Квалификация ключевых навыков

Для проверки этой статьи нужны дополнительные цитаты . Помогите улучшить эту статью , добавив ссылки на надежные источники . Неподтвержденные материалы могут быть оспорены и удалены. Найти источники:  «Квалификация ключевых навыков» – новости  · газеты  · книги  · ученый  · JSTOR ( май 2019 г. ) ( Узнайте, как и когда удалять это сообщение )

Квалификация ключевых навыков является часто требуемым компонентом образования 14-20 в Англии, Северной Ирландии и Уэльсе . Целью ключевых навыков является поощрение учащихся развивать и демонстрировать свои навыки, а также обучение тому, как выбирать и применять навыки способами, которые подходят для их конкретного контекста. ^[1]

Обычно он доступен в средних школах (наряду с GCSE , A-level или другими квалификациями), колледжах дополнительного образования (наряду с NVQ , как часть обучения на ученичество или других эквивалентных профессиональных или академических курсов) и других местах обучения (иногда вместе с другими квалификациями, а иногда и независимо). Квалификации можно сдавать на уровнях 1–4.

Департамент по делам детей, школ и семей в Англии и Департамент по делам детей, образования, непрерывного обучения и навыков в Уэльсе определяют ключевые навыки как «ряд основных навыков, которые лежат в основе успеха в образовании, трудоустройстве, непрерывном обучении и личностном развитии». На веб-сайте DfES указано, что квалификация ключевых навыков предлагается в ответ на обеспокоенность работодателей по поводу отсутствия основных навыков у молодых рекрутов и как часть ответа на отчет Dearing Report 1996 года . Квалификации ключевых навыков на уровнях 2-4 привлекают баллы UCAS Tariff для поступления в университет. Тариф UCAS — это система баллов, используемая для сообщения о достижениях при поступлении в высшие учебные заведения (HE) в числовом формате.

Квалификации ключевых навыков предлагаются в шести областях:

• Коммуникация

навыки говорения, аудирования, чтения и письма

• Применение числа

интерпретация информации, включающей числа, выполнение расчетов, интерпретация результатов и представление выводов

• Информационно-коммуникационные технологии

поиск, исследование, разработка и представление информации, включая текст, изображения и числа

• Работа с другими

включает в себя навыки процесса и межличностного общения , помогающие работать в сотрудничестве с другими для достижения общих целей, работать в сотрудничестве и уважать других

• Улучшение собственного обучения и производительности

развитие независимых учащихся, которые четко сосредоточены на том, чего они хотят достичь, и способны работать над целями, которые улучшат качество их обучения и производительности. Стандарты включают навыки процесса, например, постановку целей, планирование , обучение, обзор и межличностные навыки, например, сообщение о собственных потребностях, принятие конструктивной обратной связи, обсуждение возможностей обучения и поддержки

• Решение проблем

поощрять учащихся развивать и демонстрировать свою способность решать проблемы систематически, с целью работы над их решением и обучения в этом процессе. Рассматриваются три типа или комбинации проблем: диагностические проблемы, которые в первую очередь зависят от анализа для получения выводов, проблемы проектирования, которые в основном зависят от синтеза для создания продукта или процесса, и проблемы непредвиденных обстоятельств , которые обычно включают распределение ресурсов и получение сотрудничества других, например, при организации мероприятия

Первые три ключевых навыка иногда называют «основными» ключевыми навыками. Они включают в себя базовые навыки грамотности и счета . Остальные три часто называют «более широкими» или «мягкими» ключевыми навыками.

Механизмы оценки ключевых навыков различаются в Англии, Уэльсе и Северной Ирландии (см. ниже). Ключевые навыки могут быть проверены различными способами, включая внутренние, внешние или установленные задачи. Внутренняя оценка означает создание портфолио работ, демонстрирующих удовлетворение целей ключевых навыков. Внутренняя оценка (портфолио) должна быть проверена изнутри и модерирована извне. Внешняя оценка состоит из теста или экзамена по предмету, часто в условиях формального экзамена. Установленные задачи похожи на портфолио, но не обладают гибкостью последнего.

Квалификации предлагаются на четырех уровнях: первый, второй, третий и четвертый. Эти уровни соответствуют уровням, используемым для других квалификаций в рамках национальной системы квалификаций. Переход на более высокий уровень характеризуется: - большей автономией человека в принятии решения о том, как он будет применять свои навыки для решения различных задач и проблем
- более высокими требованиями, предъявляемыми ситуацией, в которой применяются навыки
- использованием более широкого спектра и более сложных техник.

Уровень 1 ключевых навыков помогает кандидатам развивать базовые навыки, которые важны для компетентности ключевых навыков, и признает их способность применять эти навыки для достижения поставленных целей в повседневных ситуациях. Уровень 1 в целом связан с точки зрения уровня спроса с оценками GCSE DG или уровнем 5 Национальной учебной программы.

Уровень 2 ключевых навыков основывается на уровне 1, требуя от кандидатов расширения их базовых навыков. Он признает их способность брать на себя ответственность за некоторые решения о том, как они выбирают и применяют эти навыки для удовлетворения требований в основном простых задач. Уровень 2 может быть в целом связан, с точки зрения уровня требований, с оценками GCSE A*–C.

