Международная психология

Эта статья написана как личное размышление, личное эссе или аргументативное эссе , в котором излагаются личные чувства редактора Википедии или излагается оригинальный аргумент по теме. Пожалуйста, помогите улучшить ее, переписав в энциклопедическом стиле . ( Февраль 2023 г. ) ( Узнайте, как и когда удалять это сообщение )

Эта статья может потребовать очистки, чтобы соответствовать стандартам качества Википедии . Конкретная проблема: статью необходимо переписать с меньшим количеством технического жаргона. Пожалуйста, помогите улучшить эту статью, если можете. ( Февраль 2023 ) ( Узнайте, как и когда удалить это сообщение )

Международная или глобальная психология — это новая отрасль психологии , которая фокусируется на всемирном предприятии психологии с точки зрения коммуникации и сетей, кросс-культурного сравнения, науки , практики и педагогики (Stevens & Gielen, 2007). Часто термины международная психология, глобальная психология, транснациональная психология и кросс-культурная психология используются взаимозаменяемо, но их цели тонко и важно различаются: глобальный означает всемирный, международный означает между странами, транснациональный означает выходить за рамки национального государства, кросс-культурный означает между культурами. Напротив, термин «мультикультурный» чаще используется для обозначения этнических и других культурных различий, существующих внутри данной страны, а не для глобальных или международных сравнений.

Международная психология занимается возникновением и практикой психологии в разных частях мира ( Stevens & Gielen, 2007). Она выступает за приверженное участие в мировых и региональных психологических и политических организациях, таких как Международный союз психологических наук (IUPsyS включает 87 национальных психологических ассоциаций и более 20 международных/региональных ассоциаций), Международная ассоциация прикладной психологии (IAAP), Международная ассоциация кросс-культурной психологии (IACCP), Международный совет психологов (ICP), Европейская федерация ассоциаций психологов (EFPA: включает 36 национальных психологических ассоциаций), Sociedad Interamericana de Psicología (SIP), недавно основанный Панафриканский психологический союз (PAPU) и другие. Кроме того, существует более 100 международных психологических организаций, каждая из которых сосредоточена на определенной субдисциплине. Цель состоит в том, чтобы утвердить психологию как глобальную дисциплину, которая в своих теориях, исследовательских практиках, приложениях и этических устремлениях фокусируется на психологическом изучении человечества в целом, избегая при этом, насколько это возможно, этноцентрических предубеждений и предубеждений (McCormick & Constantable, 2015; Stevens & Wedding, 2004). Аннотированную библиографию по международной психологии, которая охватывает 156 публикаций, см. в Takooshian, Gielen, Rich и Velayo (2016).

Напротив, термин глобальная психология чаще используется для обозначения всемирного исследования глобальных проблем и явлений с психологической и психокультурной точки зрения. Примерами являются исследование субъективного благополучия, выявление и лечение проблем психического здоровья , психологические аспекты семейных систем, гендерные роли и гендерно-типированное поведение, методы воспитания детей , когнитивное и эмоциональное функционирование, международные отношения, системы ценностей , межгрупповые конфликты, угрозы природной среде, общественные преобразования и национальное развитие, борьба бесправных групп (таких как женщины, дети, мигранты и беженцы) в глобальной перспективе (Stevens & Gielen, 2007).

Кросс-культурная психология может быть определена как сравнительное изучение поведения и психических процессов в разных культурах, ^{[1] [2]} тогда как культурная психология использует более релятивистский подход. ^{[1] [3]} Кросс-культурная психология стремится сравнивать психологические явления между культурами и ищет закономерности, обобщаемость и культурно-специфическую дифференциацию (Lonner, 2018; Shiraev & Levy, 2013). Примером может служить исследование практик воспитания детей и их психологических последствий между совершенно разными группами. Культурная психология фокусируется на отношениях между психологией и культурой (такими как язык, традиции, преобладающие ценности и практики социализации) в рамках культуры и на том, как они влияют на индивидуальное функционирование человека. Как культурная, так и кросс-культурная психология составляют важные элементы глобальной психологии. Кросс-культурная психология возникла в 1960-1970-х годах как отдельная область изучения с определенной идентичностью; таким образом, она старше, чем более общая область международной психологии, которая только сейчас формируется как отдельная дисциплина.

