Гендерная чувствительность
Социальный аспект гендера

Гендерная чувствительность — это процесс, посредством которого люди осознают, какую роль гендер играет в жизни, через их отношение к другим. [1] Гендерные отношения присутствуют во всех учреждениях по всему миру, и гендерная чувствительность особенно проявляется в признании привилегий и дискриминации по признаку пола ; женщины, как правило, рассматриваются как неблагополучные в обществе. В последние годы были достигнуты значительные успехи в международном осознании гендерной чувствительности, что помогает улучшить условия жизни и работы для членов всех гендерных групп, [2] а также более эффективное медицинское обслуживание. [3] Тренинги по гендерной чувствительности используются для обучения людей, обычно сотрудников, чтобы они стали более осведомленными и чувствительными к гендеру в своей жизни или на рабочем месте. [1] Этот тип обучения становится все более популярным в Соединенных Штатах, особенно в таких областях сферы услуг, как здравоохранение и образование. [4]

Гендерная чувствительность в здравоохранении

Гендерная чувствительность в репродуктивном здоровье зависит от обращения со всеми клиентами с равным уважением, независимо от пола , гендерной идентичности , семейного положения, сексуальной ориентации или возраста. Показатели гендерно-чувствительного обслуживания включают: воздержание от дискриминации или стереотипизации клиентов по признаку пола или гендера, обращение со всеми клиентами с равным уважением, предложение обучения гендерной чувствительности всем сотрудникам и обеспечение адекватного представительства женщин-поставщиков услуг. [1] Гендерно-чувствительный уход также зависит от информированного согласия на лечение для всех клиентов. Если поставщики услуг предоставляют гендерно-чувствительный уход, их клиенты могут с большей вероятностью обратиться за дальнейшим обслуживанием к этому поставщику услуг. [1]

Другие эффективные гендерно-чувствительные практики включают предоставление возможности сочетания врача и пациента одного пола и осознание гендерно-специфических потребностей в отношении личной безопасности и конфиденциальности. [5] Удовлетворение уникальных потребностей небинарного и гендерно-неконформного населения является еще одной важной особенностью гендерной чувствительности в здравоохранении, а также разрушение гендерных стереотипов, существующих в сфере здравоохранения.

Гендерная сенсибилизация и дети

Гендерная чувствительность реализуется посредством процесса, известного как гендерная сенсибилизация . Гендерная сенсибилизация способствует равенству мужчин и женщин, позволяя мужчинам и женщинам видеть то, что является стереотипным и разумным для их пола. Таким образом, учителя могут учить детей гендерной сенсибилизации через то, как они проводят свои занятия и взаимодействуют со своими учениками. [6] Учителя, которые успешно повышают чувствительность своих учеников к гендеру в раннем возрасте, могут влиять на изменение мыслительных процессов детей, что позволяет им разрушать общественные стигмы в детстве и на протяжении всей жизни. [7]

Обучение детей быть чувствительными к гендеру также во многом зависит от родителей или опекунов детей. Дети начинают развивать свою гендерную идентичность примерно в возрасте двух-трех лет. В этом возрасте гендерная идентичность подкрепляется сообщениями от родителей, независимо от того, чувствительны они к гендеру или нет. [8] Распространенная фраза, которая не является гендерно-чувствительной и которую маленькие дети могут услышать от своих родителей, — «мальчики будут мальчиками». [6] Другие примеры негендерно-чувствительного подкрепления гендера включают обучение детей тому, что розовый — объективно женский цвет , а синий — объективно мужской, а также принуждение маленьких девочек играть с куклами, а мальчиков — с грузовиками. Обучение детей гендерным идентичностям, которые не соответствуют гендерной бинарности, помогает разрушить стигму, связанную с этими идентичностями. [9]

Обучение гендерной чувствительности

Повышение осведомленности о проблемах гендерной чувствительности и помощь в борьбе со стереотипами и дезинформацией относительно этих проблем могут быть достигнуты посредством специального обучения гендерной чувствительности. [10] Такие программы обучения обычно предоставляют информацию по таким темам, как гендерное неравенство, стереотипы и стигмы, а также навыки общения, связанные с гендером. Терминология и история гендерных проблем также являются темами изучения в этих программах. Международное сотрудничество в целях разработки стандартов для этих учебных модулей помогло стимулировать прогресс в области гендерной чувствительности и равенства, повышая качество жизни и экономический рост во всем мире. [11]

Некоторые методы обучения для этих программ включают онлайн-модули и предварительно записанные медиа, очные лекции и классные занятия, а также семинары и другие групповые мероприятия. Эти программы могут быть односессионными или состоять из нескольких разделов, распределенных на более длительные периоды времени. [12]

Хотя в среднем результаты обучения гендерной чувствительности в основном положительные, было показано, что в большинстве случаев мужчины менее восприимчивы к этим программам обучения, чем женщины.

