Вопрос со свободным ответом

Тип открытого вопроса

Вопросы со свободным ответом , FRQ или вопросы-эссе — это тип открытых вопросов, обычно используемых в школах для проверки «обучения» учащихся , а также на вступительных экзаменах и иногда в рамках процесса подачи заявлений на работу или отбора кандидатов.

Описание

Вопросы со свободным ответом требуют от тестируемых ответить на вопрос или открытую подсказку прозаическим ответом. Помимо оценки за фактическую правильность, вопросы со свободным ответом могут также оцениваться за убедительность, стиль и продемонстрированное владение материалом предмета. Вопросы со свободным ответом являются обычной частью оценочных тестов в школах, а также частью стандартизированных тестов ^[1]. Вопросы сочинения также иногда включаются в качестве части собеседования при приеме на работу ^[2] или процесса подачи заявления в школу. ^[3]

Вопросы со свободным ответом обычно требуют от преподавателей небольшой работы по написанию, но их может быть сложно оценивать последовательно, поскольку они требуют субъективных суждений. Тесты со свободным ответом являются относительно эффективным тестом на рассуждение более высокого уровня, поскольку формат требует от тестируемых предоставить больше своих рассуждений в ответе, чем вопросы с множественным выбором . ^[4] Однако студенты сообщают о более высоком уровне тревожности при ответе на вопросы-эссе по сравнению с экзаменами с кратким ответом или множественным выбором. ^[5]

Смотрите также

Ссылки

^ Пинтер, Брэд; Мэтчок, Роберт Л.; Чарльз, Эрик П.; Балч, Уильям Р. (январь 2014 г.). «Кросс-секционная оценка успеваемости учащихся с использованием стандартизированных и основанных на результатах тестов». Преподавание психологии . 41 (1): 20–27 . doi :10.1177/0098628313514174. ISSN 0098-6283. S2CID 145460705.
^ Рао С. Б., Пуджа; Расипурам, Соумья; Дас, Рахул; Джаягопи, Динеш Бабу (2017-11-03). «Автоматическая оценка коммуникативных навыков в нетрадиционных условиях интервью: сравнительное исследование». Труды 19-й Международной конференции ACM по мультимодальному взаимодействию . ICMI '17. Нью-Йорк, Нью-Йорк, США: Ассоциация вычислительной техники. стр. 221– 229. doi :10.1145/3136755.3136756. ISBN 978-1-4503-5543-8. S2CID 3084268.
^ Росс, Пол (15.03.2005). «Опыт письма на языке 1 и обучение письму на языке 2: вступительные экзамены в университеты в Японии». Язык и культура: Журнал Института языка и культуры (на японском языке). 9 : 41–55 .
^ Tuckman, Bruce W. (октябрь 1993 г.). «Тест на эссе: взгляд на преимущества и недостатки». NASSP Bulletin . 77 (555): 20–26 . doi :10.1177/019263659307755504. ISSN 0192-6365. S2CID 143639361.
^ Зоммер, Роберт; Зоммер, Барбара А. (24.06.2009). «Ужасный экзамен по эссе». Преподавание психологии . 36 (3): 197– 199. doi :10.1080/00986280902959820. ISSN 0098-6283. S2CID 145664394.

Hanover Research ^{[ постоянная неработающая ссылка ‍ ]} .

Внешние ссылки

Учебные материалы по теме «Вопрос со свободным ответом» в Викиверситете

[1] Пинтер, Брэд; Мэтчок, Роберт Л.; Чарльз, Эрик П.; Балч, Уильям Р. (январь 2014 г.). «Кросс-секционная оценка успеваемости учащихся с использованием стандартизированных и основанных на результатах тестов». Преподавание психологии . 41 (1): 20–27 . doi :10.1177/0098628313514174. ISSN 0098-6283. S2CID 145460705.

[2] Рао С. Б., Пуджа; Расипурам, Соумья; Дас, Рахул; Джаягопи, Динеш Бабу (2017-11-03). «Автоматическая оценка коммуникативных навыков в нетрадиционных условиях интервью: сравнительное исследование». Труды 19-й Международной конференции ACM по мультимодальному взаимодействию . ICMI '17. Нью-Йорк, Нью-Йорк, США: Ассоциация вычислительной техники. стр. 221– 229. doi :10.1145/3136755.3136756. ISBN 978-1-4503-5543-8. S2CID 3084268.

[3] Росс, Пол (15.03.2005). «Опыт письма на языке 1 и обучение письму на языке 2: вступительные экзамены в университеты в Японии». Язык и культура: Журнал Института языка и культуры (на японском языке). 9 : 41–55 .

[4] Tuckman, Bruce W. (октябрь 1993 г.). «Тест на эссе: взгляд на преимущества и недостатки». NASSP Bulletin . 77 (555): 20–26 . doi :10.1177/019263659307755504. ISSN 0192-6365. S2CID 143639361.

[5] Зоммер, Роберт; Зоммер, Барбара А. (24.06.2009). «Ужасный экзамен по эссе». Преподавание психологии . 36 (3): 197– 199. doi :10.1080/00986280902959820. ISSN 0098-6283. S2CID 145664394.