Оксфордский словарь английского языка (1993) определяет глобальный как «…относящийся к миру или включающий его, всемирный» (стр. 1101), а международный как «существующий, происходящий или осуществляемый между нациями…согласованный многими нациями; используемый или могущий использоваться (людьми) многих наций» (стр. 1397). В настоящее время термин «международная психология» используется более широко, хотя Стивенс и Гилен (2007) предпочитают термин «глобальная психология», чтобы подчеркнуть все более глобальный характер психологических явлений и проблем вместе с их научными исследованиями и усилиями по их улучшению. В более общем плане возникновение и усиление международного психологического движения является неотъемлемой частью более широкого процесса глобализации в научной, экономической, технологической, социокультурной, политической и экологической сферах. Он отражает и использует все более глобальный поток информации, идей и людей. Кроме того, глобализация в психологии привела к фактическому использованию английского языка в качестве основного средства общения, поэтому от ученых во многих частях мира теперь ожидают чтения и публикации статей в англоязычных журналах.

Куртис, Адамс, Грейб и Элс-Квест предложили транснациональную психологию , чтобы противостоять западному предубеждению в области психологии. Транснациональная психология применяет транснациональные феминистские линзы, разработанные в ходе междисциплинарной работы в постколониальных и феминистских исследованиях , к области психологии для изучения, понимания и решения проблемы влияния колонизации , империализма и глобализации . Этот подход использует контекстно-зависимую линзу культурной психологии для переосмысления, денатурализации и деуниверсализации психологической науки. Куртис и Адамс предположили, что людей в не-западном, «большинстве мира» (районы, где проживает большинство населения мира), следует рассматривать как ресурсы для пересмотра традиционной психологической науки. ^[4] Кроме того, Бхатия считает, что транснациональная культурная психология необходима для изучения психологии диаспор, которые подвергаются влиянию глобализации и, следовательно, имеют много «домов», языков и личностей. ^{[5] [6] [7] [8]}

Следует добавить, что международная психология, глобальная психология и кросс-культурная психология имеют общую цель — сделать психологию более универсальной и менее этноцентричной по своему характеру, тогда как транснациональная психология занимается раскрытием особенностей психологии групп без учета границ государств и выступает против универсализации. Поскольку американские психологи доминировали в области психологии, особенно в десятилетия после Второй мировой войны, они часто игнорировали вклад из других частей света и заявляли, явно или неявно, что их теории, концепции, этические стандарты и эмпирические результаты применимы ко всем — или, по крайней мере, большинству — людей во всем мире. Кроме того, поскольку они в значительной степени игнорировали книги и журналы, написанные не на английском языке, американская психология стала в значительной степени монокультурной и монолингвистической дисциплиной (Draguns, 2001). Следовательно, ключевой целью психологов, ориентированных на международное сотрудничество, как в США, так и в других странах является превращение психологии в более универсальную и менее культурно предвзятую дисциплину, которая способствует благосостоянию людей во всем мире, укрепляя «мировое сознание», а не этноцентрические и потенциально насильственные формы национализма или экстремистские религиозные предубеждения (Leong, Pickren, Leach, & Marsella, 2012). Практические советы о том, как лучше всего интернационализировать преподавание психологии, можно найти в руководствах Rich, Gielen, and Takooshian (2017) и Keith (2018).