Глобальный прогресс в области гендерной чувствительности по регионам

Африка

Хотя страны африканского континента, как правило, испытывают экономические трудности, в регионе были достигнуты значительные успехи в улучшении гендерной чувствительности. [13] Женщины добились успеха в открытии собственного успешного бизнеса в таких странах, как Южная Африка, несмотря на то, что традиционные гендерные нормы не принимают во внимание женщин для таких подвигов. Еще предстоит достичь прогресса, и на большую часть этого прогресса может повлиять участие правительства в усилиях по отмене законов, которые мешают женщинам продвигаться по карьерной лестнице.

Индия

Гендер играет большую роль в индийских мыслительных процессах. Разделение показателей мальчиков и девочек в Индии создает дистанцию ​​между мужчинами и женщинами. [6] Показатели мужественности у мальчиков включают автомобили, синий цвет и супергероев; показатели женственности у девочек включают куклы, розовый цвет и принцесс.

Средний Восток

Такие страны, как Саудовская Аравия и Объединенные Арабские Эмираты, исторически известны низким уровнем принятия гендерной чувствительности, несмотря на их высокое экономическое положение. [14] В настоящее время многие женщины в этом регионе ограничены традиционными обязанностями домохозяек, такими как ведение домашнего хозяйства и уход за детьми. Часть этой культурной жесткости объясняется зависимостью экономики стран Ближнего Востока от нефти.

Скандинавия

Швеция прилагает большие усилия, чтобы стать более гендерно-чувствительной. Недавно Швеция добавила слово «hen» — гендерно-нейтральное местоимение — в свой общий язык. [15] [16] [17] Это способствует гендерно-нейтральному образу мышления у детей. [6]

Великобритания

Феминистские движения в Соединенном Королевстве привели к росту принятия гендерной чувствительности как среди женщин, так и среди мужчин. [18] Расширение социальных услуг для всех полов и превращение таких разговоров в обычное явление привели к позитивному прогрессу в регионе.

