялка, Прашант, Добрякова, Мария, Доссани, Рафик, Фрумин, Исак, Кунс, Кэтрин, Тилак, Джандьяла, Ван, Ронг (2013). Расширение университетов в условиях меняющейся глобальной экономики: триумф стран БРИК? Пало-Альто: Издательство Стэнфордского университета.
  • Карной, Мартин, Чилиса, Бейгл, Чисхолм, Линда (2012). Ловушка низкой успеваемости: сравнение школьного образования в Ботсване и Южной Африке , HSRC Press
  • Карной, Мартин (2009). Увядшие мечты: политика и экономика расы в Америке. Издательство Кембриджского университета.
  • Карной, Мартин (2007). Академическое преимущество Кубы: почему студенты на Кубе лучше учатся в школе, Пало-Альто: Stanford University Press.
  • Карной, Мартин, Витте, Джон (2007). Ваучеры и успеваемость в государственных школах: пример программы родительского выбора в Милуоки , Институт экономической политики.
  • Карной, Мартин, Якобсен, Ребекка, Мишель, Лоуренс, Ротштейн, Ричард (2005). Переполох в Чартерной школе, Вашингтон, округ Колумбия: Институт экономической политики.
  • Карной, Мартин (2004). Поддерживая новую экономику: гибкие семьи, работа и государство в информационную эпоху , Cambridge University Press
  • Карной, Мартин, Браун, Майкл, Карри, Эллиотт (2003). Раса побелки: миф об обществе, не различающем цвет кожи , Издательство Калифорнийского университета.
  • Карной, Мартин, Элмор, Ричард, Сискин, Лесли (2003). Новая ответственность: средние школы и тестирование с высокими ставками , Нью-Йорк: Routledge.
  • Беневисте, Луис, Карной, Мартин, Ротштейн, Р. (2002). Все остальное равно: различаются ли государственные и частные школы? Нью-Йорк: Routledge.
  • Карной, Мартин (2001). Школьные ваучеры: изучение доказательств , Вашингтон, округ Колумбия: Институт экономической политики
  • Карной, Мартин, Стромквист, Нелли, Монкман, Карен (2000). Глобализация и образование: интеграция и конкуренция между культурами , Rowman & Littlefield Publishers.
  • Карной, Мартин, Ротштейн, Ричард (1999). Могут ли государственные школы учиться у частных школ: примеры из государственного и частного некоммерческого секторов , Институт экономической политики.
  • Карной, Мартин (1999). Глобализация и образовательная реформа: что нужно знать планировщикам. ЮНЕСКО, Международный институт образовательного планирования.
  • Карной, Мартин, Карной, Дэвид (1997). Отцы определенного возраста, Fairview Press.
  • Карной, Мартин (1996). Увядшие мечты: политика и экономика расы в Америке. Cambridge University Press.
  • Карной, Мартин, Кастельс, Мануэль, Коэн, Стивен (1993). Новая глобальная экономика в информационную эпоху: размышления о нашем меняющемся мире , Palgrave.
  • Карной, Мартин, Де Нильсен, Дьюк (1993). Улучшение школьной децентрализации , Джосси-Басс.
  • Карной, Мартин (1990). Образование и социальный переход в странах третьего мира. Принстон: Princeton University Press.
  • Карной, Мартин (1987). Образование как культурный империализм, Нью-Йорк: David McKay Co.
  • Карной, Мартин, Левин, Генри (1985). Обучение и работа в демократическом государстве , Пало-Альто: Издательство Стэнфордского университета.
  • Карной, Мартин (1984). Государство и политическая теория, Принстон: Princeton University Press.
  • Карной, Мартин (1983). Новый общественный договор: экономика и правительство после Рейгана. HarperCollins Publishers.
  • Карной, Мартин, Ширер, Дерек (1980) Экономическая демократия: вызов 1980-х годов , Нью-Йорк: Routledge.
  • Карной, Мартин, Берресен, Дональд, Грюнвальд, Джозеф (1980). Модели торговли в Латинской Америке , Praeger.
  • Карной, Мартин, Лобо, Хосе (1979). Может ли образовательная политика уравнять распределение доходов в Латинской Америке?, Saxon House.