Основные направления международной психологии включают:

• Всемирное исследование психологических процессов и явлений (например, Gielen, 2016; Hofstede, 2001).
• Вмешательства и разработка политики на макроуровне, например, международные усилия по сокращению числа случаев заражения ВИЧ на основе психологических исследований (Wessells & Dawes, 2007), по оценке и сокращению этнических конфликтов (Landis & Albert, 2013) и по укреплению психического здоровья во всем мире (Patel, Minas, Cohen, & Prince, 2014).
• Вмешательства на микроуровне, например, консультирование и психотерапия, школьная психология и вмешательства в организациях (например, Aycan, Kanungo, & Mendonça, 2014; Moodley, Gielen, & Wu, 2013; Pedersen, Lonner, Draguns, & Trimble, 2015).
• Международные сетевые организации и международные психологические конференции, такие как IUPsyS, IAAP, IACCP, EFPA, SIP, Отдел 52 АПА – Международная психология, Офис международных отношений АПА и Институт международной и кросс-культурной психологии (IICCP) (Меренда, 1995).
• Поддержка усилий по интернационализации психологического образования путем внедрения глобальных, международных и культурных перспектив в учебную программу, предоставления международного и кросс-культурного опыта обучения, расширения международного обмена преподавателями и студентами и формирования совместных исследовательских программ (Heine, 2016; Leong et al., 2012; McCarthy, Dickson, Cranney, Trapp, & Karandashev, 2012; Rich & Gielen, 2015; Rich, Gielen, & Takooshian, 2017; Takooshian, Gielen, Plous, Rich, & Velayo, 2016).
• Переписывание истории психологии с глобальной и менее этноцентрической точки зрения, а также соответствующие изменения в учебной программе (Бейкер, 2012; Брок, 2007; Леонг и др., 2012; Рич и Гилен, 2015; Такушиан, Гилен, Плус, Рич и Велайо, 2016).
• Установление общих стандартов обучения, профессиональных правил и этических кодексов (Петтифор, 2007; Лич, Стивенс, Линдси, Ферреро и Коркут, 2012), таких как Всеобщая декларация этических принципов для психологов (2008), которая была принята Международным союзом психологов и его 87 национальными организациями-членами (Лич, Стивенс, Линдси, Ферреро и Коркут, 2012).
• Представление психологии в Организации Объединенных Наций, особенно в контексте неправительственных организаций (НПО). Важный шаг в этом направлении был сделан в 2012 году, когда группой НПО, занимающихся психологией, была создана Психология НПО, аккредитованных в Организации Объединенных Наций (PCUN). Эти НПО выступают за включение психологических перспектив, исследований и практики, например, при формулировании и реализации Целей устойчивого развития ООН .
• Отчасти благодаря поддержке психологов, таких как Джуди Курьянски, председатель Психологической коалиции НПО в Организации Объединенных Наций, психическое здоровье и благополучие впервые были включены в Повестку дня ООН в области устойчивого развития на период до 2030 года. При поддержке Группы Всемирного банка и Всемирной организации здравоохранения (2016 г.) специалисты по психическому здоровью теперь успешно перемещают проблемы психического здоровья с периферии ближе к центру всемирных усилий по улучшению глобального здоровья.

Современная научная психология имела международное измерение с момента своего зарождения в конце 19 века. Например, Вильгельм Вундт (1832-1920), отец современной экспериментальной психологии, руководил примерно 190 докторантами из по меньшей мере 10 стран. Аналогичным образом, Первый международный конгресс физиологической психологии в 1889 году в Париже включал более 200 участников из 20 стран (Sabourin & Cooper, 2014). Хотя психология сначала развивалась в Европе , вскоре она начала процветать и в Соединенных Штатах . В целом, современная научная психология оставалась преимущественно западным предприятием вплоть до окончания Второй мировой войны, хотя современная психология уже присутствовала в начале 1900-х годов в некоторых незападных странах, таких как Индия, Япония и Мексика. В 1930-х годах многие выдающиеся психологи из Германии и Австрии эмигрировали в Соединенные Штаты. В результате этих событий психология в Соединенных Штатах заняла лидирующие позиции в мире, но также стала все более монокультурной, моноязычной и этноцентричной по своему характеру (см. David and Buchanan, 2003, и Bullock, 2012, для хронологии важных событий в истории международной психологии). Однако в настоящее время среди американских психологов растет понимание того, что американская психология должна учитывать глобальные события, чтобы в полной мере представлять мир психологии. Например, Американская психологическая ассоциация создала в 1997 году Международное психологическое отделение (Отдел 52), которое в настоящее время насчитывает около 600 членов.

