Джон Д. Миллер
Джон Д. Миллер
Национальностьамериканский
Род занятийПолитолог , политический психолог , ученый и автор
Академическое образование
ОбразованиеAB ,
магистр гуманитарных наук , политология ,
доктор философии , политология
Альма-матерУниверситет Огайо
Чикагский университет
Северо-Западный университет
Академическая работа
УчрежденияЧикагский государственный университет
Университет Северного Иллинойса Северо
-Западный университет
Университет штата Мичиган
Университет Мичигана

Джон Д. Миллер (родился 9 декабря 1941 года) — американский политолог , политический психолог , академик и автор. Он является почетным научным сотрудником Института социальных исследований Мичиганского университета и Школы образования. [1] Он также является директором Лонгитюдного исследования американской жизни и Международного центра по развитию научной грамотности в Институте социальных исследований Мичиганского университета . [ 2]

Миллер наиболее известен своим анализом общественного понимания науки и технологий. Среди его авторских работ есть публикации в академических журналах, включая Science , Daedalus , Public Understanding of Science , Space Policy , and Longitudinal and Life Course Studies [3], а также такие книги, как The American People and Science Policy: The Role of Public Attitudes in the Policy Process [4] и Public Perceptions of Science and Technology: A Comparative Study of the European Union, the United States, Japan, and Canada . [5]

Миллер является членом Американской ассоциации содействия развитию науки . [6]

Образование

Миллер окончил Университет Огайо в 1963 году, получив степень бакалавра в области государственного управления, получил степень магистра в области политологии в Чикагском университете в 1965 году и окончил Северо-Западный университет в 1970 году, получив докторскую степень в области политологии. [1]

Карьера

Миллер начал свою академическую карьеру в 1970 году, присоединившись к Чикагскому государственному университету , где он занимал должность директора исследовательских служб и доцента политологии с 1970 по 1974 год. Миллер был назначен заместителем декана аспирантуры (исследования) и профессором политологии в Университете Северного Иллинойса с 1974 по 1999 год. После этого он занимал должность профессора на кафедре клеточной и молекулярной биологии и профилактической медицины в Медицинской школе Файнберга в Северо-Западном университете с 1999 по 2006 год. С 2006 по 2010 год он занимал должность профессора интегративных исследований имени Джона А. Ханны в Мичиганском университете. Он является почетным научным сотрудником в Социальных исследованиях и Школе образования Мичиганского университета. [1]

С 1991 по 2000 год он занимал должности вице-президента Чикагской академии наук и директора Международного центра по развитию научной грамотности в Университете Северного Иллинойса. С 1999 по 2006 год он занимал должность директора Центра биомедицинской коммуникации в Медицинской школе Файнберга в Северо-Западном университете. Он является директором Лонгитюдного исследования американской жизни и Международного центра по развитию научной грамотности в Институте социальных исследований Мичиганского университета. [2]

Исследовать

Миллер был пионером в определении и измерении научной грамотности . Он опубликовал четыре книги, 32 главы в сборниках, 54 статьи в рецензируемых журналах и 35 исследовательских отчетов. Он был главным исследователем исследовательских инициатив, включая соглашение о сотрудничестве Национального управления по аэронавтике и исследованию космического пространства для изучения потенциала повышения научной грамотности и пожизненного распространения информации точно в срок. Он является автором многочисленных публикаций, охватывающих области гражданской научной грамотности и систем получения информации точно в срок, включая книги и статьи в рецензируемых журналах. [3]

Работы

В книге Миллера « Американский народ и научная политика: роль общественных установок в политическом процессе» оценивается структура и эффективность участия общественности в формировании научной политики в Соединенных Штатах. В книге также представлен структурированный подход к разработке государственной политики. [4] В своей книге под названием « Общественное восприятие науки и технологий: сравнительное исследование Европейского союза, Соединенных Штатов, Японии и Канады » он провел систематический анализ того, как общественность воспринимает и понимает науку в Европе, Японии, Соединенных Штатах и ​​Канаде, сосредоточившись на создании показателей для изучения связи между интересом к научным вопросам, пониманием научных концепций и отношением к науке и технологиям. [5] Кроме того, в его книге «Биомедицинские коммуникации: цель, аудитория и стратегии» подчеркивается важность того, чтобы исследователи, журналисты и политики эффективно доносили свои открытия для предотвращения недоразумений и путаницы. В книге также рассматриваются пути сбора информации о биомедицинской политике, обсуждаются подходы к обучению потребителей и представлены стратегии улучшения коммуникации в сфере биомедицины. [7]