Смотрите также

Ссылки

  1. ^ abcd Гендерная чувствительность в среде предоставления услуг. Получено из MEASURE Evaluation (USAID).
  2. ^ Джексон, Эмерсон Абрахам; Джексон, Джудит (2021), Лил Филхо, Уолтер; Мариса Азул, Анабела; Брандли, Лучиана; Ланге Сальвия, Аманда (ред.), «Глобальные перспективы гендерной чувствительности и экономических выгод», Гендерное равенство , Cham: Springer International Publishing, стр.  734–745 , doi :10.1007/978-3-319-95687-9_61, ISBN 978-3-319-95687-9, получено 2024-04-24
  3. ^ Линдси, Салли; Колн, Кендалл (25.11.2020). «Потребности в обучении для гендерно-чувствительного ухода в детской реабилитационной больнице: качественное исследование». BMC Medical Education . 20 (1): 468. doi : 10.1186/s12909-020-02384-y . ISSN  1472-6920. PMC 7690145. PMID  33238977 . 
  4. ^ Braverman, Beth (10 апреля 2019 г.). «8 из 10 технологических компаний предлагают это решение для снижения гендерной предвзятости на работе». CNBC . Получено 30 июля 2023 г.
  5. ^ Линдси, Салли; Колн, Кендалл (25.11.2020). «Потребности в обучении для гендерно-чувствительного ухода в детской реабилитационной больнице: качественное исследование». BMC Medical Education . 20 (1): 468. doi : 10.1186/s12909-020-02384-y . ISSN  1472-6920. PMC 7690145. PMID  33238977 . 
  6. ^ abcd Бародиа, С. (2015). Гендерная сенсибилизация и образование. Международный журнал междисциплинарных и многопрофильных исследований (IJIMS), 2(4), 107-113.
  7. ^ Мартин, CL; Л., Динелла (2001). «Развитие, связанное с гендером». Международная энциклопедия социальных и поведенческих наук . Pergamon Press . С.  6020–6027 . doi :10.1016/B0-08-043076-7/01684-3. ISBN 9780080430768. Получено 9 июля 2023 г. .
  8. ^ Паланиаппан, Дивья. (2019). Гендерная сенсибилизация: воспитание детей в гендерно-нейтральной среде. Получено из Business World Education.
  9. ^ Старр, Кристин; Зурбригген, Эйлин (май 2017 г.). «Теория гендерных схем Сандры Бем спустя 34 года: обзор ее охвата и воздействия». Роли пола . 76 ( 9– 10): 566– 578. doi :10.1007/s11199-016-0591-4. S2CID  255011542. Получено 8 июля 2023 г.
  10. ^ Линдси, Салли; Резаи, Мана; Колн, Кендалл; Остен, Виктория (декабрь 2019 г.). «Результаты образовательных вмешательств с учетом гендерной специфики для поставщиков медицинских услуг: систематический обзор». Журнал медицинского образования . 78 (8): 958–976 . doi : 10.1177/0017896919859908. hdl : 1807/110493 . ISSN  0017-8969.
  11. ^ Джексон, Эмерсон Абрахам; Джексон, Джудит (2021), Лил Филхо, Уолтер; Мариса Азул, Анабела; Брандли, Лучиана; Ланге Сальвия, Аманда (ред.), «Глобальные перспективы гендерной чувствительности и экономических выгод», Гендерное равенство , Cham: Springer International Publishing, стр.  734–745 , doi :10.1007/978-3-319-95687-9_61, ISBN 978-3-319-95687-9, получено 2024-04-24
  12. ^ Линдси, Салли; Резаи, Мана; Колн, Кендалл; Остен, Виктория (декабрь 2019 г.). «Результаты образовательных вмешательств с учетом гендерной специфики для поставщиков медицинских услуг: систематический обзор». Журнал медицинского образования . 78 (8): 958–976 . doi : 10.1177/0017896919859908. hdl : 1807/110493 . ISSN  0017-8969.
  13. ^ Джексон, Эмерсон Абрахам; Джексон, Джудит (2021), Лил Филхо, Уолтер; Мариса Азул, Анабела; Брандли, Лучиана; Ланге Сальвия, Аманда (ред.), «Глобальные перспективы гендерной чувствительности и экономических выгод», Гендерное равенство , Cham: Springer International Publishing, стр.  734–745 , doi :10.1007/978-3-319-95687-9_61, ISBN 978-3-319-95687-9, получено 2024-04-24
  14. ^ Джексон, Эмерсон Абрахам; Джексон, Джудит (2021), Лил Филхо, Уолтер; Мариса Азул, Анабела; Брандли, Лучиана; Ланге Сальвия, Аманда (ред.), «Глобальные перспективы гендерной чувствительности и экономических выгод», Гендерное равенство , Cham: Springer International Publishing, стр.  734–745 , doi :10.1007/978-3-319-95687-9_61, ISBN 978-3-319-95687-9, получено 2024-04-24
  15. ^ Ротшильд, Натали (11 апреля 2012 г.). «Швеция становится гендерно-нейтральной». Журнал Slate . Получено 09.12.2019 .
  16. ^ AFP (24 марта 2015 г.). «Швеция добавляет в словарь гендерно-нейтральное местоимение». The Guardian . ISSN  0261-3077 . Получено 09.12.2019 – через www.theguardian.com.
  17. ^ «Шведы добавляют в свой словарь гендерно-нейтральное местоимение». The Independent . 26 марта 2015 г. Получено 09.12.2019 .
  18. ^ Джексон, Эмерсон Абрахам; Джексон, Джудит (2021), Лил Филхо, Уолтер; Мариса Азул, Анабела; Брандли, Лучиана; Ланге Сальвия, Аманда (ред.), «Глобальные перспективы гендерной чувствительности и экономических выгод», Гендерное равенство , Cham: Springer International Publishing, стр.  734–745 , doi :10.1007/978-3-319-95687-9_61, ISBN 978-3-319-95687-9, получено 2024-04-24
Взято с "https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Гендерная_чувствительность&oldid=1270774545"