В течение последних трех-четырех десятилетий, особенно, психология расширилась во всем мире и приобрела глобальное присутствие. Стивенс и Гилен (2007) и некоторые другие подсчитали, что существует более миллиона психологов. Эта оценка основана на местных определениях того, что значит быть профессиональным психологом: в большинстве стран предварительным условием является степень магистра или диплом по психологии, тогда как в других (например, Бразилии) профессионально ориентированная степень бакалавра , которая включает период контролируемой практики, позволяет получить допуск к экзамену на лицензию. Глобальная оценка включает более 320 000 психологов в Европе, по крайней мере 250 000 в Латинской Америке и 225 000 в Соединенных Штатах. Страна с самой высокой плотностью психологов - Аргентина. Кроме того, психология завоевала популярность в Восточной и Юго-Восточной Азии и становится все более заметной в мусульманских странах, таких как Турция , Египет , Иордания , Иран и Ливан (Ahmed & Gielen, 1998; Baker, 2012; Stevens & Wedding, 2004). В странах Африки к югу от Сахары психология хорошо развита в Южной Африке , но менее представлена, хотя и расширяется в других регионах. Для получения более подробной информации см. отредактированный том Стивенса и Веддинга (2004), который включает анализ статуса психологии в 27 странах, расположенных на всех обитаемых континентах . Справочник Бейкера (2012) рассматривает соответствующие истории психологии в 27 странах и регионах по всему миру, в то время как том Рича и Гилена (2015) фокусируется на 17 прошлых и настоящих первопроходцах в области международной психологии. Вклады соответственно в Moodley, Gielen и Wu (2013) и Gerstein et al. (2009) анализируют состояние консультативной психологии и психотерапии во многих странах.

В целом психология как дисциплина процветала в благополучных, урбанизированных и индивидуалистических странах и культурах, но она часто считается ненужной роскошью в более бедных и более сельских регионах мира, где лечение проблем физического здоровья современными работниками здравоохранения и местными целителями, вероятно, будет иметь приоритет над выявлением и лечением проблем психического здоровья (Leung & Zhang, 1995; O'Gorman, Shum, Halford, & Ogilvie, 2012). Такие проблемы часто лечатся местными целителями, которые склонны полагаться на сверхъестественные объяснения для их выявления и лечения. Однако глобальное движение за психическое здоровье, на которое сильно повлияли психиатры, набирает обороты. Это делает вероятным, что в будущем больше ресурсов будет выделяться на проблемы психического здоровья, особенно в странах со средним уровнем дохода (Patel et al., 2014). Страны, где психология является влиятельной и особенно развитой, включают Нидерланды, Швейцарию, Израиль, Германию, США, Великобританию, Австралию, Индонезию, Австрию, Скандинавские страны и Аргентину (особенно психоанализ).

Возможно, лучшим показателем тенденций в международной психологии являются ее организации, через новое членство, темы конференций и совместные исследования через границы. Например, Международный союз психологических наук (IUPsyS) увидел увеличение новых стран-членов из Африки , Азии , Восточной Европы и Латинской Америки за последние 15 лет; членство в таких организациях представляет собой желание и потребность в этих странах в нетворкинге, обучении, аккредитации, расширении научных исследований и международном признании (Stevens & Gielen, 2007). Соответственно, международные конференции по психологии теперь все чаще проводятся как в западных, так и в незападных странах. Например, четырехгодичные Международные психологические конгрессы (ICP) IUPSyS проводились и будут проводиться в Пекине (2004), Берлине (2008), Кейптауне (2012), Иокогаме (2016) и Праге (2020). Аналогичным образом, проводимые раз в четыре года Конгрессы прикладной психологии, предлагаемые IAAP, крупнейшей международной психологической организацией для индивидуальных членов, состоялись или состоятся по всему миру в таких городах, как Сан-Франциско (1998), Сингапур (2002), Афины (2006), Мельбурн (2010), Париж (2014) и Монреаль (2018).

Тенденции в мировой психологии указывают на устойчивый рост, специализацию и феминизацию психологии, а также на появление контекстно-зависимых парадигм.