Определение и развитие гражданской научной грамотности

Работа Миллера была сосредоточена на количественной оценке и изучении гражданской научной грамотности (CSL) в Соединенных Штатах и ​​других развитых обществах за последние 40 лет. [7] [8] [9] [10] [11] Опираясь на концептуальную основу Бенджамина Шена, он разработал метрики для оценки гражданской научной грамотности. Его работа в этой области широко цитируется. [3]

Работа Миллера показала, что примерно один из трех граждан в 20-м и 21-м веках считает возможным понимать и эффективно взаимодействовать с небольшим количеством вопросов государственной политики. [5] [7] [12] [13] Опираясь на фундаментальные работы Габриэля Алмонда по внешней политике, он расширил применение концепции значимости и специализации вопросов в сфере политики в области науки и технологий. При этом он ввел структуру для определения и оценки информированного и заинтересованного сегмента населения в отношении вопросов политики в области науки и технологий. Он также утверждал, что, хотя непрактично делать каждого гражданина научно грамотным, крайне важно, чтобы те, кто участвует в политике в области науки и технологий, обладали научной грамотностью. [5] [7] [14]

Реконцептуализация STEMM

В своих ранних исследованиях Миллер и его команда провели лонгитюдное исследование американской молодежи (LSAY), отслеживая 4100 учеников с 7-го и 10-го классов в 1987 году до возраста 45–48 лет в 2020 году, что способствовало пониманию научной и технологической рабочей силы США. В сотрудничестве с Камиллой Бенбоу он расширил сферу STEM, включив в нее медицину и смежные с ней научные дисциплины, введя термин STEMM. Признавая, что наука и медицина становятся все более взаимосвязанными, он и Бенбоу задокументировали, что многие ученики старших классов изначально стремятся стать врачами, но выбирают карьеру ученых-биологов или биохимиков во время учебы в колледже. [15] [16]

Система получения информации «точно в срок»

За последние двадцать лет Миллер и его исследовательская группа сосредоточили свои усилия на развитии систем получения информации «точно в срок» в областях здравоохранения и науки. Основное утверждение, сделанное его командой, заключается в том, что доминирование печатных и вещательных систем, которые по своей сути работают в одном направлении, подходит к концу. В современных условиях люди все чаще ищут информацию по важным для них темам из источников, которым они доверяют, когда им нужна или хочется эта информация. Этот переход облегчается ростом Интернета и широкой доступностью смартфонов и небольших вычислительных устройств. [17]

Миллер и его коллеги провели исследования по росту сбора информации по запросу в таких областях, как здравоохранение, наука, космос и инфекционные заболевания, такие как грипп и Covid. Они предсказали, что системы поиска информации «точно в срок» будут доминировать в 21 веке, а системы искусственного интеллекта будут играть ключевую роль в расширении и улучшении этого метода доступа к информации и коммуникации. [7] [17] [18]

Два устаревших набора данных для вторичного анализа

Работа Миллера характеризуется повторяющимися темами, которые инкапсулированы в двух наборах данных, которые доступны для вторичного анализа через Межуниверситетский консорциум политических и социальных исследований (ICPSR). 33-летнее продольное исследование, теперь именуемое Лонгитюдным исследованием американской жизни (LSAY-LSAL), проводило активный сбор данных в своем последнем десятилетии при поддержке Национального научного фонда, Национального института старения и NASA. [19]

Второй набор данных временных рядов включает национальные поперечные данные для Соединенных Штатов с 1957 по 2020 год. Первоначальный набор данных 1957 года был заказан Национальной ассоциацией научных писателей. Он был проведен летом 1957 года Исследовательским центром обследований в Мичиганском университете. Примечательно, что это исследование проводилось всего за два месяца до запуска Советским Союзом спутника и представляет собой единственный национальный набор данных США, связанный с наукой, который предшествует этому событию. В течение нескольких десятилетий Миллер предпринимал усилия по воспроизведению и расширению этого исследования, в конечном итоге завершив его в 2020 году. [20] [21]