Ключевые навыки Уровень 3 знаменует собой переход от простых задач к способности реагировать на требования более сложных видов деятельности. Кандидаты должны продемонстрировать более выраженную способность к рассуждению и личную ответственность при принятии решений о том, как организованы задачи. Уровень 3 может быть в целом связан, с точки зрения уровня требований, с оценкой A на уровне A

Более высокие уровни, уровни 4 и 5 , описывают навыки, имеющие отношение к техническим и профессиональным ситуациям и обучению на более высоком уровне.

Уровень ключевых навыков 4 требует от кандидатов значительной автономии и ответственности за управление деятельностью и определение того, как ключевые навыки связаны с их ситуацией. Он признает способность разрабатывать стратегию использования ключевых навыков в течение длительного периода времени, контролировать и критически оценивать прогресс и адаптировать стратегию по мере необходимости для достижения требуемого качества результатов.

На уровне ключевых навыков 5 действует единый стандарт (развитие личных навыков). Этот стандарт требует от кандидатов применять свои ключевые навыки в общении, работе с другими и решении проблем комплексным образом, чтобы улучшить собственное обучение и производительность в управлении профессионально сложной работой.

Источник: QCA (Управление по квалификациям и учебным программам), Стандарты и руководство по квалификациям по ключевым навыкам, 2004 г.

По данным Национального статистического управления Великобритании, по состоянию на сентябрь 2006 года было присвоено почти 2,2 миллиона квалификаций Key Skills. Только в 2005/06 учебном году было присвоено 692 тысячи квалификаций Key Skills. 522 тысячи всех квалификаций Key Skills были присвоены основным Key Skills, что на 19 процентов больше, чем в предыдущем году. 170 тысяч всех квалификаций Key Skills были присвоены более широким Key Skills, что на 61 процент больше, чем в предыдущем году.

Самыми популярными ключевыми навыками по-прежнему остаются награды за коммуникацию (206 тысяч наград в 2005/06 учебном году по сравнению со 150 тысячами наград в области ИКТ). Применение чисел по-прежнему является самой быстрорастущей основной квалификацией ключевых навыков, увеличившись на 27 процентов по сравнению с предыдущим годом до 166 тысяч. С момента их введения в качестве квалификации в 2004 году более широкие ключевые навыки продолжают расти. В период с 2004/05 по 2005/06 годы наблюдалось увеличение по меньшей мере на 60 процентов количества наград по каждому из более широких ключевых навыков, так что на более широкие ключевые навыки приходилось почти четверть наград всех квалификаций ключевых навыков в 2005/06 учебном году по сравнению с примерно одной пятой в 2004/05 учебном году.

Источник: [Департамент образования и навыков] rsgateway/DB/SFR/ ПРИСУЖДЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИЙ ПО КЛЮЧЕВЫМ НАВЫКАМ: 2005/06 SFR 14/2007.

Школы обычно определяют уровень поступления в зависимости от прошлых достижений. Те, кто получил оценку ниже C на GCSE по соответствующему предмету (английский язык, математика или информационные технологии соответственно), должны сдать соответствующую квалификацию второго уровня. Те, кто получил оценку выше C на GCSE, должны сдать третий или четвертый уровень.

Те, кто изучает соответствующие предметы на уровне AS/A (или эквивалентном), как правило, исключаются из внешней оценки по этому предмету, поскольку завершение соответствующего предмета подтверждает требуемые академические достижения.

К 2010 году три основных ключевых навыка будут заменены функциональными навыками в Англии, которые станут частью новой специализированной дипломной структуры. Более широкие ключевые навыки будут по-прежнему аккредитованы.

Студенты с GCSE (или эквивалентом) до оценки D по предмету, связанному с ключевым навыком (например, ИТ, английский или математика), освобождаются от сдачи теста на уровень 1 и могут быть зарегистрированы для доверенности, это означает, что необходимо заполнить только портфолио. То же самое относится к уровню 2 Key Skills, если студент имеет оценку C или выше на GCSE (или эквивалент).

Исключением из этого является Key Skills ICT, где доверенность освобождает студента как от теста, так и от портфолио. Важно установить правильный уровень, к которому следует стремиться изначально, особенно когда речь идет об ИКТ.

В Уэльсе ключевые навыки были заменены на Essential Skills Wales (ESW) (по состоянию на сентябрь 2010 г.) Essential Skills Wales — это набор квалификаций навыков, которые заменили предыдущие Key Skills of Communication, Application of Number and ICT, а также Basic Skills of Adult Literacy, Adult Numeracy и Skills for Life ICT. Эти навыки можно получить с помощью валлийского или английского языка.

В Шотландии есть отдельная квалификация Core Skills. Одной из главных целей квалификаций Higher Still в Шотландии является развитие способностей, необходимых людям для того, чтобы быть ответственными членами общества. Все студенты на всех уровнях должны получить квалификации по всем пяти основным навыкам, если они хотят получить Scottish Group Award. Основные навыки позволяют людям применять свои знания и понимание на практике.

Пять основных навыков:

• Коммуникация

Устное и письменное общение

• Умение считать

Использование графической информации, использование чисел

• Информационные технологии

Использование информационных технологий

• Решение проблем

Критическое мышление, планирование и организация, обзор и оценка

• Работа с другими

Работа с другими

• Квалификация бакалавриата Уэльса
• Викторианский сертификат прикладного обучения

• Directgov: ключевые навыки квалификации
• Edexcel: ключевые навыки
• Сайт Welsh Baccalaureate и Essential Skills Wales