Число психологов, студентов-психологов и программ по психологии во всем мире продолжает неуклонно расти, доказывая, что одна из целей глобализации достигается. Однако еще многое предстоит сделать, чтобы донести психологию до слаборазвитых регионов и увеличить ресурсы и развитие этой области в странах, где она уже закрепилась (Adair & Kağitçibaşi, 1995; Stevens & Wedding, 2004).

Специализация становится все более распространенной тенденцией, при этом каждая страна фокусирует специализации на своих собственных потребностях и целях. Кроме того, общение в рамках этих специализаций облегчается посредством Всемирной паутины и появления и роста специализированных международных организаций и журналов в подотраслях психологии. Хотя доступ к Интернету в странах с низким уровнем дохода по-прежнему часто ограничен , тем не менее, в последние годы он значительно улучшился, что облегчает обмен научной и профессиональной информацией, а также исследовательскими данными. Например, в журнале «Журнал кросс-культурной психологии» все чаще публикуются статьи больших групп международных психологов, которые сравнивают психологические явления в многочисленных странах, расположенных на всех обитаемых континентах. Более того, влиятельные психологические журналы, издаваемые в Северной Америке и Европе, расширили свою сферу деятельности, все чаще принимая статьи международных и незападных авторов, включая тех, кто проживает в странах Восточной Азии.

Феминизация в психологии — еще одна тенденция, поскольку женщины начинают доминировать в этой области в Европе, Латинской Америке, Канаде, Соединенных Штатах и ​​некоторых частях Азии. Тенденцией в рамках этой тенденции является продолжающееся доминирование мужчин-психологов в бизнесе и академических кругах, тогда как женщины, как правило, чаще работают в школах, консультационных службах и клинических учреждениях.

Наконец, с глобализацией психологии возникает потребность в более культурно-чувствительных парадигмах (Heine, 2016). Традиционно психология преподавалась в западном контексте, отражая нормы, ценности и данные этих конкретных регионов. Растущее понимание того, что эта психология недостаточно решает культурно-специфические, а также глобальные проблемы и, следовательно, не в полной мере применима к некоторым культурам, привело к призыву к коренным психологиям или, по крайней мере, к альтернативной психологии по отношению к основной, редукционистской парадигме, которая может быть применена к большинству, если не ко всем, культурам (Kim, Yang, & Hwang, 2006). Известные центры коренной психологии включают Мексику, Филиппины, Южную Корею и Тайвань. Более того, растущее включение глобально собранных данных психологической значимости постепенно подрывает традиционно этноцентрическую природу психологии, преподаваемой в Соединенных Штатах и ​​других странах Запада (например, Hofstede, 2001). Теоретически, коренные психологи, подчеркивающие культурно-чувствительные парадигмы, склонны считать себя скорее культурными, чем кросс-культурными психологами. Более того, глобальная психология выигрывает от акцента на междисциплинарном сотрудничестве с экспертами из таких областей, как культурная и психологическая антропология, социология, поведенческая экономика и политология. Это справедливо, поскольку поведенческие модели, как правило, подвержены влиянию широкого спектра сил, которые могут различаться от общества к обществу.

Во многих странах мира существуют профессиональные правила для практики психологии. «За некоторыми исключениями, существование профессионального регулирования отражает уровень развития профессиональной психологии в этой стране. Профессия должна установить идентичность и авторитет, прежде чем что-то будет регулироваться» (Pettifor, 2007, стр. 312). В 36 европейских странах, представленных в EFPA, ведутся серьезные усилия по унификации базовой академической программы, а также других требований, лежащих в основе обучения и сертификации психологов. Эти страны установили конкретные, но широкие руководящие принципы для Европейского диплома по психологии, сопоставимого с университетским образованием уровня магистратуры продолжительностью шесть лет, которое включает контролируемую практику. Диплом позволит психологам, обученным в одной стране, практиковать в других европейских странах и, вероятно, повлияет на образование и практику психологов в других частях мира.