Всемирный обзор ценностей

Миллер внес вклад в World Values ​​Survey, который был инициирован в 1980 году Рональдом Инглхартом. Опрос изучает человеческие ценности и связанное с ними поведение, проводя опросы каждые пять лет в более чем 90 странах. Он и Инглхарт возглавили седьмую волну в США, которая состоялась в 2016–2017 годах. С 2021 года он является председателем научного консультативного комитета Ассоциации World Values ​​Survey. [22]

Личная жизнь

Миллер женился на Бетти (Лиз) Доу в 1973 году. У них двое детей: Джон Мэтью (родился в 1975 году) и Кэтрин Дж. (родилась в 1978 году). Джон Мэтью — профессор астрономии в колледже Дугласа Ричстоуна в Мичиганском университете. [23] Кэтрин — вице-президент по интеллектуальной собственности и юридическим вопросам в Outpace Bio. [24]

Награды и почести

  • 1963–69 – стипендиат Фонда Дэнфорта
  • 1964–65 – научный сотрудник Национального центра изучения общественного мнения
  • 1990-1, 1993–4, 1996–7 – президент Международного совета по сравнительному изучению общественного понимания науки и технологий
  • 2003–настоящее время – член Американской ассоциации содействия развитию науки [6]
  • 2021–2026 гг. – председатель научно-консультативного комитета Всемирной ассоциации по исследованию ценностей [22]

Библиография

Книги

  • Гражданство в век науки: изменение отношения среди молодых людей (1980) ISBN 9780080246628
  • Американский народ и политика в области науки: роль общественных взглядов в политическом процессе (1983) ISBN 9780080280646
  • Общественное восприятие науки и технологий: сравнительное исследование Европейского Союза, США, Японии и Канады (1997) ISBN 9788488562852
  • Биомедицинская коммуникация: цели, аудитории и стратегии. (2001) ISBN 9780124967519