  • Карной, Мартин, Левин, Генри (1978). Пределы образовательной реформы , Longman Publishing Group.
  • Карной, Мартин (1978). Образование как культурный империализм, Prentice Hall Press.
  • Карной, Мартин (1977). Образование и занятость: критическая оценка , Международный институт планирования образования.
  • Карной, Мартин (1975). Обучение в корпоративном обществе: политическая экономия образования в Америке , Нью-Йорк: David McKay Co.
  • Карной, Мартин (1972). Индустриализация на латиноамериканском общем рынке. Издательство Brookings Institution Press.
  • Не путайте с Мартином Карноем из Бельгии.

Ссылки

  1. ↑ Профиль Мартина Карноя на сайте Стэнфордского университета. Получено 1 апреля 2018 г.
  2. ↑ Профиль Карнуа на сайте EPI. Получено 1 апреля 2018 г.
  3. ↑ Профиль Карнуа на сайте CEPA. Получено 1 апреля 2018 г.
  4. ↑ Профиль Карноя на сайте Стэнфордского университета. Получено 1 апреля 2018 г.
  5. ^ "FSI | CDDRL - Мартин Карной". cddrl.fsi.stanford.edu . Получено 2018-08-07 .
  6. ↑ Профиль Мартина Карноя на сайте Центра Леманна. Получено 1 апреля 2018 г.
  7. ^ Боуман, М. Дж. (1976). Обзор образования как культурного империализма. Экономическое развитие и культурные изменения , 24(4), стр. 833–841.
  8. ^ Кёль, Р. (1975). «Обзор: Культурный империализм как образование: обвинительный акт». Comparative Education Review , 19(2), стр. 276-285.
  9. ^ Драйсдейл, Р.С. (1975). Обзор образования как культурного империализма Мартина Карноя. The School Review , 84(1), стр. 147-151.
  10. ^ Айкенберри, Г. Дж. (1986). Обзор книги «Государство и политическая теория» Мартина Карноя. Американский журнал социологии , 91(6), стр. 1246–1247.
  11. ^ Карной, М. (2007). Академическое преимущество Кубы: почему студенты на Кубе лучше учатся в школе. Пало-Альто, Калифорния: Stanford University Press.
  12. ^ Лютьенс, С. Л. (2009). Обзор академического преимущества Кубы Мартина Карноя. Сравнительный обзор образования , 53(1), стр. 147–149.
  13. ^ Беневисте, Л., Карной, М., Ротштейн, Р. (2003). Все остальное равно: различаются ли государственные и частные школы? Нью-Йорк: Routledge.
  14. ^ Карной, М., Якобсен, Р., Мишель, Л., Ротштейн, Р. (2005). Разборки в чартерных школах. Вашингтон, округ Колумбия: Институт экономической политики.
  15. ^ Карной, М., Ротен, Д. (2002). «Что означает глобализация для образовательных изменений? Сравнительный подход». Comparative Education Review , 46(1), стр. 1–9.
  16. ^ Карной, М., Кастельс, М., Беннер, К. (1997). Рынки труда и практика трудоустройства в эпоху гибкости: исследование случая Кремниевой долины. International Labour Review , 136(1).
  17. ^ Карной, М. (1995). Структурная перестройка и меняющийся облик образования. International Labour Review , 134(6).
  18. ^ Карной, М., Лоеб, С. (2002). Влияет ли внешняя подотчетность на результаты учащихся? Межгосударственный анализ. Анализ образовательной оценки и политики, 24(4), стр. 305-331.
  19. ^ Макьюэн, П. Дж., Карной, М. (2000). Эффективность и результативность частных школ в системе ваучеров Чили. Анализ образовательной оценки и политики , 22(3), стр. 213–239.
  20. ^ Карной, М. (1998). Национальные ваучерные планы в Чили и Швеции: способствовали ли реформы приватизации улучшению образования? Сравнительный обзор образования , 42(3), стр. 309–337.
  • Профиль Мартина Карноя на сайте Стэнфордского университета
Взято с "https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Мартин_Карной&oldid=1235597479"