Страны, в которых в настоящее время существует ограниченное или отсутствующее регулирование профессии, включают Индию , Иран , Японию , Кению , Кувейт , Нигерию , Пакистан , Филиппины , Польшу , Россию , Сингапур , Таиланд и Турцию . Некоторые из этих стран работают над законодательством о лицензировании, а некоторые разработали этические стандарты практики для руководства. Многие национальные ассоциации психологов приняли кодексы этики, такие как, например, Этические принципы психологов и Кодекс поведения APA . EFPA приняла несколько кодексов этики в последние годы, а пять стран Северной Европы (Дания, Финляндия, Исландия, Норвегия и Швеция) приняли единый кодекс этики в 1988 году, который они пересмотрели в 1998 году, чтобы больше соответствовать метакоду EFPA (Pettifor, 2007). Более того, IUPsyS и IAAP приняли в 2008 году Всеобщую декларацию этических принципов для психологов. Такие кодексы и декларации, как правило, носят амбициозный характер.

Масштаб научной психологии и ее практика значительно расширились с момента ее зарождения в 19 веке до сегодняшнего дня. Это справедливо для всех постиндустриальных стран и все больше для некоторых модернизирующихся стран, таких как Бразилия, Китай, Индия, Индонезия, Мексика, Филиппины и Турция. Напротив, психология остается гораздо менее заметной в более бедных странах, и особенно в их сельских районах. Экспансия психологии в не-западный мир привела к повышению осведомленности о роли культурных факторов в психологическом функционировании вместе с повторными призывами «коренизировать» психологию (Ким, Янг и Хван, 2006). Международные контакты между психологами, а также совместные исследования и прикладные проекты через национальные и географические границы процветали благодаря быстро развивающимся технологиям транспорта и электронной коммуникации . Следовательно, можно с уверенностью предсказать, что кросс-культурные, глобальные и международные измерения психологии станут более заметными в обозримом будущем.

• Прикладная психология: международный журнал (IAAP)
• Азиатский журнал социальной психологии (Азиатская ассоциация социальной психологии/Японская ассоциация групповой динамики )
• Европейский психолог (EFPA)
• Международный журнал психологии (IUPsyS)
• Международные перспективы в психологии: исследования, практика, консультации (APA Division 52)
• Международный психолог (ICP)
• Международный психологический бюллетень (APA Division 52)
• Журнал кросс-культурной психологии (IACCP)
• Международная психология www.apa.org/pi
• Revista Interamericana de Psicologia / Межамериканский журнал психологии (SIP)