Ссылки

  1. ^ abc "jondm | Центр политических исследований". cps.isr.umich.edu .
  2. ^ ab "Джон Д. Миллер".
  3. ^ abc "Джон МИЛЛЕР | Мичиганский университет, Энн-Арбор | UM | Институт социальных исследований | Профиль исследования".
  4. ^ ab Американский народ и политика в области науки . 1983. doi :10.1016/C2013-0-03602-X. ISBN 978-0-08-028064-6.[ нужна страница ] [ нужен неосновной источник ]
  5. ^ abcd Миллер, Джон Д.; Пардо, Рафаэль; Нива, Фудзио (1997). Общественное восприятие науки и технологий: сравнительное исследование Европейского Союза, Соединенных Штатов, Японии и Канады . Fundación BBV. ISBN 978-84-88562-85-2.[ нужна страница ] [ нужен неосновной источник ]
  6. ^ ab "Рик Борчельт и Джон Миллер избраны членами AAAS". www.nasw.org .
  7. ^ abcde Биомедицинские коммуникации . 2001. doi :10.1016/B978-0-12-496751-9.X5000-3. ISBN 978-0-12-496751-9.[ нужна страница ] [ нужен неосновной источник ]
  8. ^ Миллер, Джон Д. (15 июня 2016 г.). Гражданская научная грамотность в Соединенных Штатах в 2016 г. (PDF) (Отчет).[ нужна страница ]
  9. ^ Миллер, Джон Д.; Пардо, Рафаэль (2005). «Гражданская научная грамотность и отношение к науке и технологиям: сравнительный анализ Европейского Союза, Соединенных Штатов, Японии и Канады». В Dierkes, Meinolf (ред.). Между пониманием и доверием . стр.  81– 129. doi :10.4324/9780203988978. ISBN 978-0-203-98897-8.[ необходим неосновной источник ]
  10. ^ Миллер, Джон Д. (2000). «Развитие гражданской научной грамотности в Соединенных Штатах». Наука, технологии и общество . Инновации в научном образовании и технологиях. Том 6. С.  21– 47. doi :10.1007/978-94-011-3992-2_3. ISBN 978-0-306-46173-6.[ нужна страница ] [ нужен неосновной источник ]
  11. ^ Миллер, Джон Д. (2010). «Концептуализация и измерение гражданской научной грамотности для XXI века». В Мейнвальд, Джерролд; Хильдебранд, Джон Г. (ред.). Наука и образованный американец: основной компонент либерального образования . Американская академия искусств и наук. стр.  241–255 . ISBN 978-0-87724-088-4.[ необходим неосновной источник ]
  12. ^ Миллер, Джон Д. (май 1987 г.). «Катастрофа «Челленджера» и общественное мнение». Космическая политика . 3 (2): 122– 140. Bibcode : 1987SpPol...3..122M. doi : 10.1016/0265-9646(87)90009-9.[ необходим неосновной источник ]
  13. ^ Миллер, Джон Д. (январь 1992 г.). «К научному пониманию общественного понимания науки и технологий». Общественное понимание науки . 1 (1): 23– 26. doi :10.1088/0963-6625/1/1/005.[ необходим неосновной источник ]
  14. ^ Миллер, Джон Д. (июль 2004 г.). «Общественное понимание и отношение к научным исследованиям: что мы знаем и что нам нужно знать». Общественное понимание науки . 13 (3): 273– 294. doi :10.1177/0963662504044908.[ необходим неосновной источник ]
  15. ^ Миллер, Джон Д.; Бенбоу, Камилла П. (2012). «Введение в то, как оставаться впереди «надвигающейся бури»". Журнал образования Пибоди . 87 (1): 1– 5. doi :10.1080/0161956X.2012.642229. JSTOR  23120550.[ необходим неосновной источник ]
  16. ^ Миллер, Джон Д.; Сольберг, В. Скотт (январь 2012 г.). «Состав рабочей силы STEMM: обоснование разделения профессиональной карьеры STEMM и карьеры поддержки STEMM». Образовательный журнал Пибоди . 87 (1): 6–15 . doi :10.1080/0161956X.2012.642232. JSTOR  23120551.[ необходим неосновной источник ]
  17. ^ ab Miller, Jon D.; Ackerman, Mark S.; Laspra, Belén; Polino, Carmelo; Huffaker, Jordan S. (июль 2022 г.). «Общественное отношение к вакцинации от COVID-19: влияние образования, партийности, биологической грамотности и понимания коронавируса». Журнал FASEB . 36 (7): e22382. Bibcode : 2022FASEJ..3622382M. doi : 10.1096/fj.202200730 . PMC 9328288. PMID  35657606 . [ необходим неосновной источник ]
  18. ^ Миллер, Джон Д.; Акерман, Марк С.; Ласпра, Белен; Полино, Кармело; Хаффакер, Джордан С. (3 сентября 2022 г.). «Публичное обсуждение действий администрации Трампа в связи с пандемией COVID: исследование непрерывного обучения». Международный журнал непрерывного образования . 41 ( 4–5 ): 493–512 . doi :10.1080/02601370.2022.2118381.[ необходим неосновной источник ]
  19. ^ "LSAY". www.lsay.org .
  20. ^ Миллер, Джон Д. (июль 2004 г.). «Общественное понимание и отношение к научным исследованиям: что мы знаем и что нам нужно знать». Общественное понимание науки . 13 (3): 273– 294. doi :10.1177/0963662504044908.[ необходим неосновной источник ]
  21. ^ Миллер, Джон Д. (1981) [1979]. Измерение отношения общественности США к организованной науке: окончательный отчет . Национальный центр изучения общественного мнения, Чикагский университет. OCLC  7540459.[ нужна страница ] [ нужен неосновной источник ]
  22. ^ ab «База данных WVS». www.worldvaluessurvey.org .
  23. ^ "Джон Мэтью Миллер".
  24. ^ «Кэтрин Миллер».
  • Международный центр развития научной грамотности
  • Лонгитюдное исследование американской жизни
  • Всемирный обзор ценностей
Взято с "https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Jon_D._Miller&oldid=1269204378"