Джим Камминс (профессор)

Эта биография живого человека слишком сильно опирается на ссылки на первичные источники . Пожалуйста, помогите, добавив вторичные или третичные источники . Спорный материал о живых людях, который не имеет или имеет плохие источники, должен быть немедленно удален , особенно если он потенциально клеветнический или вредный. Найти источники:  "Jim Cummins" Professor – новости  · газеты  · книги  · ученый  · JSTOR ( декабрь 2011 г. ) ( Узнайте, как и когда удалять это сообщение )

Джеймс Камминс (3 июля 1949-) — профессор Института исследований в области образования Онтарио при Университете Торонто , где он работает над развитием языка и грамотности изучающих английский как дополнительный язык . В 1979 году Камминс придумал аббревиатуры BICS и CALP для обозначения процессов, которые помогают учителю оценить языковые способности ученика .

BICS относится к базовой коммуникативной беглости, достигаемой всеми нормальными носителями языка. Это когнитивно нетребовательно и контекстно и лучше понимается как язык, используемый студентами в неформальной обстановке, например, на игровой площадке или в кафе. Исследования Камминса, а также Вирджинии Коллиер показывают, что обычно изучающим язык требуется 1–3 года, чтобы развить BICS, если у них достаточно опыта общения со вторым языком, «за исключением детей с тяжелой умственной отсталостью и аутизмом». ^[1]

CALP относится к способности манипулировать языком, используя абстракции сложным образом. CALP используется при выполнении в академической обстановке. CALP — это способность думать и использовать язык в качестве инструмента для обучения. Исследования Камминса и Коллиера показывают, что учащимся K-12 требуется от 5 до 7 лет, чтобы освоить CALP на втором языке, если у учащегося есть грамотность на родном языке. Учащимся, у которых нет сильной грамотности на родном языке, часто требуется от 7 до 10 лет, чтобы освоить CALP на втором языке.

• Камминс, Джим. (1979). Когнитивное/академическое владение языком, лингвистическая взаимозависимость, вопрос оптимального возраста и некоторые другие вопросы. Рабочие документы по билингвизму, № 19.
• Камминс, Джим. (1986). Расширение прав и возможностей студентов из числа меньшинств: структура вмешательства. Гарвардский образовательный обзор, 56(1), 18-37.
• Камминс, Джим (2003) Родной язык двуязычных детей: почему он важен для образования? (fiplv.org).
• Камминс, Джим. (2005) Обучение межъязыковому переносу в двуязычном образовании: возможности и подводные камни. (achievementseminars.com).
• Камминс, Джим. (2005) Утверждение идентичности в многоязычных классах. (ascd.org).
• Камминс, Джим. (2008) Учащиеся ELL говорят сами за себя: тексты об идентичности и развитие грамотности в многоязычных классах. (achievementseminars.com).
• Камминс, Джеймс (Джим). Die Bedeutung der Muttersprache mehrsprachiger Kinder für die Schule. (kompetenzzentrum-sprachfoerderung.de).

В Викицитатнике есть цитаты, связанные с Джимом Камминсом (профессором) .

• Домашняя страница Cummins Архивировано 28.11.2013 на Wayback Machine
• Исследовательские ворота
• Резюме матрицы знаний