• Adair, JG; Kağitçibaşi, Ç. (1995). "Национальное развитие психологии: Факторы, способствующие и препятствующие прогрессу в развивающихся странах ( Специальный выпуск )". Международный журнал психологии . 30 (6). doi :10.1080/00207599508246591.
• Ахмед, РА; Гилен, UP, ред. (1998). Психология в арабских странах. Менуфия, Египет: Menoufia University Press. [Пересмотренное арабское издание вышло в 2006 году.]
• Айкан, З., Канунго, Р. Н. и Мендонса, М., ред. (2014). «Организации и менеджмент в кросс-культурном контексте». Лондон, Великобритания: Sage.
• Бейкер, ДБ, ред. (2012). Оксфордский справочник по истории психологии: Глобальные перспективы. Нью-Йорк: Oxford University Press.
• Брок, AC, ред. (2007). Интернационализация истории психологии . Нью-Йорк: Издательство Нью-Йоркского университета .
• Буллок, М. (2012). «Международная психология». В Freedheim DK; Weiner B. (ред.). Справочник по психологии: История психологии . Том 1 (2-е изд.). Хобокен, Нью-Джерси: Wiley . С. 562–596.
• Дэвид, HP; Бьюкенен, J. (2003). «Международная психология». В Freedheim, DK (ред.). Справочник по психологии: История психологии . Том 1. Нью-Йорк: Wiley . С. 509–533.
• Драббл, М.; Стрингер, Дж., ред. (1993). Оксфордский словарь английского языка . Оксфорд, Великобритания: Oxford University Press.
• Драгунс, Дж. (2001). «К истинно международной психологии: за пределами только английского». American Psychologist . 56 (11): 1019–1030. doi :10.1037/0003-066x.56.11.1019. PMID  11785148.
• Gerstein, LH; Heppner, PP; Northworthy, KL; AEgisdóttir, S.; Leung, SM. A., ред. (2009). Международный справочник по кросс-культурному консультированию: Культурные предположения и практики во всем мире. Thousand Oaks, CA: Sage.
• Gielen, UP; Bredenkamp, ​​J., ред. (1997). «Психология в немецкоязычных странах». World Psychology . 3 (3–4).
• Gielen, UP (2016). «Кросс-культурное исследование человеческого развития: скептическое, но оптимистичное историческое введение». В Gielen, UP (ред.); Roopnarine, JL (ред.), Детство и юность: кросс-культурные перспективы и приложения. (2-е изд.). Санта-Барбара, Калифорния: Praeger. стр. 3–45.
• Хайне, С. Дж. (2016). Культурная психология (3-е изд.). Нью-Йорк: WW Norton.
• Хофстеде, Г. (2001). Последствия культуры: сравнение ценностей, поведения, институтов и организаций в разных странах (2-е изд.). Thousand Oaks, CA: Sage .
• Ким, У.; Янг, К.-С.; Хванг, КК, ред. (2006). Психология коренных народов и культур: понимание людей в контексте . Нью-Йорк: Springer .
• Кит, К.Д. (2018). Культура в учебной программе: Справочник учителя психологии. Кембридж, Великобритания: Cambridge University Press.
• Лэндис, Д.; Альберт, Р.Д., ред. (2013). Справочник по этническим конфликтам. Нью-Йорк: Springer.
• Лич, М. М., Стивенс, М. Дж., Линдси, Г., Ферреро, А. и Коркут, Й. (2012). Оксфордский справочник по международной психологической этике (Оксфордская библиотека психологии) . Нью-Йорк: Oxford University Press.
• Леонг, Ф.Т.Л.; Пикрен, У.Э.; Лич, М.М.; Марселла, А.Дж., ред. (2012). Интернационализация учебной программы по психологии в Соединенных Штатах . Нью-Йорк: Springer.
• Leung, K.; Zhang, J. (1995). «Системные соображения: Факторы, способствующие и препятствующие развитию психологии в развивающихся странах». Международный журнал психологии . 30 (6): 693–706. doi :10.1080/00207599508246595.
• Лю, Дж. Х.; Нг, С. Х. (2007). «Прошлые вклады, текущее состояние и будущие перспективы азиатской социальной психологии». Азиатский журнал социальной психологии . 10 (1). Blackwell : 1–7. doi :10.1111/j.1467-839X.2006.00204.x.
• Лоннер, У. Дж. (2018). Продолжающийся рост кросс-культурной психологии: аннотированная хронология от первого лица. Кембридж, Великобритания: Cambridge University Press.
• Марселла, А. Дж. (2007). «Образование и обучение для глобальной психологии». В Стивенсе, М. Дж.; Гилен, У. П. На пути к глобальной психологии: теория, исследование, вмешательство и педагогика. Махва, Нью-Джерси: Lawrence Erlbaum Associates. стр. 333–361.
• Маккарти, С., Диксон, К. Л., Крэнни, Дж., Трапп, А. и Карандашев, В., ред. (2012). «Преподавание психологии во всем мире» (т. 3). Ньюкасл-апон-Тайн, Великобритания: Cambridge Scholars Publishing.
• Маккормик, МА, и Константабль, М.Р. (2015). Международная психология. PowerPoint загружен 20 ноября 2015 г. с https://www.apa.org/education/k12/intl-psyshort.ppt.
• Меренда, ПФ (1995). «Международные движения в психологии: основные международные ассоциации психологии». World Psychology (1): 27–48.
• Мудли, Р.; Гилен, У. П.; Ву, Р., ред. (2013). Справочник по консультированию и психотерапии в международном контексте . Нью-Йорк: Routledge.
• O'Gorman, J., Shum, DHK, Halford, WK, & Ogilvie, J. (2012). Мировые тенденции в результатах и ​​влиянии психологических исследований . Международные перспективы в психологии: исследования, практика, консультации. 1 (4): 268-283.
• Патель, В., Минас, Х., Коэн, А., Принс, М.Дж., ред. (2014). Глобальное психическое здоровье: принципы и практика. Оксфорд, Великобритания: Oxford University Press.
• Паулик, К.; Розенцвейг, М.Р., ред. (2000). Международный справочник по психологии . Thousand Oaks, CA: Sage .
• Pedersen, PB; Lonner, WJ; Draguns, JG; Trimble, JE; Scharron-del Rio, M., ред. (2015). Консультирование в разных культурах (7-е изд.). Thousands Oaks, CA: Sage .
• Pettifor, JL (2004). «К глобальной профессионализации психологии». В Stevens, MJ; Gielen, UP (ред.). К глобальной психологии: теория, исследование, вмешательство и педагогика . Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates . стр. 299–331.
• Rich, G., & Gielen, UP, ред. (2015). Первопроходцы в международной психологии. Шарлотт, Северная Каролина: Information Age Publishing.
• Rich, G., Gielen, UP, & Takooshian, H., ред. (2017). Интернационализация преподавания психологии. Шарлотт, Северная Каролина: Information Age Publishing.
• Sabourin, M.; Cooper, S. (2014). «Первый международный конгресс физиологической психологии (Париж, август 1889 г.) Рождение Международного союза психологической науки». International Journal of Psychology . 49 (3): 222–232. doi : 10.1002/ijop.12071 . PMID  24821513.
• Секстон, В.С.; Хоган, Дж.Д., ред. (1992). Международная психология: взгляды со всего мира . Линкольн, Небраска: Издательство Университета Небраски.
• Шираев, Э.Б., Леви, Д.А., ред. (2013). Кросс-культурная психология: критическое мышление и современные приложения. (5-е изд.) Бостон: Pearson.
• Стивенс, М. Дж.; Гилен, У. П., ред. (2007). На пути к глобальной психологии: теория, исследование, вмешательство и педагогика . Махва, Нью-Джерси: Lawrence Erlbaum Associates.
• Стивенс, М. Дж.; Веддинг, Д., ред. (2004). Справочник по международной психологии . Нью-Йорк: Brunner-Routledge.
• Стивенс, М. Дж.; Веддинг, Д., ред. (2009). Психология: глобальные ресурсы IUPsyS (CD-ROM) (10-е изд.). Хоув, Великобритания: Psychology Press.
• Takooshian, H., Gielen, UP, Plous, Rich, & Velayo, RS (2016). Интернационализация высшего психологического образования: тенденции, методы и технологии. "American Psychologist", "71" (2), 136-147.
• Takooshian, H., Gielen, UP, Rich, GJ, & Velayo, RS (2016). Международная психология. В DS Dunn, ред. "Oxford bibliographies in psychology". Нью-Йорк: Oxford University Press. doi : 10.1093/OBO/9780199828340-0184
• Wessels, MG; Dawes, A. (2007). «Макросоциальные вмешательства: психология, социальная политика и процессы социального влияния». В Stevens, MJ; Gielen, UP (ред.). К глобальной психологии: теория, исследование, вмешательство и педагогика . Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates . стр. 267–298.
• Группа Всемирного банка. (2016). Выход из тени: превращение психического здоровья в глобальный приоритет . Получено с http://www.worldbank.org/en/events/2016/03/09/out-of-the-shadows-making-mental-health-a-global-priority

• Американская психологическая ассоциация, Офис международных отношений
• Американская психологическая ассоциация, отделение 52 (международная психология)
• Международная ассоциация прикладной психологии
• Международный союз психологических наук
• Международная ассоциация кросс-культурной психологии
• Международный совет психологов
• Межамериканское общество психологии
• Общество кросс-культурных исследований
• Европейская федерация ассоциаций психологов
• Колледж Св. Франциска: Институт международной и кросс-культурной психологии
• Университет Западного Вашингтона: Институт кросс-культурных исследований